海報(bào)教學(xué)反思

學(xué)習(xí)必備歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載《宣傳海報(bào)》教學(xué)反思計(jì)算機(jī)教研組湯樂樂信息技術(shù)學(xué)科是一門新興的學(xué)科，是一門綜合性、實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。在課堂教學(xué)中，我從調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性出發(fā)，積極探索，采用“以學(xué)生為主體，演練結(jié)合”的教學(xué)模式，“自主學(xué)習(xí)、小組協(xié)作”的學(xué)習(xí)模式，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。在教學(xué)《宣傳海報(bào)》一課，我就采用了這種教學(xué)模式取得了很好的效果。課堂上我首先展示各種海報(bào)，包括電影海報(bào)、商業(yè)海報(bào)等以引起學(xué)生的興趣，同時(shí)引出問題：這么些優(yōu)美的海報(bào)是怎么做出來的？用什么軟件做的？你能否自己創(chuàng)作一幅海報(bào)？導(dǎo)出本節(jié)課的任務(wù)要求：要求每位學(xué)生制作一張運(yùn)動(dòng)會(huì)的宣傳海報(bào)，貼合主題，隨意發(fā)揮自己的創(chuàng)意。帶著問題，學(xué)生開始思考海報(bào)的布局、應(yīng)用元素、色彩等等，思考該如何體現(xiàn)自己的創(chuàng)意，如何做的與眾不同。在做的過程中，學(xué)生一直都繞著自己的主題，不時(shí)討論和講解各自的作品，不時(shí)在討論該用什么圖片做背景，用哪種顏色來搭配，不時(shí)能聽到學(xué)生說“你這張真漂亮，圖片哪里找的??？”，“你這文字背景真好看，還是兩種顏色的，怎么做的??？”，“你這顏色根本就不搭的，應(yīng)該換一種顏色”等，讓學(xué)生在相互探討中學(xué)到新知識(shí)，解決新問題，同時(shí)在學(xué)生的相互協(xié)作中增進(jìn)同學(xué)之間的感情，更加團(tuán)結(jié)。這次教學(xué)，學(xué)生始終處于在強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)激趣中，不斷探討，不斷創(chuàng)新，生動(dòng)、形象的課件，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件。社會(huì)的發(fā)展呼喚創(chuàng)新，教育改革更加需要?jiǎng)?chuàng)新，信息技術(shù)是一門朝陽學(xué)科，它一興起就在飛速地發(fā)展，它在課堂教學(xué)中發(fā)揮了前所未有的作用。作為信息技術(shù)教師要大膽改革，積極投身于教改中，具有探索精神與創(chuàng)新意識(shí)。教師不再是把知識(shí)裝進(jìn)學(xué)生的頭腦中，而是把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生自己探究，互相學(xué)習(xí)，獲取知識(shí)?？偨Y(jié)本課有兩大特色：一、充分發(fā)揮學(xué)生的主體性課堂教學(xué)中，我投入一“石”，激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的“千層浪”，使得課堂變成了學(xué)生思維操練的場(chǎng)所。教師引導(dǎo)學(xué)生去尋找和發(fā)現(xiàn)，自己只是一個(gè)組織者和參與者，和學(xué)生一起共同探索。學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生不僅積極地參與每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，情緒高昂，切身感受了學(xué)習(xí)的快樂，品嘗了成功的喜悅，而且不同的學(xué)生得到了不同的發(fā)展，滿足了學(xué)生求知、參與、成功、交流和自尊的需要。我鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自己的創(chuàng)意，可以不拘一格，這充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，大大引發(fā)了學(xué)生潛在的創(chuàng)造動(dòng)因，創(chuàng)設(shè)了有利于個(gè)性發(fā)展的情境，因而引出了不同的學(xué)習(xí)結(jié)果，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高了課堂效率。為充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，我的課堂采用了開放式任務(wù)，大部分學(xué)生還不能放開自己的思維，還是局限在老師的參考作品里跳不出來，還不能好好拓展自己的發(fā)散性思維，提交的學(xué)生作品中有創(chuàng)意的不多。二、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力作為一位合格的教師，不僅要教會(huì)學(xué)生知識(shí)，更重要的是應(yīng)該教學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。只有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，才能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)造性地解決問題，并進(jìn)而構(gòu)建新的知識(shí)。“自主探究學(xué)習(xí)”，在學(xué)習(xí)活動(dòng)的安排上，把培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)和探究發(fā)現(xiàn)的能力作為教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)，用“教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)”，“教會(huì)學(xué)生創(chuàng)造”的現(xiàn)代教育理念組織教學(xué)，讓學(xué)生以小組為單位，互相探討，相信學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的精神。但是我們的學(xué)生自學(xué)能力都比較差，還不太適應(yīng)自主學(xué)習(xí)、小組協(xié)作的學(xué)習(xí)模式，上課時(shí)拿到任務(wù)后還是習(xí)慣等著老師的講解，然后按著老師的步驟來操作，要想提高他們的自學(xué)能力還需要長(zhǎng)期努力，慢慢培養(yǎng)，在學(xué)生逐步進(jìn)入自主的學(xué)習(xí)模式，一點(diǎn)一點(diǎn)提高他們的自學(xué)能力。篇二：《利用word制作宣傳海報(bào)》教學(xué)反思《利用word制作宣傳海報(bào)》教學(xué)反思本課利用最近長(zhǎng)沙市正好進(jìn)行的重要活動(dòng)進(jìn)行展開，學(xué)生每天都聽到很多這一方面的宣傳，這一次自己也參與到文明城市的宣傳活動(dòng)中，興趣非常濃厚。一些學(xué)生積極的提出了自己的宣傳口號(hào)，制作了美觀的作品。對(duì)教學(xué)過程的反思一、在講授部分，由于學(xué)生已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，跟做起來很容易，不會(huì)有落下的學(xué)生。在教學(xué)中，我覺得不能總是牽著學(xué)生“走”，以自己的思維代替學(xué)生的思考，學(xué)生由于缺少機(jī)會(huì)，創(chuàng)新思維受到扼制。為此，教師要更新觀念，還學(xué)生“主動(dòng)權(quán)”，為學(xué)生多創(chuàng)造一點(diǎn)思考情境，多給一點(diǎn)思考空間，多留一點(diǎn)活動(dòng)余地。因此在簡(jiǎn)單的講解、跟做之后，學(xué)生就要充分發(fā)揮自己的想象力，獨(dú)立制作一張海報(bào)。二、在制作的過程當(dāng)中還有些學(xué)生比較的依賴?yán)蠋熀屯瑢W(xué)的幫助，這樣的學(xué)生可能出于兩個(gè)方面的原因不原自己動(dòng)手。1、覺得自己做不好，或者做的慢被別的同學(xué)嘲笑，所以更加不愿自己動(dòng)手；2、有的同學(xué)是反正老師會(huì)幫我做。對(duì)于這些學(xué)生首先是多鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手，一定要自己先動(dòng)手。教師循循善誘，只是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的努力掌握知識(shí)。信息學(xué)科的能力掌握很大程度在于學(xué)生對(duì)自己的自信和興趣。一定要通過自己的手學(xué)習(xí)到的知識(shí)才能掌握。主題二圖文編排新技術(shù)任務(wù)一制作海報(bào)[教學(xué)目的與要求](1)了解“圖片”工具欄的組件和使用方法，理解“文字環(huán)繞”的設(shè)置。(2)掌握在文檔中插入圖片方法的技巧。(3)掌握?qǐng)D文混排的方法。[課時(shí)安排]2課時(shí)。[教學(xué)重點(diǎn)]：掌握在文檔中插入圖片的各種方法。[教學(xué)難點(diǎn)]：圖片工具欄的設(shè)定。[教學(xué)準(zhǔn)備]：1.投影機(jī)及投影片數(shù)張。2.word格式的文檔(約100字)。3.與所提供文檔內(nèi)容相匹配的圖片數(shù)張。[教學(xué)過程]一、引入圖文并茂的文章，使人賞心悅目。同時(shí)也能增強(qiáng)文章的表現(xiàn)效果。今天，我們就來學(xué)習(xí)在word文檔中插入圖片的功能，以增強(qiáng)文章的表現(xiàn)效果。(欣賞作品)利用投影片展示圖文并茂的一段文章。(圖片的插入)在word中輸入《秋游》一文的內(nèi)容。二、新授1．插入剪貼畫(1)單擊“插入(i)”菜單，指針指向“圖片(p)”，單擊“剪貼畫(c)...”，打開“插入剪貼畫”對(duì)話框。簡(jiǎn)介“插入剪貼畫”對(duì)話框中各組成部分的用途和使用方法。(2)單擊“圖片”標(biāo)簽下圖片類別中的“自然界”類別，選擇所需圖片，單擊“插入剪輯”按鈕，即完成插入圖畫的操作(也可以右擊后在彈出的快捷菜單中左鍵單擊“插入”)。2．插入“來自文件”的圖片(1)單擊“插入(i)”菜單，指針指向“圖片(p)”，“來處文件(f)”，打開“插入圖片”對(duì)話框。簡(jiǎn)介“插入圖片”對(duì)話框中各組成部分的用途和使用方法。(2)在對(duì)話框中選取所需圖片，單擊“確定”按鈕或直接在所需圖畫上雙擊，完成插入操作。(調(diào)整圖畫的大小和位置)在插入的圖畫上單擊選取圖畫。(1)選中后的圖畫四周會(huì)出現(xiàn)八個(gè)空心小方塊，它叫做圖片控制點(diǎn)。鼠標(biāo)在八個(gè)圖畫控制點(diǎn)上和在圖畫中間的形狀是不一樣的(展示畫有鼠標(biāo)在八個(gè)控制點(diǎn)上形狀變化的投影片)。(2)分別在八個(gè)控制點(diǎn)上拖動(dòng)鼠標(biāo)，觀察圖畫大小的變化。(3)移動(dòng)鼠標(biāo)到圖畫中間，觀察鼠標(biāo)形狀的變化(圖片格式設(shè)置為嵌入型時(shí)無變化)。按住鼠標(biāo)左鍵不放并移動(dòng)鼠標(biāo)，觀察圖畫隨之移動(dòng)的效果。[練一練]插入《秋游》一文的剪貼畫，并作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，使圖畫大小適中。(圖片工具欄)當(dāng)選取插入的圖畫后，會(huì)出現(xiàn)“圖片”工具欄(如沒有出現(xiàn)“圖片”工具欄，可在菜單欄上右擊，在彈出的快捷菜單中選取“圖片工具欄”復(fù)選框即可)。簡(jiǎn)介“圖片”工具欄上各種按鈕的作用和使用方法。重點(diǎn)簡(jiǎn)介：“圖片”工具欄上“設(shè)置圖片格式”圖標(biāo)按鈕下的“設(shè)置圖片格式”對(duì)話框。并示范操作。[練一練]利用“圖片”工具欄上的各種按鈕調(diào)整《秋游》一文剪貼畫的圖片。[課堂作業(yè)](1)打開word文檔，從剪貼庫(kù)中自選圖片插入到文檔中。要求所選圖片盡可能匹配于文檔內(nèi)容。(2)打開word文檔，從“來自文件”中自選圖畫插入到文檔中。要求利用“圖片”工具欄對(duì)圖畫的大小、位置等進(jìn)行調(diào)整。(3)打開word文檔，自選圖畫插入到文檔中。要求利用“設(shè)置圖片格式”對(duì)話框?qū)D畫進(jìn)行大小、位置、旋轉(zhuǎn)、圖像控制等進(jìn)行調(diào)整。教學(xué)反思：《制作海報(bào)》這節(jié)課，總體上我感覺還比較滿意，基本達(dá)到了預(yù)計(jì)的效果。上課前我做了一些調(diào)查，知道學(xué)生在生活中已經(jīng)多次接觸過海報(bào)，但是并不明確它的定義，因此要設(shè)計(jì)海報(bào)，學(xué)生就得先要學(xué)習(xí)、了解什么是海報(bào)，了解它的歷史、特征，然后才能設(shè)計(jì)特定主題的海報(bào)，達(dá)到學(xué)習(xí)制作海報(bào)的目的。本著這樣的想法，我設(shè)計(jì)時(shí)，以讓學(xué)生感受和鑒賞海報(bào)為核心，從情感入手，根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，思維活躍，對(duì)新鮮事物的觀察能力比較敏銳，我就采取教師引導(dǎo)下的自主探究的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望。以學(xué)生興趣、愛好為出發(fā)點(diǎn)，將知識(shí)、技能有機(jī)地結(jié)合在一起，從而達(dá)到寓教于樂的目的。俗話說得好：良好的開端是成功的一半。我用一個(gè)問題“如果班里要搞一個(gè)歌唱比賽，你怎樣能讓全校、還有校外很多人快速知道這個(gè)活動(dòng)？”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)海報(bào)的興趣，為新課學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。在教學(xué)方法上，以研究性教學(xué)為主，利用多媒體課件，展示大量精美海報(bào)，輔以講述法和演示法。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，以學(xué)生討論欣賞、回答、實(shí)踐等活動(dòng)為主線，教師給予引導(dǎo)。一方面充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，課堂上學(xué)生興趣盎然，積極回答問題，對(duì)藝術(shù)的感受能力讓我吃驚不小，也讓我感動(dòng)了好久。另一方面通過教師的引導(dǎo)，本節(jié)課達(dá)到了讓學(xué)生學(xué)會(huì)初步設(shè)計(jì)制作《海報(bào)》教學(xué)目標(biāo)，很好地完成了教學(xué)任務(wù)。從這個(gè)角度說，這節(jié)課是成功的一節(jié)課。教學(xué)過程中我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課題；（二）、教師引導(dǎo)、獲取新知；（三）精講點(diǎn)撥，探究設(shè)計(jì)（師生活動(dòng)）；（四）合作實(shí)踐，創(chuàng)造應(yīng)用（學(xué)生活動(dòng)）。我覺得在設(shè)計(jì)安排上比較合理，體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，特別是學(xué)生自己設(shè)計(jì)方面也體現(xiàn)了自主性。學(xué)生練習(xí)設(shè)計(jì)時(shí)，我從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，讓他們以“班級(jí)足球賽”、“校園小歌手賽”等為主題，也很大程度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極參與性，學(xué)生作業(yè)效果很好。但在評(píng)價(jià)方式上語言有些單一。課后在反思中我覺得可以是多種的，可以采用學(xué)生自評(píng)或互評(píng)，再結(jié)合教師的點(diǎn)評(píng)，最后讓學(xué)生通過自己的努力來確立正確的審美理念，效果可能會(huì)更好。結(jié)合本堂課教學(xué)中體現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)和存在的不足，我努力思索，尋求改進(jìn)的方法，對(duì)原來的教案和課件進(jìn)行了反復(fù)的修改，最后成就了一套自己比較滿意的教學(xué)資源。通過這堂課，我懂得了：只有經(jīng)過充分了解學(xué)生情況，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，精心的備課，反復(fù)的思索與探討，努力吸取別人的經(jīng)驗(yàn)，虛心聽取別人的意見和建議，課堂才會(huì)是精彩紛呈的。對(duì)教學(xué)過程的反思一、在講授部分，由于學(xué)生已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，跟做起來很容易，不會(huì)有落下的學(xué)生。在教學(xué)中，我覺得不能總是牽著學(xué)生“走”，以自己的思維代替學(xué)生的思考，學(xué)生由于缺少機(jī)會(huì)，創(chuàng)新思維受到扼制。為此，教師要更新觀念，還學(xué)生“主動(dòng)權(quán)”，為學(xué)生多創(chuàng)造一點(diǎn)思考情境，多給一點(diǎn)思考空間，多留一點(diǎn)活動(dòng)余地。因此在簡(jiǎn)單的講解、跟做之后，學(xué)生就要充分發(fā)揮自己的想象力，獨(dú)立制作一張海報(bào)。二、在制作的過程當(dāng)中還有些學(xué)生比較的依賴?yán)蠋熀屯瑢W(xué)的幫助，這樣的學(xué)生可能出于兩個(gè)方面的原因不原自己動(dòng)手。1、覺得自己做不好，或者做的慢被別的同學(xué)嘲笑，所以更加不愿自己動(dòng)手；2、有的同學(xué)是反正老師會(huì)幫我做。對(duì)于這些學(xué)生首先是多鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手，一定要自己先動(dòng)手。教師循循善誘，只是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的努力掌握知識(shí)。信息學(xué)科的能力掌握很大程度在于學(xué)生對(duì)自己的自信和興趣。一定要通過自己的手學(xué)習(xí)到的知識(shí)才能掌握。三、在最后的作品評(píng)價(jià)部分，鼓勵(lì)學(xué)生敢于大膽發(fā)言，敢于說出自己的見解，敢于反駁別人的意見，敢于互相爭(zhēng)論，在相互交流中表現(xiàn)自我，交換思考所得，品嘗獨(dú)立思考的樂趣，只有這樣才能不斷提高自己。篇四：海報(bào)設(shè)計(jì)教案和反思海報(bào)設(shè)計(jì)教案灃水中學(xué)張楠2012.5課前播放有各種海報(bào)圖片的幻燈片。一、導(dǎo)入“同學(xué)們，課前我們看到的那些叫做海報(bào)，你們能說出這些海報(bào)都出現(xiàn)在哪些地方么？”車站、電影院、超市等今天我們就一起走進(jìn)海報(bào)的世界，學(xué)習(xí)《海報(bào)設(shè)計(jì)》。二、主題探究首先了解我們本節(jié)課的探究目標(biāo)，本課主要由4個(gè)部分組成什么是海報(bào)海報(bào)的特點(diǎn)海報(bào)的構(gòu)成方式海報(bào)的設(shè)計(jì)和制作。1、海報(bào)的概念海報(bào)(poster)又稱招貼,是一種在公共場(chǎng)所掛貼的速看廣告，是以圖形文字等設(shè)計(jì)手段來傳遞信息的視覺平面藝術(shù)。海報(bào)的構(gòu)成：主標(biāo)題副標(biāo)題圖片說明文2、海報(bào)的特點(diǎn)構(gòu)思新穎主題明確構(gòu)圖簡(jiǎn)潔一張好的海報(bào)吸引人的地方在哪？欣賞三幅作品黑眼圈海報(bào)意大利蔬菜廣告公益廣告---------創(chuàng)意3、海報(bào)的設(shè)計(jì)與制作創(chuàng)意插圖文案板式制作海報(bào)創(chuàng)意的表現(xiàn)技法：直接展示突出特征運(yùn)用聯(lián)想借用比喻富于幽默對(duì)比襯托以情托物夸張欣賞：西門子吸塵器廣告社會(huì)公德廣告意大利世界杯海報(bào)寵物收養(yǎng)海報(bào)創(chuàng)意的重要性4、創(chuàng)意練習(xí)“節(jié)約用水”為主題，設(shè)計(jì)創(chuàng)意小組討論。5、插圖、文案、板式、制作方法三、作業(yè)任選一種學(xué)?；顒?dòng)用手繪的方法制作海報(bào)。本課完成創(chuàng)意稿，下節(jié)課制作完成。四、巡回指導(dǎo)海報(bào)設(shè)計(jì)反思灃水中學(xué)張楠2012.5本單元都是設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)，就是讓學(xué)生除了能夠了解、認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)繪畫的同時(shí)，也穿插入一些設(shè)計(jì)的元素，豐富學(xué)生的美術(shù)知識(shí)，提高學(xué)生的審美能力。設(shè)計(jì)有別于傳統(tǒng)的繪畫，兩者之間的藝術(shù)呈現(xiàn)方式、表達(dá)的語言都有很大的不同，傳統(tǒng)繪畫是比較主動(dòng)的主觀意愿，傳統(tǒng)繪畫是個(gè)人想怎么畫而去畫，而設(shè)計(jì)從實(shí)際角度而言，是被動(dòng)的一種藝術(shù)形式，往往商家在包裝、宣傳一件商品或要舉辦某活動(dòng)時(shí)需要進(jìn)行宣傳，而要求設(shè)計(jì)一些需要的東西達(dá)到一些目的，它比繪畫而言有更多的框架、更高的限定要求。要想把一節(jié)設(shè)計(jì)課上好，首先得搞清楚這一點(diǎn)，讓學(xué)生明確這樣的區(qū)別，增強(qiáng)這樣的意識(shí)。在本次《海報(bào)設(shè)計(jì)》這一課中，我努力區(qū)分繪畫與設(shè)計(jì)的概念，在教學(xué)過程中體現(xiàn)設(shè)計(jì)的思考過程，現(xiàn)將本堂課后的一些思考總結(jié)如下：首先要提前備課，查找資料分析總結(jié)出一些切實(shí)可用的設(shè)計(jì)方法，以便在課堂上舉例說明，讓學(xué)生更直接有效的在課堂上運(yùn)用這些方法來進(jìn)行設(shè)計(jì)，以達(dá)到知識(shí)的目標(biāo)。其次是多組織課堂活動(dòng)，加強(qiáng)與學(xué)生的交流，比如分組討論，可以集思廣益，比如開火車回答問題，可以使學(xué)生快速集中注意，動(dòng)腦思考。第三，在教授設(shè)計(jì)方法的過程中要注意講練結(jié)合，聽、看，不如動(dòng)筆在紙上練來得直接有效，不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)這種設(shè)計(jì)方法，練習(xí)過程中還可以學(xué)生不可限量的能力還會(huì)生成一些意想不到的精彩。當(dāng)然教師的說明指證也必不可少。最好的辦法就是先肯定同學(xué)們的正確觀點(diǎn)，然后指出不足，這樣學(xué)生容易接受并不易受到打擊，下次仍然有積極性。并且在評(píng)價(jià)學(xué)生的回答時(shí)用簡(jiǎn)單的藝術(shù)語言，逐步滲透，使學(xué)生在不知不覺中學(xué)會(huì)識(shí)別、辨認(rèn)。另外，值得注意的問題也不少。如本堂課內(nèi)容設(shè)計(jì)較多，學(xué)生練習(xí)時(shí)間少。課上缺少必要的過渡語，這是教師基本功的體現(xiàn)，每一個(gè)課堂環(huán)節(jié)要有聯(lián)系，必須靠教師的穿針引線，達(dá)到整堂課的流暢連貫性；本節(jié)課運(yùn)用了講、練、講、作業(yè)的教學(xué)過程，雖然講練結(jié)合了，但再深入可能成效更大，比如通過講、練、講、練、再講、作業(yè)，這樣的教學(xué)過程更能加深學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生在作業(yè)前多做練習(xí)，使作業(yè)達(dá)到很好的效果；在教授新知時(shí)講得太多，學(xué)生參與還不夠，要想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，是學(xué)生主動(dòng)思考、主動(dòng)學(xué)習(xí)，體現(xiàn)課堂的本位性。同時(shí)，作為一名美術(shù)教師，更要在教學(xué)的同時(shí)尤其是上設(shè)計(jì)課時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)美的認(rèn)識(shí)，用藝術(shù)的眼光來看待作品，體會(huì)其中的寓意，提高自身的情感價(jià)值觀，這才是一節(jié)美術(shù)設(shè)計(jì)課的最高境界。篇五：美術(shù)教學(xué)反思校園藝術(shù)展演教學(xué)反思本次研修的重難點(diǎn)題目(知識(shí)點(diǎn)):1.嘗試學(xué)習(xí)藝術(shù)展演的活動(dòng)策劃知識(shí)。2.欣賞、感受海報(bào)表現(xiàn)形式及藝術(shù)魅力。開啟學(xué)生的創(chuàng)作靈感，海報(bào)設(shè)計(jì)的形象素材圖案處理，學(xué)生作品個(gè)性化的輔導(dǎo)。重難點(diǎn)選取的反思提示：我的教學(xué)是否聚焦重難點(diǎn)？（教材）重點(diǎn)是否抓得準(zhǔn)？（學(xué)情）難點(diǎn)確實(shí)是小學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)？重難點(diǎn)的分析是否到位？海報(bào)的特點(diǎn)和創(chuàng)意是本節(jié)課的重點(diǎn)。海報(bào)的特點(diǎn)：1．尺寸大，2．遠(yuǎn)視強(qiáng)，3．藝術(shù)性高，海報(bào)設(shè)計(jì)必須有相當(dāng)?shù)奶?hào)召力與藝術(shù)感染力，要調(diào)動(dòng)形象、色彩、構(gòu)圖、形式感等因素形成強(qiáng)烈的視覺效果；它的畫面應(yīng)有較強(qiáng)的視覺中心，應(yīng)力求新穎、單純，還必須具有獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格和設(shè)計(jì)特點(diǎn)。海報(bào)中通常要寫明活動(dòng)的主辦單位、時(shí)間、地點(diǎn)等內(nèi)容。在本節(jié)課的教學(xué)中，我抓住海報(bào)的