北師大高中英語教材助力學(xué)生提升英語

北師大高中英語教材助力學(xué)生提升英語教學(xué)內(nèi)容北師大高中英語教材，本節(jié)課節(jié)選自Unit4，主題為“CulturalHeritage”。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了如何介紹一種文化遺產(chǎn)，并通過閱讀一篇關(guān)于中國的世界文化遺產(chǎn)的文章，提高學(xué)生的閱讀理解能力。教材內(nèi)容還包括了如何運(yùn)用不同的閱讀策略來理解文章，以及如何運(yùn)用所學(xué)生語進(jìn)行口頭和書面表達(dá)。教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠理解并運(yùn)用文章中的關(guān)鍵詞匯和短語。2.學(xué)生能夠通過閱讀策略理解長篇文章，并能夠進(jìn)行口頭和書面的表達(dá)。3.學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)，提高對(duì)文化遺產(chǎn)的認(rèn)識(shí)和保護(hù)意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)生能夠理解并運(yùn)用文章中的關(guān)鍵詞匯和短語。難點(diǎn)：學(xué)生能夠通過閱讀策略理解長篇文章，并能夠進(jìn)行口頭和書面的表達(dá)。教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.PPT課件2.教材3.練習(xí)冊(cè)4.錄音機(jī)或音響設(shè)備教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）通過展示一些中國的世界文化遺產(chǎn)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撐幕z產(chǎn)的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、閱讀理解（15分鐘）1.學(xué)生自主閱讀文章，了解文章大意。2.教師引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀策略理解文章，如預(yù)測(cè)、歸納、推理等。3.學(xué)生回答關(guān)于文章內(nèi)容的問題，檢測(cè)學(xué)生的理解程度。三、詞匯學(xué)習(xí)（5分鐘）1.教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)文章中的重點(diǎn)詞匯和短語。2.學(xué)生通過練習(xí)冊(cè)進(jìn)行詞匯練習(xí)，鞏固所學(xué)。四、口頭表達(dá)（5分鐘）1.學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)文化遺產(chǎn)，用英語進(jìn)行介紹。2.教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和表達(dá)錯(cuò)誤。五、書面表達(dá)（10分鐘）1.學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，寫一篇關(guān)于自己喜歡的文化遺產(chǎn)的短文。2.教師收集學(xué)生作品，進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)以關(guān)鍵詞和短語為主，突出文章的重點(diǎn)內(nèi)容。作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成練習(xí)冊(cè)的相關(guān)練習(xí)。2.預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容。3.調(diào)查身邊的文化遺產(chǎn)，并用英語進(jìn)行介紹。課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撐幕z產(chǎn)的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在閱讀理解環(huán)節(jié)，學(xué)生通過運(yùn)用不同的閱讀策略理解文章，提高了閱讀能力。在詞匯學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過練習(xí)鞏固了所學(xué)詞匯。在口頭表達(dá)和書面表達(dá)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行表達(dá)，提高了英語運(yùn)用能力。整體來說，本節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。拓展延伸：學(xué)生可以進(jìn)一步了解中國的世界文化遺產(chǎn)，參與相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提高對(duì)文化遺產(chǎn)的認(rèn)識(shí)和保護(hù)意識(shí)。同時(shí)，學(xué)生可以嘗試閱讀其他關(guān)于文化遺產(chǎn)的文章，提高自己的閱讀理解能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在上述教學(xué)內(nèi)容中，有幾個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)需要特別關(guān)注。1.教學(xué)目標(biāo)：在教學(xué)目標(biāo)中，要求學(xué)生能夠通過閱讀策略理解長篇文章，并能夠進(jìn)行口頭和書面的表達(dá)。這是一個(gè)重點(diǎn)也是難點(diǎn)，因?yàn)閷W(xué)生需要在閱讀過程中運(yùn)用不同的策略，如預(yù)測(cè)、歸納、推理等，以理解文章的大意和細(xì)節(jié)。學(xué)生還需要能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)運(yùn)用到口頭和書面的表達(dá)中，這需要他們對(duì)文章內(nèi)容有深入的理解和掌握。2.教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：在教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)中，要求學(xué)生能夠通過閱讀策略理解長篇文章，并能夠進(jìn)行口頭和書面的表達(dá)。這也是一個(gè)重點(diǎn)也是難點(diǎn)，因?yàn)閷W(xué)生需要在閱讀過程中運(yùn)用不同的策略，如預(yù)測(cè)、歸納、推理等，以理解文章的大意和細(xì)節(jié)。學(xué)生還需要能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)運(yùn)用到口頭和書面的表達(dá)中，這需要他們對(duì)文章內(nèi)容有深入的理解和掌握。3.教學(xué)過程：在教學(xué)過程中，有幾個(gè)環(huán)節(jié)需要特別關(guān)注。是導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過展示一些中國的世界文化遺產(chǎn)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撐幕z產(chǎn)的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這個(gè)環(huán)節(jié)可以通過展示不同類型的文化遺產(chǎn)，如古建筑、歷史遺址、傳統(tǒng)藝術(shù)等，讓學(xué)生對(duì)文化遺產(chǎn)有更全面的了解。是閱讀理解環(huán)節(jié)，學(xué)生需要通過運(yùn)用不同的閱讀策略理解文章，如預(yù)測(cè)、歸納、推理等。教師可以引導(dǎo)學(xué)生如何在文章中尋找關(guān)鍵信息，如何理解文章的邏輯關(guān)系，以及如何從細(xì)節(jié)中推斷出文章的大意。教師還可以提供一些閱讀策略的指導(dǎo)，如如何快速瀏覽文章，如何找出文章的主旨句等。然后是口頭表達(dá)環(huán)節(jié)，學(xué)生需要分組，每組選擇一個(gè)文化遺產(chǎn)，用英語進(jìn)行介紹。這個(gè)環(huán)節(jié)可以培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，以及團(tuán)隊(duì)合作和協(xié)商能力。教師可以通過提問、建議、鼓勵(lì)等方式引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。是書面表達(dá)環(huán)節(jié)，學(xué)生需要根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，寫一篇關(guān)于自己喜歡的文化遺產(chǎn)的短文。這個(gè)環(huán)節(jié)可以培養(yǎng)學(xué)生的書面表達(dá)能力，以及信息組織和表達(dá)的能力。教師可以通過提供寫作指導(dǎo)、評(píng)價(jià)和反饋等方式幫助學(xué)生提高寫作能力。4.板書設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)以關(guān)鍵詞和短語為主，突出文章的重點(diǎn)內(nèi)容。板書可以包括文章的主題、關(guān)鍵詞匯、短語和重要的信息點(diǎn)。通過板書，學(xué)生可以更加清晰地理解和記憶文章的內(nèi)容。5.作業(yè)設(shè)計(jì)：作業(yè)設(shè)計(jì)包括完成練習(xí)冊(cè)的相關(guān)練習(xí)、預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容以及調(diào)查身邊的文化遺產(chǎn)，并用英語進(jìn)行介紹。這些作業(yè)可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的內(nèi)容，提高自主學(xué)習(xí)的能力，以及培養(yǎng)實(shí)踐和應(yīng)用的能力。6.課后反思及拓展延伸：課后反思是教師對(duì)課堂教學(xué)效果的評(píng)估和反思，可以幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。教師可以反思教學(xué)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)，教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)是否得到有效解決，學(xué)生的參與度和積極性如何等。拓展延伸是學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探索。學(xué)生可以通過閱讀相關(guān)的文章和資料，了解更多關(guān)于文化遺產(chǎn)的信息。學(xué)生還可以參與相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如參觀文化遺產(chǎn)、參與文化遺產(chǎn)保護(hù)等，提高對(duì)文化遺產(chǎn)的認(rèn)識(shí)和保護(hù)意識(shí)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在課堂上，教師應(yīng)使用清晰、簡(jiǎn)潔、富有感染力的語言。語調(diào)要適中，既不過高也不過低，以保持學(xué)生的注意力。在講解重點(diǎn)內(nèi)容時(shí)，可以使用強(qiáng)調(diào)的語調(diào)，以引起學(xué)生的重視。2.時(shí)間分配：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以使用510分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生對(duì)文化遺產(chǎn)有一個(gè)初步的了解。在閱讀理解環(huán)節(jié)，可以使用1520分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生充分理解文章內(nèi)容。在詞匯學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，可以使用510分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生掌握重點(diǎn)詞匯和短語。在口頭表達(dá)和書面表達(dá)環(huán)節(jié)，可以使用1015分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作。3.課堂提問：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)運(yùn)用開放式和封閉式提問相結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考和表達(dá)。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以提問學(xué)生對(duì)文化遺產(chǎn)的了解和看法。在閱讀理解環(huán)節(jié)，可以提問學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和觀點(diǎn)。在詞匯學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，可以提問學(xué)生對(duì)詞匯的理解和運(yùn)用。在口頭表達(dá)和書面表達(dá)環(huán)節(jié)，可以提問學(xué)生對(duì)自己觀點(diǎn)的表達(dá)和闡述。4.情景導(dǎo)入：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以利用圖片、視頻、故事等創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。例如，可以通過展示中國世界文化遺產(chǎn)的圖片，讓學(xué)生猜測(cè)圖片背后的故事，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)文化遺產(chǎn)的興趣。教案反思：在本節(jié)課中，教師通過展示中國世界文化遺產(chǎn)的圖片，成功引發(fā)了學(xué)生的興趣和好奇心。在閱讀理解環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的閱讀策略理解文章，提高了學(xué)生的閱讀能力。在詞匯學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，教師通過舉例、翻譯、造句等方式幫助學(xué)生理解和記憶詞匯。在口頭表達(dá)和書面表達(dá)環(huán)節(jié)，教師給予了學(xué)生足夠的練習(xí)機(jī)會(huì)，提高了學(xué)生的口頭和書面表達(dá)能力。然而，在課堂時(shí)間分配上