四年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版歷年真題練習(xí)題

四年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版歷年真題練習(xí)題一、教學(xué)內(nèi)容1.兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法；2.一位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法；3.整數(shù)四則混合運算的順序及法則；4.運用運算定律進行簡便計算。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠熟練掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，一位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法，以及整數(shù)四則混合運算的順序及法則；2.學(xué)生能夠運用運算定律進行簡便計算；3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，提高學(xué)生的運算速度和準(zhǔn)確性。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：一位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法，以及運用運算定律進行簡便計算；2.教學(xué)重點：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，整數(shù)四則混合運算的順序及法則。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、投影儀；2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮、計算器。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：創(chuàng)設(shè)一個購物場景，讓學(xué)生計算總價，引出本節(jié)課的內(nèi)容。2.講解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法：通過例題講解，讓學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算步驟。3.講解一位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法：通過例題講解，讓學(xué)生掌握一位數(shù)除以兩位數(shù)的計算步驟。4.講解整數(shù)四則混合運算的順序及法則：通過例題講解，讓學(xué)生掌握整數(shù)四則混合運算的順序及法則。5.運用運算定律進行簡便計算：通過例題講解，讓學(xué)生學(xué)會運用運算定律進行簡便計算。6.隨堂練習(xí)：布置一些練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成，檢驗學(xué)習(xí)效果。六、板書設(shè)計1.兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算步驟；2.一位數(shù)除以兩位數(shù)的計算步驟；3.整數(shù)四則混合運算的順序及法則；4.運算定律的應(yīng)用。七、作業(yè)設(shè)計（1）23×45=（2）56÷28=（3）32+4521=（4）12×(3+4)=（1）36+4824=（2）32×45÷14=八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過實例引入，讓學(xué)生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)、一位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法，以及整數(shù)四則混合運算的順序及法則。在教學(xué)中，學(xué)生能夠積極參與，課堂氣氛活躍。但在運用運算定律進行簡便計算方面，部分學(xué)生還存在一定的困難，需要在今后的教學(xué)中加強訓(xùn)練。2.拓展延伸：請學(xué)生課后思考，如何將今天學(xué)到的知識應(yīng)用到實際生活中，解決一些實際問題。下一節(jié)課分享彼此的想法和成果。重點和難點解析一、教學(xué)內(nèi)容1.兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法；2.一位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法；3.整數(shù)四則混合運算的順序及法則；4.運用運算定律進行簡便計算。二、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：一位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法，以及運用運算定律進行簡便計算；2.教學(xué)重點：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，整數(shù)四則混合運算的順序及法則。三、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、投影儀；2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮、計算器。四、教學(xué)過程1.實踐情景引入：創(chuàng)設(shè)一個購物場景，讓學(xué)生計算總價，引出本節(jié)課的內(nèi)容。2.講解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法：通過例題講解，讓學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算步驟。3.講解一位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法：通過例題講解，讓學(xué)生掌握一位數(shù)除以兩位數(shù)的計算步驟。這里需要重點關(guān)注如何引導(dǎo)學(xué)生理解除法的本質(zhì)，即分份的概念，以及如何正確進行試商和調(diào)整商的過程。4.講解整數(shù)四則混合運算的順序及法則：通過例題講解，讓學(xué)生掌握整數(shù)四則混合運算的順序及法則。這里需要重點關(guān)注如何引導(dǎo)學(xué)生理解和記憶運算順序，以及如何正確運用括號改變運算順序。5.運用運算定律進行簡便計算：通過例題講解，讓學(xué)生學(xué)會運用運算定律進行簡便計算。這里需要重點關(guān)注如何引導(dǎo)學(xué)生理解和運用運算定律，以及如何判斷和選擇合適的運算定律進行簡便計算。6.隨堂練習(xí)：布置一些練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成，檢驗學(xué)習(xí)效果。五、板書設(shè)計1.兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算步驟；2.一位數(shù)除以兩位數(shù)的計算步驟；3.整數(shù)四則混合運算的順序及法則；4.運算定律的應(yīng)用。六、作業(yè)設(shè)計（1）23×45=（2）56÷28=（3）32+4521=（4）12×(3+4)=（1）36+4824=（2）32×45÷14=七、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過實例引入，讓學(xué)生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)、一位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法，以及整數(shù)四則混合運算的順序及法則。在教學(xué)中，學(xué)生能夠積極參與，課堂氣氛活躍。但在運用運算定律進行簡便計算方面，部分學(xué)生還存在一定的困難，需要在今后的教學(xué)中加強訓(xùn)練。2.拓展延伸：請學(xué)生課后思考，如何將今天學(xué)到的知識應(yīng)用到實際生活中，解決一些實際問題。下一節(jié)課分享彼此的想法和成果。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)1.在講解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法時，語調(diào)要生動、形象，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的樂趣；2.在講解一位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法時，語調(diào)要緩慢、清晰，幫助學(xué)生理解除法的本質(zhì)；3.在講解整數(shù)四則混合運算的順序及法則時，語調(diào)要堅定、有力，讓學(xué)生牢記運算順序；4.在講解運算定律的應(yīng)用時，語調(diào)要啟發(fā)性，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和發(fā)現(xiàn)規(guī)律。二、時間分配1.實踐情景引入環(huán)節(jié)，分配約5分鐘時間，讓學(xué)生充分參與到課堂中來；2.講解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，分配約10分鐘時間，確保學(xué)生掌握要點；3.講解一位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法，分配約10分鐘時間，重點講解試商和調(diào)整商的過程；4.講解整數(shù)四則混合運算的順序及法則，分配約10分鐘時間，讓學(xué)生理解和記憶運算順序；5.講解運算定律的應(yīng)用，分配約10分鐘時間，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用運算定律進行簡便計算；6.隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，分配約10分鐘時間，檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果；三、課堂提問1.在講解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法時，提問：“誰能來說一下乘法的步驟？”；2.在講解一位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法時，提問：“大家能解釋一下除法的本質(zhì)是什么嗎？”；3.在講解整數(shù)四則混合運算的順序及法則時，提問：“誰能來說一下運算順序的規(guī)則？”；4.在講解運算定律的應(yīng)用時，提問：“大家能舉例說明一下運算定律如何運用嗎？”；5.在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，提問：“誰能展示一下自己的答案，并解釋一下解題思路？”；四、情景導(dǎo)入1.利用購物場景引入本節(jié)課的內(nèi)容，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系；2.通過實例講解，讓學(xué)生逐步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)、一位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法；3.通過實際例題，讓學(xué)生理解和記憶整數(shù)四則混合運算的順序及法則；4.通過實際例題，讓學(xué)生學(xué)會運用運算定律進行簡便計算。五、教案反思1.在本節(jié)課中，通過實例引入和講解，讓學(xué)生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)、一位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法，以及整數(shù)