教師資格認定考試小學綜合素質(zhì)真題2021年下半年(小學)

教師資格認定考試小學綜合素質(zhì)真題2021年下半年(小學)一、單項選擇題1.

語文課上，張老師提出了一個具有挑戰(zhàn)性的問題，引導學生積極思考并通過小組討論加以解決。從教師觀的角度，下列表述正確的是______（江南博哥）。A.張老師注重學生發(fā)展的獨特性B.張老師是學生成長的研究者C.張老師注重學生發(fā)展的主體性D.張老師是學生學習的促進者正確答案：D[解析]教師觀要求老師做學生學習的引導者和發(fā)展的促進者，激發(fā)學生學習的動機，指導學生的學習方法，培養(yǎng)學生的主觀能動性。D項，題干中教師提出挑戰(zhàn)性的問題，并引導學生積極思考、小組討論。體現(xiàn)了教師是學生學習的促進者，正確。AC兩項，為學生觀。B項，為干擾項，與題干不符。因此答案選D。

2.

在某次美育活動中，李老師要求學生分小組調(diào)查一些傳統(tǒng)禮儀的來源與演化，并通過自編情景劇的形式表現(xiàn)出來。此次活動涉及的美育內(nèi)容是______。A.藝術(shù)美和科學美B.社會美和科學美C.藝術(shù)美和社會美D.社會美和自然美正確答案：C[解析]美育內(nèi)容包括三部分：①自然美：以大自然為審美對象所感受和體驗到的美。②社會美：以社會生活中美好的人和事為對象而感受和體驗到的美。③藝術(shù)美：人們通過藝術(shù)形象，反映自然美和社會美，進而集中這些現(xiàn)實的美，創(chuàng)造出更典型、更美麗的藝術(shù)，以滿足人們審美的需要；其內(nèi)容包括各種藝術(shù)形式(音樂、圖畫、舞蹈、文學等)。題干中，“傳統(tǒng)禮儀的來源與演化”體現(xiàn)的是社會美，“自編情景劇”體現(xiàn)的是藝術(shù)美。AB兩項，沒有科學美這一說法，D項，與題干不符。因此答案選C。

3.

下列選項屬于正確的學生觀的是______。

①學生是發(fā)展著的人

②人是未完成的存在物

③學生是自我發(fā)展的主體

④學生的發(fā)展應當具有個性化

⑤教師是學生發(fā)展的幫助者而不是決定者

⑥教師要不斷自我完善才能樹立正確的學生觀A.①③④B.①②③C.③④⑤D.①⑤⑥正確答案：A[解析]“以人為本”的學生觀認為：①學生是發(fā)展的人：a．學生的身心發(fā)展是有規(guī)律的；b．學生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?；c．學生是處于發(fā)展過程中的人。②學生是獨特的人：a．學生是完整的人；b．每個學生都有自身的獨特性；c．學生與成人之間存在著巨大差異。③學生是具有獨立意義的人：a．每個學生都是獨立的個體，是不以教師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在；b．學生是學習的主體；c．學生是責權(quán)的主體。題目中①③④項的說法正確，②項說法錯誤，⑤⑥項均不屬于學生觀的內(nèi)容。因此答案選A。

4.

張老師為了提高學生學習語文的興趣，設計了“童話故事大比拼”“故事續(xù)寫”等一系列活動，讓學生在活動中主動學習。張老師的做法體現(xiàn)的教師勞動特點是______。A.長期性B.示范性C.主體性D.創(chuàng)造性正確答案：D[解析]教師勞動具有創(chuàng)造性，它表現(xiàn)在教師要針對不同的學生和不同的教育情況，機智靈活地運用教育規(guī)律，更新教學方法，以達到最優(yōu)的教育效果。本題中，張老師設計多種活動激發(fā)學生學習興趣。讓學生主動學習，體現(xiàn)了教師勞動的創(chuàng)造性。AB項未體現(xiàn)，C項說法錯誤，因此答案選D。

5.

社會青年孫某闖入一所農(nóng)村小學尋釁滋事，擾亂學校秩序。依據(jù)《中華人民共和國教育法》，對于孫某應由______。A.教育行政部門進行強制教育B.公安機關(guān)給予治安管理處罰C.受害學校給予罰款D.鄉(xiāng)級人民政府實施管制正確答案：B[解析]《中華人民共和國教育法》第七十二條規(guī)定，結(jié)伙斗毆、尋釁滋事，擾亂學校及其他教育機構(gòu)教育教學秩序或者破壞校舍，場地及其他財產(chǎn)的，由公安機關(guān)給予治安管理處罰，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責任。題干中，社會青年孫某闖入小學尋釁滋事，公安機關(guān)應依法給子孫某治安管理處罰。因此答案選B。

6.

小學教師李某由于在校外兼職，經(jīng)常曠工，嚴重影響了學校教學工作。依據(jù)《中華人民共和國教師法》，學校應對李某給予______。A.解聘B.警告C.罰款D.訓誡正確答案：A[解析]《中華人民共和國教師法》第三十七條規(guī)定，教師有下列情形之一的，由所在學校、其他教育機構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘：①故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的；②體罰學生，經(jīng)教育不改的；③品行不良，侮辱學生，影響惡劣的。教師有前款第②項、第③項所列情形之一，情節(jié)嚴重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責任。題干中，教師李某的行為嚴重影響了教學工作，學校應對李某給予解聘。因此答案選A。

7.

梁某無正當理由不送女兒小芳入學接受義務教育。依據(jù)《中華人民共和國義務教育法》由當?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級人民政府教育行政部門給予梁某______。A.行政處罰，責令限期改正B.說服勸導，責令限期改正C.強制措施，責令限期改正D.批評教育，責令限期改正正確答案：D[解析]《中華人民共和國義務教育法》第五十八條規(guī)定，適齡兒童，少年的父母或者其他法定監(jiān)護人無正當理由未依照本法規(guī)定送適齡兒童，少年入學接受義務教育的，由當?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政教府或者縣級人民政府教育行政部門給予批評教育，責令限期改正。題干中，梁某無正當理由未送女兒接受義務教育，應由當?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級人民政府教育行政部門給予批評教育，責令限期改正。因此答案選D。

8.

依據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》，縣級以上人民政府應當建立的未成年人保護工作機制是______。A.合作機制B.監(jiān)督機制C.協(xié)調(diào)機制D.考核機制正確答案：C[解析]《中華人民共和國未成年人保護法(2020年修訂)》第八十一條規(guī)定，縣級以上人民政府承擔未成年人保護協(xié)調(diào)機制具體工作的職能部門應當明確相關(guān)內(nèi)設機構(gòu)或者專門人員，負責承擔未成年人保護工作。因此答案選C。

9.

六(1)班班主任李老師在課間發(fā)現(xiàn)學生張某有欺凌行為。李老師首先應當______。A.對張某心理輔導B.通知張某家長C.嚴肅批評張某D.立即制止張某正確答案：D[解析]《中華人民共和國未成年人保護法(2020年修訂)》第三十九條規(guī)定，學校應當建立學生欺凌防控工作制度，對教職員工、學生等開展防治學生欺凌的教育和培訓。學校對學生欺凌行為應當立即制止，通知實施欺凌和被欺凌未成年學生的父母或者其他監(jiān)護人參與欺凌行為的認定和處理；對相關(guān)未成年學生及時給予心理輔導、教育和引導；對相關(guān)未成年學生的父母或者其他監(jiān)護人給予必要的家庭教育指導。對實施欺凌的未成年學生，學校應當根據(jù)欺凌行為的性質(zhì)和程度，依法加強管教。對嚴重的欺凌行為，學校不得隱瞞，應當及時向公安機關(guān)，教育行政部門報告，并配合相關(guān)部門依法處理。因此答案選D。

10.

某縣有關(guān)部門拖欠小學教師工資。依據(jù)《中華人民共和國教師法》，受理教師申訴的應是______。A.同級人民政府B.上一級人民政府C.教師所在學校D.同級人民政府教育行政部門正確答案：A[解析]《中華人民共和國教師法》第三十九條規(guī)定，教師對學校或者其他教育機構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對學?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應當在接到申訴的三十日內(nèi)，作出處理。教師認為當?shù)厝嗣裾嘘P(guān)行政部門侵犯其根據(jù)本法規(guī)定享有的權(quán)利的，可以向同級人民政府或者上一級人民政府有關(guān)部門提出申訴，同級人民政府或者上一級人民政府有關(guān)部門應當作出處理。因此答案選A。

11.

未成年人丹丹的父母因外出務工，一定期限內(nèi)不能完全履行對丹丹的監(jiān)護職責。依據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》，丹丹的父母應該履行的義務不包括______。A.委托具有照護能力的完全民事行為能力人代為照護B.及時將委托照護情況書面告知丹丹所在學校C.與丹丹所在學校至少每周聯(lián)系和交流一次D.了解丹丹的學習、生活、心理等方面情況正確答案：C[解析]《中華人民共和國未成年人保護法(2020年修訂)》第二十二條規(guī)定，未成年人的父母或者其他監(jiān)護人因外出務工等原因在一定期限內(nèi)不能完全履行監(jiān)護職責的，應當委托具有照護能力的完全民事行為能力人代為照護；無正當理由的，不得委托他人代為照護。第二十三條規(guī)定，未成年人的父母或者其他監(jiān)護人應當及時將委托照護情況書面告知未成年人所在學校，幼兒園和實際居住地的居民委員會、村民委員會，加強和未成年人所在學校，幼兒園的溝通；與未成年人，被委托人至少每周聯(lián)系和交流一次，了解未成年人的生活、學習、心理等情況，并給予未成年人親情關(guān)愛。C項，依據(jù)我國法律規(guī)定，應當是與未成年人丹丹至少每周聯(lián)系和交流一次。因此答案選C。

12.

小學生宋某多次曠課、逃學，經(jīng)老師多次教育仍拒不改正。對于宋某，學校可以______。A.予以處分B.予以訓誡C.開除學籍D.責令參加社會服務活動正確答案：A[解析]《中華人民共和國預防未成年人教育法》第三十一條規(guī)定，學校對有不良行為的未成年學生，應當加強管理教育，不得歧視；對拒不改正或者情節(jié)嚴重的，學?？梢愿鶕?jù)情況予以處分或者采取以下管理教育措施：①予以訓導；②要求遵守特定的行為規(guī)范；③要求參加特定的專題教育；④要求參加校內(nèi)服務活動；⑤要求接受社會工作者或者其他專業(yè)人員的心理輔導和行為干預；⑥其他適當?shù)墓芾斫逃胧ｎ}干中，宋某多次曠課、逃學，屬于不良行為，學校有權(quán)予以處分，因此答案選A。

13.

張老師要求家長不要讓孩子與成績差的同學交往。張老師的錯誤在于其______。A.忽視了學生交往的廣泛性B.忽視了學生交往的適切性C.忽視了學生交往的類聚性D.忽視了學生交往的獲得性正確答案：A[解析]教師職業(yè)道德要求老師做到關(guān)愛學生，公平待生，教師應當關(guān)注到每個學生的需求和發(fā)展?jié)摿?。因此老師不應該因為成績而阻止學生的正常交往。學生可以根據(jù)自己的特點和愛好、時間和精力積極參加各種活動，合理安排課余生活，鍛煉組織交往能力，在相互交往中增進同學間的情誼。本題中，張老師要求家長不要讓孩子與成績差的同學交往，忽視了學生交往的廣泛性。因此答案選A。

14.

家長向?qū)W校投訴覃老師罰遲到的小輝站在教室外面聽課。學校的下列做法正確的是______。A.將小輝調(diào)到其他班級B.將覃老師換到其他班級任課C.制止覃老師的行為并對其進行誡勉談話D.取消覃老師參評優(yōu)秀教師資格12個月正確答案：C[解析]題干中覃老師罰遲到的小輝站在教室外面聽課，違背了“關(guān)愛學生”的師德規(guī)范，因此學校應制止覃老師的行為并對其進行誡勉談話。因此答案選C。

15.

于老師在課堂上被學生的一個問題難住。課后，她遍查資料，還專門請教了專家，最終詳細地回復了學生。下列選項與該案例所體現(xiàn)的教師職業(yè)道德要求相符的是______。A.“言必信，行必果。”B.“知不足，然后能自反也，知困，然后能自強也?！盋.“故君子之教喻也，道而弗牽，強而弗抑，開而弗達。”D.“君子知至學之難易，而知其美惡，然后能博喻，能博喻然后能為師。”正確答案：B[解析]A項，意思為說出的話一定要足以信任，行動了就一定要有結(jié)果(示范性)。B項，意思為知道自己不足之處，這樣以后能夠反省自己，知道自己困惑的地方，這樣以后才能自我勉勵(反思)。C項，意思為有修養(yǎng)的人教育學生，誘導他們而不是牽著他們學習，啟迪他們而不是代替他們?nèi)ヅㄒ磺袉栴}(引導)。D項，意思為教師知道學生的程度有深淺，資質(zhì)有好壞之分，然后才能多方誘導，只有善于多方誘導的人才能當教師(因材施教)。因此答案選B。

16.

剛參加工作的彭老師買了許多關(guān)于班主任工作的“處方”類書籍，閱讀后信心十足地開展班主任工作。但他發(fā)現(xiàn)這些攻略并不管用。他充滿困惑，不斷地問自己，問題出在哪呢?彭老師忽視的是______。A.班主任工作的技巧性B.班主任工作的復雜性C.班主任工作的反思性D.班主任工作的經(jīng)驗性正確答案：B[解析]A項，彭老師買了書籍，體現(xiàn)了他重視技巧性。C項，彭老師不斷地問自己，體現(xiàn)了他的反思性。D項，題干中沒有涉及經(jīng)驗性。B項，班主任工作是一個復雜的勞動，要求教師根據(jù)勞動對象的差異性進行因材施教，題干中彭老師“照搬教條”的做法忽視了班主任工作的復雜性。因此答案選B。

17.

花露水有一定的消毒殺菌作用，對蚊叮蟲咬之處有止癢消腫的功效，也能緩解皮膚起痛的不適。下列選項中，屬于花露水主要成分的是______。A.甲烷B.乙烯C.甲苯D.乙醇正確答案：D[解析]甲烷是氣體，乙烯也是氣體，都沒法保存在液體中。甲苯有毒，不會使用；乙醇就是酒精，能讓人覺得清涼，乙醇與水互溶，可使蛋白質(zhì)變性，具有殺菌能力?；端砸掖?、香精、蒸餾水為主體。因此答案選D。

18.

空間站是一種載人航天器，可供多名航天員巡訪，長期工作和居住，2021年4月29日，我國發(fā)射空間站核心艙進入預定軌道，全國開啟空間站建造，該空間站核心艙的名稱是______。A.天宮B.天問C.天和D.天舟正確答案：C[解析]中國空間站以天和核心艙、問天實驗艙、夢天實驗艙三艙為基本構(gòu)型。天和核心艙是空間站發(fā)射入軌的首個艙段，也是目前我國自主研制的規(guī)模最大、系統(tǒng)最復雜的航天器，起飛質(zhì)量22.5噸

19.

殖民主義興起后，非洲各地逐漸淪為殖民地，至20世紀初，歐洲列強在非洲占有殖民地面積最大的國家是______。A.法國B.德國C.西班牙D.葡萄牙正確答案：A[解析]法國所占殖民地面積為10795520平方公里，占非洲總面積的35.6%；德國所占殖民地面積為2347034平方公里，占非洲總面積的7.7%；西班牙所占殖民地面積為308355平方公里，占非洲總面積1%；葡萄牙所占殖民地面積為2089089平方公里，占非洲總面積的7%。因此答案選A。

20.

小說《荒原狼》被譽為德國《尤利西斯》，主人公身上有“狼性”和“人性”的對立，看不到出路，小說反映了兩次世界大戰(zhàn)之間一般中年知識分子的孤獨，彷徨和苦悶。這部作品的作者是______。A.赫爾曼·黑塞B.阿爾貝·加繆C.威廉·福克納D.辛克萊·劉易斯正確答案：A[解析]《荒原狼》是赫爾曼·黑塞所著作的長篇小說，是他中期創(chuàng)作的代表作，也是他創(chuàng)作生涯中的里程碑?！痘脑恰吠ㄟ^對個人精神疾病的講述，展示出現(xiàn)代社會中人性遭到分裂。小說幻想色彩濃郁，象征意味深遠，被譽為德國的《尤利西斯》。因此答案選A。

21.

成語“終南捷徑”，出自《新唐書·盧藏用傳》。該書記載，盧藏用想入朝做官，走了較近便的門路，最終達到了目的。盧藏用被人譏為“終南捷徑”的門路是______。A.隱居B.占卜C.經(jīng)商D.出家正確答案：A[解析]據(jù)載，唐代有個叫盧藏用的人，他頗有些才氣，卻一直得不到重用，為此，盧藏用費盡了心思，終于想出一個辦法。當時，人們對隱士都非常崇拜，認為他們都是一些飽學之士。于是，盧藏用跑到終南山修煉起來，并且想方設法散布消息，好讓大家都知道他去做隱士了。盧藏用的這種做法還真的起到了作用，很快，朝廷就發(fā)下命令，任命他為官。因此答案選A。

22.

《愚公移山》創(chuàng)作于1940年，以其宏大的氣勢、震人心魄的力度，表現(xiàn)了中華民族堅忍不拔教的精神，以及團結(jié)一心大敗日本侵略者的信念。該畫開辟了中國畫的一條創(chuàng)新之路，這幅畫的作者是______。

A.劉海粟B.徐悲鴻C.蔣兆和D.吳冠中正確答案：B[解析]《愚公移山》的作者是徐悲鴻?！队薰粕健窐O具現(xiàn)實意義。該畫取材于《列子·湯問》中的一個神話傳說：愚公因太行、王屋兩山阻礙出入，想把山鏟平。有人因此取笑他，他說：“雖我之死，有子存焉。子又生孫，孫又生子，子又有子，子又有孫，子子孫孫，無窮匱也，而山不加增，何苦而不平?”結(jié)果終于感動上天，兩座山被天神搬走了。當年，正值中國人民抗日的危急時刻，畫家意在以形象生動的藝術(shù)語言表達抗日民眾的決心和毅力，鼓舞人民大眾去爭取最后的勝利。因此答案選B。

23.

《長征組歌》謳歌了中國工農(nóng)紅軍歷盡艱險、英勇作戰(zhàn)、無私無畏的革命精神，詞作者是一位親歷長征的中國人民解放軍開國將軍，這位將軍是______。A.譚政B.陳唐C.鄧華D.蕭華正確答案：D[解析]《長征組歌》是由蕭華的組詩譜曲創(chuàng)作的聲樂套曲，有“總政版”和“戰(zhàn)友版”兩套譜曲，如今流行的是“戰(zhàn)友版”。八十多年來，長征已經(jīng)成為革命教育的典范，在各個時期都發(fā)揮著積極的作用。因此答案選D。

24.

許多以現(xiàn)實生活為題材創(chuàng)作的美術(shù)作品，富有感人的藝術(shù)魅力。下圖這座著名雕塑是老一輩老革命者不屈不撓的奮斗精神和革命樂觀主義精神的真實寫照，其名稱是______。

A.《天倫之樂》B.《艱苦歲月》C.《暢想未來》D.《音樂之魂》正確答案：B[解析]潘鶴先生創(chuàng)作于1957的雕塑《艱苦歲月》是紅軍題材美術(shù)作品中的經(jīng)典之作，其原型是在海南島母瑞山艱苦斗爭歲月中的瓊崖紅軍。這件雕塑以寫實的手法塑造了一老一少兩位紅軍教戰(zhàn)士的形象，其中吹著笛子的老戰(zhàn)士穿著破舊的軍裝，身形瘦削卻筋骨強健，飽經(jīng)風霜的面孔印刻出老革命者的堅定意志。因此答案選B。

25.

中位數(shù)又稱中值，是一組統(tǒng)計數(shù)據(jù)中的代表性數(shù)值。在一次考試后，甲組11位同學的成績分別為98、100、96、94、106、102、104、112、108、120、110，則甲組此次考試成績的中位數(shù)是______。A.100B.102C.104D.106正確答案：C[解析]求一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)，首先把這組數(shù)據(jù)按照大小順序排列，若這組數(shù)據(jù)的個數(shù)為奇數(shù)，則處在正中間位置的數(shù)據(jù)為這組數(shù)據(jù)的中位數(shù)；若這組數(shù)據(jù)的個數(shù)為偶數(shù)，則處在最中間的兩個數(shù)據(jù)的平均數(shù)為這組數(shù)據(jù)的中位數(shù)。題干中共有11個數(shù)據(jù)，按照大小順序排列之后的第6個數(shù)就為中位數(shù)，答案為104。因此答案選C。

26.

下表為Excel學生信息表，在設置了日期格式的C3單元格誤輸入了數(shù)字“6789”并確認后，C3單元格顯示的內(nèi)容是______。

A.2018年10月4日B.6789C.另外一個日期D.#DIV/0!正確答案：C[解析]由于表格中的單元格被設置了成了日期模式，所以無論輸什么進去都會變成日期。本來在Excel系統(tǒng)中就是以數(shù)據(jù)存放的，這個數(shù)字代表1900年1月1日到這個日期的天數(shù)，設置日期格式后，輸入數(shù)字會自動更改為數(shù)字所代表的天數(shù)。因此答案選C。

27.

在Word中，不縮進段落的第一行，而縮進其余的行，可實現(xiàn)這一功能的操作是______。A.首行縮進B.懸掛縮進C.左縮進D.右縮進正確答案：B[解析]在Word操作中，要實現(xiàn)段落的首行文本不加改變，而除首行以外的文本縮進一定的距離，可使用懸掛縮進，該功能常用于項目符號和編號列表。懸掛縮進是相對于首行縮進而言的。因此答案選B。

28.

下列選項中，與“取件——寄件”的邏輯關(guān)系相同的是______。A.“跑步”和“健身”B.“出席”和“缺席”C.“投籃”和“灌籃”D.“打針”和“輸液”正確答案：B[解析]“取件——寄件”取和寄為反義詞，B項，“出席——缺席”出和缺也為反義詞。ACD三項，為包含關(guān)系。因此答案選B。

29.

找規(guī)律填數(shù)字是一個很有趣的活動，特別鍛煉觀察和思考能力。下列選項中，填入數(shù)列“8、10、20、32、______、88”空缺處的數(shù)字，正確的是______。A.50B.52C.54D.56正確答案：C[解析]前兩項相加再加2等于后面一位數(shù)，如20=10+8+2，32=20+10+2，54=32+20+2，88=54+32+2?？杖碧帒?4。因此答案選C。

二、材料分析題(每小題14分，共42分。閱讀材料，并回答問題)1.

材料：

我班學生小文上課注意力不集中，總喜歡動這動那，隔三岔五就惹是生非。正當我為此頭疼時，數(shù)學老師告訴我，上課時小文完全被一本書給迷住了，走到跟前他都沒有察覺。聽罷，我眼前一亮——教育契機可能就潛藏其中!我把小文叫到跟前，微笑著問道：“你知道我為什么找你來嗎?”“知道……我上課看課外書。”他有點兒吞吞吐吐，還沒等我開口回應，又連忙說道：“老師這本書是我跟同學借的，我答應人家下午就要歸還，所以我要抓緊時間看……”我輕輕地摸了摸他的頭，說道：“小文，老師其實是要表揚你的?！彼宦?，滿臉疑惑，瞪大了眼睛看著我?！暗谝唬銦釔坶喿x，說明你是個好學的孩子；第二，老師走到跟前你都沒察覺，說明你有專注的品質(zhì)；第三，你不但能意識到自己的錯誤，而且認錯態(tài)度良好，更難得的是，你是為了按時還書才這樣做的，說明你信守承諾?！甭犕赀@些，小文臉上微微泛紅，有些不好意思：“老師，對不起，我以后一定注意上課不看課外書。”后來，我特意在教室里布置了一個讀書角，經(jīng)常和小文一起讀書，有時還會圍繞一個問題討論交流。小文從閱讀中慢慢地學會了控制自己的情緒，約束自己的行為。

問題：請結(jié)合材料，從學生觀的角度，評析“我”的教育行為。正確答案：材料“我”的教育行為是正確的，符合“以人為本”學生觀的相關(guān)要求，主要體現(xiàn)在：

(1)學生是完整的人

學生并不是單純的抽象的學習者，而是有著豐富個性的完整的人。在教育活動中，作為完整的人而存在的學生，不僅具備全部的智慧力量和人格力量，而且體驗著全部的教育生活。要把學生作為完整的人來對待，就必須反對那種割裂人的完整性的做法，還學生完整的生活世界，豐富學生的精神生活，給予學生全面展現(xiàn)個性力量的時間和空間。材料中，“我”發(fā)現(xiàn)小文上課讀課外書，選擇了包容，耐心地去詢問，去引導，能夠?qū)捜輰W生的錯誤，小文從閱讀中慢慢地學會了控制自己的情緒，約束自己的行為。

(2)學生是獨特的人

每個學生都有自身的獨特性。每個人由于遺傳素質(zhì)、社會環(huán)境、家庭條件和生活經(jīng)歷的不同，而形成了個人獨特的“心理世界”，他們在興趣、愛好、動機、需要、氣質(zhì)、性格、智能和特長等方面是各不相同、各有側(cè)重的，“人心不同，各如其面”，獨特性是個性的本質(zhì)特征。珍視學生的獨特性和培養(yǎng)具有獨特個性的人，應成為我們對待學生的基本態(tài)度。獨特性也意味著差異性，不僅要認識到學生的差異，而且要尊重學生的差異。差異不僅是教育的基礎(chǔ)，也是學生發(fā)展的前提，應視為一種財富而珍惜開發(fā)，使每個學生在原有基礎(chǔ)上都得到完全、自由的發(fā)展。材料中，“我”發(fā)現(xiàn)了小文愛閱讀的特點，針對他的特點進行教育，促進了學生成長，體現(xiàn)了因材施教的教學原則。

(3)學生是學習的主體

學生是具有獨立意義的人，有自己的意愿、知識和思想，在學習中處于主體地位。教師要充分尊重學生的人格和優(yōu)良的興趣，調(diào)動學生的主觀能動性。材料中，“我”在面對有各種問題的小文時，從小文自身出發(fā)，引導他發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，學會約束自己的行為，說明“我”做到了把學生當作學習的主體。

2.

材料：

張老師小時候非常內(nèi)向寡言，后來遇到了擅長教隸書的李老師。在李老師的啟發(fā)下，她走進書法這道門，人也變得開朗起來。隸書也成為張老師最喜歡的一種書體。成為教師后，為了教育學生，她不斷嘗試各種書體的臨摹，并依據(jù)班上學生的個性特點，開展“因生習‘書’”“以‘書’育人”等系列書法練習活動。針對行為有些散漫的學生，她教以楷書，讓他們在楷書的法度謹嚴中一撇一捺地揣摩領(lǐng)悟，進而學會自我調(diào)控。針對身體有些孱弱的學生，她教以魏碑，讓他們先感受魏碑書體的雄強大氣，待他們產(chǎn)生興趣后，慢慢引導他們在魏碑的遒勁、峻挺中體悟氣勢。針對頑皮不守規(guī)矩的學生，她教以篆書，讓他們感受篆書的“有提無頓，有轉(zhuǎn)無折”，無粗無細，在篆書線條的書寫中學會不偏不倚，進而遵規(guī)守紀。針對性格內(nèi)向的學生，她則教以隸書，和他們分享自己兒時的經(jīng)歷，并現(xiàn)場展示隸書的書寫，勉勵他們嘗試練習，讓他們在“蠶頭燕尾”“一波三磔”的隸書臨習中，感受舒展與快樂。

問題：請結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析張老師的教育行為。正確答案：材料中，張老師的做法符合教師職業(yè)道德規(guī)范的要求，值得我們學習。

(1)張老師的行為體現(xiàn)了教書育人

教書育人要求教師要遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育；循循善誘，誨人不倦，因材施教；培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展；不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準。材料中，張老師發(fā)揮所教專業(yè)的特點，并結(jié)合學生實際情況，因材施教，引導學生發(fā)展，體現(xiàn)了這一點。

(2)張老師的行為體現(xiàn)了關(guān)愛學生

關(guān)愛學生要求教師要關(guān)心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生；對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友；保護學生安全，關(guān)心學生健康，維護學生權(quán)益；不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。材料中，張老師在面對散漫的學生時，引導他們學會自我控制；在面對身體孱弱的學生時，引導他們體悟氣勢；在面對不守規(guī)矩時，引導他們遵規(guī)守紀。張老師并沒有放棄任何一名學生，是關(guān)心愛護全體學生的表現(xiàn)，正體現(xiàn)了其關(guān)愛學生。

(3)張老師的行為體現(xiàn)了終身學習

終身學習要求教師要崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。材料中，張老師為了教育學生，不斷嘗試各種書體的臨摹，不斷學習新的書法知識。

材料：

我國自步入現(xiàn)代民族國家時起便開始了時制改革，民國創(chuàng)立之初改行“公歷”，以公歷的1月1日作為新年，1914年又頒布法令規(guī)定舊歷新年為“春節(jié)”，公歷新年以“元旦”之名在法律上確定下來，本意是要取代傳統(tǒng)的新年及其禮儀，結(jié)果卻造成了兩個新年慶典并行于一個日歷年的局面。

此后，在1930年前后等一些時期，有關(guān)方面都推動過用元旦代替春節(jié)的運動，結(jié)果都同樣回歸到元旦和春節(jié)并行于世的格局。在學術(shù)文獻的表述里，元旦和春節(jié)作為兩個不同的節(jié)慶，甚至被認為是相互對立的社會力量的價值表達形式。在談到時間框架、年例、節(jié)慶、公共假日等主題時，學者們習慣于把元旦與春節(jié)看作中國近代以來多種對立關(guān)系(如現(xiàn)代與傳統(tǒng)，官方與民間，西方與本土，科學與迷信，理性與習慣)的兩個代表，并在一種零和游戲的思維定勢中，處理有關(guān)的公共文化政策問題。

然而實際并非如此。一些調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中國人的年意識和過年的儀式活動分布在“元旦-小年-大年-元宵節(jié)”的時間過程中。總體上看，我們的社會，尤其是城市社會，從元旦前后開始進入“過年”的狀態(tài)，在春節(jié)假期到達“過年”的高峰，而到元宵節(jié)之后，“年”才算過完，進入平常狀態(tài)。

在這樣的事實面前，我們已不宜再把新年活動認知為兩個分立的慶典。從理論上說，在國家共同體的層面只可能有一個新年過渡禮儀。從個人心理上看，一個人通常不會在一年里產(chǎn)生兩個過年的體驗。如果拋開“元旦”和“春節(jié)”是兩個不同的“年”給我們造成的刻板觀念，應當看到兩者之間的替換預期已經(jīng)逐漸地演變?yōu)榛ハ嘁来?，我們可以嘗試把兩者當作能夠互補、合并的因素，并將它們認知為同一個新年禮儀的兩個階段。

事實上，中國傳統(tǒng)的過年時間體驗一直是一個多階段的過程。正式的儀式活動通常是從“小年”的送灶神開始的。從小年到除夕的辭舊，再從初一到元宵的迎新賀歲，構(gòu)成了過年的主要階段。今天，人們沿襲了過年是一個多階段過程的意識，但其起止時間卻變得富有彈性，表現(xiàn)在活動上也更有選擇性：多數(shù)城市居民和一些農(nóng)村居民不再遵行小年送灶神、十五送祖先的習俗，元旦作為過年儀式活動時間的觀念卻得到了很大的強化。元旦已成為新年禮儀的一個內(nèi)在階段，而不再是過年之外的一個官方紀念日。

把元旦和春節(jié)合并起來，還能夠更好地適應當前社會對于過年儀式活動的需求，在傳統(tǒng)的春節(jié)，人們的時間安排是在不同的日子與不同親疏的關(guān)系交往，如初拜本家，初二拜丈人，可是，當代頻繁而快速的人口流動，家庭近親的異地居住，個人和家庭的社會網(wǎng)絡的廣泛分布，都使春節(jié)的禮儀活動不足以覆蓋所有的重要社會關(guān)系，調(diào)動其他的儀式活動時間就成為必然。

今天看來，多虧了從元旦到春節(jié)的多階段過程，十多億中國人才有了足夠的機會交叉地發(fā)生對應關(guān)系，相互祝福迎新。否則，該履行儀式的關(guān)系沒有履行，個人在心理上，社會在結(jié)構(gòu)上就難以順利地進入下一個周期。人在時空和心理上的過渡到位，社會與文化才能在這樣一個高度分化和多樣化的時代得以穩(wěn)定地再生產(chǎn)。元旦和春節(jié)所代表的一系列新年慶典的儀式空間，已經(jīng)構(gòu)成同一個過年禮儀，成為整個共同體的公共文化；而把元旦和春節(jié)合并看待的思想方式，對于我們嘗試以新的眼光反思近代以來的生活歷程，前瞻今后的公共文化建設，可能更加富有意義。

(摘編自高丙中《元旦與春節(jié)：作為過渡禮儀的兩個慶典》)問題：3.

文章為什么認為可以“把元旦和春節(jié)合并看待”?請簡要概括。正確答案：把元旦和春節(jié)合并看待是因為我們的社會，尤其是城市社會，從元日前后開始進入“過年”的狀態(tài)，在春節(jié)假期到達“過年”的高峰，而到元宵節(jié)之后，“年”才算過完，進入平常狀態(tài)。

4.

“把元旦和春節(jié)合并”的思維方式，對于我們看待和處