2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ) Unit 4 Helping people around the world Section Ⅶ Guided Writing（教師用書(shū)）教案 牛津譯林版選修6

2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)Unit4HelpingpeoplearoundtheworldSectionⅦGuidedWriting（教師用書(shū)）教案牛津譯林版選修6主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：高中英語(yǔ)Unit4HelpingpeoplearoundtheworldSectionⅦGuidedWriting（教師用書(shū)）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)選修6

3.授課時(shí)間：課時(shí)安排請(qǐng)根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等多種方式理解和表達(dá)與幫助他人相關(guān)的話題，提高英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)國(guó)際援助組織的相關(guān)知識(shí)，使學(xué)生了解不同文化背景下的援助方式，增強(qiáng)對(duì)多元文化的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)分析、綜合、評(píng)價(jià)等思維活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，使其能夠獨(dú)立思考和解決問(wèn)題。

4.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方式，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索和積極合作的精神，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和效果。學(xué)情分析考慮到2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)選修6的學(xué)生層次，他們已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯知識(shí)，具備一定的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。在學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，他們能夠利用已有的語(yǔ)言能力來(lái)理解和表達(dá)與國(guó)際援助相關(guān)的話題。

在知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)于國(guó)際援助組織、不同文化背景下的援助方式等可能有一定的了解，但可能缺乏深入的分析和批判性思考。因此，在授課過(guò)程中需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的探討和思考。

在能力和素質(zhì)方面，學(xué)生可能具備一定的分析、綜合、評(píng)價(jià)等思維能力，但可能需要在教師的引導(dǎo)下進(jìn)一步提升。同時(shí)，學(xué)生的批判性思維和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力可能需要進(jìn)一步培養(yǎng)。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在差異。有的學(xué)生可能積極參與課堂討論，有的學(xué)生可能較為內(nèi)向，不愿意表達(dá)自己的觀點(diǎn)。因此，在教學(xué)過(guò)程中需要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的參與情況，鼓勵(lì)他們積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提升課堂互動(dòng)效果。

對(duì)于課程學(xué)習(xí)的影響，學(xué)生對(duì)于國(guó)際援助組織的了解程度以及他們的思維能力和批判性思維能力可能會(huì)影響他們對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握程度。因此，在教學(xué)過(guò)程中需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，提升教學(xué)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)Unit4HelpingpeoplearoundtheworldSectionⅦGuidedWriting（教師用書(shū)）》牛津譯林版選修6。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與國(guó)際援助組織、不同文化背景下的援助方式等相關(guān)圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)內(nèi)容并提高學(xué)生的興趣。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，故無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為分組討論區(qū)，以便進(jìn)行小組討論和互動(dòng)交流。同時(shí)，確保教室環(huán)境整潔、安全，以營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過(guò)展示一張國(guó)際援助組織在進(jìn)行援助活動(dòng)的圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并提出問(wèn)題：“你們認(rèn)為援助活動(dòng)對(duì)受援國(guó)和援助國(guó)有什么影響？請(qǐng)談?wù)勀銈兊目捶??！?/p>

2.講授新課（15分鐘）

教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，講解國(guó)際援助組織的性質(zhì)、目的、方式等相關(guān)知識(shí)，確保學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。

3.鞏固練習(xí)（5分鐘）

教師設(shè)計(jì)一道關(guān)于國(guó)際援助組織的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后進(jìn)行答案的講解和討論，鞏固學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

教師針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容，提出幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生回答。提問(wèn)環(huán)節(jié)包括學(xué)生自主思考和小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)和團(tuán)隊(duì)合作能力。

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師組織一個(gè)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生就某一國(guó)際援助項(xiàng)目展開(kāi)討論，分析其優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)措施。討論結(jié)束后，各小組代表進(jìn)行匯報(bào)，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。這一環(huán)節(jié)既體現(xiàn)了教學(xué)雙邊互動(dòng)，又培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言能力和批判性思維。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，并給出課后拓展任務(wù)：調(diào)查我國(guó)參與的援助項(xiàng)目，了解其目的、方式、成果等，下節(jié)課分享成果。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，注重師生互動(dòng)和學(xué)生的語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)培養(yǎng)，充分考慮實(shí)際學(xué)情，符合教學(xué)實(shí)際需求。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為學(xué)生提供關(guān)于國(guó)際援助組織的拓展閱讀材料，包括聯(lián)合國(guó)開(kāi)發(fā)計(jì)劃署（UNDP）、世界銀行（WorldBank）等國(guó)際組織的官方網(wǎng)站上的相關(guān)文章。此外，還可以推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于國(guó)際援助案例的書(shū)籍，如《援助的困境：國(guó)際援助的政治經(jīng)濟(jì)學(xué)》（ThePoliticsofAid:ThePoliticalEconomyofInternationalDevelopmentAssistance）等。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

鼓勵(lì)學(xué)生課后查閱更多關(guān)于國(guó)際援助組織的信息，了解其在全球范圍內(nèi)的援助項(xiàng)目及成果。學(xué)生可以嘗試分析不同援助組織的工作模式、援助效果及其對(duì)受援國(guó)的影響。此外，學(xué)生還可以關(guān)注我國(guó)在國(guó)際援助領(lǐng)域的角色和貢獻(xiàn)，如我國(guó)參與的國(guó)際援助項(xiàng)目、援助策略等。

3.深入探討國(guó)際援助的意義和挑戰(zhàn)

學(xué)生可以針對(duì)國(guó)際援助的意義和挑戰(zhàn)展開(kāi)深入探討，思考如何在援助過(guò)程中實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展、減少腐敗現(xiàn)象、提高援助效果等問(wèn)題。同時(shí)，學(xué)生還可以從我國(guó)的角度出發(fā)，探討如何在援助活動(dòng)中發(fā)揮更大的作用，推動(dòng)全球減貧事業(yè)和可持續(xù)發(fā)展。

4.組織實(shí)踐活動(dòng)

鼓勵(lì)學(xué)生參與校內(nèi)外公益活動(dòng)，如志愿者服務(wù)、愛(ài)心捐贈(zèng)等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)援助他人的意義，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民素養(yǎng)。此外，學(xué)生還可以嘗試組織或參與關(guān)于國(guó)際援助的主題班會(huì)、講座、研討會(huì)等活動(dòng)，拓寬視野，提升自身綜合素質(zhì)。

5.完成課后拓展任務(wù)

根據(jù)教師提供的任務(wù)，學(xué)生需要調(diào)查我國(guó)參與的援助項(xiàng)目，了解其目的、方式、成果等。通過(guò)完成這一任務(wù)，學(xué)生可以更好地了解我國(guó)在國(guó)際援助領(lǐng)域的地位和作用，提高自己的實(shí)踐能力。典型例題講解1.例題一：

題目：請(qǐng)根據(jù)以下情境，寫(xiě)一篇關(guān)于國(guó)際援助組織的報(bào)道。情境：某國(guó)際援助組織在我國(guó)西南地區(qū)開(kāi)展了一項(xiàng)教育援助項(xiàng)目，該項(xiàng)目旨在幫助當(dāng)?shù)氐暮⒆觽兘邮芨玫慕逃?/p>

答案：（答案略）

2.例題二：

題目：請(qǐng)分析以下援助項(xiàng)目的成功之處和可能面臨的挑戰(zhàn)。項(xiàng)目背景：某國(guó)際援助組織在非洲某國(guó)開(kāi)展了一項(xiàng)農(nóng)業(yè)援助項(xiàng)目，旨在提高當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)業(yè)生產(chǎn)能力，減少饑餓現(xiàn)象。

答案：（答案略）

3.例題三：

題目：請(qǐng)從援助國(guó)的角度，評(píng)價(jià)國(guó)際援助活動(dòng)在促進(jìn)全球可持續(xù)發(fā)展方面的作用。

答案：（答案略）

4.例題四：

題目：請(qǐng)分析國(guó)際援助活動(dòng)中可能出現(xiàn)的腐敗現(xiàn)象及其影響，并提出相應(yīng)的解決措施。

答案：（答案略）

5.例題五：

題目：請(qǐng)根據(jù)以下材料，撰寫(xiě)一篇關(guān)于我國(guó)參與國(guó)際援助活動(dòng)的短文。材料：近年來(lái)，我國(guó)積極參與國(guó)際援助活動(dòng)，通過(guò)提供資金、技術(shù)等方面的支持，幫助其他發(fā)展中國(guó)家實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

答案：（答案略）教學(xué)反思這節(jié)課講授了關(guān)于國(guó)際援助組織的內(nèi)容，通過(guò)導(dǎo)入環(huán)節(jié)、新課講解、鞏固練習(xí)、課堂提問(wèn)、師生互動(dòng)等環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)國(guó)際援助組織的性質(zhì)、目的、方式等方面的知識(shí)有了更深入的了解。在教學(xué)過(guò)程中，我注重了師生互動(dòng)和學(xué)生的語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)培養(yǎng)，總體來(lái)說(shuō)，教學(xué)效果較好。

然而，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足之處，值得我們反思和改進(jìn)。

1.課堂教學(xué)節(jié)奏的把握：在講授新課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己在講述某些細(xì)節(jié)問(wèn)題時(shí)，花費(fèi)了較多的時(shí)間，導(dǎo)致后續(xù)環(huán)節(jié)的時(shí)間安排相對(duì)緊張。為了保證課堂內(nèi)容的完整性，我可能過(guò)于追求教學(xué)進(jìn)度，從而忽視了學(xué)生的思考和參與。下次教學(xué)中，我需要更好地把握課堂節(jié)奏，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能順利進(jìn)行。

2.學(xué)生參與度的提高：在課堂提問(wèn)和小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生表現(xiàn)得較為內(nèi)向，不愿意表達(dá)自己的觀點(diǎn)。為了提高學(xué)生的參與度，我可以在提問(wèn)環(huán)節(jié)給予學(xué)生更多的思考時(shí)間，鼓勵(lì)他們積極回答問(wèn)題。同時(shí)，在小組討論環(huán)節(jié)，我可以采用輪流發(fā)言的方式，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.教學(xué)資源的利用：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)于多媒體資源的利用還不夠充分。下次教學(xué)中，我可以適當(dāng)增加視頻、圖片等資源的使用，以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.拓展與延伸環(huán)節(jié)的設(shè)置：在拓展與延伸環(huán)節(jié)，我提供了相關(guān)的閱讀材料和實(shí)踐活動(dòng)建議，但可能沒(méi)有充分引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生去實(shí)際操作和實(shí)踐。下次教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)，關(guān)注他們?cè)趯?shí)踐過(guò)程中的反饋和收獲。

5.教學(xué)評(píng)價(jià)的多元化：在本次教學(xué)中，我主要通過(guò)課堂提問(wèn)和小組討論來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。然而，這種評(píng)價(jià)方式可能過(guò)于單一，不能全面反映學(xué)生的實(shí)際水平。下次教學(xué)中，我可以結(jié)合學(xué)生的作業(yè)、發(fā)言、實(shí)踐成果等多種評(píng)價(jià)方式，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容涉及國(guó)際援助組織的性質(zhì)、目的、方式等方面的知識(shí)，為了幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并提高能力，我布置了以下作業(yè)：

（1）請(qǐng)學(xué)生概述本節(jié)課所學(xué)的國(guó)際援助組織的性質(zhì)、目的和方式，并在課后進(jìn)行進(jìn)一步的閱讀和研究，了解其他國(guó)際援助組織的基本情況。

（2）請(qǐng)學(xué)生分析某一國(guó)際援助項(xiàng)目的成功之處和可能面臨的挑戰(zhàn)，并撰寫(xiě)一篇短文進(jìn)行描述。

（3）請(qǐng)學(xué)生思考國(guó)際援助活動(dòng)對(duì)受援國(guó)和援助國(guó)的影響，并撰寫(xiě)一篇課后日記，記錄自己的思考和感悟。

2.作業(yè)反饋

在學(xué)生提交作業(yè)后，我會(huì)及時(shí)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問(wèn)題并給