2023三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第八單元 分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)8.1 認(rèn)識(shí)幾分之一教案 冀教版

2023三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第八單元分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)8.1認(rèn)識(shí)幾分之一教案冀教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析冀教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第八單元“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)8.1認(rèn)識(shí)幾分之一”教案，旨在讓學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)的基本概念，理解分?jǐn)?shù)的含義，能夠正確讀寫分?jǐn)?shù)，并了解分?jǐn)?shù)表示的是整體的一部分。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠理解分?jǐn)?shù)與整數(shù)之間的聯(lián)系，為后續(xù)分?jǐn)?shù)的加減法打下基礎(chǔ)。

本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相連，通過實(shí)物操作和數(shù)學(xué)游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和數(shù)學(xué)思維。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際問題中抽象出分?jǐn)?shù)的概念，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，提高學(xué)生的抽象邏輯思維水平；通過觀察、操作、思考、表達(dá)等過程，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)直觀想象能力；培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語言表達(dá)和交流的能力，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)溝通與交流水平；通過問題解決，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的整數(shù)概念和簡(jiǎn)單的加減法運(yùn)算，對(duì)數(shù)學(xué)有了一定的認(rèn)識(shí)和理解。在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)時(shí)，學(xué)生可以從日常生活經(jīng)驗(yàn)中找到分?jǐn)?shù)的影子，例如將一個(gè)蘋果分成幾份，每份就是蘋果的幾分之一。這有助于學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的含義。

在學(xué)習(xí)能力方面，三年級(jí)的學(xué)生具備了一定的觀察能力、操作能力和思考能力。他們可以通過觀察實(shí)物、動(dòng)手操作和思考來理解分?jǐn)?shù)的概念。同時(shí)，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的表達(dá)和交流能力，可以運(yùn)用數(shù)學(xué)語言來表達(dá)和交流分?jǐn)?shù)的相關(guān)概念。

然而，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能存在一些困難。首先，分?jǐn)?shù)的概念比較抽象，學(xué)生可能難以理解分?jǐn)?shù)表示的是整體的一部分。其次，學(xué)生可能對(duì)分?jǐn)?shù)的讀寫規(guī)則感到困惑，例如分子和分母的讀寫順序等。此外，部分學(xué)生可能在學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣上存在問題，如注意力不集中、課堂參與度不高等，這可能影響他們對(duì)分?jǐn)?shù)概念的理解和掌握。

針對(duì)學(xué)生的學(xué)情，教師在教學(xué)過程中要注重引導(dǎo)和啟發(fā)，通過實(shí)物操作、數(shù)學(xué)游戲等教學(xué)方法，幫助學(xué)生理解和掌握分?jǐn)?shù)的概念。同時(shí)，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，引導(dǎo)他們積極參與課堂活動(dòng)，提高課堂學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有冀教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第八單元“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)8.1認(rèn)識(shí)幾分之一”的相關(guān)教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如分?jǐn)?shù)的實(shí)物圖片、分?jǐn)?shù)卡片等，以幫助學(xué)生直觀地理解分?jǐn)?shù)的概念。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)器材，如蘋果、糖果等，讓學(xué)生通過切分和分配的方式，親身體驗(yàn)分?jǐn)?shù)的含義。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)操作。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解分?jǐn)?shù)的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解分?jǐn)?shù)的基本概念，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分?jǐn)?shù)的讀寫和理解。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)分?jǐn)?shù)的實(shí)際應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的基本概念。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分?jǐn)?shù)的讀寫和理解。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解分?jǐn)?shù)的基本概念，掌握分?jǐn)?shù)的讀寫和理解技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與分?jǐn)?shù)相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的分?jǐn)?shù)知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）數(shù)學(xué)故事：《分?jǐn)?shù)的故事》、《分?jǐn)?shù)的秘密》等，通過故事的形式，讓學(xué)生了解分?jǐn)?shù)的起源和發(fā)展，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的興趣。

（2）數(shù)學(xué)游戲：設(shè)計(jì)一些與分?jǐn)?shù)相關(guān)的游戲，如“分?jǐn)?shù)接龍”、“分?jǐn)?shù)拼圖”等，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)分?jǐn)?shù)的概念，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（3）數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)：讓學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，如將一個(gè)蘋果切分，觀察切分的蘋果的每一部分占整個(gè)蘋果的幾分之一，從而加深學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的理解。

（4）數(shù)學(xué)繪本：推薦學(xué)生閱讀一些與分?jǐn)?shù)相關(guān)的數(shù)學(xué)繪本，如《分?jǐn)?shù)的奇妙世界》、《數(shù)學(xué)島歷險(xiǎn)記》等，通過閱讀，讓學(xué)生了解分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

2.拓展建議

（1）讓學(xué)生收集生活中的分?jǐn)?shù)，如食品包裝、商品標(biāo)簽等，觀察并理解分?jǐn)?shù)的實(shí)際應(yīng)用，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生在家里嘗試制作一些與分?jǐn)?shù)相關(guān)的食品，如分?jǐn)?shù)蛋糕、分?jǐn)?shù)披薩等，體驗(yàn)分?jǐn)?shù)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

（3）組織學(xué)生進(jìn)行分?jǐn)?shù)主題的數(shù)學(xué)日記寫作，讓學(xué)生記錄自己在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)過程中的心得體會(huì)、困惑與解決方法等，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力。

（4）開展分?jǐn)?shù)知識(shí)的手工制作活動(dòng)，如制作分?jǐn)?shù)卡片、分?jǐn)?shù)墻等，讓學(xué)生在動(dòng)手制作過程中，加深對(duì)分?jǐn)?shù)的理解和記憶。

（5）邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)，如開展家庭分?jǐn)?shù)教育活動(dòng)，讓家長(zhǎng)與學(xué)生一起學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)，共同體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂趣。

（6）組織學(xué)生進(jìn)行分?jǐn)?shù)知識(shí)的交流分享活動(dòng)，如數(shù)學(xué)角、數(shù)學(xué)論壇等，讓學(xué)生相互交流學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的心得體會(huì)，提高學(xué)生的合作交流能力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

（1）基礎(chǔ)知識(shí)鞏固：請(qǐng)學(xué)生完成教材后的練習(xí)題，包括分?jǐn)?shù)的讀寫、分?jǐn)?shù)的比較等基本操作。

（2）實(shí)踐應(yīng)用：設(shè)計(jì)一些與分?jǐn)?shù)相關(guān)的實(shí)際問題，如家庭聚會(huì)分食物、商店打折等問題，讓學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)知識(shí)解決。

（3）拓展思考：讓學(xué)生思考分?jǐn)?shù)在生活中的其他應(yīng)用場(chǎng)景，如體育比賽、學(xué)術(shù)研究等，并簡(jiǎn)要闡述。

2.作業(yè)反饋

（1）及時(shí)批改：教師應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，給出明確的評(píng)分和評(píng)價(jià)。

（2）問題指出：對(duì)于學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問題，教師應(yīng)指出具體問題所在，如分?jǐn)?shù)讀寫錯(cuò)誤、概念理解不清等。

（3）改進(jìn)建議：針對(duì)學(xué)生作業(yè)中的問題，教師應(yīng)給出具體的改進(jìn)建議，如如何正確讀寫分?jǐn)?shù)、如何理解分?jǐn)?shù)的含義等。

（4）鼓勵(lì)與激勵(lì)：對(duì)于學(xué)生的努力和進(jìn)步，教師應(yīng)給予鼓勵(lì)和肯定，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。教學(xué)反思與總結(jié)在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我采用了講授法、實(shí)踐活動(dòng)法和合作學(xué)習(xí)法等多種教學(xué)方法，旨在幫助學(xué)生理解和掌握分?jǐn)?shù)的基本概念。通過故事、案例、視頻等導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。同時(shí)，通過小組討論、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分?jǐn)?shù)的讀寫和理解。

在教學(xué)管理方面，我注重課堂紀(jì)律的維護(hù)，確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。通過設(shè)置分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等，為學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提出問題并參與討論，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，在講解分?jǐn)?shù)的讀寫規(guī)則時(shí)，部分學(xué)生仍然存在困惑，需要我進(jìn)一步強(qiáng)化講解和練習(xí)。其次，在小組討論和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，個(gè)別學(xué)生表現(xiàn)出不積極、不參與的現(xiàn)象，需要我關(guān)注并引導(dǎo)他們積極參與。

2.教學(xué)總結(jié)

總體來看，本節(jié)課的教學(xué)效果良好。學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的基本概念有了初步的了解和掌握，能夠正確讀寫分?jǐn)?shù)，并能將分?jǐn)?shù)應(yīng)用于實(shí)際問題中。通過小組討論和實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)得到了提高。

然而，在教學(xué)過程中，仍存在一些問題和不足。例如，部分學(xué)生在理解分?jǐn)?shù)的抽象概念時(shí)存在困難，需要我采取更有效的教學(xué)策略來幫助他們理解和掌握。此外，在課堂管理方面，我需要進(jìn)一步提高對(duì)學(xué)生的關(guān)注度，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與課堂活動(dòng)。

針對(duì)以上問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-在講解分?jǐn)?shù)的讀寫規(guī)則時(shí)，采用更多實(shí)例和練習(xí)，幫助學(xué)生理解和掌握。

-在小組討論和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，提高他們的參與度。

-關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和課堂表現(xiàn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

-加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和合作，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)支持。板書設(shè)計(jì)1.板書標(biāo)題：分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)

2.板書內(nèi)容：

a.分?jǐn)?shù)的定義：整體的一部分

b.分?jǐn)?shù)的讀寫：分子在上，分母在下

c.分?jǐn)?shù)的比較：分子相同，分母越大，分?jǐn)?shù)越小；分子分母都不同，分子大，分母小，分?jǐn)?shù)大

d.分?jǐn)?shù)