2023三年級英語上冊 Unit 4 My family第4課時(shí)教案 牛津譯林版

2023三年級英語上冊Unit4Myfamily第4課時(shí)教案牛津譯林版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教材分析《牛津譯林版三年級英語上冊Unit4Myfamily》第4課時(shí)教案旨在幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固家庭成員的稱呼及描述家庭成員的句子結(jié)構(gòu)。通過本課時(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀關(guān)于家庭成員的詞匯如：aunt,uncle,cousin,grandma,grandpa等，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識介紹自己的家庭成員。同時(shí)，本課時(shí)還涉及到日常交際用語，如詢問和回答家庭成員的信息，培養(yǎng)學(xué)生的情景交際能力。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際緊密相連，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)家庭成員的稱呼及描述家庭成員的句子結(jié)構(gòu)，學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀關(guān)于家庭成員的詞匯，并運(yùn)用所學(xué)知識介紹自己的家庭成員。在教學(xué)過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、思考、交流等方法，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)和交際能力。同時(shí)，通過介紹家庭成員，學(xué)生了解并感受不同文化背景下家庭成員的稱呼和關(guān)系，提升文化意識。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方式，提高學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：在進(jìn)入本課時(shí)之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了英語的基本語法、詞匯以及簡單的日常交際用語。他們已經(jīng)掌握了如何用英語介紹自己的名字、年齡、性別等基本信息，對于介紹家庭成員的詞匯如mom,dad,sister,brother等有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)保持著積極的態(tài)度，尤其是當(dāng)他們學(xué)習(xí)與自己生活實(shí)際相關(guān)的內(nèi)容時(shí)。他們善于觀察和模仿，喜歡通過圖片、視頻等直觀的方式學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的聽、說、讀、寫能力，能夠進(jìn)行簡單的交流和表達(dá)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們喜歡互動和小組合作，通過游戲、角色扮演等活動來鞏固所學(xué)知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生可能會遇到一些新的家庭成員詞匯，如aunt,uncle,cousin,grandma,grandpa等。他們可能對這些詞匯的用法和發(fā)音感到困難。另外，學(xué)生在運(yùn)用英語描述家庭成員時(shí)，可能會遇到句子結(jié)構(gòu)的安排和詞匯的選擇等挑戰(zhàn)。此外，如何將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際情景中，進(jìn)行有效的交際，也是學(xué)生需要克服的問題。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）情境教學(xué)法：通過設(shè)定真實(shí)的家庭場景，讓學(xué)生在具體的情境中學(xué)習(xí)家庭成員的稱呼和描述，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

（2）交互式教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論和互動，鼓勵學(xué)生主動提問、回答問題，增強(qiáng)學(xué)生的參與度和合作意識。

（3）任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)具有實(shí)際意義的任務(wù)，如制作家庭成員介紹卡，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中運(yùn)用所學(xué)知識，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體教學(xué)：利用課件、視頻等多媒體資源，為學(xué)生提供豐富的視覺和聽覺刺激，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性和生動性。

（2）教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用英語學(xué)習(xí)軟件，幫助學(xué)生進(jìn)行詞匯學(xué)習(xí)和句子練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（3）實(shí)物道具：使用家庭成員的圖片、模型等實(shí)物道具，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識和理解家庭成員的稱呼和關(guān)系。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過播放一首關(guān)于家庭成員的英文歌曲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。接著，教師提出問題：“Canyounameyourfamilymembers?”，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的家庭成員詞匯。學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題：“Today,let'slearnaboutfamilymembersinEnglish.”

2.講授新課（10分鐘）

教師呈現(xiàn)一張家庭成員的圖片，包括aunt,uncle,cousin,grandma,grandpa等新詞匯。教師逐個(gè)介紹這些詞匯，讓學(xué)生跟讀并模仿。接著，教師通過展示例句，如“Thisismyaunt.Sheismymother'ssister.”，幫助學(xué)生理解新詞匯的用法。在此基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生用新學(xué)的詞匯描述自己的家庭成員，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師設(shè)計(jì)一個(gè)家庭角色扮演的活動。學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)家庭成員角色，如哥哥、姐姐等。學(xué)生用英語扮演各自的角色，并介紹自己的家庭成員。其他組的學(xué)生聽后，嘗試猜測角色所描述的家庭成員。通過這個(gè)活動，學(xué)生可以在實(shí)際語境中運(yùn)用新學(xué)的知識，提高口語表達(dá)能力。

4.課堂提問（5分鐘）

教師針對本節(jié)課的內(nèi)容提出問題，如“Canyouwriteasentenceaboutyourfamily?”，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行回答。教師鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，并對學(xué)生的回答給予及時(shí)的反饋和表揚(yáng)。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡要總結(jié)，強(qiáng)調(diào)家庭成員詞匯的用法和句子結(jié)構(gòu)。接著，教師提出一個(gè)拓展任務(wù)：讓學(xué)生繪制一張家庭成員的圖片，并附上英文描述。學(xué)生可以自由發(fā)揮，運(yùn)用所學(xué)知識創(chuàng)作出有趣的家庭成員介紹。

整個(gè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，注重學(xué)生的參與度和合作意識。通過情境創(chuàng)設(shè)、角色扮演、課堂提問等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。同時(shí)，教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)符合實(shí)際學(xué)情，有利于學(xué)生對家庭成員詞匯的掌握和運(yùn)用。六、知識點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識點(diǎn)如下：

1.家庭成員詞匯：學(xué)習(xí)并掌握aunt,uncle,cousin,grandma,grandpa等家庭成員詞匯的讀音、拼寫和用法。

2.描述家庭成員的句子結(jié)構(gòu)：學(xué)習(xí)如何用英語描述家庭成員，例如：“Thisismyaunt.Sheismymother'ssister.”。

3.日常交際用語：學(xué)習(xí)如何詢問和回答家庭成員的信息，例如：“Howmanybrothersdoyouhave?”，“Ihavetwobrothers.”。

4.語法結(jié)構(gòu)：學(xué)習(xí)家庭成員詞匯的被動語態(tài)表達(dá)，例如：“Mybrotheriswatchedbymygrandma.”。

5.文化背景：了解不同文化背景下家庭成員的稱呼和關(guān)系，提升文化意識。

6.聽力技能：通過聽力練習(xí)，提高學(xué)生對家庭成員詞匯和句子的理解能力。

7.口語表達(dá)：通過角色扮演、口語練習(xí)等活動，提高學(xué)生關(guān)于家庭成員的口語表達(dá)能力。

8.書寫技能：學(xué)習(xí)如何用英語書寫關(guān)于家庭成員的句子，例如：“Mymotherisateacher.SheteachesEnglish.”。七、課后作業(yè)1.抄寫本節(jié)課學(xué)習(xí)的家庭成員詞匯，并翻譯成中文。

答案：aunt,uncle,cousin,grandma,grandpa

2.用所學(xué)的家庭成員詞匯，描述自己的家庭成員，并寫成一段話。

答案：Thisismymother.Sheisateacher.SheteachesEnglish.Thisismyfather.Heisadoctor.Hetreatspatients.

3.找出五個(gè)關(guān)于家庭成員的句子，并翻譯成中文。

答案：

a.Thisismysister.Sheisastudent.

b.Thatismygrandpa.Heisaretiredteacher.

c.Thesearemyuncles.Theyareengineers.

d.Thosearemycousins.Theyaredoctors.

e.Whoisyourmother?Sheisateacher.

4.設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于家庭成員的對話，并寫成一段話。

答案：A:Thisismymother.Sheisateacher.B:Oh,really?Mymotherisadoctor.

5.用自己的話總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并寫成一段話。

答案：今天，我們學(xué)習(xí)了如何用英語描述家庭成員。我學(xué)會了說aunt,uncle,cousin,grandma,grandpa等詞匯，并且知道了如何用英語描述他們的關(guān)系。我們還練習(xí)了如何詢問和回答家庭成員的信息。通過這些學(xué)習(xí)，我更好地了解了家庭成員的稱呼和關(guān)系，提高了我的英語水平。八、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）抄寫本節(jié)課學(xué)習(xí)的家庭成員詞匯，并翻譯成中文。

（2）用所學(xué)的家庭成員詞匯，描述自己的家庭成員，并寫成一段話。

（3）找出五個(gè)關(guān)于家庭成員的句子，并翻譯成中文。

（4）設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于家庭成員的對話，并寫成一段話。

（5）用自己的話總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并寫成一段話。

2.作業(yè)反饋：

（1）針對學(xué)生抄寫家庭成員詞匯的作業(yè)，重點(diǎn)檢查其拼寫和發(fā)音準(zhǔn)確性，對錯誤的地方進(jìn)行糾正，并鼓勵學(xué)生在日常生活中多運(yùn)用這些詞匯。

（2）對于學(xué)生描述家庭成員的作業(yè)，關(guān)注其句子結(jié)構(gòu)的正確性和詞匯的運(yùn)用準(zhǔn)確性，對表達(dá)不清或用詞不當(dāng)?shù)牡胤浇o出改進(jìn)建議。

（3）在批改學(xué)生關(guān)于家庭成員的句子翻譯作業(yè)時(shí)，注意檢查其對句子結(jié)構(gòu)和詞匯用法的理解，對翻譯不準(zhǔn)確的地方進(jìn)行糾正，并引導(dǎo)學(xué)生注意中英文表達(dá)的差異。

（4）在審閱學(xué)生設(shè)計(jì)的家庭成員對話時(shí)，關(guān)注其語法、詞匯和句式的正確性，對存在問題的地方給出改進(jìn)建議，并鼓勵學(xué)生多進(jìn)行口語練習(xí)。

（5）針對學(xué)生總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容的作業(yè)，檢查其對課堂所學(xué)知識的掌握程度，對總結(jié)不全面或存在誤解的地方進(jìn)行補(bǔ)充和解釋，并鼓勵學(xué)生主動復(fù)習(xí)課堂內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生清晰地理解和記憶家庭成員詞匯及描述家庭成員的句子結(jié)構(gòu)。板書內(nèi)容包括以下幾個(gè)部分：

1.家庭成員詞匯：

-Aunt

-Uncle

-Cousin

-Grandma

-Grandpa

2.描述家庭成員的句子結(jié)構(gòu)：

-Thisismyaunt.Sheismymother'ssister.

-Thatismygrandpa.Heisaretiredteacher.

3.日常交際用語：

-Howmanybrothersdoyouhave?

-Ihavetwobrothers.

4.語法結(jié)構(gòu)：

-被動語態(tài)表達(dá)：Mybrotheriswatchedbymygrandma.

5.文化背景：

-不同文化背景下家庭成員的稱呼和關(guān)系

板書設(shè)計(jì)采用簡潔明了的字體和符號，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉。同時(shí)，通過使用不同顏色和圖案，增加板書的藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。在教學(xué)過程中，教師可根據(jù)需要適時(shí)添加或修改板書內(nèi)容，以適應(yīng)課堂活動的順利進(jìn)行。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)反思方面，我意識到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過播放英文歌曲的方式能夠有效吸引學(xué)生的注意力，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。然而，在講授新課時(shí)，我應(yīng)該更加注重學(xué)生的參與和互動，鼓勵他們主動提問和回答問題，以提高他們的學(xué)習(xí)積極性。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我通過設(shè)計(jì)家庭角色扮演的活動，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識，這有助于提高他們的口語表達(dá)能力和語言運(yùn)用能力。在課堂提問環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，并對他們的回答給予及時(shí)的反饋和表揚(yáng)，這有助于提高他們的自信心和學(xué)習(xí)動力。

在教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是積極的。學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀關(guān)于家庭成員的詞匯，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識介紹自己的家庭成員。通過家庭角色扮演等活動，學(xué)生能夠在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識，提高口語表達(dá)能力和語言運(yùn)用能力。然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，在講授新課時(shí)，我應(yīng)該更加注重學(xué)生的參與和互動，鼓勵他們主動提問和回答問題，以提高他們的學(xué)習(xí)積極性。在鞏固練習(xí)