Unit 1 Nature in the balance Extended reading 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語譯林版（2019）必修第三冊(cè)

Unit1NatureinthebalanceExtendedreading教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語譯林版（2019）必修第三冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：高中英語譯林版（2019）必修第三冊(cè)《Unit1NatureinthebalanceExtendedreading》。

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高一年級(jí)1班。

3.授課時(shí)間：2023年10月10日。

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)（每課時(shí)45分鐘）。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過閱讀和討論，提高學(xué)生理解和運(yùn)用英語的能力，特別是提高他們閱讀長篇文章和提取關(guān)鍵信息的能力。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)關(guān)于自然生態(tài)的文章，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)不同文化背景下環(huán)境保護(hù)觀念的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)他們的跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過分析文章中的論點(diǎn)和事實(shí)，鍛煉學(xué)生的批判性思維和邏輯推理能力，使他們能夠就環(huán)保問題提出自己的見解。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)、合作解決問題和獨(dú)立思考的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.詞匯理解：本節(jié)課涉及較多關(guān)于生態(tài)和環(huán)保的專業(yè)詞匯，如"ecosystem,""biodiversity,""deforestation,""carbonfootprint"等，學(xué)生可能對(duì)這些詞匯不熟悉。

2.閱讀理解：文章內(nèi)容較為復(fù)雜，要求學(xué)生能夠理解并分析文章的論點(diǎn)、論據(jù)和觀點(diǎn)，這需要較高的閱讀理解能力。

難點(diǎn)：

1.批判性思維：學(xué)生需要能夠超越文章表面內(nèi)容，對(duì)作者的觀點(diǎn)進(jìn)行批判性分析，提出自己的見解。

2.跨文化交流：文章可能包含不同文化背景下的環(huán)境保護(hù)觀念，學(xué)生需要能夠理解和尊重這些差異，并能在交流中體現(xiàn)出來。

解決辦法：

1.詞匯學(xué)習(xí)：可以通過課前預(yù)習(xí)、課堂講解和課后復(fù)習(xí)的方式，幫助學(xué)生掌握和記憶關(guān)鍵詞匯。

2.閱讀理解：可以通過小組討論、問題解答和思維導(dǎo)圖等方式，幫助學(xué)生深入理解文章內(nèi)容。

3.批判性思維：可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問題驅(qū)動(dòng)的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他們提出問題、分析問題和解決問題，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

4.跨文化交流：可以通過角色扮演、小組辯論和互動(dòng)討論等方式，促進(jìn)學(xué)生對(duì)不同文化背景下環(huán)境保護(hù)觀念的理解和尊重。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、白板和投影屏幕。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)，如Moodle或Blackboard。

3.信息化資源：與課程內(nèi)容相關(guān)的電子書籍、學(xué)術(shù)文章、環(huán)境保護(hù)相關(guān)的視頻資料。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、思維導(dǎo)圖、互動(dòng)式問題解答、在線論壇交流。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示一些關(guān)于自然生態(tài)的圖片，如美麗的森林、清澈的河流等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境的美好。

-提出問題：“你們認(rèn)為什么是自然生態(tài)的平衡？”讓學(xué)生思考并發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

-教師簡要介紹本節(jié)課的主題和目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀文章《Natureinthebalance》，并要求他們注意文章中的關(guān)鍵信息和論點(diǎn)。

-教師針對(duì)文章中的重要內(nèi)容進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。

-教師通過提問和討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考環(huán)保問題，并鼓勵(lì)他們提出自己的見解。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提出一些關(guān)于文章內(nèi)容的問題，讓學(xué)生回答，以檢查他們對(duì)文章的理解程度。

-學(xué)生分組進(jìn)行討論，就環(huán)保問題交換意見，培養(yǎng)他們的跨文化交際能力和批判性思維。

-教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問題驅(qū)動(dòng)的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他們提出問題、分析問題和解決問題。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

-教師給出一些關(guān)于環(huán)保的案例，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析，鞏固他們對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

-學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的分析和見解，通過互動(dòng)交流進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)成果。

5.課堂提問（5分鐘）

-教師針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行課堂提問，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

-學(xué)生積極回答問題，展示自己對(duì)文章內(nèi)容的理解和思考。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-教師對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)環(huán)保的重要性。

-學(xué)生提出自己對(duì)環(huán)保的思考和見解，分享自己的學(xué)習(xí)感悟。

7.布置作業(yè)（5分鐘）

-教師布置相關(guān)的作業(yè)，如寫一篇關(guān)于環(huán)保的短文，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。

總用時(shí)：45分鐘。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《TheSixthExtinction:AnUnnaturalHistory》byElizabethKolbert，這本書探討了地球上生物多樣性的喪失和人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響。

-《ThisChangesEverything:Capitalismvs.TheClimate》byNaomiKlein，這本書分析了資本主義制度對(duì)氣候變化的影響，并探討了可能的解決方案。

-《TheWorldWithoutUs》byAlanWeisman，這本書想象了一個(gè)沒有人類的世界，探討了人類對(duì)地球環(huán)境的影響和依賴。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-要求學(xué)生選擇一篇拓展閱讀材料，閱讀并寫一篇讀書筆記，總結(jié)文章的主要觀點(diǎn)和對(duì)自己的啟示。

-學(xué)生可以進(jìn)行小組合作，選擇一個(gè)環(huán)保項(xiàng)目或活動(dòng)，進(jìn)行調(diào)查研究，并提出自己的建議和解決方案。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如環(huán)保組織的官方網(wǎng)站、學(xué)術(shù)論文數(shù)據(jù)庫等，尋找更多關(guān)于環(huán)境保護(hù)的信息和知識(shí)。

-學(xué)生可以參加學(xué)校或社區(qū)舉辦的環(huán)?；顒?dòng)，如植樹造林、清潔河流等，將所學(xué)知識(shí)付諸實(shí)踐。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-板書文章的標(biāo)題"Natureinthebalance"，并在旁邊標(biāo)注"環(huán)保的重要性"。

-在標(biāo)題下方列出文章的主要論點(diǎn)，如"生態(tài)系統(tǒng)的重要性"、"生物多樣性的保護(hù)"、"氣候變化的影響"等。

-對(duì)于每個(gè)論點(diǎn)，用關(guān)鍵詞或短語來概括文章中的主要論據(jù)和支持信息。

2.詞匯：

-在板書的旁邊列出文章中出現(xiàn)的一些重要詞匯，如"ecosystem"、"biodiversity"、"deforestation"、"carbonfootprint"等，并用簡潔的圖示或圖表來幫助學(xué)生記憶和理解這些詞匯的含義。

3.句型和表達(dá)：

-板書一些文章中使用的句型和表達(dá)，如"Theimportanceof...cannotbeoverstated."、"Thereisagrowingawarenessoftheneedfor..."等，并讓學(xué)生進(jìn)行模仿和練習(xí)。

-可以使用不同的顏色或字體來突出不同的知識(shí)點(diǎn)、詞匯和句型，使板書更加清晰和有趣。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境創(chuàng)設(shè)：通過展示自然生態(tài)的圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更加關(guān)注環(huán)保問題。

2.互動(dòng)討論：通過小組討論和角色扮演，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，培養(yǎng)他們的批判性思維和跨文化交際能力。

3.問題驅(qū)動(dòng)：通過提出問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

（二）存在主要問題

1.詞匯理解：學(xué)生對(duì)生態(tài)和環(huán)保專業(yè)詞匯不熟悉，影響了對(duì)文章的理解。

2.閱讀理解：文章內(nèi)容較為復(fù)雜，學(xué)生閱讀理解能力有待提高。

3.課堂參與：部分學(xué)生在課堂討論中參與度不高，影響課堂效果。

（三）改進(jìn)措施

1.詞匯學(xué)習(xí)：通過課前預(yù)習(xí)、課堂講解和課后復(fù)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)關(guān)鍵詞匯的學(xué)習(xí)和記憶。

2.閱讀理解：通過分段閱讀、問題解答和思維導(dǎo)圖等方式，幫助學(xué)生深入理解文章內(nèi)容。

3.課堂參與：通過小組合作、角色扮演和互動(dòng)討論等方式，提高學(xué)生的課堂參與度。

反思后，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中還需要更加注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)和閱讀理解能力的培養(yǎng)，同時(shí)要提高學(xué)生的課堂參與度，讓他們更加積極地參與到課堂討論中。在今后的教學(xué)中，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，調(diào)整教學(xué)方法和策略，努力提高教學(xué)效果。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)：

-本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了關(guān)于自然生態(tài)平衡的知識(shí)，通過閱讀文章《Natureinthebalance》了解了生態(tài)系統(tǒng)的重要性、生物多樣性的保護(hù)以及人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響。

-我們還討論了環(huán)保問題，并提出了自己的見解，通過問題驅(qū)動(dòng)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了批判性思維和跨文化交際能力。

-在課堂中，我們通過展示圖片、視頻和進(jìn)行小組討論等方式，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

2.當(dāng)堂檢測：

-請(qǐng)簡述文章《Natureinthebalance》的主要論點(diǎn)及其支持論據(jù)。

-請(qǐng)列舉兩個(gè)環(huán)保措施，并說明其重要性。

-根據(jù)文章內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)生態(tài)保護(hù)的看法。

3.檢測結(jié)果反饋：

-對(duì)學(xué)生的檢測結(jié)果進(jìn)行及時(shí)反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-對(duì)于回答正確的學(xué)生，給予肯定和鼓勵(lì)，