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文檔簡介
一年級上冊數(shù)學教案-總復習第2課時20以內的加減法(1)|西師大版教案:一年級上冊數(shù)學教案-總復習第2課時20以內的加減法(1)|西師大版一、教學內容本節(jié)課的教學內容來自于西師大版一年級上冊數(shù)學教材,主要復習第3單元“20以內的加減法”。本節(jié)課將回顧和鞏固20以內的加法和減法運算,包括加法交換律和結合律的運用,以及減法的性質。二、教學目標通過本節(jié)課的教學,使學生能夠熟練掌握20以內的加減法運算,并能夠運用加法交換律和結合律以及減法的性質進行簡便計算。培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和解決問題的能力。三、教學難點與重點教學難點:如何引導學生理解和運用加法交換律和結合律,以及減法的性質進行簡便計算。教學重點:鞏固20以內的加減法運算,提高學生的計算速度和準確性。四、教具與學具準備教具:黑板、粉筆、教學卡片、小動物圖片等。學具:練習本、鉛筆、小棒、計數(shù)器等。五、教學過程1.實踐情景引入:教師出示一幅圖片,圖片中有3只小貓和2只小鳥,問學生:“如果再給你2只小鳥,你和你的朋友們一共可以養(yǎng)幾只小動物?”讓學生思考并回答。2.例題講解:教師出示一道例題:2+3=?讓學生獨立思考并回答。然后教師引導學生發(fā)現(xiàn),可以通過交換加數(shù)的位置,將2+3變成3+2,這樣計算起來更簡單。接著,教師再出示一道例題:4+5=?讓學生運用加法交換律進行計算。3.隨堂練習:(1)3+4=?(2)5+6=?(3)7+8=?4.教學減法:教師出示一道減法題目:94=?讓學生獨立思考并回答。然后教師引導學生發(fā)現(xiàn),可以通過加上一個數(shù),將減法變成加法,例如94可以變成9+(4),這樣計算起來更簡單。接著,教師再出示一道減法題目:83=?讓學生運用減法的性質進行計算。5.課堂小結:六、板書設計板書內容如下:加法交換律:a+b=b+a加法結合律:(a+b)+c=a+(b+c)減法的性質:ab=a+(b)七、作業(yè)設計1.完成練習本上的題目。2.家長可以通過提問的方式,檢驗孩子對20以內加減法的掌握情況,例如:“如果有5個蘋果,再給你3個蘋果,你一共有幾個蘋果?”八、課后反思及拓展延伸課后,教師應反思本節(jié)課的教學效果,是否達到了預期的教學目標,學生對加法交換律、結合律和減法的性質是否掌握到位。在拓展延伸環(huán)節(jié),教師可以鼓勵學生在日常生活中多運用這些知識,例如在購物時,可以嘗試運用加法交換律和結合律進行簡便計算。重點和難點解析一、實踐情景引入在實踐情景引入環(huán)節(jié),我通過展示一幅圖片,讓學生思考并回答問題。這個步驟的目的是激發(fā)學生的興趣,同時幫助他們將實際情景與數(shù)學運算聯(lián)系起來。我選擇了一幅包含小貓和小鳥的圖片,因為這些可愛的動物能夠吸引學生的注意力,并引發(fā)他們的好奇心。通過提問,我引導學生意識到加法運算可以解決實際問題,從而激發(fā)他們對本節(jié)課內容的興趣。二、例題講解在例題講解環(huán)節(jié),我通過出示兩道題目,讓學生獨立思考并回答。這個步驟的目的是讓學生理解和掌握加法交換律和結合律的運用。我引導學生發(fā)現(xiàn),通過交換加數(shù)的位置,可以簡化計算過程。接著,我再出示一道例題,讓學生運用加法交換律進行計算。在這個過程中,我強調了解決問題的不同方法,并鼓勵學生思考和嘗試不同的計算方式。三、隨堂練習在隨堂練習環(huán)節(jié),我發(fā)放練習本,讓學生完成一系列練習題。這個步驟的目的是鞏固學生對20以內加減法的掌握程度,并提高他們的計算速度和準確性。我選擇了具有代表性的題目,以便讓學生在練習中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,并加深對運算規(guī)則的理解。在學生完成練習后,我會及時給予反饋,指出他們的錯誤,并引導他們找到正確的解題方法。四、教學減法在教學減法環(huán)節(jié),我通過出示一道減法題目,讓學生獨立思考并回答。這個步驟的目的是讓學生理解和掌握減法的性質。我引導學生發(fā)現(xiàn),通過加上一個數(shù)的相反數(shù),可以將減法變成加法,從而簡化計算過程。接著,我再出示一道減法題目,讓學生運用減法的性質進行計算。在這個過程中,我強調了解決問題的不同方法,并鼓勵學生思考和嘗試不同的計算方式。五、課堂小結六、板書設計在板書設計環(huán)節(jié),我精心設計了板書的布局和內容。板書內容包括加法交換律、加法結合律和減法的性質。我通過簡潔明了的文字和符號,將這些運算規(guī)則展示給學生,以便他們能夠直觀地理解和記憶。板書的目的是讓學生在課堂內外能夠隨時回顧和鞏固所學知識。七、作業(yè)設計在作業(yè)設計環(huán)節(jié),我布置了練習本上的題目,以及一項家庭作業(yè)。這個步驟的目的是讓學生在課后繼續(xù)鞏固和應用所學知識。通過完成作業(yè),學生能夠檢驗自己對20以內加減法的掌握程度,并在家長的幫助下提高運算能力。八、課后反思及拓展延伸在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié),我會認真思考本節(jié)課的教學效果,并找出需要改進的地方。我會反思自己是否達到了預期的教學目標,學生是否掌握了加法交換律、結合律和減法的性質。在拓展延伸環(huán)節(jié),我會鼓勵學生在日常生活中多運用這些知識,例如在購物時,可以嘗試運用加法交換律和結合律進行簡便計算。通過這樣的方式,學生能夠將所學知識與實際生活相結合,提高數(shù)學素養(yǎng)。在教學20以內的加減法時,我注重引導學生通過實踐、思考和交流,掌握運算規(guī)則并提高計算能力。通過關注這些重點細節(jié),我能夠更好地幫助學生理解和應用所學知識,為他們的數(shù)學學習奠定堅實的基礎。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調:我盡量使用生動、有趣的語言,并結合肢體動作,以吸引學生的注意力。在講解例題時,我會適當調整語調,讓學生感受到數(shù)學的樂趣。2.時間分配:我合理安排時間,確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在實踐情景引入環(huán)節(jié),我會給予學生充分的時間思考和回答問題;在例題講解環(huán)節(jié),我會留出時間讓學生獨立思考和討論;在隨堂練習環(huán)節(jié),我會給予學生一定的時間完成練習,并及時給予反饋。3.課堂提問:我善于運用開放性問題,引導學生思考和表達自己的觀點。在講解例題時,我會提問學生:“你們還有其他的解題方法嗎?”以激發(fā)學生的創(chuàng)造力和思維能力。4.情景導入:我通過展示圖片、講述故事等情景導入方式,激發(fā)學生的興趣和好奇心。在實踐情景引入環(huán)節(jié),我選擇了一幅有趣的圖片,讓學生置身于實際情景中,引發(fā)他們對加減法的思考。教案反思:在本次教學中,我充分發(fā)揮了學生的主動性,通過實踐、思考和交流,使他們掌握了20以內的加減法。然而,在時間分配上,我意識到有時給予學生的思考時間不夠,導致部分學生未能充分參與。在今后的教學中,我會更加注意時間分配,確保每個學生都有機會發(fā)表自己的觀點和解答問題。在教學20以內的加減法時,我將注重運用教學技巧和竅門,并根據(jù)學生的反饋不斷調整和改進。通過關注學生的需求和提高教學效果,我相信我能夠更好地激發(fā)學生對數(shù)學的興趣和熱情。課后提升1.計算練習:(1)7+5=?答案:12(2)94=?答案:5(3)6+72=?答案:112.應用題:(1)小華有5個蘋果,他吃了2個,還剩下幾個蘋果?答案:3個蘋果(2)小明有8塊餅干,他給了小紅3塊,還剩下幾塊餅干?答案:5塊餅干3.探索題:(1)你能用加法交換律和結合律計算下面的題目嗎?3+4+5=?答案:3
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