2023-2024學(xué)年蘇州市吳江區(qū)七年級上學(xué)期期末試卷（附答案解析）

2023-2024學(xué)年蘇州市吳江區(qū)七年級上學(xué)期期末試卷

2024.01

一、基礎(chǔ)知識綜合

1.閱讀下面的短文，按要求答題。

中美關(guān)系的未來是由人民創(chuàng)造的。越是困難的時候，越需要拉緊人民的紐—帶、增進人心的（g6

U）—通，越需要更多的人站出來為中美關(guān)系鼓與呼。我們要為人民之間的交往搭建更多橋（lid

ng）_、鋪設(shè)更多道路，而不是設(shè)置各種障礙_、制造“寒蟬效應(yīng)”。面對變亂交織的世界，中

美更需要有寬廣的胸懷，展現(xiàn)大國①、拿出大國②、發(fā)揮大國③、我們期待著兩國

人民多走動、多來往、多交流，共同續(xù)寫新時代兩國人民友好的故事！

（1）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)漢字或給加點字注音。

①紐帶②（gou）通③橋（Hang）④障礙

（2）根據(jù)語境，下列詞語填入橫線處，順序最合適的是（）

A.①作用②格局③擔(dān)當B.①格局②擔(dān)當③作用

C.①格局②作用③擔(dān)當D.①擔(dān)當②格局③作用

（3）請根據(jù)語境，簡要解釋“寒蟬效應(yīng)”的意思（不超過40字）。

二、名句名篇默寫

2.默寫古詩文名句，并寫出相應(yīng)的作家、作品。

跟隨經(jīng)典，游歷山河。隨王灣宿北固山，體會”（1）,風(fēng)正一帆懸”（《次北固山下》）

的開闊；隨曹操登碣石山，領(lǐng)略“秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”（《（2）》）的磅礴；隨李白

觀峨眉山，欣賞“峨眉山月半輪秋，（3）”（《峨眉山月歌》）的優(yōu)美。隨馬致遠體

悟“（4）,小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬”（《天凈沙?秋思》）的秋意。

誦讀經(jīng)典，品悟哲思?！皩W(xué)而不思則罔，（5）"（《〈論語〉十二章》）是孔子對學(xué)

習(xí)與思考辯證關(guān)系的闡述；“非淡泊無以明志，（6）"（《誡子書》）是（7）（填

人名）教誨兒子人生當志存高遠?！敖┡P孤村不自哀，（8）”（《H^一月四日風(fēng)雨大

作》）是陸游不以衰老自棄，內(nèi)心燃燒著為國戍邊的壯志。

三、語言表達

3.請仔細觀察下面這張圖片，根據(jù)你的理解，為這張圖片擬個標題并說明理由（注：圖中照片

為意大利比薩斜塔）。

四、名著閱讀

4.《朝花夕拾》中，童年魯迅對下列兩本書持怎樣的態(tài)度？請選擇一項并說明理由。

A.《鑒略》B.《山海經(jīng)》

我選童年魯迅對這本書的態(tài)度是—的。因為

5.根據(jù)《西游記》中悟空和唐僧之間關(guān)系變化過程，完成下面填空。

1

悟空五行山獲救，師徒結(jié)緣一悟空殺盜賊，師徒心生嫌隙一悟空中計戴上緊箍咒，師徒關(guān)系開始

穩(wěn)定一①，師徒關(guān)系“破裂”一悟空戰(zhàn)黃袍怪救回師父，②-真

假美猴王，師徒關(guān)系再次“破裂”一觀音指出假悟空；師徒關(guān)系融洽。

五、文言文閱讀

閱讀下面古詩文，完成下面小題。

【甲】

詠雪

吳均

微風(fēng)搖庭樹，細雪下簾隙。

縈空①如霧轉(zhuǎn)，凝階②似花積。

不見楊柳春，徒見桂枝白，

零淚無人道，相思空何益，

【注】①縈：縈繞、飄動。②凝階：凝結(jié)于臺階。

【鏈接】

公欣然日：“白雪紛紛何所似？"兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬，”兄女曰：“未若柳絮因風(fēng)

起”公大笑樂。

（《世說新語?詠雪》）

【乙】

撒鹽空中，此米雪也。柳絮因風(fēng)起，此鵝毛雪也。然當時皆以道鎘之語為工。予謂詩云：“如彼

雨雪，先集維霰”⑧，霰即所謂米雪耳。乃知謝氏二句，當各有謂，固未可優(yōu)劣論也。

（摘自［宋］陳善《世說新語箋疏》）

【注】③如彼雨雪，先集維霰：像下雪一樣，先集下的只是雪珠。

【丙】

彤云密布,朔風(fēng)凜凜號空；慘霧重浸，大雪紛紛蓋地。真?zhèn)€是六出花，片片飛瓊；千林樹，株株

帶玉。須臾積粉，頃刻成鹽。白鸚歌失素④，皓鶴羽毛同，平添吳楚千江水，壓倒東南幾樹梅。

卻便似戰(zhàn)退玉龍三百萬，果然如敗鱗殘甲滿天飛。

（摘自［明］吳承恩《西游記》）

【注】④失素：素，白色。形容鳥的白羽毛與雪相比，顯得并不潔白。

6.請展開想象描繪吳均《詠雪》詩中第二聯(lián)的畫面。

7.如果用“柳絮”或“鹽”來形容吳均筆下的雪，你認為可以嗎？試說明理由。

8.結(jié)合【鏈接】材料，請你用自己的話說說陳善在【乙】文中所持的觀點。

9.為下列句中加點詞選出正確的選項。

2

加點詞常用義項選項

A.于是B.因為C.趁、

(1)未若柳絮因風(fēng)起

乘

A.本來B.堅固C.一

(2)固未可優(yōu)劣論也

定

A.號令B.宣稱C.呼

(3)朔風(fēng)凜凜號空

叫

(4)須臾積粉A.胡須B.一會兒C.忽然

10.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)然當時皆以道鎘之語為工。

(2)彤云密布。

11.【丙】文中畫波浪線的句子寫雪景，用了什么修辭手法？請簡要分析。

六、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面的文字，完成下面小題。

奇妙的人體海洋

陳夏法

①人體的內(nèi)部就是一個奇妙的“海洋”。經(jīng)科學(xué)測定，一個體重70千克的成年人，其中分布在

各種組織和骨骼中的體液達到45—50千克，占體重的65%—70虬一個人的胚胎發(fā)育到3天時，

所含的體液達97%,與海洋中的水母所含的水一樣多；發(fā)育到3個月時，所含的體液達91%；新

生兒身上含水量達80%；1歲以上的孩子身體的含水量已經(jīng)和成人一樣了。

②原始生命在海洋中誕生以后，海洋中的生物逐漸向陸地遷移，并把誕生地的海水帶到自己的體

內(nèi)，并在后代中留下了從海洋起源的印記，這一點，人類也不例外。為了說明人身上的血液與大

洋中的純海水有不可分割的密切關(guān)系，俄羅斯科學(xué)家夫?弗?杰爾普戈利茨還特地對海水和人類血

液進行了對比測量，結(jié)果發(fā)現(xiàn)海水和人血中溶解的化學(xué)元素的相對含量驚人的接近。這絕對不是

偶然的巧合，而是人身上的海洋印記，是人類來自海洋的最好佐證。

③海水的固有特征就是帶有咸味，人體血液中的血漿就是帶有這種海水特有的稍咸的味道。大家

都有這樣的親身體會，當你在進食時，如果不慎咬破舌頭，你就嘗到了血咸的滋味。經(jīng)測定，人

血的含鹽度一般為10%。左右，比普通海水的平均含鹽度要低一些。由此可見，人血帶有咸味的這

一海洋印記，今日依然明顯。而且，科學(xué)家在地球歷史考察中發(fā)現(xiàn)，在原始生命誕生時期，海洋

中并沒有那么多的鹽分。后來，陸上的鹽分逐漸隨水流注入海洋，海水才慢慢變得咸起來。而到

了魚類進化到兩棲類，并由海中登上陸地的時候，海水也沒有今天這樣咸，其鹽度就相當于現(xiàn)在

人血的咸度。會不會是因為人類的遠祖在登陸時只帶上了當時的海中物質(zhì)，并以此代代相繼，所

以人血的含鹽度就比現(xiàn)在的海水要低一些呢？

3

④這個道理在醫(yī)學(xué)上得到了普遍承認，當人體因某種疾病而大量失水時，或者出血過多時，醫(yī)生

的首要任務(wù)就是給患者皮下或靜脈中注射鹽水；出汗過多，人的機體就會因失水失鈉而致病，這

時向人體內(nèi)部“海洋”中補充“海水”，是維持生命所必需的。在正常情況下，人體處于水平衡

狀態(tài)，一旦破壞了這一平衡，就會產(chǎn)生嚴重后果。如果水不能正常排出，就會在體內(nèi)泛濫，身體

會出現(xiàn)浮腫。如果人體內(nèi)的水比正常量減少人就會感到口渴；當減少5%時，皮膚會起

皺紋，口腔干燥，意識模糊；當失水達到15%時，人就會死亡?？梢娋S持人體內(nèi)部“海洋”中的

正常水量是何等的重要。

⑤如此看來，人身上的海洋印記，是一本內(nèi)容豐富的生物進化教科書。它告訴人們：海洋，孕育

了世間的生命，她是所有生物的母親，也是我們?nèi)祟惖哪赣H。

12.下面能夠作為“人身上的血液與大洋中的純海水有不可分割的密切關(guān)系”的證據(jù)的一項是

()

A.人體的內(nèi)部就是一個奇妙的“海洋”，含有很多體液。

B.海水和人血中溶解的化學(xué)元素的相對含量驚人的接近。

C.為了維持生命，必須向人體內(nèi)部“海洋”補充“海水”。

D.人血的含鹽度一般比普通海水的平均含鹽度要低一些。

13.根據(jù)原文提供的信息，以下推斷正確的一項是()

A.一般說來，體液在人體內(nèi)的含量與年齡成正比關(guān)系。

B.水是很重要的，一個喝水比常人更多的人會更健康。

C.人身上的海洋印記，是人類起源于海洋的重要證據(jù)。

D.遠古海洋咸度低，導(dǎo)致人血的含鹽度比現(xiàn)在的海水低。

14.作者認為“人體的內(nèi)部就是一個奇妙的‘海洋’"。你認為“奇妙”表現(xiàn)在哪些方面？請簡

要概括。

15.章作者在第④段運用大量例子，想要告訴我們什么道理？

閱讀下面的文章，完成下面小題。

紫薇

林語塵

①這是很多年前的畫面了：年輕的阿爹，一個雞窩頭蓬亂、戴著酒瓶底眼鏡、穿夾克衫的文藝青

年，牽著三歲的我，在街心公園里，跟一棵樹玩。

②樹是一叢紫薇一一說“一叢”是因為它沒有明顯的主干。三五根粗細差不多的桿子，彼此簇擁，

在離地一尺多高處就開始分枝、生葉，每根枝條最頂端，都開著一團紫紅色的花。樹叢與成人身

高相仿，并不高大，但對幼小的我來說，枝頭那些花朵，已經(jīng)需要仰望了。草地上觸手可及的蛇

莓、婆婆納和蒲公英，才是我熟悉的玩伴，紫薇花遠遠探向天空，看起來完全沒有陪我玩的意思。

③阿爹讓我伸手去摸摸它的枝干：跟其他樹木很不一樣，摸起來光溜溜的，像沒有樹皮。我一邊

摸，一邊順著指引，抬頭一看一一隨著我輕碰樹干的動作，那些遠在高高枝頭的花朵，竟然像被

逗笑了一般，全部微微顫抖起來。

4

④好有趣！我無師自通地拿出了大人呵我癢癢的動作，對著枝干一頓亂撓，整棵樹頓時從“輕笑”

變成“大笑”，花枝亂顫?？瓷先ズ苡芯嚯x感的人突然忍俊不禁、笑成一團，那距離感也就瞬間

冰消雪融了。我驚喜地認識了這位新玩伴，并且從此以后，這么多年，見到紫薇樹，總?cè)滩蛔∫?/p>

伸手撓一撓，就像見到老友，總?cè)滩蛔∈箟亩憾核?/p>

⑤后來在書中讀到一句話：“能跟一棵樹做朋友的人是幸福的?！被叵肫饋恚改缸詮挠游业?/p>

這世上，就在教我成為一個離幸福更近的人。而我因為有這樣的父母，也早已身在幸福之中。

⑥白居易也曾將紫薇花當作朋友，相對靜坐在靜謐的黃昏中：

絲綸閣下文書靜，

鐘鼓樓中刻漏長。

獨坐黃昏誰是伴，

紫薇花對紫微郎。

⑦北京地安門的雁翅樓，開了一家中國書店。初秋時節(jié)從店里逛出來，門前就是一排矮矮的紫薇，

正開著花。在傳統(tǒng)建筑映襯下，紫薇花的古典之美格外鮮明。畢竟長了副紿紗模樣，有工藝品般

的精致。《紅樓夢》里，薛姨媽給賈府姑娘送來“宮里頭作的新鮮樣法，拿紗堆的花兒十二枝”，

我想象的，就是紫薇花的模樣。

⑧這精巧的花，襯碧瓦朱薨的景，明明富麗，卻又暗藏著一種寂寞氣息，使人聯(lián)想深宮禁苑，長

日寥落，無數(shù)不被珍惜、擲水而去的青春。紫薇花期很長，在夏秋之間，持續(xù)三四個月都見得到

花。太常見、太理所當然，也就太容易被忽略了。有的年頭，一夏天渾渾噩噩、生計奔忙，等蟬

聲消失、初秋來到，才想起：該去看看紫薇花。這種時候，就忍不住對這位老朋友心生歉意。

16.本文總共寫了哪幾處紫薇？請簡要概括。

17.請簡要賞析第④段畫線句。

我無師自通地拿出了大人呵我癢癢的動作，對著枝干一頓亂撓，整棵樹頓時從“輕笑”變成“大

笑”，花枝亂顫。

18.本文第⑥段引用了白居易的詩，在內(nèi)容表達上有何作用？

19.文章最后一段說：“這種時候，就忍不住對這位老朋友心生歉意?！比绻闶亲髡撸谀忝?/p>

前有一株紫薇，你將如何通過言行表達你的“歉意”？

20.本文借紫薇抒寫了作者復(fù)雜的感情。你從中讀出了哪些情感？請簡要概述。

七、作文

21.閱讀下面的材料，按要求作文。

最近，某地要求課間10分鐘“清空教室”，到室外活動放松身心。對此，有人表示贊同；也有

人認為課間10分鐘是一段很靈活的時間，可以用來解決喝水、上廁所這樣的剛性需求，也可以

選擇補覺、和同學(xué)玩耍、發(fā)呆，也可以用來寫作業(yè)、預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)……學(xué)生會自我調(diào)適，無需過多干

預(yù)。

同學(xué)們，你是“課間10分鐘”的主人，你的“課間10分鐘”有怎樣的故事？你對“課間10分

鐘”有什么想法？

5

請以“課間10分鐘”為話題，自擬題目，寫一篇文章，可以敘述故事，可以抒發(fā)感想，也可以

發(fā)表看法。

要求：①除詩歌、戲劇外，文體不限。

②不少于600字。

③不要套作，不得抄襲。

④文中不要出現(xiàn)(或暗示)本人的姓名、校名。

參考答案：

1.(1)niu溝梁ai(2)B

(3)寒蟬效應(yīng)，一種社會現(xiàn)象，像寒蟬不發(fā)聲一樣的效果和反應(yīng)。指的是人們?yōu)榱吮苊獬蔀榻裹c

或被批評；選擇沉默以規(guī)避麻煩和風(fēng)險。(能答出“為避免麻煩或風(fēng)險而沉默或不肯說話”即可。)

【詳解】(1)本題考查漢字字音字形。

①紐帶：意思是指起到聯(lián)系作用的東西，它具有一個“線狀”的意義。比喻起聯(lián)系作用的人或事

物?！凹~”讀作nit

②g6u通，寫作“溝通”：使雙方互相通連?！皽稀辈灰`寫成“勾”。

③橋lidng,寫作“橋梁”：架在水上或空中，把兩邊接通的建筑物。比喻能起溝通作用的人或

事物。“梁”不要誤寫成“粱”。

④障礙：擋住道路；阻礙。阻擋前進的東西?！暗K”讀作di。

(2)本題考查選詞填空。

作用：對事物的影響。格局：結(jié)構(gòu)、格式和規(guī)模；對事物的認知范圍。擔(dān)當：指承擔(dān)、擔(dān)負任

務(wù)責(zé)任等。

①處：結(jié)合前面“展現(xiàn)”可知，填“格局”更合適。②處：結(jié)合前面“拿出”可知，填“擔(dān)當”

更合適。③處：結(jié)合前面“發(fā)揮”可知，填“作用”更合適；

故選Bo

(3)本題考查理解詞語含義。

“寒蟬效應(yīng)”指在討論言論自由或集會自由時，人民害怕因為言論遭到國家的刑罰，或是必須面

對高額的賠償，不敢發(fā)表言論，如同蟬在寒冷天氣中噤聲一般。結(jié)合“我們要為人民之間的交

往搭建更多橋(lidng)、鋪設(shè)更多道路，而不是設(shè)置各種障礙、制造'寒蟬效應(yīng)'”可知，"寒

蟬效應(yīng)”在文段指中美人們害怕遭到國家的刑罰而停止彼此間的交流，保持沉默。

2.潮平兩岸闊《觀滄?！酚叭肫角冀骺萏倮蠘浠桫f思而不學(xué)則殆非寧靜無以

致遠諸葛亮/孔明尚思為國戍輪臺

【詳解】本題考查名句名篇默寫。

默寫要透徹理解詩文的內(nèi)容，認真審題，根據(jù)提示，找出符合題意的詩文句子或作者、出處。答

題時，內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。注意“羌、藤、殆、諸、戍”等字詞的書

寫。

6

3.標題示例：比薩“直”塔；我來幫它扶扶正。理由：能從不同視角、人為干預(yù)、尊重規(guī)律等

方面說明均可。

【詳解】本題考查圖文轉(zhuǎn)換。開放性試題，答案不唯一，圍繞圖中意大利比薩斜塔進行合理作答。

標題示例：斜與直

理由：換個角度看世間萬物，會帶給你不同的認知，比薩“斜”塔也可以變?yōu)楸人_“直”塔。

4.示例1：A.望而生畏；雖然這書是魯迅童年開蒙時所讀的唯一一本書，據(jù)說讀它很有用，但“我”

一字不懂。為了看五猖會，被父親強迫背誦這些無趣無味的文字。因為這本書，連五猖會也變得

沒有多大意思了。

示例2：B.喜愛；因為《山海經(jīng)》中插圖，有好玩的神話故事，比枯燥乏味的詩書禮儀之書好看，

另外也是促進魯迅精神成長的寶書。

【詳解】本題考查名著《朝花夕拾》作者思想感情的把握。根據(jù)所給書目，明確作者感情，選擇

自己熟悉的內(nèi)容，說出作者的態(tài)度，再結(jié)合名著內(nèi)容來分析原因，言之成理即可。

A.《鑒略》，又稱《五字鑒》，此書大略是以五言詩句韻文的形式，按時代順序?qū)⑽覈献赃h古

傳說，下至元明的社會歷史，進行了簡單扼要的總述和概括。所以，可以說這是一部專述我國社

會政治歷史發(fā)展的蒙學(xué)讀物。但是，從《五猖會》一文中可以看出，“我”讀不懂。但是為了看

“五猖會”，被父親強迫背誦這部書。因為這本書，連五猖會也變得沒有多大意思了?？芍?，童

年魯迅對這本書是望而生畏的。

B.《山海經(jīng)》是中國志怪古籍，大體是戰(zhàn)國中后期到漢代初中期的楚國或巴蜀人所作。也是一部

荒誕不經(jīng)的奇書?！渡胶＝?jīng)》具有非凡的文獻價值，對中國古代歷史、地理、文化、中外交通、

民俗、神話等的研究，均有參考，其中的礦物記錄，更是世界上最早的有關(guān)文獻。最初，遠方的

族叔的講述給了“我”無窮無盡的好奇和想象，“我”渴慕得到這本書，以至于念念不忘了。后

來，阿長幫“我”買到這本書，雖然粗拙，但那時卻是“我”最心愛的寶書。此后，這本書引發(fā)

“我”搜集更多繪圖書本的熱情?？芍?，童年魯迅對這本書是喜愛的。

5.悟空三打白骨精師徒彼此慢慢信任

【詳解】本題考查對名著情節(jié)的把握。

第十四回，唐僧揭了壓帖，師徒結(jié)緣一一第十四回，悟空殺了六個攔路的盜賊，唐僧并不贊同悟

空的做法，生了嫌隙一一第十四回，觀音授唐僧緊箍咒，悟空接受龍王勸告，重來保護唐僧，戴

上了緊箍咒，表示不再違背師言一一第二十七回，白骨精為了吃唐僧肉，先后變幻為村姑、婦人，

老父，全被孫悟空識破，白骨精害怕，變作一陣風(fēng)逃走，孫悟空把村姑、婦人的假身統(tǒng)統(tǒng)都打死。

但唐僧卻不辨人妖，反而責(zé)怪孫悟空恣意行兇，連傷母女兩命，違反戒律。第三次白骨精又變成

白發(fā)老公公又被孫悟空識破打死。唐僧寫下貶書，將孫悟空趕回了花果山一一第二十八回至三十

一回，戰(zhàn)黃袍怪救回師父，師徒彼此慢慢信任一一第五十七回?！傲春铩被鲗O悟空的摸樣，

傷了唐僧，后又和孫悟空大打出手，師徒關(guān)系再次“破裂”一一觀音指出假悟空，師徒關(guān)系融合。

可據(jù)此填空。

6.微風(fēng)中細小的雪花像霧一般在空中飄舞旋轉(zhuǎn)，慢慢的在臺階處凝結(jié)，好似落花堆積。7.示

例1：可以用“柳絮”來形容吳均筆下空中的飄雪。詩中第二句中有“細雪”二字可見雪并不大

用“柳絮”來形容能寫出雪花姿態(tài)的輕盈。示例2：可以用“鹽”來形容吳均筆下臺階處的積雪。

7

詩中第四句中有“凝階”二字，用“鹽”來形容，能表現(xiàn)積雪像鹽一樣潔白而晶瑩剔透的模

樣。

7.陳善認為兩人的詩各有千秋，是針對不同形態(tài)的雪所作的比擬，不能用優(yōu)劣去評價。

9.(1)C(2)A(3)C(4)B10.(1)然而當時的人都認為謝道鎘的話是

精巧的。

(2)陰云布滿天空。11.這句通過比喻和夸張的手法，寫出大風(fēng)揚雪的壯觀。

【解析】6.本題考查描繪詩歌畫面。

“縈空”二句寫雪在空中、階上之姿。這里的“轉(zhuǎn)”為回環(huán)飄動之意。雪縈繞于空中如霧一樣回

轉(zhuǎn)不定，這種狀態(tài)唯“細雪”才能有。因其“細”，故能“蒙空”，似乎久飄不下；因其“細”，

故迷朦“如霧”?！澳A”與“蒙空”相對，但見“蒙空”，但見階上之雪凝積如花，而不見其

飄落。這與“下簾隙”不同。詩人立于簾下，見簾邊之雪，故知從簾隙落下。

示例：縈繞空中的霧氣如同舞動的輕紗，飄逸而迷離；而凝聚在臺階上的花朵，又仿佛是時間凝

結(jié)的痕跡，靜靜地積累著歲月的沉淀。

7.本題考查對文章內(nèi)容的理解。

認為哪個更貼切都可，結(jié)合理解談理由，言之有理即可。

示例一：“微風(fēng)搖庭樹，細雪下簾隙。縈空如霧轉(zhuǎn)，凝階似花積。不見楊柳春，徒見桂枝白?！?/p>

這些詩句描繪了雪花飄落的細膩景象，以及它們在空中飛舞和落在地上的美麗。柳絮，作為春

天里特有的景象，輕盈而飄逸，與雪花在空中飛舞的形態(tài)相似。因此，用柳絮來形容吳均筆下的

雪，可以突出雪花的輕盈和柔美。

示例二：鹽，是一種常見的調(diào)味品，其顆粒細小而均勻。用鹽來形容雪，可以突出雪花的潔白和

純凈。在吳均的詩中，雪花落在地上的景象，就像細鹽一樣潔白無瑕，這種比喻既貼切又形象。

8.本題考查對文章內(nèi)容的概括。

鏈接材料中，胡兒說“撒鹽空中”，謝道鎰?wù)f的“柳絮因風(fēng)起”，然后公“大笑樂”，對二人的

回答感到滿意。乙文中結(jié)合“予謂詩云：'如彼雨雪，先集維霰’，霰即所謂米雪耳。乃知謝

氏二句，當各有謂，固末可優(yōu)劣論也”可知，作者在自己寫完詩句后，對謝朗和謝道鎘的詩句表

示肯定，并表示認為像鹽是下小雪的時候，像鵝毛是下大雪的時候，兩種比喻都很貼切，并認為

不分優(yōu)劣。

9.本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用

法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。

(1)句意：不如比作柳絮乘風(fēng)而起，滿天飛舞。因：趁著。故選C。

(2)句意：本來不能用優(yōu)劣來分辨。固：本來。故選A。

(3)句意：寒冷的北風(fēng)呼叫。號：呼叫。故選C。

(4)句意：一會兒堆積滿了大雪。須臾：一會兒。故選B。

10.本題考查文言文句子的翻譯。注意：

(1)皆：都。以：認為。工：精巧。(2)彤：指下雪前均勻密布的陰云。