Unit 3 Festivals and Customs Integrated skills 教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)牛津譯林版（2020）必修第二冊(cè)

Unit3FestivalsandCustomsIntegratedskills教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)牛津譯林版（2020）必修第二冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《Unit3FestivalsandCustomsIntegratedskills》選自2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)牛津譯林版（2020）必修第二冊(cè)。本章節(jié)主要內(nèi)容包括：1.了解世界各地的節(jié)日及其習(xí)俗；2.學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)描述節(jié)日活動(dòng)及文化背景；3.培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際能力，學(xué)會(huì)尊重并欣賞不同文化差異；4.掌握相關(guān)詞匯和表達(dá)方式，如：custom,celebrate,traditional,significance等；5.通過(guò)聽(tīng)力、閱讀、討論等多種活動(dòng)形式，提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合教材，注重實(shí)際教學(xué)需求，旨在提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析《Unit3FestivalsandCustomsIntegratedskills》課程以培養(yǎng)核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，旨在提升學(xué)生以下能力：1.語(yǔ)言能力：通過(guò)學(xué)習(xí)節(jié)日及習(xí)俗相關(guān)詞匯，提高英語(yǔ)表達(dá)和交流能力；2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，對(duì)比分析不同文化背景下的節(jié)日習(xí)俗，激發(fā)對(duì)文化差異的思考；3.文化意識(shí)：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)各國(guó)節(jié)日文化的理解和尊重，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)和素養(yǎng)；4.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)內(nèi)容與核心素養(yǎng)緊密結(jié)合，助力學(xué)生全面發(fā)展。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）掌握描述節(jié)日及習(xí)俗的核心詞匯和表達(dá)，如：custom,celebrate,traditional,significance等；

（2）運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)描述節(jié)日活動(dòng)；

（3）了解世界各地的節(jié)日及其文化背景，提高跨文化交際能力。

舉例：通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能正確使用“ChristmasiscelebratedbyChristiansworldwide”描述圣誕節(jié)慶祝活動(dòng)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的運(yùn)用，尤其在描述不同時(shí)間發(fā)生的節(jié)日活動(dòng)時(shí)的區(qū)別；

（2）聽(tīng)力活動(dòng)中，對(duì)各國(guó)節(jié)日習(xí)俗的細(xì)節(jié)理解和信息捕捉；

（3）在口語(yǔ)交流中，正確運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述節(jié)日活動(dòng)，注意時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)的正確性。

舉例：在聽(tīng)力練習(xí)中，學(xué)生需準(zhǔn)確抓住并理解材料中提到的特定節(jié)日習(xí)俗細(xì)節(jié)，如“DuringtheDragonBoatFestival,peopleeatzongziandwatchdragonboatraces.”，并能運(yùn)用所學(xué)時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法選擇：結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn)，采用互動(dòng)討論、小組合作和案例研究等方法。

-通過(guò)互動(dòng)討論，引導(dǎo)學(xué)生探討節(jié)日背后的文化意義，激發(fā)思考；

-小組合作完成項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和跨文化交際能力；

-案例研究，分析具體節(jié)日習(xí)俗，加深學(xué)生對(duì)文化差異的理解。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

-角色扮演：學(xué)生模擬不同國(guó)家的節(jié)日慶典，提高口語(yǔ)表達(dá)和交際能力；

-小組討論：圍繞節(jié)日主題展開(kāi)討論，分享各自了解的節(jié)日習(xí)俗；

-詞匯接龍游戲：加強(qiáng)學(xué)生對(duì)節(jié)日相關(guān)詞匯的記憶和應(yīng)用。

3.教學(xué)媒體使用：

-利用多媒體展示世界各地節(jié)日的圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)；

-通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源，查找并分享節(jié)日習(xí)俗的實(shí)例，拓展學(xué)生的知識(shí)視野；

-使用互動(dòng)電子白板，實(shí)時(shí)展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，提高課堂互動(dòng)性。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)節(jié)日文化的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道世界各地有哪些有趣的節(jié)日嗎？這些節(jié)日與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于不同節(jié)日慶?；顒?dòng)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受節(jié)日文化的魅力。

簡(jiǎn)短介紹節(jié)日的定義和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.節(jié)日基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解節(jié)日的起源、類型和意義。

過(guò)程：

講解節(jié)日的定義，包括節(jié)日的起源、類型和慶祝方式。

通過(guò)圖表或示意圖，詳細(xì)介紹不同節(jié)日的起源和慶祝習(xí)俗。

通過(guò)實(shí)例，讓學(xué)生更好地理解節(jié)日對(duì)于文化傳承和社交活動(dòng)的重要性。

3.節(jié)日案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解不同節(jié)日的特性和意義。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的節(jié)日案例進(jìn)行分析，如圣誕節(jié)、春節(jié)、復(fù)活節(jié)等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、慶?；顒?dòng)和象征意義，讓學(xué)生全面了解節(jié)日的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活和文化交流的影響，以及如何尊重和欣賞不同的節(jié)日文化。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和跨文化交際能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)節(jié)日主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該節(jié)日的起源、慶祝方式、文化意義以及在不同國(guó)家的表現(xiàn)。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)節(jié)日文化的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括節(jié)日的起源、慶?；顒?dòng)、文化意義等。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)節(jié)日文化的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括節(jié)日的起源、類型、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)了解和尊重不同節(jié)日文化在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

7.布置課后作業(yè)

讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于某個(gè)特定節(jié)日的短文或報(bào)告，要求運(yùn)用所學(xué)詞匯和時(shí)態(tài)，深入探討節(jié)日的文化意義及其對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響。以此鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的寫作能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-閱讀材料：與本節(jié)課相關(guān)的英文文章，介紹世界各地的節(jié)日及其文化背景，如《FestivalsAroundtheWorld》；

-視頻資料：收集關(guān)于不同節(jié)日慶?；顒?dòng)的視頻，如圣誕節(jié)、春節(jié)、感恩節(jié)等，讓學(xué)生直觀感受節(jié)日氛圍；

-音頻資料：提供關(guān)于節(jié)日習(xí)俗的英語(yǔ)聽(tīng)力材料，幫助學(xué)生提高聽(tīng)力理解能力；

-文化交流：組織學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的國(guó)際文化交流活動(dòng)，了解外國(guó)友人的節(jié)日習(xí)俗。

2.拓展建議

-鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，查閱關(guān)于不同節(jié)日的英文資料，提高英語(yǔ)閱讀能力；

-建議學(xué)生與家人、朋友分享所學(xué)節(jié)日知識(shí)，增進(jìn)對(duì)節(jié)日文化的了解和尊重；

-鼓勵(lì)學(xué)生參加英語(yǔ)角等社交活動(dòng)，與外國(guó)朋友交流節(jié)日習(xí)俗，鍛煉跨文化交際能力；

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生采訪身邊的朋友或家人，了解他們最喜歡的節(jié)日及其原因，以書面或口頭形式匯報(bào)；

-組織課堂展示活動(dòng)，讓學(xué)生展示自己在課外拓展學(xué)習(xí)中了解到的節(jié)日文化，促進(jìn)課堂內(nèi)外學(xué)習(xí)的有效結(jié)合。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括回答問(wèn)題、互動(dòng)討論等方面的表現(xiàn)；

-關(guān)注學(xué)生在課堂上的注意力，了解學(xué)生對(duì)節(jié)日文化知識(shí)的興趣和關(guān)注點(diǎn)；

-評(píng)估學(xué)生在角色扮演、小組討論等環(huán)節(jié)的英語(yǔ)表達(dá)和溝通能力。

2.小組討論成果展示：

-評(píng)價(jià)各小組討論成果的質(zhì)量，包括節(jié)日習(xí)俗的描述、文化意義的分析等方面；

-關(guān)注學(xué)生在展示過(guò)程中的語(yǔ)言表達(dá)、邏輯思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；

-對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新性想法和觀點(diǎn)給予肯定和鼓勵(lì)。

3.隨堂測(cè)試：

-設(shè)計(jì)與節(jié)日文化相關(guān)的測(cè)試題目，包括選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題等；

-通過(guò)測(cè)試了解學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的掌握程度，特別是詞匯、時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)的運(yùn)用；

-根據(jù)測(cè)試結(jié)果，分析學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，為教學(xué)提供反饋。

4.課后作業(yè)：

-評(píng)估學(xué)生課后作業(yè)的完成情況，包括短文或報(bào)告的撰寫質(zhì)量；

-關(guān)注學(xué)生作業(yè)中的語(yǔ)言運(yùn)用、觀點(diǎn)表達(dá)和結(jié)構(gòu)組織等方面；

-提供針對(duì)性的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生提高寫作能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-在課堂教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予及時(shí)的評(píng)價(jià)和反饋；

-指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，改進(jìn)不足；

-定期與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)習(xí)進(jìn)展，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果；

-收集學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的意見(jiàn)和建議，不斷優(yōu)化教學(xué)方法和內(nèi)容。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.采用互動(dòng)討論和小組合作的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)節(jié)日文化的興趣，提高課堂參與度。

2.結(jié)合多媒體教學(xué)資源，如圖片、視頻等，豐富學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)節(jié)日氛圍的感受。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)組織方面，課堂時(shí)間安排上存在一定的不合理性，部分環(huán)節(jié)時(shí)間緊湊，學(xué)生討論和展示的機(jī)會(huì)有限。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，評(píng)價(jià)方式較為單一，主要以教師評(píng)價(jià)為主，缺乏學(xué)生自評(píng)和互評(píng)環(huán)節(jié)，不利于學(xué)生全面了解自己的學(xué)習(xí)情況。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)教學(xué)組織方面的問(wèn)題，今后將優(yōu)化課堂時(shí)間分配，確保每個(gè)環(huán)節(jié)