2024年浙江省臺州市黃巖區(qū)中考二模語文試卷

2024年初中畢業(yè)生適應(yīng)性考試

語文

親愛的考生:

歡迎參加考試！請你認(rèn)真審題，仔細(xì)答題，發(fā)揮最佳水平。答題時，請注意以下幾點(diǎn):

L全卷共6頁，17小題。滿分120分，其中卷面書寫3分?？荚嚂r間120分鐘。

2.答案必須寫在答題紙相應(yīng)的位置上，寫在試題卷、草稿紙上無效。

3.答題前，請認(rèn)真閱讀答題紙上的“注意事項”，按規(guī)定答題。

4.要求書寫規(guī)范、工整，保持卷面整潔。

一、學(xué)校開展“傳承漢字文化”主題活動，請你參與。（68分）

【活動緣起】

網(wǎng)絡(luò)時代，文字記錄方式發(fā)生革命性變化，jian.①▲一盤代

替了書寫，音頻、視頻取代了原有的文字表達(dá)。許多人只能大致

記住漢字的形態(tài)，漸漸提筆忘字，“漢字失寫癥"mdn一②▲一

延。互聯(lián)網(wǎng)已成為錯別字的溫床，“賬與帳很多人分不清”“登

陸和登錄，也讓人很抓狂”，這樣的現(xiàn)象很常見，如右側(cè)易錯

詞詞云圖所示。

1.結(jié)合語境，根據(jù)拼音正確書寫漢字。（2分）

jidn①上盤mdn②上延

2.從上面詞云圖中，任選一個不規(guī)范用詞加以改正，并從詞義角度分析原因。（3分）

示例：“帳號”改為“賬號”，因為“貝”字旁與錢物有關(guān)，而“巾”字旁與紡織物有關(guān)，“賬

號”本用于金錢往來，所以應(yīng)該是“貝"字旁。

▲改為▲,因為_____________________________________________________

【漢字溯源】

在距今大約六千年的半坡遺址等地方，已經(jīng)出現(xiàn)刻劃符號，共達(dá)五十多種。它們整齊規(guī)范，并且

有一定的規(guī)律性，具備了簡單文字的特征，學(xué)者們認(rèn)為這可能是漢字的萌芽。漢字形成為系統(tǒng)的文字

是公元前16世紀(jì)的商朝?？脊抛C實，在商朝早期，中國文明已發(fā)展到相當(dāng)高的水平，其主要特征之一

就是甲骨文的出現(xiàn)。甲骨文是刻在龜甲和獸骨上的古老文字。

【漢字比較】

中國漢字與其他文明古國文字比較表

文字出現(xiàn)時期數(shù)量字體狀態(tài)

約4500個甲骨文、金文、小篆、隸全世界至今

中國漢字公元前3000年

（甲骨文）書、草書、楷書、行書等有16億人使用

巴比倫刻符、巖畫、

公元前3200年640個基本字消失了2100年

楔形文字文字畫、圖畫字

埃及公元前3000年2000多個符號碑銘體、僧侶體、大眾體消失了500多年

圣書字

古印度

公元前2300年500個符號印章文字消失了3800年

哈拉巴文字

【漢字守護(hù)】

傳承中國文字，震續(xù)漢字之美，需要我們規(guī)范使用漢字。傳承、弘揚(yáng)漢字文化，需要我們保持對漢

字的熱愛和敬畏，勤閱讀、勤查詢、勤書寫，保持用筆書寫的能力。

保護(hù)與創(chuàng)新并行，助力漢字再次煥發(fā)生機(jī)。為了保護(hù)和傳承我們的漢字，國家和媒體都在積極開展

對漢字文化的傳播和推廣。時下的《中國漢字聽寫大會》《中國成語大會》和《中國詩詞大會》等一系

列綜藝節(jié)目深受大家的喜愛，也得到了廣泛好評。這在潛移默化中增強(qiáng)了我們對母語的文化認(rèn)同感、歸

屬感和尊嚴(yán)感。

找準(zhǔn)新技術(shù)與漢字之間的平衡點(diǎn)。隨著IT技術(shù)的發(fā)展，在數(shù)碼電子產(chǎn)品和傳統(tǒng)的漢字書寫這兩方

面，我們既不能顧此失彼，也不能因噎廢食，我們需要在這兩者之間找好平衡點(diǎn)，掌握一個“度”。

講好漢字故事，凝聚文化自信，需要我們走出去。熟練掌握母語，用母語驕傲地向全世界展示我們

的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。再結(jié)合自身發(fā)展，學(xué)習(xí)多國語言，反過來更加促進(jìn)我們的文化發(fā)展。

【漢字熱點(diǎn)】

甲骨文是迄今為止中國發(fā)現(xiàn)的年代最早的成熟文字系統(tǒng)，是漢字的源頭和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的根脈。

近來，甲骨文這一“冷門絕學(xué)”熱起來了。

“3000年前的煮飯工具長什么樣”“哪個字是甲骨文里的最萌表情包”，“甲骨文”的科普視頻又

“火”了。從“00后”講解員編排甲骨文形體舞，到科普甲骨文的教育博主與小學(xué)生們交流甲骨文的視

頻登上熱搜，再到演繹甲骨文的廣播操在校園流行，究其原因，找到了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活的連接

點(diǎn)?；ヂ?lián)網(wǎng)時代豐富的傳播手段，讓刻印著民族精神密碼的古老文字，成了鮮活知識，滿足了民眾的精

神文化生活需要。

由此可見，傳統(tǒng)文化需要研究者，也需要普及者。利用更豐富的形式，更時尚的語言,讓傳統(tǒng)文化

“大眾化”，形成傳承中華文明的社會氛圍，才能讓更多傳統(tǒng)文化“火”下去。

（摘自微信公眾號“人民日報評論”，有刪改）

3.閱讀【漢字比較】中的表格材料，寫出表格反映的主要信息。（3分）

4.近來，甲骨文為何熱起來?請結(jié)合上述材料進(jìn)行分析。（4分）

5.【漢字熱點(diǎn)】末段作為該部分內(nèi)容的結(jié)尾，是否合適?請分析你的看法。（3分）

【漢字趣玩】

6.請你參與下面與漢字有關(guān)的趣玩活動。（6分）

⑴猜字謎（2分）

拆除一點(diǎn)，增加三點(diǎn)。（打一字）謎底是①上（1分）

鴻雁高飛鳥不還。（打一字）謎底是②上（1分）

（2）對對聯(lián)（2分）

請根據(jù)你所學(xué)的對聯(lián)知識，為下面一幅對聯(lián)選擇合適的下聯(lián)。（填寫選項）

上聯(lián)：聯(lián)雅墨香，珠聯(lián)璧合聯(lián)聯(lián)墨A.弦歌流韻，長傳禮樂萬萬家

B.賦誦千章，對的常敲灼灼言

下聯(lián):_________________________________________________________

C.對工文妙，意對詞聯(lián)對對文

（3）找成語（2分）

請根據(jù)九宮格中的漢字，各識別一個體現(xiàn)漢字文化傳承的成語。

H

S

|BEB|

①上②上

【漢字之韻】

閱讀與“竹”有關(guān)的古代詩文，回答7-11題。（29分）

［甲］養(yǎng)竹記

唐?白居易

貞元十九年春，居易以拔萃選及第，授校書郎。始于長安求假居處，得常樂里敢關(guān)相國私第之東

亭而處之。明日，履及于亭之東南隅，見叢竹于斯，枝葉殄瘁①，無聲無色。詢于關(guān)氏之老，則日：

“此相國之手植者。自相國捐館，他人假居，由是筐熊者②斬焉，簪暴者③刈④焉，刑余之材，長無

尋焉，數(shù)無百焉。又有凡草木雜生其中，琴茸薈郁⑤，有無竹之心焉?！本右紫鋰L經(jīng)長者之手，而見

賤俗人之目，剪棄若是，本性猶存。乃芟新薈⑥，除糞壤，疏其間，封⑦其下，不終日而畢。于是，

日出有清陰，風(fēng)來有清聲，依依然，欣欣然，若有情于感遇也。

嗟乎！竹植物也于人何有哉？以其有似于賢,而人愛惜之，封植之，況其真賢者乎！然則竹之于草

木，猶賢之于眾庶。嗚呼！竹不能自異，惟人異之；賢不能自異，惟用賢者異之。故作《養(yǎng)竹記》，節(jié)

于亭之壁，以貽其后之居斯者，亦欲以聞于今之用賢者云。

（選自《白氏長慶集》）

【注釋】①殄（tidn）瘁：枯萎。②筐熊（f4i）者：做竹器的人。③簪幕（huizhbu）者：掃地的人。④刈

（yi）：割。⑤?。ㄥ飊g）茸薈郁：形容草木繁盛茂密。⑥芟（shdn）翳（yi）薈：剪除茂盛的雜草。⑦封：培土。

［乙］詠竹

宋?王安石

人憐直節(jié)生來瘦，自許高材老更剛。

曾與蒿藜同雨露，終隨松柏到冰霜。

［丙］《世說新語》選段

陳留阮籍、譙國嵇康、河內(nèi)山濤，三人年皆相上.匕，康年少亞之。預(yù)此契者：沛國劉伶、陳留阮咸、

河內(nèi)向秀、瑯珊王戎。七人常集于竹林之下，肆意酣暢，故世謂“竹林七賢”。

7.下列加點(diǎn)詞意思相同的一項是（▲）（3分）

A.得常樂里敢關(guān)相國私第之東亭而處之公問其敢（《曹劌論戰(zhàn)》）

B.乃芟蔚薈蒙乃始就學(xué)（《孫權(quán)勸學(xué)》）

C.至于亭之壁無從致節(jié)以觀（《送東陽馬生序》）

D.三人年皆相甘匕，至陳（《陳涉世家》）

8.用“/”為文中的劃線句斷句。（限斷兩處）（2分）

竹植物也于人何有哉

9.關(guān)于“竹”這一意象，小語、小文交流著自己的閱讀感受，請你幫助完善討論。（16分）

小語：我不理解“以其有似于賢，而人愛惜之，封植之，況其真賢者乎！”這一句，你能幫我翻譯

一下嗎？

小文：（1）Ao（3分）

小語：對于東亭的竹來說，白居易就是“用賢者”，他借自己養(yǎng)竹子的經(jīng)歷表達(dá)

“（2）A”的觀點(diǎn)。（2分）

小文：是的，白居易寫《養(yǎng)竹記》和韓愈寫《馬說》的目的有相似之處，都

（3）A0（3分）

小語：我還發(fā)現(xiàn)白居易和王安石在寫竹之外，還寫到“凡草木”和“蒿藜”等，這有什么用意呢？

小文：（4）A=（4分）

小語：結(jié)合三則材料，我發(fā)現(xiàn)“竹”這一意象有著豐富的內(nèi)涵：

（5）Ao（4分）

10.教材中涉及“竹”的名句有很多，如王維《竹里館》“⑴上，彈琴復(fù)長嘯”；劉禹錫《陋室

銘》“⑵上，（3）A;蘇軾《定風(fēng)波?莫聽穿林打葉聲》“竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？

（4）A。（4分）

11.經(jīng)典名著中也有很多人物具有“竹”的品格，請從以下選項中選擇一個人物，結(jié)合名著內(nèi)容分析。

（4分）

A.王冕B.孫少平C.法布爾

閱讀“窗外”為題的現(xiàn)代詩文，回答12-15題。（18分）

窗外

谷靜

（1）經(jīng)過一日雨、一夜風(fēng)，霧霾盡散，窗外再看不到穿短袖的人，夏天總算趕在來暖氣之前徹底走

了?？諝馇迩逅?，林立的高樓央縫里的天也藍(lán)得清透高遠(yuǎn)，連那銀杏葉子也認(rèn)認(rèn)真真黃亮起來了。

（2）我起身走到窗前，看那棵銀杏。它滿樹扇形的葉子都已轉(zhuǎn)黃，只有葉柄還略帶一點(diǎn)綠色，陽光

下黃得靈動，美得炫目。一陣微風(fēng)，那些小黃扇子就翻動起來，跳起一場盛大的舞蹈。我貪戀它的金

黃，卻只在每年十一月的十幾天才關(guān)注到它，其他三百五十天，在我看不見的時候，它的生命也在默

默延展吧?而它盛大的舞蹈，也不是為了悅我眼目吧？

(3)和它比鄰而居的本來是一棵玉蘭，正對著我書房的窗子。收房的時候，玉蘭花正像一個個白衣

仙女在枝頭玉立，我著實歡喜了一陣子。因為窗外有玉蘭花白如玉，更因為今人多以“辛夷”為玉蘭

的別稱，我就不辨真?zhèn)蔚赜浵铝恕Ｕl知就是這一年夏天，一場狂風(fēng)暴雨摧折了它，眼瞅著它掛水多日，

也沒能像賈平凹的“小桃樹”一般再灼灼地開出花來。原來世間無情的生命，是要遭遇更多無常的。

(4)后來工人又在窗外栽了一棵蘋果樹，蘋果樹每年春天都開粉白的花，夏天結(jié)青的果子，果子不

待變紅就被孩子們用各種辦法打掉了。樹下和臺階上，經(jīng)常有啃過一口的青果子。想來孩子們總是希

望自己可以碰到一個甜的，一個一個地、一年一年地，都沒有如愿，但他們依然年年盼望著一顆甜的

果子。

(5)我一直不太習(xí)慣高的樓層，喜歡抬頭見綠，舊家在民心河邊，住七樓。民心河剛修好的時候，

我跟同住河邊的朋友開玩笑：以后我就搖著船去你家串門了。但終歸是一個玩笑，民心河里的水時有

時無，船是行不了的。但河邊的柳樹，卻總把第一縷春色送到我眼前。

(6)廚房的窗正對民心河，東西兩個方向都可以看很遠(yuǎn)。早晨拉開窗簾，就能看見窗外綠柳披拂，

綠柳間還有絨花樹，一年里好幾個月都舉著滿樹粉紅的小傘，茸茸的，柔柔的，輕云一般。后來才知道，

絨花樹又叫合歡樹。就是史鐵生用以紀(jì)念母親的樹。但這，是我搬家以后才知道的，所以很是遺憾，感

覺當(dāng)年在絨花樹上錯過了很多故事。

(7)周末總是悠閑一些，做飯的時候抬眼看見好景致，就停下來觀賞：晴天的傍晚，橘色的夕陽染紅

滿天云霞，也把橙色鋪在河面，閃閃的，奪了絨花樹的光彩；煙雨蒙蒙的時候，于柳樹最相宜，河面上

的雨霧和朦朧的柳煙，總讓我疑心到了江南。那時候我還很年輕，忙著在這個城市扎根，忙著照顧家庭

和孩子，時間總是不夠用。只有這時候，才感覺時間慢下來，心也柔軟下來了，像柳煙，像絨花，像個

女子。

(8)因為柳樹和絨花樹，我真切地感受到自己跟土地的聯(lián)系，這讓我踏實。所以后來選這套房的時候，

我選了二樓。

(9)在那個最冷的冬天，我就坐在客廳寬大的窗子下，無遮無攔地曬著陽光：想象車都趴在馬路上，

人都貓在窗子后面，等春天。終于等到迎春看似干枯的枝條爆出第一瓣鵝黃，等到夾竹桃、海棠也都開

出紅艷艷的花來，整個世界都活起來了：街上響著惱人的汽車?yán)嚷?，黃衣的外賣小哥兒一手拎著袋子

一手舉著電話奔跑，穿校服的孩子飛一樣地騎著自行車。

(10)轉(zhuǎn)眼就到了“花褪殘紅青杏小”的時節(jié)，不開花的玉蘭和沒有經(jīng)秋的銀杏辨識度很低，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看

去，只是混在眾樹里面的一片綠色而已，整個夏天，窗外就是那么一團(tuán)一團(tuán)的綠。也就是這些無意辨識

的綠，把昂揚(yáng)的生命力送至眼前，流進(jìn)心里，在鋼筋混凝土的森林里，給人慰藉，帶走疲倦、焦灼和膽

怯。

(11)去年葉落的時候，我在陽臺上眼看著一個工人騎著三輪車停在樹下，然后用一根竹竿輪流敲打

兩棵銀杏，然后把打落的葉子收到他的三輪車上準(zhǔn)備拉走。我在窗子里喊：“師傅，別打了，多好看。”

他卻什么都聽不見。我明白，位置不同，世界就不同：于我，片片金黃是銀杏的盛裝；于他，片片金黃

就是片片麻煩。

（12）許多植物都是春秋兩季才色彩斑斕，夏天都一樣綠著，忙著吸收天地精華，然后在秋天或者來

年春天，幻化出獨(dú)特的美麗：或者在春日的嬌艷里喧鬧歡騰，或者在秋天的斑斕里安忍沉穩(wěn)。周而復(fù)始

地，把生命的榮枯展示給我們看。

（13）我的心一陣悸動，人又何嘗不是如此呢?不都是夏天窗外團(tuán)團(tuán)的綠，正醞釀著一場輝煌盛大又安

靜的舞蹈嗎?周而復(fù)始,永不謝幕。

（摘自《思維與智慧》2024年2期，有刪改）

12.欣賞插圖，回答問題。（5分）

（1）請根據(jù)原文敘寫的順序為下列三幅插圖排序并為C圖取名。（2分）

排序：▲

A.去年?銀杏思緒B.n艮前?生命隨想C.▲

（2）C圖對應(yīng)的文章內(nèi)容是否可以刪去?請說明理由。（3分）

13.散文語言耐人尋味，請自選角度賞析文中劃波浪線的句子。（3分）

想來孩子們總是希望自己可以碰到一個甜的，一個一個地、一年一年地，都沒有如愿，但他們依然

年年盼望著一顆甜的果子。

14.結(jié)合全文，說說你對末段劃線句“不都是夏天窗外團(tuán)團(tuán)的綠，正醞釀著一場輝煌盛大又安靜的舞蹈

嗎”的理解。（5分）

15.看到的景物往往觸發(fā)我們的情思，引發(fā)我們的聯(lián)想和思考，譬如下面兩首小詩。請從“海邊”“橋

上”“樹下”中選擇一個作為標(biāo)題，嘗試寫一首小詩，不超過6行。（5分）

窗外窗外

雨點(diǎn)黎明時我向窗外眺望，

擊在窗玻璃上一棵蘋果幼苗沐著曙光。

叮叮當(dāng)當(dāng)又一個黎明我望向窗外，

若揚(yáng)琴擊樂蘋果樹己是果實