7一匹出色的馬教學設計-2023-2024學年二年級下冊語文統(tǒng)編版

7一匹出色的馬教學設計-2023-2024學年二年級下冊語文統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為二年級下冊語文統(tǒng)編版第七單元《一匹出色的馬》一課。教學內容圍繞課文描繪了一匹馬的特點和美好品質，同時教授學生如何通過閱讀描繪事物的特點。此內容與學生已有知識的聯系在于，學生在之前的學習中已經掌握了通過詞語描繪事物的基礎，如一年級的《小兔子乖乖》等課文。在此基礎上，《一匹出色的馬》將引導學生進一步學習如何運用豐富的詞匯和句子結構來描繪一個事物的外在特征與內在特質，加深對事物描述的理解和應用。通過本節(jié)課的學習，學生將更好地理解文本內容，培養(yǎng)觀察力和表達能力。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下能力：提升學生的文學素養(yǎng)，通過分析課文《一匹出色的馬》，使學生能夠感受和欣賞文學作品中的美，提高審美情趣；強化學生的語言表達能力，通過學習課文中對馬的生動描繪，讓學生學會運用豐富的詞匯和修辭手法進行創(chuàng)造性表達；加強學生的思維品質，引導學生通過課文細節(jié)思考，提升觀察力和邏輯推理能力；培育學生的文化意識，使學生理解文本背后的文化內涵，認識到語言與文化之間的關系。這些目標與新教材要求相契合，助力學生全面發(fā)展。三、重點難點及解決辦法重點：1.理解并記憶課文《一匹出色的馬》中對馬的生動描繪。2.學會運用課文中的修辭手法和豐富詞匯進行創(chuàng)造性表達。

難點：1.深入體會課文描繪馬的內在特質與外在特征相結合的表達方式。2.能夠獨立運用所學的表達技巧進行個性化創(chuàng)作。

解決辦法及突破策略：針對重點，通過課堂上的集體朗讀、小組討論和個別示范，引導學生關注課文中的關鍵詞匯和修辭手法，加以解釋和舉例，幫助學生理解和記憶。對于難點，設計互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、創(chuàng)意繪畫和寫作練習，鼓勵學生將所學知識與實踐相結合，嘗試用語言表達自己的觀察和感受。同時，提供必要的提示和指導，如思維導圖、詞匯清單等，幫助學生克服創(chuàng)作障礙，提升表達能力和思維深度。通過這些策略，有效突破重點難點，提高學生的學習效果。四、教學資源1.硬件資源：多媒體教學設備、白板、課文掛圖。

2.軟件資源：語文教學課件、課文朗讀音頻、相關動畫視頻。

3.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、班級學習交流群。

4.信息化資源：電子課文、在線詞匯游戲、數字化寫作平臺。

5.教學手段：集體討論、小組合作、個別指導、互動游戲、創(chuàng)意寫作。五、教學過程第一環(huán)節(jié)：導入新課

同學們，大家好！今天我們要學習一篇關于馬的課文——《一匹出色的馬》。馬是我們熟悉的朋友，它們忠誠、勤勞，是我們人類的好幫手。那么，這節(jié)課我們將一起走進這篇課文，去感受一匹出色的馬的魅力。

第二環(huán)節(jié)：整體感知

1.讓學生自主閱讀課文，思考并回答以下問題：

a.課文講述了一匹什么樣的馬？

b.作者是如何描繪這匹馬的特點的？

2.學生回答問題，教師總結：

a.課文講述了一匹勇敢、忠誠、出色的馬。

b.作者通過生動的描繪，展現了馬的外在特征和內在特質。

第三環(huán)節(jié)：深入分析

1.分析課文中對馬的描繪：

a.外在特征：讓學生找出課文中描述馬的外貌、動作、神態(tài)的詞語，如“鬃毛”、“蹄子”、“奔馳”等，并分析這些詞語的作用。

b.內在特質：引導學生從課文中體會馬的勇敢、忠誠等品質，如“毫不畏懼”、“忠誠擔當”等。

2.小組合作：讓學生分組討論，每組選擇一種修辭手法，分析課文中是如何運用這種修辭手法描繪馬的，并舉例說明。

第四環(huán)節(jié)：實踐運用

1.創(chuàng)作練習：請同學們運用所學的描繪手法，以“我心中的出色馬”為主題，進行創(chuàng)意寫作。

2.學生展示：邀請部分同學分享自己的作品，大家共同欣賞、評價。

第五環(huán)節(jié)：拓展延伸

1.讓學生思考：除了馬，我們還可以用哪些動物或事物來比喻具有優(yōu)秀品質的人？

2.課堂討論：教師引導學生從生活中的例子出發(fā)，討論不同動物或事物所代表的優(yōu)秀品質。

第六環(huán)節(jié)：總結升華

第七環(huán)節(jié)：課后作業(yè)

1.家庭作業(yè)：請同學們課后以“我心中的出色動物”為主題，寫一篇短文，要求運用至少三種修辭手法。

2.預習作業(yè)：預習下一課《大象和螞蟻》，思考課文是如何通過對比描繪兩個角色的特點的。六、教學資源拓展一、拓展資源

1.圖畫書籍：推薦學生閱讀與馬相關的圖畫書籍，如《小馬過河》、《馬小跳》等，通過圖文結合的方式，進一步了解馬的生活習性和特點。

2.紀錄片：觀看與馬相關的紀錄片，如《馬的世界》、《奔騰的心》等，了解馬的品種、起源以及與人類的關系。

3.詩歌：收集和欣賞描繪馬的詩句，如李白的《塞上曲》、杜甫的《房兵曹馬》等，感受古人對馬的贊美和描繪。

4.故事：聆聽與馬有關的成語故事，如“馬到成功”、“汗馬功勞”等，了解這些成語背后的寓意和馬的象征意義。

二、拓展建議

1.觀察體驗：鼓勵學生在生活中觀察馬，如去馬場、動物園等地，親身體驗與馬的互動，加深對課文內容的理解。

2.創(chuàng)作展示：鼓勵學生運用所學的描繪手法，創(chuàng)作以馬為主題的繪畫、手工制作等作品，并在班級內進行展示和交流。

3.親子共讀：建議學生與家長一起閱讀與馬相關的書籍，共同探討馬的優(yōu)秀品質，激發(fā)學生的學習興趣。

4.課后研究：鼓勵學生課下收集關于馬的資料，如圖片、故事、詩歌等，進行整理和分享，拓展知識面。

5.主題演講：組織一次以“我心中的出色馬”為主題的演講活動，讓學生結合自己的生活經驗和感悟，分享對馬的認知和喜愛。七、教學評價與反饋1.課堂表現：在課堂教學中，觀察學生的參與程度、積極性和注意力。評價學生在朗讀、回答問題、互動討論等方面的表現，關注學生對課文內容的理解和掌握情況。

2.小組討論成果展示：評價學生在小組合作中的表現，包括觀點闡述、溝通交流、協(xié)作能力等。關注學生在討論中對課文描繪馬的優(yōu)秀品質和修辭手法的運用，以及創(chuàng)意寫作的展示。

3.隨堂測試：設計一份與課文內容相關的測試題，包括選擇題、填空題和簡答題，以檢驗學生對課文知識的掌握程度。重點關注學生對課文描繪手法、修辭技巧及馬的特點的理解。

4.創(chuàng)作練習：評價學生以“我心中的出色馬”為主題的創(chuàng)意寫作，關注學生在寫作中運用修辭手法、表達觀點和情感的能力。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂、討論、測試和創(chuàng)作練習中的表現，給予及時、具體、有針對性的評價與反饋。對學生的優(yōu)點予以肯定和鼓勵，對學生的不足提出改進建議，幫助他們不斷提高。

6.學生自評與互評：鼓勵學生進行自我評價，反思在學習過程中的收獲和不足。同時，組織學生進行互評，學會欣賞他人的優(yōu)點，發(fā)現他人的不足，并給予誠懇的建議。

7.家長反饋：與家長保持溝通，了解學生在家的學習情況，收集家長對孩子學習過程的評價和建議，共同關注學生的成長。八、課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：推薦學生閱讀與馬有關的經典文學作品，如《馬說》、《馬蘭花》等，進一步體會不同作家對馬的描繪和贊美。

-視頻資源：推薦學生觀看與馬相關的紀錄片或電影片段，如《黑駿馬》、《馬背上的童年》等，了解馬在歷史文化中的地位和與人類的關系。

-詩歌朗誦：鼓勵學生朗誦與馬相關的著名詩歌，如徐悲鴻的《馬》等，感受詩歌中對馬的生動描繪和情感表達。

-生活觀察：鼓勵學生觀察生活中的馬，如馬術表演、馬場體驗等，親身感受馬的性格和魅力。

2.拓展要求：

-自主學習：鼓勵學生利用課后時間自主選擇感興趣的拓展內容進行學習，培養(yǎng)獨立思考和自主學習的能力。

-閱讀筆記：要求學生在閱讀過程中做好筆記，記錄下對馬的新認識、感受和思考，以便在課堂上與同學分享。

-家長參與：建議學生與家長共同完成拓展任務，促進家庭親子互動，共同探討和感受馬的文化內涵。

-課堂分享：鼓勵學生在課堂上分享自己的拓展學習成果，提高表達能力和交流能力。

-教師指導：教師在課后為學生提供必要的指導，如解答疑問、推薦閱讀材料等，幫助學生更好地完成拓展任務。板書設計1.中心主題：《一匹出色的馬》

-文本重點：生動描繪、修辭手法、馬的特質

2.結構框架：

-引入：馬的象征意義

-主體：

-外在特征：鬃毛、蹄子、奔馳

-內在特質：勇敢、忠誠、出色

-總結：馬的優(yōu)秀品質

3.重點突出：

-關鍵詞：形象、動作、神態(tài)、品質

-修辭手法：比喻、擬人、排比

4.藝術設計：

-使用