2024-2025版新教材高中化學(xué) 章末綜合測評（四）教案 新人教版必修第一冊

2024-2025版新教材高中化學(xué)章末綜合測評（四）教案新人教版必修第一冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：高中化學(xué)章末綜合測評（四）

2.教學(xué)年級和班級：高中一年級化學(xué)班

3.授課時間：2024年11月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括化學(xué)核心觀念、科學(xué)探究與實踐、科學(xué)態(tài)度與價值觀三個方面。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠深入理解化學(xué)基本概念和原理，建立化學(xué)知識的系統(tǒng)性認(rèn)識，形成化學(xué)核心觀念；能夠運(yùn)用化學(xué)知識解決實際問題，提高科學(xué)探究能力，培養(yǎng)實踐操作技能；同時，在學(xué)習(xí)過程中能夠樹立科學(xué)態(tài)度，認(rèn)識化學(xué)在生活中的重要作用，培養(yǎng)正確的價值觀。三、學(xué)情分析本節(jié)課的對象是高中一年級化學(xué)班的學(xué)生。他們在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過化學(xué)基礎(chǔ)知識，對一些基本的化學(xué)概念和原理有了初步的了解。他們在知識方面存在以下特點：一部分學(xué)生對化學(xué)基礎(chǔ)知識掌握較為扎實，能夠理解和運(yùn)用基本的化學(xué)原理；另一部分學(xué)生對化學(xué)知識掌握不夠牢固，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)一步鞏固和提高。

在能力方面，大部分學(xué)生具備一定的觀察和實驗?zāi)芰?，能夠進(jìn)行簡單的化學(xué)實驗操作和觀察實驗現(xiàn)象。但是，部分學(xué)生在分析問題和解決問題的能力上還有待提高，需要通過本節(jié)課的練習(xí)和討論來培養(yǎng)和提升。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們具備一定的思維能力和創(chuàng)新意識，能夠主動思考和探索化學(xué)問題。但是，部分學(xué)生在團(tuán)隊合作和溝通表達(dá)方面存在一定的問題，需要通過本節(jié)課的小組活動和討論來培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作能力和表達(dá)能力。

在行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生上課認(rèn)真聽講，能夠按時完成作業(yè)。但是，部分學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣，學(xué)習(xí)積極性不高，對課堂學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。針對這一情況，教師需要在教學(xué)過程中注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

-互動講授：通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考，加深對化學(xué)知識的理解。

-分組實驗：組織學(xué)生進(jìn)行小組實驗，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和團(tuán)隊合作精神。

-問題解決：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題，提高學(xué)生的應(yīng)用能力和創(chuàng)新意識。

2.教學(xué)手段

-多媒體演示：利用PPT、視頻等多媒體資源，生動展示化學(xué)知識和實驗現(xiàn)象，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-在線教學(xué)平臺：運(yùn)用教學(xué)軟件，實現(xiàn)資源共享、互動交流，提高教學(xué)效果和效率。

-虛擬實驗室：利用虛擬實驗室軟件，模擬化學(xué)實驗操作，提高學(xué)生的實驗技能和安全意識。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

“同學(xué)們，大家好！上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了化學(xué)平衡的相關(guān)知識，今天我們將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)，探討一下化學(xué)平衡的移動原理。希望通過今天的學(xué)習(xí)，大家能夠更好地理解和掌握化學(xué)平衡的相關(guān)知識?！?/p>

2.知識講解（15分鐘）

“首先，我們來回顧一下上節(jié)課所學(xué)的化學(xué)平衡的概念?；瘜W(xué)平衡是指在封閉系統(tǒng)中，正反兩個化學(xué)反應(yīng)的速率相等時，各組分的濃度保持不變的狀態(tài)。那么，當(dāng)外界條件發(fā)生變化時，化學(xué)平衡會發(fā)生怎樣的移動呢？”

“接下來，我們來講解勒夏特列原理。勒夏特列原理是指在化學(xué)平衡系統(tǒng)中，當(dāng)外界條件發(fā)生變化時，系統(tǒng)會自動調(diào)整以抵消這種變化，從而達(dá)到新的平衡狀態(tài)。這個原理可以幫助我們預(yù)測化學(xué)平衡的移動方向?！?/p>

“現(xiàn)在，請大家打開教材，我們一起來看一下化學(xué)平衡移動的實例。通過這些實例，我們可以更好地理解化學(xué)平衡的移動原理。”

3.課堂互動（10分鐘）

“請大家思考一下，如果我們在一個已經(jīng)達(dá)到化學(xué)平衡的系統(tǒng)中，增加反應(yīng)物的濃度，會發(fā)生什么現(xiàn)象？”

“請大家分組討論，討論一下你們的想法，并給出你們的理由?！?/p>

“現(xiàn)在，請各小組派代表回答一下你們討論的結(jié)果?！?/p>

4.實驗演示（10分鐘）

“接下來，我們來進(jìn)行一個實驗，觀察化學(xué)平衡的移動現(xiàn)象。請大家注意觀察實驗過程中的變化，并記錄下來。”

“實驗完畢，請大家匯報一下你們的觀察結(jié)果?！?/p>

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

“通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了化學(xué)平衡的移動原理，以及勒夏特列原理的應(yīng)用。希望大家能夠?qū)⑦@些知識運(yùn)用到實際問題中，解決實際問題?！?/p>

“對于化學(xué)平衡的移動原理，你們還有哪些疑問嗎？”

6.課后作業(yè)（5分鐘）

“請大家完成課后作業(yè)，鞏固今天所學(xué)的知識。作業(yè)包括：復(fù)習(xí)教材中的相關(guān)內(nèi)容，完成練習(xí)題，預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容?！绷⑼卣古c延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《化學(xué)平衡的移動原理及其應(yīng)用》（《化學(xué)教育》雜志，2019年）

-《勒夏特列原理在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用》（《化工進(jìn)展》雜志，2020年）

-《化學(xué)平衡移動實驗設(shè)計與分析》（《實驗技術(shù)與管理》雜志，2018年）

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-請同學(xué)們結(jié)合教材和拓展閱讀材料，深入研究化學(xué)平衡的移動原理及其在實際問題中的應(yīng)用。

-請大家思考一下，化學(xué)平衡的移動原理在其他學(xué)科或領(lǐng)域中是否有類似的應(yīng)用，舉例說明。

-邀請同學(xué)們進(jìn)行小組討論，探討化學(xué)平衡移動原理在實際生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用前景。

-鼓勵同學(xué)們進(jìn)行化學(xué)平衡實驗的設(shè)計和操作，提高實驗技能和安全意識。

-邀請同學(xué)們撰寫一篇關(guān)于化學(xué)平衡移動原理的科普文章，普及化學(xué)知識，提高同學(xué)們的科技素養(yǎng)。七、典型例題講解1.例題一：

題目：一個密閉容器中有A+B?C+D的化學(xué)平衡反應(yīng)，如果增加A的濃度，平衡會怎樣移動？

解答：根據(jù)勒夏特列原理，增加A的濃度會導(dǎo)致平衡向右移動，生成更多的C和D以抵消A的增加。

2.例題二：

題目：在一定溫度下，一個密閉容器中有N2(g)+3H2(g)?2NH3(g)的化學(xué)平衡反應(yīng)，如果增加容器體積，平衡會怎樣移動？

解答：根據(jù)勒夏特列原理，增加容器體積會導(dǎo)致所有反應(yīng)物的濃度降低，平衡會向右移動，生成更多的NH3以抵消濃度的降低。

3.例題三：

題目：一個密閉容器中有2NO2(g)?N2O4(g)的化學(xué)平衡反應(yīng)，如果增加壓強(qiáng)，平衡會怎樣移動？

解答：根據(jù)勒夏特列原理，增加壓強(qiáng)會導(dǎo)致平衡向生成較少摩爾數(shù)氣體的方向移動，即向右移動，生成更多的N2O4。

4.例題四：

題目：一個密閉容器中有H2(g)+I2(g)?2HI(g)的化學(xué)平衡反應(yīng)，如果增加I2的濃度，平衡會怎樣移動？

解答：根據(jù)勒夏特列原理，增加I2的濃度會導(dǎo)致平衡向右移動，生成更多的HI以抵消I2的增加。

5.例題五：

題目：一個密閉容器中有CaCO3(s)?CaO(s)+CO2(g)的化學(xué)平衡反應(yīng)，如果增加CaCO3的量，平衡會怎樣移動？

解答：由于CaCO3是固體，其濃度視為常數(shù)，所以增加CaCO3的量不會影響平衡的移動。平衡會保持不變。八、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

-請同學(xué)們結(jié)合教材和課堂講解，完成以下練習(xí)題：

1.解釋化學(xué)平衡的移動原理及其應(yīng)用。

2.運(yùn)用勒夏特列原理，分析并預(yù)測在不同條件下化學(xué)平衡的移動方向。

3.設(shè)計一個實驗，觀察并記錄化學(xué)平衡的移動現(xiàn)象。

-請同學(xué)們在課后自主學(xué)習(xí)相關(guān)拓展閱讀材料，深入研究化學(xué)平衡的移動原理及其在實際問題中的應(yīng)用。

-鼓勵同學(xué)們進(jìn)行化學(xué)平衡實驗的設(shè)計和操作，提高實驗技能和安全意識。

2.作業(yè)反饋

-教師將對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行及時批改和反饋，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議。

-在批改作業(yè)過程中，教師將關(guān)注學(xué)生的理解程度、應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力，為學(xué)生提供個性化的指導(dǎo)和建議。

-教師將定期與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們在作業(yè)完成過程中遇到的困難和問題，并給予解答和幫助。

-教師將鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我反思，讓他們認(rèn)識到自己的不足之處，并給出改進(jìn)的方向和策略。

-教師將注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，通過鼓勵和表揚(yáng)學(xué)生的進(jìn)步，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。內(nèi)容邏輯關(guān)系-重點知識點：化學(xué)平衡的移動原理、勒夏特列原理

-關(guān)鍵詞：平衡、移動、原理、勒夏特列

-重點句子：化學(xué)平衡的移動原理是指在化學(xué)平衡系統(tǒng)中，當(dāng)外界條件發(fā)生變化時，系統(tǒng)會自動調(diào)整以抵消這種變化，從而達(dá)到新的平衡狀態(tài)。勒夏特列原理是指在化學(xué)平衡系統(tǒng)中，當(dāng)外界條件發(fā)生變化時，系統(tǒng)會自動調(diào)整以抵消這種變化，從而達(dá)到新的平衡狀態(tài)。

2.勒夏特列原理的應(yīng)用

-重點知識點：勒夏特列原理在實際問題中的應(yīng)用

-關(guān)鍵詞：勒夏特列原理、應(yīng)