部編版五年級課外閱讀技巧全解析

部編版五年級課外閱讀技巧全解析教學內(nèi)容：1.章節(jié)一：理解文章的含義和作用2.章節(jié)二：掌握段落結(jié)構(gòu)和主要信息提取技巧3.章節(jié)三：分析人物形象和性格特點4.章節(jié)四：理解文章主旨和作者觀點5.章節(jié)五：提高閱讀速度和效率教學目標：1.讓學生掌握文章的含義和作用，能夠通過準確判斷文章內(nèi)容。2.培養(yǎng)學生提取段落主要信息的能力，提高閱讀理解水平。3.引導學生分析人物形象和性格特點，培養(yǎng)學生的觀察力和思考能力。4.幫助學生理解文章主旨和作者觀點，提高學生的批判性思維能力。5.教會學生提高閱讀速度和效率的方法，節(jié)省閱讀時間。教學難點與重點：重點：讓學生掌握閱讀技巧，提高閱讀理解能力。難點：如何引導學生準確判斷文章的含義和作用，以及如何分析人物形象和性格特點。教具與學具準備：教具：多媒體教學設備學具：筆記本、閱讀材料教學過程：一、實踐情景引入（5分鐘）教師通過講述一個生活中的閱讀場景，引發(fā)學生對課外閱讀的興趣，進而引出本課程的內(nèi)容。二、例題講解（15分鐘）教師以一篇具體的課文為例，講解如何分析文章的含義和作用，如何提取段落主要信息，如何分析人物形象和性格特點，以及如何理解文章主旨和作者觀點。三、隨堂練習（10分鐘）學生根據(jù)教師提供的練習材料，運用所學閱讀技巧進行閱讀，教師巡回指導，解答學生疑問。四、閱讀速度和效率的提高（5分鐘）教師介紹一些提高閱讀速度和效率的方法，如跳讀、掃讀等，學生進行實際操作，感受閱讀速度的提升。五、課堂小結(jié)（5分鐘）板書設計：1.文章的含義和作用2.段落主要信息提取技巧3.人物形象和性格特點分析4.文章主旨和作者觀點理解作業(yè)設計：1.作業(yè)題目：請閱讀一篇課文，分析文章的含義和作用。答案：文章的含義是，作用是2.作業(yè)題目：請閱讀一篇課文，提取段落主要信息。答案：段落主要信息如下：3.作業(yè)題目：請閱讀一篇課文，分析文中人物形象和性格特點。答案：人物形象特點是，性格特點是4.作業(yè)題目：請閱讀一篇課文，理解文章主旨和作者觀點。答案：文章主旨是，作者觀點是課后反思及拓展延伸：教師在課后對自己的教學進行反思，看看是否達到了預期的教學目標，學生是否掌握了所學閱讀技巧。同時，鼓勵學生在課外閱讀中積極運用所學技巧，提高閱讀水平。重點和難點解析：在上述教學內(nèi)容中，有幾個重點和難點需要我們特別關注，并對其進行詳細的補充和說明。這些重點和難點包括：1.文章的含義和作用2.段落主要信息提取技巧3.人物形象和性格特點分析4.文章主旨和作者觀點理解5.提高閱讀速度和效率的方法一、文章的含義和作用文章是文章的“眼睛”，通常能夠反映出文章的主題和內(nèi)容。在閱讀過程中，理解文章的含義和作用是非常重要的。這有助于我們更好地把握文章的主旨和作者的觀點。1.關鍵詞語：中的關鍵詞語往往能夠幫助我們理解的含義。例如，如果中包含“希望”、“夢想”等詞語，那么這篇文章可能與個人追求和理想有關。2.與文章內(nèi)容的關系：分析與文章內(nèi)容的關系，看看是否能夠概括文章的主要內(nèi)容，或者是否能夠引導我們關注文章的某個特定方面。3.的作用：在文章中的作用有多種，如引起讀者的興趣、表明文章的主題、暗示文章的內(nèi)容等。在分析的作用時，我們需要注意與文章其他部分的關系，如開頭、結(jié)尾、過渡等。二、段落主要信息提取技巧在閱讀過程中，提取段落主要信息是非常重要的。這有助于我們更好地理解文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，提高閱讀效率。提取段落主要信息的方法有如下幾種：1.主題句：每個段落通常都包含一個主題句，即表明段落主題或中心的句子。找出主題句后，我們可以根據(jù)主題句來概括段落的主要內(nèi)容。2.關鍵詞語：每個段落都有一些關鍵詞語，這些詞語對于理解段落內(nèi)容至關重要。找出關鍵詞語后，我們可以根據(jù)這些詞語來提煉段落的主要信息。3.段落結(jié)構(gòu)：分析段落的結(jié)構(gòu)，看看它是如何組織信息的。例如，段落可能是按照時間順序、空間順序或邏輯順序來組織信息的。通過分析段落結(jié)構(gòu)，我們可以更好地理解段落的主要內(nèi)容。三、人物形象和性格特點分析在閱讀過程中，分析人物形象和性格特點是提高閱讀理解能力的重要方面。這有助于我們更好地理解人物的行為和動機，以及他們在文章中的作用。分析人物形象和性格特點的方法有如下幾種：1.描述分析：通過分析文章中對人物的描述，如外貌、言行舉止等，來了解人物的形象和性格特點。2.行為分析：通過分析人物在文章中的行為和舉止，來了解其性格特點和動機。3.對話分析：通過分析人物之間的對話，來了解人物之間的關系和性格特點。四、文章主旨和作者觀點理解在閱讀過程中，理解文章主旨和作者觀點是非常重要的。這有助于我們更好地把握文章的內(nèi)涵和作者的意圖。理解文章主旨和作者觀點的方法有如下幾種：1.分析：通過分析文章，來了解文章的主旨和作者的觀點。2.開頭和結(jié)尾分析：通過分析文章的開頭和結(jié)尾，來了解文章的主旨和作者的觀點。3.過渡分析：通過分析文章中的過渡句子或段落，來了解文章的主旨和作者的觀點。五、提高閱讀速度和效率的方法1.擴大閱讀視野：在閱讀過程中，盡量擴大自己的閱讀視野，避免在某個字或詞上停留過久。2.減少回讀：在閱讀過程中，盡量避免回讀。如果遇到不理解的地方，可以先略過，待閱讀完整篇文章后再進行查閱。3.練習跳讀和掃讀：跳讀是指跳過文章中不重要或已知的部分，只閱讀關鍵信息；掃讀是指快速瀏覽文章，抓住主要信息。通過練習跳讀和掃讀，可以提高閱讀速度。4.培養(yǎng)閱讀興趣：提高閱讀興趣是提高閱讀速度和效率的關鍵。學生可以選擇自己感興趣的閱讀材料，以提高閱讀的積極性。本節(jié)課程教學技巧和竅門：1.語言語調(diào)：在講解文章的含義和作用時，教師應采用生動的語言和抑揚頓挫的語調(diào)，以引起學生的興趣和注意力。在講解段落主要信息提取技巧時，教師可以使用具體的例子來說明，以便學生更好地理解和掌握。2.時間分配：在教學過程中，教師應合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行講解和練習。例如，在講解人物形象和性格特點分析時，可以設置一定的時間讓學生進行實際操作和討論。3.課堂提問：教師可以通過提問的方式引導學生思考和參與，以提高學生的積極性和思維能力。例如，在講解文章主旨和作者觀點理解時，教師可以提問學生對于文章內(nèi)容的想法和看法。4.情景導入：在教學開始時，教師可以通過講述一個與閱讀相關的實踐情景來引入課題，以激發(fā)學生的興趣和好奇心。例如，可以講述一個學生在生活中遇到閱讀困難的情景，引出本節(jié)課的主題。教案反思：在本節(jié)課中，我注重了語言語調(diào)的運用，通過生動的語言和抑揚頓挫的語調(diào)引起了學生的興趣。在時間分配上，我也注意了合理分配，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行講解和練習。同時，我通過提問的方式引導學生思考和參與，提高了學生的積極性和思維能力。然而，在情景導入方面，我還有待改進。在今后的教學中，我將