2024-2025學年高中英語下學期第8周 Module3 The Fourth Period Grammar教學設(shè)計

2024-2025學年高中英語下學期第8周Module3TheFourthPeriodGrammar教學設(shè)計主備人備課成員教材分析2024-2025學年高中英語下學期第8周Module3TheFourthPeriodGrammar教學設(shè)計，選用的是人教版高中英語教材。本節(jié)課主要內(nèi)容是現(xiàn)在完成時態(tài)的被動語態(tài)。學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了現(xiàn)在完成時態(tài)的主動語態(tài)，本節(jié)課將引導(dǎo)學生學習現(xiàn)在完成時態(tài)的被動語態(tài)，進一步加深學生對現(xiàn)在完成時態(tài)的理解和運用。

本節(jié)課的教學內(nèi)容與學生的日常生活緊密相連，通過具體的例子和練習，讓學生在實際語境中感知、理解和運用現(xiàn)在完成時態(tài)的被動語態(tài)。課程設(shè)計以學生為主體，注重啟發(fā)式教學，引導(dǎo)學生通過自主學習、合作學習和探究學習，提高語言運用能力。

在教學過程中，我將設(shè)計豐富的活動，如小組討論、角色扮演、完成任務(wù)等，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的參與度。同時，我會運用多媒體教學手段，如PPT、視頻等，為學生提供生動、直觀的學習資源，幫助學生更好地理解和掌握知識點。

在教學評價方面，我將采用過程性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合的方式，關(guān)注學生在學習過程中的表現(xiàn)和進步，及時給予反饋和鼓勵，幫助學生建立自信，提高學習動力。通過本節(jié)課的學習，希望學生能夠熟練掌握現(xiàn)在完成時態(tài)的被動語態(tài)，提高英語語言運用能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，使學生能夠熟練運用現(xiàn)在完成時態(tài)的被動語態(tài)進行交流和表達，提高學生的英語語言運用能力。

2.文化意識：通過學習現(xiàn)在完成時態(tài)的被動語態(tài)，使學生了解和感知不同文化背景下的人們在表達現(xiàn)在完成時態(tài)時的差異，增強學生的文化意識。

3.思維品質(zhì)：通過引導(dǎo)學生自主學習、合作學習和探究學習，培養(yǎng)學生的邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維，提高學生的思維品質(zhì)。

4.學習能力：通過本節(jié)課的學習，使學生能夠自主探索、發(fā)現(xiàn)和掌握現(xiàn)在完成時態(tài)的被動語態(tài)，培養(yǎng)學生自主學習的能力和習慣，提高學生的學習能力。重點難點及解決辦法重點：現(xiàn)在完成時態(tài)的被動語態(tài)的結(jié)構(gòu)和用法。

難點：理解和運用現(xiàn)在完成時態(tài)的被動語態(tài)進行準確的交際和表達。

解決辦法：

1.通過具體的例子和情景，讓學生在實際語境中感知和理解現(xiàn)在完成時態(tài)的被動語態(tài)。

2.運用多媒體教學手段，如PPT、視頻等，提供生動、直觀的學習資源，幫助學生更好地理解和掌握知識點。

3.設(shè)計豐富的教學活動，如小組討論、角色扮演、完成任務(wù)等，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的參與度。

4.引導(dǎo)學生通過自主學習、合作學習和探究學習，培養(yǎng)學生的邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維。

5.在教學過程中給予學生及時的反饋和鼓勵，幫助學生建立自信，提高學習動力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、打印機、教學光盤、教學課件。

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、英語學習網(wǎng)站。

3.信息化資源：英語電子書籍、英語學習APP、英語學習視頻。

4.教學手段：PPT展示、視頻播放、小組討論、角色扮演、任務(wù)完成、互動提問。教學流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學生預(yù)習：

發(fā)放預(yù)習材料，引導(dǎo)學生提前了解現(xiàn)在完成時態(tài)被動語態(tài)的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習現(xiàn)在完成時態(tài)被動語態(tài)做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確現(xiàn)在完成時態(tài)被動語態(tài)教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習現(xiàn)在完成時態(tài)被動語態(tài)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的現(xiàn)在完成時態(tài)主動語態(tài)，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為現(xiàn)在完成時態(tài)被動語態(tài)新課學習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解現(xiàn)在完成時態(tài)被動語態(tài)的結(jié)構(gòu)和用法，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞現(xiàn)在完成時態(tài)被動語態(tài)的問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設(shè)計實踐活動或練習題，讓學生在實踐中體驗現(xiàn)在完成時態(tài)被動語態(tài)的應(yīng)用，提高實踐能力。

在現(xiàn)在完成時態(tài)被動語態(tài)新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對現(xiàn)在完成時態(tài)被動語態(tài)的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決練習中的問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與現(xiàn)在完成時態(tài)被動語態(tài)相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導(dǎo)學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合現(xiàn)在完成時態(tài)被動語態(tài)的內(nèi)容，引導(dǎo)學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的現(xiàn)在完成時態(tài)被動語態(tài)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的現(xiàn)在完成時態(tài)被動語態(tài)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-英語新聞文章：讓學生閱讀關(guān)于現(xiàn)在完成時態(tài)被動語態(tài)在實際生活中的應(yīng)用的新聞文章，例如關(guān)于最新科技發(fā)明、社會熱點事件的報道等。

-英語小說或故事：選擇一本適合學生水平的英語小說或故事，其中包含現(xiàn)在完成時態(tài)被動語態(tài)的例子，讓學生閱讀并理解其中的語法點。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-語法練習：設(shè)計一些關(guān)于現(xiàn)在完成時態(tài)被動語態(tài)的練習題，讓學生在課后自主完成，鞏固所學知識。

-語言運用任務(wù)：鼓勵學生運用現(xiàn)在完成時態(tài)被動語態(tài)進行寫作或口語表達，例如寫一篇小作文描述最近發(fā)生的事情，或者與同學進行英語對話練習。

-社交媒體分享：鼓勵學生在社交媒體上分享他們學到的現(xiàn)在完成時態(tài)被動語態(tài)的用法，可以是句子、短文或圖片，并邀請同學和朋友進行評論和交流。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、發(fā)言積極性和對知識的掌握情況。重點關(guān)注學生對現(xiàn)在完成時態(tài)被動語態(tài)的理解和運用能力，以及他們在課堂活動中的合作和溝通能力。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的參與度、貢獻程度以及對問題的理解和解決方案的提出。關(guān)注學生是否能夠運用現(xiàn)在完成時態(tài)被動語態(tài)準確地表達自己的觀點和想法。

3.隨堂測試：通過隨堂測試評估學生對現(xiàn)在完成時態(tài)被動語態(tài)的掌握情況。設(shè)計一些選擇題、填空題或簡答題，讓學生在限定時間內(nèi)完成。根據(jù)學生的測試成績，分析他們對知識點的理解和應(yīng)用能力。

4.作業(yè)完成情況：檢查學生對課后作業(yè)的完成質(zhì)量，包括作業(yè)的準確性、書寫規(guī)范性和提交時間。評估學生是否能夠獨立完成作業(yè)，并正確地運用現(xiàn)在完成時態(tài)被動語態(tài)。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和作業(yè)完成情況方面的表現(xiàn)，給予及時的評價和反饋。鼓勵學生優(yōu)點，指出需要改進的地方，并提供具體的建議和指導(dǎo)。關(guān)注學生的進步和成長，激發(fā)他們的學習動力和自信心。典型例題講解1.例題一：

題目：請用現(xiàn)在完成時態(tài)的被動語態(tài)改寫以下句子：

原句：Ihavefinishedmyhomework.

改寫后：

答案：Myhomeworkhasbeenfinished.

說明：此題考查學生對現(xiàn)在完成時態(tài)被動語態(tài)的掌握情況。通過改寫句子，學生需要理解并運用現(xiàn)在完成時態(tài)的被動語態(tài)結(jié)構(gòu)。

2.例題二：

題目：請用現(xiàn)在完成時態(tài)的被動語態(tài)完成以下句子：

She_______(read)abookabouthistory.

答案：hasread

說明：此題考查學生對現(xiàn)在完成時態(tài)被動語態(tài)的運用。學生需要根據(jù)句子的時態(tài)和語境，選擇正確的被動語態(tài)形式。

3.例題三：

題目：請用現(xiàn)在完成時態(tài)的被動語態(tài)改寫以下句子：

原句：Theteacherhasgivenussomeexercisestodo.

改寫后：

答案：Someexerciseshavebeengiventousbytheteacher.

說明：此題考查學生對現(xiàn)在完成時態(tài)被動語態(tài)的掌握情況。通過改寫句子，學生需要理解并運用現(xiàn)在完成時態(tài)的被動語態(tài)結(jié)構(gòu)。

4.例題四：

題目：請用現(xiàn)在完成時態(tài)的被動語態(tài)完成以下句子：

They_______(visit)themuseumyesterday.

答案：havevisited

說明：此題考查學生對現(xiàn)在完成時態(tài)被動語態(tài)的運用。學生需要根據(jù)句子的時態(tài)和語境，選擇正確的被動語態(tài)形式。

5.例題五：

題目：請用現(xiàn)在完成時態(tài)的被動語態(tài)改寫以下句子：

原句：Thedisheshavebeencleaned.

改寫后：

答案：Thedisheshavebeencleanedbyme.

說明：此題考查學生對現(xiàn)在完成時態(tài)被動語態(tài)的掌握情況。通過改寫句子，學生需要理解并運用現(xiàn)在完成時態(tài)的被動語態(tài)結(jié)構(gòu)，并指出動作的執(zhí)行者。教學反思在本節(jié)課的教學過程中，我深刻地認識到現(xiàn)在完成時態(tài)的被動語態(tài)對于學生來說是一個重要的語法點，需要通過多種教學手段和方法來幫助學生理解和掌握。

首先，我在課前準備了充分的預(yù)習材料和問題，讓學生提前了解和思考現(xiàn)在完成時態(tài)的被動語態(tài)。這有助于學生在課堂上更好地理解和接受新的知識點。

其次，我在課堂導(dǎo)入部分通過展示相關(guān)圖片和視頻，激發(fā)了學生的興趣，并引出了現(xiàn)在完成時態(tài)的被動語態(tài)。這種教學方法能夠吸引學生的注意力，使他們更愿意參與到課堂學習中。

然后，我在新課呈現(xiàn)部分通過清晰的講解和實例，幫助學生理解現(xiàn)在完成時態(tài)的被動語態(tài)的結(jié)構(gòu)和用法。同時，我還設(shè)計了小組討論和技能訓練，讓學生在實踐中體驗和運用現(xiàn)在完成時態(tài)的被動語態(tài)。

在鞏固練習部分，我設(shè)計了