Module 7 Unit 3 Revision 教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年英語(yǔ)外研版八年級(jí)上冊(cè)

Module7Unit3Revision教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年英語(yǔ)外研版八年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為2024-2025學(xué)年英語(yǔ)外研版八年級(jí)上冊(cè)Module7Unit3的復(fù)習(xí)。教學(xué)內(nèi)容涉及一般現(xiàn)在時(shí)與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的運(yùn)用，重點(diǎn)詞匯包括：subject,lesson,homework,practice,usually,now,atthemoment等。此外，課程將重點(diǎn)回顧課本中的對(duì)話和文章，加深學(xué)生對(duì)日?；顒?dòng)描述的理解。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)并掌握了一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的基本用法，對(duì)描述日?；顒?dòng)和習(xí)慣性的表達(dá)有了一定的基礎(chǔ)。本節(jié)課將通過(guò)復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高在實(shí)際語(yǔ)境中靈活運(yùn)用時(shí)態(tài)和詞匯的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，準(zhǔn)確描述日常活動(dòng)和實(shí)時(shí)狀態(tài)，提升語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.通過(guò)復(fù)習(xí)和拓展練習(xí)，發(fā)展批判性思維，提高對(duì)語(yǔ)言時(shí)態(tài)運(yùn)用的理解和分析能力。

3.自主探索和合作交流，加強(qiáng)學(xué)習(xí)策略的應(yīng)用，提高自我管理和解決問(wèn)題的能力。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為八年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)上已具備一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)和詞匯量，能夠使用一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話和描述。在知識(shí)層面，大部分學(xué)生對(duì)本節(jié)課涉及的時(shí)態(tài)和詞匯已有初步掌握，但仍有部分學(xué)生需要鞏固和提高對(duì)時(shí)態(tài)運(yùn)用規(guī)律的理解。能力方面，學(xué)生在小組合作和課堂互動(dòng)中表現(xiàn)出一定的交流能力和協(xié)作意識(shí)，但個(gè)別學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)和寫作方面存在困難。

在素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有較好的學(xué)習(xí)熱情和積極參與課堂的態(tài)度，但學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法有待進(jìn)一步培養(yǎng)和引導(dǎo)。對(duì)于課程學(xué)習(xí)，學(xué)生的積極態(tài)度和良好習(xí)慣將對(duì)學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生積極影響，反之，若缺乏有效的學(xué)習(xí)策略和自我管理能力，可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、學(xué)生用書、練習(xí)冊(cè)。

2.軟件資源：英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件（如：互動(dòng)白板軟件）、課程相關(guān)音頻、視頻材料。

3.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、課堂互動(dòng)平臺(tái)。

4.信息化資源：電子教案、PPT課件、在線時(shí)態(tài)練習(xí)題庫(kù)、詞匯卡片。

5.教學(xué)手段：小組合作、同伴互助、角色扮演、即時(shí)反饋、課堂游戲。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)日?；顒?dòng)描述的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道如何用英語(yǔ)描述我們的日常活動(dòng)嗎？這在我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)有什么重要性？”

展示一些學(xué)生日常活動(dòng)的圖片，讓學(xué)生初步感受英語(yǔ)描述日常生活的場(chǎng)景。

簡(jiǎn)短介紹一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)在描述日?；顒?dòng)中的重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的基本概念、用法和區(qū)別。

過(guò)程：

講解一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的定義，包括它們的主要結(jié)構(gòu)和用法。

使用圖表或示意圖對(duì)比兩種時(shí)態(tài)，幫助學(xué)生理解它們的區(qū)別。

通過(guò)實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解在何種情境下使用一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。

3.案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的運(yùn)用。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的課本對(duì)話和文章案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、涉及時(shí)態(tài)的運(yùn)用和意義，讓學(xué)生全面了解兩種時(shí)態(tài)的用法。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何運(yùn)用這些時(shí)態(tài)描述日?；顒?dòng)。

小組討論：讓學(xué)生分組討論在日常交流中如何更準(zhǔn)確地運(yùn)用這兩種時(shí)態(tài)，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)日?；顒?dòng)主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題相關(guān)的動(dòng)詞和時(shí)態(tài)運(yùn)用，以及可能遇到的困難。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)時(shí)態(tài)運(yùn)用的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括日?；顒?dòng)主題、動(dòng)詞時(shí)態(tài)運(yùn)用和遇到的困難。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)在描述日?；顒?dòng)中的重要性。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的基本概念、用法和案例分析。

強(qiáng)調(diào)掌握這些時(shí)態(tài)在現(xiàn)實(shí)生活和英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于描述自己日?；顒?dòng)的短文，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的時(shí)態(tài)，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理1.一般現(xiàn)在時(shí)的用法：

-表示經(jīng)常性或習(xí)慣性的動(dòng)作和狀態(tài)。

-主語(yǔ)為第三人稱單數(shù)時(shí)，動(dòng)詞要加-s或-es。

-否定句結(jié)構(gòu)為：主語(yǔ)+don't/doesn't+動(dòng)詞原形。

-疑問(wèn)句結(jié)構(gòu)為：Do/Does+主語(yǔ)+動(dòng)詞原形？

2.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法：

-表示正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)。

-結(jié)構(gòu)為：主語(yǔ)+am/is/are+動(dòng)詞-ing。

-否定句結(jié)構(gòu)為：主語(yǔ)+am/is/arenot+動(dòng)詞-ing。

-疑問(wèn)句結(jié)構(gòu)為：Am/is/are+主語(yǔ)+動(dòng)詞-ing？

3.兩種時(shí)態(tài)的對(duì)比：

-一般現(xiàn)在時(shí)強(qiáng)調(diào)經(jīng)常性、習(xí)慣性，而進(jìn)行時(shí)強(qiáng)調(diào)動(dòng)作正在進(jìn)行。

-一般現(xiàn)在時(shí)通常沒(méi)有明確的時(shí)間狀語(yǔ)，而進(jìn)行時(shí)常常與now,atthemoment等時(shí)間狀語(yǔ)連用。

4.重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)：

-subject(科目)

-lesson(課程)

-homework(家庭作業(yè))

-practice(練習(xí))

-usually(通常)

-now(現(xiàn)在)

-atthemoment(此刻)

5.課本中的關(guān)鍵句型：

-Whatdoyouusuallydoafterschool?

-Iamdoingmyhomeworknow.

-Shedoesn'thaveamathlessononFridays.

-Doeshepracticeplayingtheguitareveryday?

6.對(duì)話和文章中的語(yǔ)境應(yīng)用：

-描述日?；顒?dòng)的時(shí)間安排，如課程表、周末計(jì)劃。

-介紹當(dāng)前正在進(jìn)行的動(dòng)作，如做作業(yè)、參加活動(dòng)。

-詢問(wèn)和回答關(guān)于習(xí)慣性活動(dòng)的信息。

7.語(yǔ)法規(guī)則在實(shí)際寫作中的應(yīng)用：

-寫一段話描述自己的日常習(xí)慣。

-編寫一段對(duì)話，展示在特定時(shí)刻正在進(jìn)行的動(dòng)作。

-通過(guò)設(shè)置場(chǎng)景，讓學(xué)生練習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句子構(gòu)造。

8.練習(xí)和活動(dòng)設(shè)計(jì)：

-通過(guò)填空、選擇、改錯(cuò)等練習(xí)形式，鞏固時(shí)態(tài)和詞匯。

-進(jìn)行角色扮演，模擬日常對(duì)話，運(yùn)用所學(xué)時(shí)態(tài)表達(dá)。

-創(chuàng)作小故事或日記，運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行敘述。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過(guò)情境模擬和角色扮演的方式，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。這種互動(dòng)式教學(xué)增強(qiáng)了學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力，使他們?cè)谳p松愉快的氛圍中掌握了時(shí)態(tài)的用法。

2.另一個(gè)特色是利用小組討論和課堂展示，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考、表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)了他們的合作精神和公共演講能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)主題興趣不足或缺乏必要的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我注意到對(duì)學(xué)生的反饋不夠及時(shí)和具體，導(dǎo)致他們對(duì)自身的學(xué)習(xí)效果認(rèn)識(shí)不足。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)小組討論的參與度問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多與學(xué)生興趣和生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的討論主題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，提高他們的討論技巧和語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將更加注重及時(shí)性和具體性，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)給予個(gè)性化的反饋，幫助他們明確自身的學(xué)習(xí)進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。重點(diǎn)題型整理1.根據(jù)提示詞填空：

-Mysister__________(do)herhomeworkeveryevening.

答案：does

2.將下列句子改為現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)：

-Thestudentsare__________(watch)amovieintheclassroom.

答案：watching

3.編寫一段對(duì)話，使用一般現(xiàn)在時(shí)描述日常活動(dòng)：

-A:What__________(do)youusuallydoafterschool?

-B:Iusually__________(play)basketballwithmyfriends.

答案：

A:Whatdoyouusuallydoafterschool?

B:Iusuallyplaybasketballwithmyfriends.

4.根據(jù)圖片描述正在進(jìn)行的動(dòng)作：

-Theboy__________(ride)abikeinthepark.

答案：isriding

5.改寫句子，使用否定形式：

-She__________(notgo)tothegymonMondays.

答案：doesn'tgo

詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：

1.根據(jù)提示詞填空：

-此題型考查學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)動(dòng)詞變化的掌握。在第三人稱單數(shù)主語(yǔ)后，動(dòng)詞需要加-s或-es。

2.將下列句子改為現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)：

-此題型要求學(xué)生能夠識(shí)別動(dòng)詞原形并加上適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行時(shí)助動(dòng)詞和-ing形式，以描述正在進(jìn)行的動(dòng)作。

3.編寫一段對(duì)話，使用一般現(xiàn)在時(shí)描述日?；顒?dòng)：

-通過(guò)編寫對(duì)話，學(xué)生可以練習(xí)在真實(shí)語(yǔ)境中使用一般現(xiàn)在時(shí)，描述習(xí)慣性的日常活動(dòng)。

4.根據(jù)圖片描述正在進(jìn)行的動(dòng)作：

-這類題型通過(guò)視覺(jué)輔助，幫助學(xué)生練習(xí)使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述圖片中的實(shí)時(shí)動(dòng)作。

5.改寫句子，使用否定形式：

-學(xué)生需要掌握如何將一般現(xiàn)在時(shí)的句子改為否定句，這包括在助動(dòng)詞后加上否定詞not，并保持動(dòng)詞原形不變。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①一般現(xiàn)在時(shí)的用法

②現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法

③兩種時(shí)態(tài)的對(duì)比

④重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)

2.重點(diǎn)句型：

①Whatdoyouusuallydoafterschool?

②Iamdoingmyhomeworknow.

③Shedoesn'thaveamathlessononFridays.

④Doeshepracticeplayingtheguitareveryday?

3.重點(diǎn)詞匯：

①subject(科目)

②lesson(課程)

③homework