16《雷雨》（教學設計）2024-2025學年統(tǒng)編版語文二年級下冊

16《雷雨》（教學設計）2024-2025學年統(tǒng)編版語文二年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《雷雨》是2024-2025學年統(tǒng)編版語文二年級下冊的一篇課文。本課是一篇抒情詩歌，通過描繪雷雨季節(jié)的景象，表達了作者對大自然的熱愛和對生活的感悟。課文語言優(yōu)美，富有節(jié)奏感，易于學生朗讀和感悟。同時，課文中的自然景象也便于學生通過想象和描繪來加深對自然美的認識。二年級的學生已經(jīng)具備了一定的語言表達和想象能力，通過本課的學習，可以進一步提高他們對文學作品的欣賞能力，培養(yǎng)他們對自然和生活的熱愛。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過學習《雷雨》，學生能夠增強對詩歌語言的感知和理解能力，提升想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)對自然美的審美鑒賞能力，同時，對大自然和生活的熱愛也能夠在學習過程中得到增強，進一步傳承和理解中國優(yōu)秀的詩歌文化。教學難點與重點1.教學重點

（1）能夠正確地朗讀課文，理解課文大意。

（2）通過詩句理解自然景象，感悟作者對大自然的熱愛。

（3）學習詩歌的韻律美，培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力。

2.教學難點

（1）詩歌中的一些生僻字詞的理解和運用，如“雷鳴”、“雨落”等。

（2）詩句中的隱喻和象征手法的理解，如“雷聲”喻示人生困境，“雨”喻示生命的滋潤等。

（3）通過詩歌描繪景象，培養(yǎng)學生運用語言表達的能力。

（4）對詩歌意境的理解和感悟，培養(yǎng)學生對自然和生活的熱愛。教學資源1.軟硬件資源：教室、電腦、投影儀、音響設備、教科書、文具。

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、班級微信群。

3.信息化資源：課文音頻、相關(guān)自然景象的視頻資料、在線字典、詩歌鑒賞網(wǎng)站。

4.教學手段：講授法、問答法、討論法、情境教學法、啟發(fā)式教學法、小組合作學習。教學過程1.導入新課（5分鐘）

親愛的同學們，今天我們要學習的是二年級下冊的一篇課文——《雷雨》。在上課之前，請大家發(fā)揮想象力，想想看，你們有沒有見過雷雨天氣呢？它是什么樣子的呢？現(xiàn)在，讓我們一起走進課文中，看看作者是如何描繪雷雨景象的吧！

2.自主學習（5分鐘）

請大家打開教科書，自讀課文《雷雨》，邊讀邊思考以下問題：

a.課文講述了什么內(nèi)容？

b.課文中哪些詞語是你不認識的？

c.你能用自己的話簡要概括課文的主旨嗎？

3.講解課文（15分鐘）

同學們自主學習后，我們來一起講解課文。首先，我會逐句解釋課文，幫助大家理解每個詞語的含義和課文的整體大意。在講解過程中，請大家認真聽講，如果有不明白的地方，可以隨時提問。

雷雨，大自然界的神奇景象，有時讓人畏懼，有時又讓人驚嘆。課文中，作者用生動的語言描繪了雷雨天氣的景象，讓我們一起來感受一下吧！

課文中提到了“雷聲隆隆，電光閃爍”，這里形象地描繪了雷雨天氣的壯觀景象。同時，作者還通過“雨滴如梭，滋潤大地”的描述，展示了雨水給大地帶來的生機。在講解過程中，我們不僅要理解課文中的文字，還要發(fā)揮想象力，描繪出雷雨天氣的畫面。

4.探討課文主旨（10分鐘）

通過對課文的講解，我們知道了雷雨天氣的景象。但是，課文的寓意是什么呢？請大家分組討論，思考以下問題：

a.課文中的雷雨景象寓意著什么？

b.作者為何要描繪雷雨景象？

c.我們可以從課文中得到哪些人生啟示？

請同學們在討論過程中，積極發(fā)表自己的觀點，共同探討課文的主旨。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

通過今天的課程，我們學習了課文《雷雨》，了解了雷雨天氣的景象，同時也體會到了作者對大自然的熱愛。希望大家能夠從課文中得到啟示，學會珍惜大自然，熱愛生活。

接下來，請同學們運用所學，以“我的理想”為主題，寫一段話。可以結(jié)合課文中的雷雨景象，談談自己對未來的憧憬和追求。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

今天的課程就到這里啦！我們學習了課文《雷雨》，了解了雷雨天氣的景象，感受到了作者對大自然的熱愛。同時，我們也進行了分組討論，探討了課文的主旨。希望大家能夠從中學到知識，不斷進步！

最后，請大家課后復習課文，熟記生字詞，為下次課程做好準備。謝謝大家！拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-課文《雷雨》是描繪自然景象的詩歌，可以提供其他描寫自然現(xiàn)象的詩歌，如《月光》、《雪花》等，讓學生體會不同詩人對自然景象的描繪手法。

-選取一些關(guān)于天氣現(xiàn)象的科學文章，如《云的生成》、《下雨的秘密》等，幫助學生了解天氣現(xiàn)象背后的科學知識。

-提供一些關(guān)于自然災害的資料，如地震、臺風等，讓學生了解這些災害的特點以及如何保護自己。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-要求學生在家中觀察一次天氣變化，如雨天、晴天等，并記錄下來，嘗試用自己的語言描繪出所見所感。

-邀請學生尋找生活中的自然現(xiàn)象，如植物的生長、季節(jié)的變化等，與同學分享自己的發(fā)現(xiàn)和感受。

-鼓勵學生嘗試創(chuàng)作一首關(guān)于自然景象的詩歌，可以是描寫風景、動物、植物等，培養(yǎng)學生的文學創(chuàng)造力。教學反思今天上了《雷雨》這一課，整體感覺課堂氛圍比較活躍，學生們對課文內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣。在自主學習環(huán)節(jié)，大家都能積極參與，主動閱讀課文，并提出了一些問題。講解課文時，學生們能夠跟隨我的講解思路，對于課文中的景象描繪都能較好地理解。在探討課文主旨環(huán)節(jié)，同學們分組討論積極，提出了一些有深度的問題，大家對課文的寓意有了更深入的理解。

但在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。首先，在自主學習環(huán)節(jié)，部分學生對于生僻字詞的理解和運用還存在困難，導致他們在閱讀課文時無法完全理解文意。針對這一問題，我可以在講解課文前先對生僻字詞進行講解，幫助學生更好地理解課文。

其次，在探討課文主旨環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于抽象的思考和寓意挖掘還略顯吃力。為了解決這個問題，我可以在講解課文時更加注重引導學生思考，通過提問和討論的方式，激發(fā)學生的思維活力，幫助他們更好地理解課文的主旨。

此外，在課后拓展環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于自然災害的知識了解較少。為了豐富學生的知識面，我可以在課后組織一次關(guān)于自然災害的主題班會，邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家進行講解，讓學生了解自然災害的特點以及如何保護自己。板書設計課題：《雷雨》

板書設計：

1.雷雨景象描繪

-雷聲隆隆

-電光閃爍

-雨滴如梭

-滋潤大地

2.寓意理解

-雷雨象征人生困境

-雨水象征生命的滋潤

3.課文主旨

-熱愛大自然

-感悟生活

板書設計旨在幫助學生梳理課文內(nèi)容，理解雷雨景象的描繪以及課文的寓意。同時，通過簡潔明了的板書，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們對課文內(nèi)容的理解和記憶。在板書設計中，我采用了結(jié)構(gòu)清晰、條理分明的布局，將課文內(nèi)容分為雷雨景象描繪、寓意理解以及課文主旨三個部分，使得學生能夠一目了然地掌握課文的核心要點。同時，通過藝術(shù)性和趣味性的設計，如使用不同顏色的粉筆和簡單的圖形，使得板書更具吸引力，激發(fā)學生的學習主動性。典型例題講解本節(jié)課的典型例題將圍繞課文《雷雨》的內(nèi)容和知識點進行設計，旨在幫助學生鞏固對課文的理解，并提升他們的語文應用能力。以下是五個典型例題及答案：

例題1：請用自己的話簡要概括課文《雷雨》的主要內(nèi)容。

答案：課文《雷雨》描繪了雷雨季節(jié)的景象，通過描繪雷聲、電光、雨滴等自然現(xiàn)象，表現(xiàn)了作者對大自然的熱愛和對生活的感悟。

例題2：課文中的“雷聲隆隆，電光閃爍”是如何描繪雷雨天氣的？

答案：課文通過“雷聲隆隆，電光閃爍”的描述，形象地描繪了雷雨天氣的壯觀景象，讓學生感受到大自然的力量。

例題3：請解釋課文中的“雨滴如梭，滋潤大地”的含義。

答案：課文中的“雨滴如梭，滋潤大地”意味著雨水像梭子一樣迅速地下落，給大地帶來了滋潤和生機。

例題4：課文中作者是如何表達自己對大自然的熱愛呢？

答案：作者通過對雷雨天氣的描繪，表達了對大自然的熱愛。通過描繪自然景象，作者傳達了對自然美的欣賞和對生活的感悟。

例題5：請談談你對課文主旨的理解。

答案：課文主旨是熱愛大自然，感悟生活。通過學習課文，我們能夠體會到作者對大自然的熱愛，并從中得到對生活的啟示，學會珍惜大自然，熱愛生活。

這些典型例題的設計涵蓋了課文的內(nèi)容、自然景象的描繪、作者情感的表達以及課文主旨的理解等方面，有助于學生全面掌握課文知識點。在講解這些例題時，我會引導學生結(jié)合課文內(nèi)容進行思考，并通過討論和互動，提高他們的語文應用能力和思維能力。同時，我會鼓勵學生積極參與，勇于發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)他們的自信心和自主學習能力。課堂1.課堂評價

通過提問、觀察、測試等方式，了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。在課堂中，我會針對課文內(nèi)容提出問題，引導學生進行思考和討論。通過觀察學生的回答和參與程度，了解他們對課文的理解和掌握情況。此外，我還會在課堂上進行一些小測試，檢查學生對課文知識點的掌握程度。對于發(fā)現(xiàn)的問題，我會及時進行講解和輔導，確保學生能夠理解和掌握相關(guān)知識。

2.作業(yè)評價

對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。在布置作業(yè)時，我會根據(jù)課文內(nèi)容設計一些練習題，要求學生進行思考和創(chuàng)作。在批改作業(yè)時，我會認真閱讀學生的答案，并進行詳細的點評。對于學生的正確答案，我會給予肯定和鼓勵；對于學生的錯誤答案，我會指出錯誤所在，并給出正確的解答。同時，我還會給予學生一些建議和指導，幫助他們提高作業(yè)質(zhì)量。通過這種方式，學生能夠及時了解自己的學習效果，找到不足之處并進行改進。

3.學生表現(xiàn)評價

觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，了解他們的學習態(tài)度和合作能力。在課堂上，我會鼓勵學生積極參與討論和互動。對于積極發(fā)言和主動參與的學生，我會