九年級語文上冊 第五單元 探索求知之路 19 談創(chuàng)造性思維教案 新人教版

九年級語文上冊第五單元探索求知之路19談創(chuàng)造性思維教案新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）九年級語文上冊第五單元探索求知之路19談創(chuàng)造性思維教案新人教版課程基本信息1.課程名稱：新人教版九年級語文上冊第五單元探索求知之路19課談創(chuàng)造性思維教案。

2.教學(xué)年級和班級：九年級語文一班。

3.授課時間：2022年10月10日。

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：能夠理解并運用課文中的關(guān)鍵詞匯和句型，提高英語表達能力。

2.思維品質(zhì)：通過分析課文中的例子，培養(yǎng)學(xué)生批判性和創(chuàng)造性思維，提高問題解決能力。

3.文化意識：通過學(xué)習(xí)課文，了解不同文化背景下的創(chuàng)造性思維方式，增強對文化差異的敏感性。

4.自主學(xué)習(xí)能力：通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)和探索的能力。學(xué)情分析九年級的學(xué)生在語文學(xué)科方面已經(jīng)具備了一定的閱讀和理解能力，對于課文的內(nèi)容能夠進行基本的解讀。然而，在批判性和創(chuàng)造性思維方面，學(xué)生還有一定的提升空間。部分學(xué)生可能對課文中的抽象概念和深層次含義理解存在困難。

在知識能力方面，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的語文知識，如詞匯、語法和修辭手法等。但在運用這些知識進行深度分析和討論方面，學(xué)生的能力還有待提高。此外，學(xué)生的寫作能力也參差不齊，需要通過課堂活動進一步鍛煉和提升。

在素質(zhì)方面，學(xué)生需要培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和批判性思維。對于課文內(nèi)容，學(xué)生應(yīng)能夠獨立思考，提出問題，并從不同角度進行分析。這將有助于他們在今后的學(xué)習(xí)和生活中更好地解決問題。

在行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能存在上課走神、作業(yè)拖延等問題，這些習(xí)慣會影響他們對課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)和理解。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，引導(dǎo)他們積極參與課堂活動，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、白板、教學(xué)卡片、文具等。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級QQ群或微信群等。

3.信息化資源：課文電子文檔、相關(guān)視頻資料、在線字典、參考文獻等。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、案例分析、寫作練習(xí)等。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！今天我們來學(xué)習(xí)第五單元的最后一篇課文，《談創(chuàng)造性思維》。創(chuàng)造性思維是一種非常重要的能力，它可以幫助我們解決問題，也可以讓我們在生活和工作中更加出色。那么，如何培養(yǎng)和提高我們的創(chuàng)造性思維呢？讓我們一起來探索一下。

2.自主學(xué)習(xí)

請同學(xué)們打開課本，閱讀課文，并嘗試回答以下問題：

（1）課文主要講述了哪些關(guān)于創(chuàng)造性思維的觀點？

（2）作者是如何論述這些觀點的？

（3）你認為創(chuàng)造性思維在日常生活中有哪些應(yīng)用？

3.課堂討論

現(xiàn)在，請同學(xué)們分成小組，就剛才自主學(xué)習(xí)中的問題進行討論。討論結(jié)束后，每個小組選一名代表進行分享。

4.師生互動

在同學(xué)們分享完畢后，我將針對課文內(nèi)容進行講解，解答同學(xué)們在自主學(xué)習(xí)和討論過程中遇到的困惑。在這個過程中，我希望同學(xué)們能夠積極參與，提出自己的問題和觀點。

5.案例分析

為了讓大家更好地理解創(chuàng)造性思維，我將給大家講解一個案例。請同學(xué)們認真聽講，并嘗試分析案例中創(chuàng)造性思維的運用。

6.寫作練習(xí)

現(xiàn)在，請同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容和案例，寫一篇關(guān)于創(chuàng)造性思維的應(yīng)用的文章。要求觀點明確，論述清晰，舉例充分。

7.總結(jié)與反思

在同學(xué)們完成寫作后，我們將進行總結(jié)與反思。請同學(xué)們分享自己的寫作心得，以及在本節(jié)課中學(xué)到的關(guān)于創(chuàng)造性思維的知識。

8.課后作業(yè)

最后，給大家布置一道課后作業(yè)：請結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?chuàng)造性思維的理解，以及如何在日常生活中培養(yǎng)和提高自己的創(chuàng)造性思維。

希望通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能夠?qū)?chuàng)造性思維有更深入的了解，并在今后的學(xué)習(xí)和生活中更好地運用這一能力。讓我們一起努力，成為具有創(chuàng)造性思維的人！知識點梳理1.創(chuàng)造性思維的定義與特點

-創(chuàng)造性思維是一種超越傳統(tǒng)思維模式的能力，具有靈活性、開放性、獨特性和價值性等特點。

-創(chuàng)造性思維是一種積極的心態(tài)，能夠激發(fā)人們的潛能，促使人們產(chǎn)生新穎的想法和解決方案。

2.創(chuàng)造性思維的類型

-創(chuàng)造性思維可以分為兩類：一類是面向問題的創(chuàng)造性思維，另一類是面向目標(biāo)的創(chuàng)造性思維。

-面向問題的創(chuàng)造性思維是指從問題出發(fā)，通過分析問題的本質(zhì)和原因，產(chǎn)生創(chuàng)新的解決方案。

-面向目標(biāo)的創(chuàng)造性思維是指以目標(biāo)為導(dǎo)向，通過探索不同的方法和途徑，達到預(yù)期的目標(biāo)。

3.創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)與訓(xùn)練

-創(chuàng)造性思維可以通過以下方法進行培養(yǎng)和訓(xùn)練：培養(yǎng)好奇心，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力，鼓勵嘗試和冒險，培養(yǎng)批判性思維等。

-創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)需要一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，鼓勵學(xué)生自由思考，發(fā)揮個性和創(chuàng)造力。

4.創(chuàng)造性思維在實際應(yīng)用中的案例分析

-案例一：蘋果公司的iPhone手機的推出，徹底改變了手機行業(yè)的發(fā)展方向，這是創(chuàng)造性思維在產(chǎn)品創(chuàng)新中的應(yīng)用。

-案例二：馬云創(chuàng)立的阿里巴巴，通過創(chuàng)新性的電子商務(wù)模式，改變了傳統(tǒng)零售業(yè)的發(fā)展方式，這是創(chuàng)造性思維在商業(yè)模式創(chuàng)新中的應(yīng)用。

5.創(chuàng)造性思維在學(xué)習(xí)和生活中的應(yīng)用

-創(chuàng)造性思維在學(xué)習(xí)中可以幫助學(xué)生提出新的解題思路和方法，提高解決問題的能力。

-創(chuàng)造性思維在生活中可以幫助人們面對挑戰(zhàn)和困難時，產(chǎn)生創(chuàng)新的解決方案，提高生活質(zhì)量。教學(xué)反思今天上了《談創(chuàng)造性思維》這一課，整體感覺課堂氛圍比較活躍，學(xué)生們對于創(chuàng)造性思維的定義和特點有了基本的了解，但在實際應(yīng)用和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方面，還需要加強。

在導(dǎo)入新課時，我通過提問的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，但部分學(xué)生對于創(chuàng)造性思維的概念還是有些模糊，未來需要更具體的例子來幫助學(xué)生理解。在課堂討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，但有些小組在分享時過于簡單，沒有充分體現(xiàn)出創(chuàng)造性思維的應(yīng)用。

在案例分析環(huán)節(jié)，我通過講解蘋果公司和阿里巴巴的案例，讓學(xué)生了解了創(chuàng)造性思維在實際中的應(yīng)用，但部分學(xué)生對于案例的分析還不夠深入，未來可以嘗試讓學(xué)生自己分析案例，提高他們的分析能力。

在寫作練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們都能夠完成作業(yè)，但有些學(xué)生的文章結(jié)構(gòu)不夠清晰，觀點不夠明確，這需要在今后的教學(xué)中加強訓(xùn)練。在總結(jié)與反思環(huán)節(jié)，學(xué)生們分享了自己的寫作心得，但有些學(xué)生對于創(chuàng)造性思維的理解還不夠深入，需要進一步引導(dǎo)。

此外，我還需要不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，關(guān)注創(chuàng)造性思維的研究動態(tài)，以便更好地傳授給學(xué)生。教學(xué)是一個不斷探索和成長的過程，我相信通過不斷努力，我們共同能夠取得更好的教學(xué)效果。板書設(shè)計-定義：創(chuàng)造性思維是一種超越傳統(tǒng)思維模式的能力，具有靈活性、開放性、獨特性和價值性等特點。

-特點：靈活性：能夠從不同角度和層面思考問題；開放性：愿意接受新信息和觀點；獨特性：產(chǎn)生新穎的想法和解決方案；價值性：產(chǎn)生的想法具有實用性和價值性。

②創(chuàng)造性思維的類型

-面向問題的創(chuàng)造性思維：從問題出發(fā)，分析問題的本質(zhì)和原因，產(chǎn)生創(chuàng)新的解決方案。

-面向目標(biāo)的創(chuàng)造性思維：以目標(biāo)為導(dǎo)向，探索不同的方法和途徑，達到預(yù)期的目標(biāo)。

③創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)與訓(xùn)練

-培養(yǎng)方法：培養(yǎng)好奇心，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力，鼓勵嘗試和冒險，培養(yǎng)批判性思維等。

-訓(xùn)練方法：進行思維訓(xùn)練，如思維導(dǎo)圖、頭腦風(fēng)暴等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

④創(chuàng)造性思維在實際應(yīng)用中的案例