2025屆河北省邢臺市第七中學高考沖刺押題（最后一卷）歷史試卷含解析

2025屆河北省邢臺市第七中學高考沖刺押題（最后一卷）歷史試卷注意事項1．考試結(jié)束后，請將本試卷和答題卡一并交回．2．答題前，請務必將自己的姓名、準考證號用0．5毫米黑色墨水的簽字筆填寫在試卷及答題卡的規(guī)定位置．3．請認真核對監(jiān)考員在答題卡上所粘貼的條形碼上的姓名、準考證號與本人是否相符．4．作答選擇題，必須用2B鉛筆將答題卡上對應選項的方框涂滿、涂黑；如需改動，請用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案．作答非選擇題，必須用05毫米黑色墨水的簽字筆在答題卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律無效．5．如需作圖，須用2B鉛筆繪、寫清楚，線條、符號等須加黑、加粗．一、選擇題：共30小題，每小題2.5分，共75分。在每小題列出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。1．楊村戰(zhàn)役之后，因為遭到聶士成軍隊的頑強抵抗，有西方記者認為“這場戰(zhàn)爭已經(jīng)無法取得勝利”。俄國記者揚切韋茨基描述天津戰(zhàn)役時寫到：“整整五個小時聯(lián)軍都被中國人的炮火壓在泥里動彈不得”。“這場戰(zhàn)爭”A．進一步破壞中國領(lǐng)土主權(quán)完整B．迫使清政府允許其在華投資設廠C．將戰(zhàn)火從廣東擴大到了華北地區(qū)D．使列強獲得武裝控制京津的特權(quán)2．在奧古斯都時代（公元前31-公元前14年），羅馬統(tǒng)治者給予若干法學家公開解答法律的特權(quán)，他們的意見一致時，便發(fā)生法律效力；縱使互有分歧，皇帝也責令裁判官尊重他們的意見參酌判案。這表明A．法學家是為統(tǒng)治者效勞的工具B．法學家的意見能影響司法判決C．法學家的法律地位高于統(tǒng)治者D．法治是羅馬統(tǒng)治者的治國傳統(tǒng)3．1907年，中國近代教育家、革命黨人馬君武發(fā)表《華族祖國歌》，歌頌黃帝、夏禹在“華族”發(fā)展史上的功績，“爾祖黃帝不可忘，揮斥八極拓土疆；爾祖夏后不可忘，平治水土流澤長”。馬君武的主要意圖在于A．宣揚華夏祖先的歷史功績 B．號召推翻滿清的黑暗統(tǒng)治C．培育國民民主共和的觀念 D．激發(fā)救亡圖存的民族意識4．如圖是清朝時期郎世寧等人所繪《萬樹園賜宴圖》，描繪了乾隆皇帝在避暑山莊為迎接蒙古土爾扈特部（屬千＂漠西蒙古"）回歸舉行宴會的場面，對此相關(guān)信息解讀正確的是A．乾隆時期開始設立避暑山莊接見各民族王公貴族B．乾隆帝在避暑山莊正式接受全體蒙古貴族的臣服C．體現(xiàn)了清朝統(tǒng)治者對蒙古等邊疆事務的高度重視D．清朝統(tǒng)治者都在太和殿宴請少數(shù)民族的王公貴族5．一位美國人在華盛頓會議后宣稱：“我們?nèi)〉昧藗ゴ蟮膭倮保皠倮敝饕侵窤．恢復了“機會均等”的對華原則 B．實現(xiàn)了取代日本獨霸中國的目的C．抑制了日本在遠東和太平洋地區(qū)的擴張 D．取得了與英國相同的制海權(quán)6．據(jù)《宋史》記載，西夏國主“元昊自制蕃書命野利仁榮演繹之成西夏文，字形體方整"，介于小篆隸書之間。他還教國人“記事用蕃書，而譯《詩經(jīng)》、《孝經(jīng)》、《爾雅》等為蕃語。”此舉A．推動文化的交流認同 B．凝聚了勞動人民的智慧C．促進了漢字的發(fā)展完善 D．消除了民族隔閡與矛盾7．1964年第二次不結(jié)盟國家首腦會議綱領(lǐng)指出：“帝國主義、殖民主義和新殖民主義是國際緊張局勢和沖突的一個基本根源?！?973年第四次首腦會議號召不結(jié)盟國家要“通過有效行使反對霸權(quán)的國家主權(quán)來鞏固它們的獨立”“拒絕任何形式的奴役和依附、任何干涉和壓力”。材料強調(diào)不結(jié)盟運動國家A．把斗爭的矛頭主要指向了奉行霸權(quán)主義的美國B．不滿美國、蘇聯(lián)兩國對第三世界的激烈爭奪C．從反帝、反殖發(fā)展到反對強權(quán)政治和霸權(quán)主義D．認識到發(fā)展民族經(jīng)濟與爭取國家獨立的重要性8．“稽其成敗興壞之理，凡百三十篇，亦欲以究天人之際，通古今之變，成一家之言?！毕铝惺窌c之相符的是A． B．C． D．9．17-18世紀發(fā)生在歐洲的啟蒙運動和19世紀發(fā)生在中國的維新運動都是宣楊民權(quán)民主的思想解放運動，但兩者的社會影響差別很大,其主要原因是A．資本主義發(fā)展的程度不同B．宣揚民權(quán)民主思想的方式和途徑不同C．倡導者思想的豐富程度和成熟程度不同D．運動領(lǐng)導者的學識水平和宣傳力度不同10．某小組為制作“過渡時期大事記”展板搜集了部分資料。其中適合列入展板的是A．和平解放西藏 B．實施聯(lián)產(chǎn)承包責任制C．高舉三面紅旗 D．提出初級階段的理論11．著名史學家馮爾康認為，從殷周到現(xiàn)代，中國古代宗族制度經(jīng)歷了先秦典型宗族、秦唐間世族（士族）宗族制、宋元間大官僚宗族制、明清紳衿富人宗族制、近現(xiàn)代宗族變異時代五個階段的變化。這種變化表明我國古代宗族制度A．社會功能逐浙增強B．政治功能徹底消逝C．主體呈官僚化趨勢D．不斷推動社會轉(zhuǎn)型12．“由于唐朝設置了專門管理手工業(yè)的機構(gòu)，如工部、少府旒、將作監(jiān)等，直接控制大量的工匠，建立了各種手工業(yè)作坊，因而對于皇室、朝廷、百官以至貴族們所需的服飾、車輦、器物、珍玩以至武器等，都各有生產(chǎn)的手工業(yè)部門?！边@反映出當時A．官營手工業(yè)日益商品化B．官營手工業(yè)的效率提高C．手工業(yè)者人身控制放松D．政府加強對手工業(yè)管理13．1979年，國家對農(nóng)副產(chǎn)品收購牌價提高了21.19%，全國征購糧食基數(shù)減少到700億斤，減少了55億斤，并且規(guī)定水稻地區(qū)口糧不足400斤、雜糧地區(qū)口糧不足300斤的一律免購。這反映了當時政府A．加快調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu) B．大力推行包產(chǎn)到戶C．給予農(nóng)民政策優(yōu)惠 D．積極應對農(nóng)業(yè)困境14．辛亥革命爆發(fā)后，美國某報報道：“如果中國成功地按美國政府的模式建立起一個聯(lián)邦共和國，由在歐美留學國的具有西方觀念的人任領(lǐng)導，日本將不再是東方最西化的國家?！贝撕蠼⒌闹腥A民國臨時政府與該報道的設想相符的是A．臨時政府基本按照美國政體原則構(gòu)架 B．革命成功后建立了一個聯(lián)邦共和國C．中國超過日本成為亞洲最西化的國家 D．民國臨時大總統(tǒng)都有西方民主觀念15．下列組合能突出中國古代漢族與其他少數(shù)民族間關(guān)系的是：①赤壁之戰(zhàn)②孝文帝改革③唐藩合親④靖康之變A．①②③④ B．①②③ C．②③④ D．①③④16．下邊是1894年和1913年中國民族企業(yè)變化表。對此解讀正確的是，當時（）A．民族資本成為在華資本主體 B．清廷極力推動近代企業(yè)發(fā)展C．政府的經(jīng)濟政策發(fā)生了異變 D．資產(chǎn)階級改良必然走向革命17．1920年，奧格涅省的農(nóng)民給蘇維埃政權(quán)機關(guān)提交的請愿書寫道：“與窮兇極惡的資產(chǎn)階級強盜的斗爭已經(jīng)三年了，這需要國家做出巨大的犧牲和忍受極度的困苦，而這一切都給我們帶來了新的沉重負擔……這是我們無力負擔的，農(nóng)村缺少鞋子、衣服和日用品?！边@位農(nóng)民意在表達A．對國家艱難處境的感慨與同情 B．對余糧收集制實施的不滿C．斯大林體制嚴重損害了自身利益 D．對新經(jīng)濟政策的擁護18．有學者指出：“從18世紀70—80年代起，一直到19世紀30年代……英國出現(xiàn)了這樣一幅奇特的景象：保守主義的政治與快速發(fā)展的經(jīng)濟同行?！睂@一時期英國保守主義政治的特征理解正確的是()A．英國的責任內(nèi)閣制開始確立 B．工業(yè)資產(chǎn)階級未能充分參與國家政權(quán)C．議會開始成為國家權(quán)力中心 D．選舉中的高額財產(chǎn)限制被打破19．下圖發(fā)表于1898年10月《punch》周刊。圖片配文：“中國太后對天子說：改革，好的呀！我先來改造改造你！去站墻角那，不叫你不許出來”。此圖最能反映A．作者抨擊慈禧扼殺改革B．慈禧與光緒對立的關(guān)系C．作者諷刺太后羞辱皇帝D．慈禧阻撓光緒進行改革20．漢初，東方各地特別是楚、齊、趙地的文化傳統(tǒng)仍有很大勢力，東西方各地文化習俗的差異和沖突明顯。為此漢政府在東部分封諸侯王，從俗而治；在西部沿用郡縣制。這表明郡國并行制A．加強了君主專制B．有利于邊患問題的解決C．導致了國家分裂D．有利于新生政權(quán)的鞏固21．歷史學家斯塔夫里阿諾斯說，西方列強在中國的一些城市中建立了“自主獨立的城市國家”，“在那里，中國的法律不適用，中國的法院和警察沒有管轄權(quán)”。這些“城市國家”是指A．城邦 B．租界 C．勢力范圍 D．使館區(qū)22．1474年，意大利天文學家保羅·托斯加納里認為：“從加那利群島（非洲西北海域）往西5500公里就能抵達日本，9200公里就能抵達杭州”。他還送給哥倫布一幅加納利群島以西海域的海圖。由此可知，托斯加納里A．推動了東西方貿(mào)易往來 B．為新航路開辟指明了方向C．間接助推了美洲的發(fā)現(xiàn) D．不贊成哥倫布橫渡大西洋23．“北京天安門已經(jīng)成為中國的一個象征。在中國近現(xiàn)代歷史上，它是一個特殊的見證者?！彼鼪]有見證的是A．在1900年見證了西方列強的野蠻B．在1912年見證了中華民國的成立C．在1919年見證了中國人民的覺醒D．在1949年的秋天迎來了一個嶄新的共和國24．哥倫布是一個具有雙重身份的歷史人物。作為開拓者，他“發(fā)現(xiàn)”了新大陸，使新舊兩個大陸建立了聯(lián)系；作為殖民者，他對美洲人民進行了野蠻的侵略和屠殺?！霸谒砩?，既有新時代的光輝，又有舊時代的烙印”。其中對“有新時代的光輝”的理解，恰當?shù)氖茿．促進了各地文明的交融B．體現(xiàn)了敢于冒險的精神C．體現(xiàn)了社會進步的要求D．傳播了先進的生產(chǎn)方式25．甘孩白利寺的格達活佛（1902—1950）曾寫下這樣的詩歌：“云雨出現(xiàn)在天空，紅旗布滿了大地。未見如此細雨，最后降臨大地……今朝離去，何日再回。＂這首詩描述了A．藏區(qū)人民祥和幸福的生活狀態(tài)B．共產(chǎn)黨領(lǐng)導藏區(qū)人民進行民主改革的效應C．長征中的紅軍執(zhí)行正確的民族政策的結(jié)果D．漢族和藏族結(jié)下了深厚的情誼26．錢穆先生說，“始皇既卒．天下解體，怨望日甚。封建之殘念，戰(zhàn)國之余影，尚留存于人民之腦際。于是戍卒一呼，山東響應，為古代封建政體作反動，而秦遂以亡。”作者認為秦滅亡的原因是()A．用人不當，政治腐敗 B．統(tǒng)治殘虐，民心思變C．強推郡縣，地方離心 D．刑法嚴苛，文化專制27．中國近代某企業(yè)“僅有絲車一百零四部，各項機械均自意、法等國?！箷r運用繅絲機械尚無相當人才，乃延意麥登斯為工程師，指導常務且所有產(chǎn)品需運往國外市場。自光緒八年到十三年，營業(yè)失敗。”該企業(yè)出現(xiàn)這種結(jié)局的主要原因在于A．深受各級官吏的盤剝壓榨B．規(guī)模較小，技術(shù)力量薄弱C．過分依賴外國資本主義D．忽視了對國內(nèi)市場的開拓28．據(jù)《史記魯周公世家》記載:魯公伯禽被封到魯?shù)?，三年后向周公“報政”，周公?“何遲也?”伯禽說:“變其俗，革其禮，喪三年然后除之，故遲。”這表明分封制A．擴大了周政權(quán)的統(tǒng)治區(qū)域B．推動了周文化向周邊地區(qū)的傳播C．在分封制實施的過程中，出現(xiàn)了朝覲不勤的現(xiàn)象D．確立了周天子天下共主的地位29．對下表中歷史現(xiàn)象發(fā)展起推進作用的是A．資產(chǎn)階級革命 B．英國工業(yè)革命 C．第二次工業(yè)革命 D．資本的全球擴張30．19世紀60年代前期，英國人赫德向清政府提出創(chuàng)辦一個仿效西方的全國郵政系統(tǒng)，清政府沒有接受。1896年，清政府正式開辦了國立郵政——大清郵政，后設郵傳部，接管全國郵政。這一變化反映出A．英國在侵華中占主體地位 B．近代化的趨勢和時代要求C．中國近代通訊業(yè)開始起步 D．清政府淪為列強統(tǒng)治工具二、材料解析題：本大題共3小題，第31題10分，第32題12分，第33題12分，共計34分。要求：分析材料，結(jié)合所學知識回答問題。31．選官制度錢穆在《中國歷史研究法》中指出：我們研究制度，必須是一種通學。一方面，每一制度，必前有所因，無可憑空特起，此須通古今；又一方面，每一制度，同時必與其他制度相通合一，始得成為某一時代，某一政府之某一制度，必須通彼此。某歷史學習興趣小組以“選官制度”為例，結(jié)合上述觀點進行了如下主題復習。（1）歷史變遷：對“通古今與通彼此”的知識梳理。通古今：通彼此：以宋朝歷史為例，可以理解為“科舉制度與___D___制度的相通合一”（2）歷史歸納：根據(jù)上述提示，請你歸納中國古代歷史上“選官方式”上發(fā)生了怎樣的變化？（3）歷史闡釋：“相對隋朝而言，唐朝的科舉制已較健全，但尚不完善，直至宋朝科舉制度才比較完善”。請敘述宋朝對科舉制的完善進行的改革，并作簡單評價。32．閱讀材料,完成下列要求。材料一洛克主張對紳士的教育應遵循“理性原則”。洛克要培養(yǎng)的紳士應具備以下幾個特征：一是善于經(jīng)營自己的事業(yè)，使個人得到“幸?！?；二是具有“德行”和“才干”以及“勇敢的精神”；三是講究禮儀，具有“文雅風度”。盧梭則主張培養(yǎng)“自然人”，一要保持人的天性，不受傳統(tǒng)束縛；二要具有農(nóng)民的身手和哲學家的頭腦，身體健康，理性發(fā)達，良心暢旺，還具備一技之長；三要完全是為自己而生活。——方敏《洛克與盧梭教育思想的異同》材料二嚴復教育思想的精髓體現(xiàn)在他的“三民”、“三育”教育思想上。嚴復身處時代洪流之中，深刻體驗與感受了時代屈辱。他認為,國家的強盛與否在于國民。民力、民智、民德不強，國家民族的生存就會有危險?！敖袢找?統(tǒng)于三端：一曰鼓民力，二曰開民智，三曰新民德。三者又以民智為最急也”。鼓民力主要是為了提高國民體力，具體包含禁食鴉片和禁止婦女裹足等。開民智的要義是廢除八股取士等科舉制度，主張興辦新式學堂，講授新知、培養(yǎng)新式人才等。新民德旨在建立新的政治制度，弘揚新的社會風氣，養(yǎng)成“利群利己”社會道德，樹立民主、自由、平等的價值觀等?！w靚《嚴復教育思想研究綜述》（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學知識，概括洛克與盧梭教育思想的共同之處并分析其產(chǎn)生的時代背景。（2）根據(jù)上述材料并結(jié)合學知識，指出與洛克、盧梭相比，嚴復教育思想的突出特點并對其教育思想進行簡要評析。33．世界格局的變化材料一：殖民地面積表（單位：萬平方千米）英國法國德國1860年25020無1880年77070無1899年930370100（1913年）工業(yè)產(chǎn)量排位與殖民地占有比較表英德美法工業(yè)產(chǎn)品數(shù)量所占位次3214殖民地面積所占位次1452材料二：世界格局變化的根本動因是格局中主角力量的變化以及力量對比的變化。國家力量是決定世界政治格局的一個基本因素。充當世界格局主角的國家力量平衡是相對的，發(fā)展不平衡是絕對的。一些發(fā)展較早、實力較強的主角由于經(jīng)濟滯后、政策失誤也會落后，甚至喪失主角地位。一些后起的主角經(jīng)濟發(fā)展、政策適當，發(fā)生跳躍式的發(fā)展，以致后來居上。一旦主角力量消長及實力對比發(fā)生變化，世界政治格局也會隨之發(fā)生變化?！嵩矗骸稖\析戰(zhàn)后世界政治格局演變的動因》回答：（1）材料一反映了19世紀末20世紀初主要資本主義國家怎樣的發(fā)展特點？（2）結(jié)合材料一表格中的信息，論證說明材料二的觀點。

參考答案一、選擇題：共30小題，每小題2.5分，共75分。在每小題列出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。1、D【解析】

“俄國記者揚切韋茨基描述天津戰(zhàn)役時寫到”表明此次戰(zhàn)役是八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭，進一步破壞中國領(lǐng)土主權(quán)完整的是第二次鴉片戰(zhàn)爭，故A項錯誤；迫使清政府允許其在華投資設廠，是甲午中日戰(zhàn)爭，故B項錯誤；將戰(zhàn)火從廣東擴大到了華北地區(qū)是第二次鴉片戰(zhàn)爭，故C項錯誤；使列強獲得武裝控制京津的特權(quán)的是八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭，故D項正確。【點睛】解答本題的關(guān)鍵是從“楊村戰(zhàn)役”“聶士成軍隊”以及俄國記者，可知是１９００年八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭。2、B【解析】

從材料來看，羅馬的法學家地位很高，不僅參與法律的制定，也對司法過程進行干預，故B項正確；A項錯誤，從材料中沒有體現(xiàn)出維護君主專制的內(nèi)容；C項錯誤，羅馬的最高統(tǒng)治者是皇帝，法學家的權(quán)力是他們賦予的；材料沒有體現(xiàn)出法治的傳統(tǒng)，故D項排除。3、D【解析】

根據(jù)材料“爾祖黃帝不可忘，揮斥八極拓土疆；爾祖夏后不可忘，平治水土流澤長”可知馬君武發(fā)表《華族祖國歌》是告訴中國人都有共同的祖先，都是炎黃子孫，要為祖國的復興貢獻力量，馬君武的《華族祖國歌》激發(fā)了救亡圖存的民族意識，故選D；A沒有體現(xiàn)材料的真實意圖，排除；BC在材料中沒有體現(xiàn)，排除。4、C【解析】

根據(jù)材料《萬樹園賜宴圖》及“乾隆皇帝在避暑山莊為迎接土爾扈特部回歸舉行宴會的場面”可知，土爾扈特部回歸對清朝的民族統(tǒng)一有著積極的作用，對安定戰(zhàn)亂頻繁的蒙古族準噶爾部也有著不可低估的影響，是統(tǒng)治者對蒙古等邊疆事務高度重視的表現(xiàn)，故C項正確；“開始設立”在材料中無法說明，排除A項；土爾扈特部回歸不代表全體蒙古族歸附，排除B項；題干不能說明清統(tǒng)治者均在太和殿宴請少數(shù)民族貴族，排除D項。故選C。5、C【解析】

由“華盛頓會議后”并結(jié)合所學內(nèi)容可知美國人的“勝利”指的是遏制了日本在遠東和太平洋的擴張，故選C項；華盛頓會議后是事實上再次形成了列強集體宰割中國的局面，并不算是美國的偉大勝利，排除A項；B項不符合史實，排除；美國在海軍噸位上取得了與英國相同的地位，并非是取得了相同的制海權(quán)，排除D項。6、A【解析】

根據(jù)材料內(nèi)容可知元昊命野利仁榮創(chuàng)制西夏文字，并且將《詩經(jīng)》《孝經(jīng)》《爾雅》翻譯為西夏文，從而加強與中原文化的交流，故選A；西夏文是大臣野利仁榮創(chuàng)制的，B錯誤；西夏文不是漢字，C錯誤；不能說加強文化的交流就消除了民族隔閡與矛盾，D錯誤。7、C【解析】材料中的“1964年第二次不結(jié)盟國家首腦會議綱領(lǐng)指出：‘帝國主義、殖民主義和新殖民主義是國際緊張局勢和沖突的一個基本根源’”，說明此時是強調(diào)反對帝國主義、殖民主義和新殖民主義；“1973年第四次首腦會議號召不結(jié)盟國家要‘通過有效行使反對霸權(quán)的國家主權(quán)來鞏固它們的獨立’”，說明此時是強調(diào)反對霸權(quán)主義，故答案為C項。其他三項材料不能反映，排除ABD項。點睛：不結(jié)盟運動最初成立時，決心共同努力，制止新殖民主義和帝國主義統(tǒng)治的一切形式和表現(xiàn)；20世紀70年代把反對美蘇兩個超級大國的霸權(quán)主義作為重要任務。不結(jié)盟運動斗爭內(nèi)容的轉(zhuǎn)變，也是當時國際社會主要矛盾的反映。8、A【解析】

依據(jù)所學知識可知，材料信息“稽其成敗興壞之理，凡百三十篇，亦欲以究天人之際，通古今之變，成一家之言”指的是漢代司馬遷的《史記》，故A正確；《資治通鑒》的作者是北宋的司馬光，《史通》是唐代劉知幾著作的中國首部系統(tǒng)性的史學理論專著，《文史通義》是清代學者章學誠創(chuàng)作的一部史學理論作品，都不符合材料信息，故BCD錯誤。9、A【解析】根據(jù)所學知識，17～18世紀的歐洲，資本主義有了較快發(fā)展，因此出現(xiàn)聲勢浩大的啟蒙運動；而19世紀末的中國，資本主義發(fā)展不充分，因此也沒有使思想得到深刻的解放。故答案為A項。其他三項不是主要原因，排除B、C、D項。10、A【解析】

“過渡時期”就是社會主義過渡時期，是指從1949年新中國成立到1956年社會主義改造完成，是新民主主義社會向社會主義社會過渡的時期，具有新舊社會交替時期的特征。和平解放西藏是1951年，符合過渡時期的內(nèi)容，答案為A；B是1978年十一屆三中全會以后，不符合題意，排除；1958年產(chǎn)生了“三面紅旗”即總路線、大躍進和人民公社，不符合“過渡時期”，C錯誤；1981年6月十一屆六中全會通過的《關(guān)于建國以來黨的若干歷史問題的決議》中最早提出社會主義初級階段的理論，排除D。11、A【解析】

根據(jù)材料可知，我國宗族制度隨著封建制度的發(fā)展在不同時期呈現(xiàn)出不同的特點，由秦唐宋元的大宗族大門閥逐漸向地方紳士富豪勢力轉(zhuǎn)變。結(jié)合我國封建制度的演變可知，伴隨著我國君主專制的加強、封建經(jīng)濟的發(fā)展，封建宗族呈現(xiàn)出政治勢力減弱、社會功能增強，主體平民化的特點，故A正確；政治功能徹底消逝說法絕對，B錯誤；材料中說明的是主體呈現(xiàn)平民化趨勢，不是呈現(xiàn)官僚化趨勢，C錯誤；材料沒有涉及到社會轉(zhuǎn)型的信息，D錯誤。12、D【解析】

依據(jù)材料中“設置了專門管理手工業(yè)的機構(gòu)”“直接控制大量的工匠”可知，政府加強了對手工業(yè)的管理，加強了對工匠的人身控制。故答案為D項，C項排除。AB項，依據(jù)材料中“對于皇室、朝廷、百官以至貴族們所需的服飾……都各有生產(chǎn)的手工業(yè)部門”可知，“日益商品化”與材料信息不符，也不能體現(xiàn)官營手工業(yè)的效率提高，排除?！军c睛】推斷（理）型選擇題解答時一般可采用推演法，即通過必要的推理來確定符合題意的正確答案。推理時要掌握正確的指導思想，如歷史規(guī)律、邏輯關(guān)系、基本原理等。因此在平時要注意歸納歷史現(xiàn)象、總結(jié)歷史規(guī)律并掌握運用。13、C【解析】

根據(jù)材料可知，國家提高了農(nóng)副產(chǎn)品收購牌價，同時降低了征購糧食基數(shù)，又對口糧和雜糧不足地區(qū)進行了免購的規(guī)定，這些措施都有利于減輕農(nóng)民的負擔，反映了當時政府對農(nóng)民政策的優(yōu)惠，故C項符合題意；材料未涉及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，A項錯誤；材料未涉及土地的問題，B項錯誤；材料是對農(nóng)民優(yōu)惠，不是應對農(nóng)業(yè)困境，D項錯誤。故選C。14、A【解析】臨時政府是按照美國三權(quán)分立的原則建立的，故A說法正確；中國革命后沒有建立聯(lián)邦制共和國，而是中華民國，故排除B；中國根本沒有成為最民主化的國家，因為仍然是半殖民地半封建國家，故C排除；中華民國臨時大總統(tǒng)中的袁世凱就沒有西方民主觀念，故排除D。15、C【解析】

赤壁之戰(zhàn)是孫權(quán)和劉備聯(lián)軍打敗曹操的戰(zhàn)役，沒有涉及少數(shù)民族，①錯誤；孝文帝改革是鮮卑族學習漢族的改革；唐蕃和親是唐朝與吐蕃族就是今天藏族的和親政策；靖康之變是女真族的金滅掉北宋的事件，②③④均正確，故選C；ABD不符合題意，排除。16、C【解析】

依據(jù)表格信息結(jié)合所學可知，甲午戰(zhàn)后清政府放寬了對民間設廠的限制，在一定程度上改變了傳統(tǒng)的重農(nóng)抑商政策，有利于民族企業(yè)的發(fā)展，因此C選項正確；近代中國民族企業(yè)深受外國資本的壓迫，并未成為主體，A選項錯誤；此時期清政府只是放寬了民間設廠的限制，并非極力推動近代企業(yè)發(fā)展，B選項錯誤；

D選項與材料主旨無關(guān)，排除。故選C。17、B【解析】

1920年，農(nóng)民給蘇維埃政權(quán)機關(guān)提交的請愿書中，提出“農(nóng)村缺少鞋子、衣服和日用品”，再也無力負擔犧牲和困苦，體現(xiàn)了農(nóng)民對對余糧收集制實施的不滿，B項正確；材料表達的不是對國家艱難處境的同情，A項錯誤；1920年斯大林體制遠沒有建立，C項錯誤；材料中沒有反映出對新經(jīng)濟政策的擁護，D項錯誤。18、B【解析】試題分析：本題考查考生閱讀和獲取信息、調(diào)動和運用知識的能力。本題考查考生對英國議會改革的認識。解題的關(guān)鍵是設問“保守主義政治”。依據(jù)所學知識可知，“英國責任內(nèi)閣制度開始確立”和“議會開始成為國家權(quán)力中心”是在光榮革命后，故A項和C項錯誤；“選舉中的高額財產(chǎn)限制被打破”是英國議會改革的積極作用，故D項錯誤；“工業(yè)資產(chǎn)階級未能充分參與國家政權(quán)”是議會改革的局限，屬于保守主義政治特征，所以本題正確答案為B項?？键c：歐美代議制的確立與完善·英國君主立憲制的確立·1832年議會改革19、A【解析】

根據(jù)漫畫時間和人物對話可知，這里指的是慈禧太后扼殺了維新變法運動，選項A正確；選項B未能全面描述出當時的主要歷史事件維新變法運動，不符合題干限定“最能反映”，排除；選項C只揭示了表象，排除；漫畫體現(xiàn)的是慈禧太后扼殺了改革，而非阻撓，排除D。20、D【解析】

依據(jù)材料可知，漢初的郡國并行制是在東西方各地文化習俗的差異和沖突明顯的背景下實行的，郡國并行的本質(zhì)是東西異治，是漢初給予東方社會的一種特殊政策。這種東西異制的政策緩解了文化沖突，有利于漢初統(tǒng)治的穩(wěn)定，故選D項。材料涉及的是漢初處理中央和地方關(guān)系的問題，故A項錯誤。郡國并行制是漢初的特殊政策，從長遠來看不利于中央集權(quán)加強，故B項錯誤。C項脫離材料的主旨，排除。21、B【解析】

鴉片戰(zhàn)爭之后西方列強在開辟通商口岸城市內(nèi)劃定一塊區(qū)域作為“租界”，禁止中國人入內(nèi)，成為城市中“國中之國”，B正確；A是古代希臘國家形態(tài)；C是19世紀末帝國主義國家瓜分中國的形態(tài)；D是《辛丑條約》之后在北京劃分區(qū)域。22、C【解析】

依據(jù)材料“往西5500公里就能抵達日本，9200公里就能抵達杭州”“送給哥倫布一幅加納利群島以西海域的海圖”來看，托斯加納里是促使哥倫布向西航行的因素之一。結(jié)合新航路開辟的史實可知，哥倫布發(fā)現(xiàn)了美洲，因此托斯加納里間接的助推了美洲的發(fā)現(xiàn)。C正確；材料反映托斯加納里對哥倫布航行的影響，與東西方貿(mào)易往來無關(guān)，A錯誤；地圓學說并非托斯加納里提出的，B錯誤；材料“送給哥倫布一幅加納利群島以西海域的海圖”表明，托斯加納里希望哥倫布向西橫渡大西洋，D錯誤。故選C。23、B【解析】

根據(jù)所學知識可知，中華民國成立是在南京，選項B符合題意，1900年八國聯(lián)軍侵華主要攻打的是北京、1919年五四運動在北京爆發(fā)、1949年新中國在北平成立，選項A、C、D不符合題意，排除。24、C【解析】

有“新時代的光輝”應該是指近代資本主義潮流，結(jié)合所學可知，以哥倫布為代表的開辟了新航路，加速了歐洲封建制度的解體，促進了資本主義的發(fā)展和歐洲社會的轉(zhuǎn)型，故B項正確；ACD三項說法正確，但是不符合“有新時代的光輝”，應排除?！军c睛】本題考查新航路的開辟.考查新航路開辟的影響和對“有新時代的光輝”的理解?？疾閷W生運用材料調(diào)用所學知識的能力和對新航路開辟影響的掌握。25、C【解析】

據(jù)材料“甘孩白利寺的格達活佛（1902—1950）……紅旗布滿了大地……今朝離去，何日再回。＂并結(jié)合所學可知，格達活佛看到的紅旗布滿了大地、又離去，反映的是1936年紅軍長征停留在甘孜，紅軍的舉動感動了格達活佛，為了讓藏民更了解紅軍，格達活佛寫下了可以傳唱的詩歌，C正確；當時藏區(qū)存在農(nóng)奴制，人民生活并不幸福，A錯誤；據(jù)材料格達活佛（1902—1950）可知，此時的西藏民主改革（1959年3月開始）還沒有進行，B錯誤；據(jù)材料“紅旗”、“今朝離去，何日再回”等信息可知，此時的西藏還沒有獲得解放，材料沒有涉及“漢族和藏族”的關(guān)系，D錯誤。26、C【解析】

根據(jù)材料“封建之殘念，戰(zhàn)國之余影，尚留存于人民之腦際。于是戍卒一呼，山東響應，為古代封建政體作反動，而秦遂以亡”的意思是說人民對于分封制的觀念還是根深蒂固的，強推郡縣制導致人民的不滿，最終秦朝滅亡。故答案為C；材料未提及用人不當，排除A；材料沒有體現(xiàn)統(tǒng)治殘虐和刑法嚴苛，排除BD。27、C【解析】

依據(jù)材料中“各項機械均自意、法等國?！箷r運用繅絲機械尚無相當人才，乃延意麥登斯為工程師，指導常務且所有產(chǎn)品需運往國外市場?！毙畔⒖芍?，該企業(yè)的設備、人才都來自外國，所有產(chǎn)品運銷國外，所以失敗的主要原因是過度依賴外國資本主義，因此C選項正確。A選項錯誤，材料并未涉及該企業(yè)受封建官吏剝削；B選項錯誤，材料并未體現(xiàn)該企業(yè)規(guī)模小和技術(shù)力量薄弱；D選項錯誤，材料并未體現(xiàn)對國內(nèi)市場的忽視。故正確答案為C選項。28、B【解析】

由材料“變其俗，革其禮，喪三年然后除之”可知，魯公將周的禮樂制度帶到了其封地，改變了當?shù)氐纳鐣曀?，這說明分封制可以推動周文化向周邊地區(qū)傳播，故選B；材料重在強調(diào)文化習俗的變化，而不是統(tǒng)治區(qū)域的擴大，排除A；魯公遲到是因為其改革的目標沒有及時實現(xiàn)，而不是故意不覲見，故無法得出朝覲不勤的結(jié)論，排除C；材料只表現(xiàn)了周天子和魯國之間的關(guān)系，由此單對關(guān)系便得出周天子天下共主的地位，理由不夠充分，排除D。29、C【解析】

題干中“壟斷”“資本輸出”等內(nèi)容是第二次工業(yè)革命推動下出現(xiàn)的，C正確；資產(chǎn)階級革命主要是確立了代議制，排除A；英國的工業(yè)革命推動下出現(xiàn)了工廠，而非壟斷組織，排除B；資本全球擴張是二戰(zhàn)后出現(xiàn)的，題干描述現(xiàn)象早于二戰(zhàn)，排除D。30、B【解析】

材料體現(xiàn)的是1896年清政府創(chuàng)辦了近代化的郵政系統(tǒng)，說明當時中國社會近代化趨勢明顯加強，順應了當時社會經(jīng)濟發(fā)展的需要，B正確；A說法與材料無關(guān)，排除；早在1881年中國就已經(jīng)引進了電話，C錯誤；清政府成為列強統(tǒng)治中國的工具是在《辛丑條約》簽訂后，D排除。故選B。二、材料解析題：本大題共3小題，第31題10分，第32題12分，第33題12分，共計34分。要求：分析材料，結(jié)合所學知識回答問題。31、（1）A：世卿世祿制（世襲制）B：察舉制（薦舉制）C：清D：文官體制（政治制度）（2）選官方式：世襲——推舉——考試（3）內(nèi)容：宋代完善了科舉制。在考試制度和規(guī)則作了較大的改革?？荚嚪譃榻庠?、省試和殿試三級，為防范考官考生徇私舞弊，創(chuàng)設“彌封”、“謄錄”等制度規(guī)則，以保證考試的公平公正。在考試內(nèi)容上不以詩賦的優(yōu)劣取士，增加策論考試以考核士子對儒家典籍的理解和對社會事務的分析能力。評價：不僅為宋朝選拔了大量的文官人才，也對普及教育和傳播知識產(chǎn)生了積極影響。不過隨著科舉取士的名額越來越多，造成了宋朝的官僚機構(gòu)龐大和沉重的政府負擔?！窘馕觥?/p>

（1）A：根據(jù)所學知識可知，先秦的選官制度是世卿世祿制（世襲制）B：根據(jù)所學知識可知，漢代的選官制度是察舉制（薦舉制）C：根據(jù)所學知識可知，科舉制延續(xù)到了清D：根據(jù)所學知識可知，宋代科舉制度與文官體制相結(jié)合。（2）選官方式：根據(jù)材料可知，從世卿世祿到察舉制再到科舉制，反映了選官制度由世襲到推舉再到考試。（3）內(nèi)容：列舉宋代在科舉制方面采取的改善措施，從考試制度方面，考試分為解試、省試和殿試三級。從考試規(guī)則看，實行“彌封”、“謄錄”等，以保證考試的公平公正。在考試內(nèi)容看，增加策論，考試以考核士子對儒家典籍的理解和對社會事務的分析能力。評價：根據(jù)所學知識可知，從人才選拔、教育和知識傳播角度回答其積極作用，從科舉取士人數(shù)增加導致宋朝的官僚機構(gòu)龐大和沉重的政府負擔回答消極影響。32、（1）共同：適應時代需要。尊重人性，提倡理性。開啟民智，培養(yǎng)實用人才。提倡實用的教學內(nèi)容。發(fā)揮個人特長，重視身心的和諧發(fā)展。建立新道德，弘揚新的價值觀。背景：①西歐資本主義經(jīng)濟發(fā)展。②中央集權(quán)統(tǒng)治加強。③新興資產(chǎn)階級反專制統(tǒng)治和教會壓迫愿望強烈。④文藝復興運動解放了人們思想。⑤啟蒙思想提倡理性,主張自由平等人權(quán)。⑥宗教改革主張因信稱義,信仰自由。⑦自然科學取得巨大進步。（2）特點：宣傳維新變法；挽救民族危亡；深受西方民主啟蒙思想的影響；主張通過教育提高國民整體素質(zhì)。評析：19世紀末民族危機嚴重，嚴復提出“三民”、“三育”教育思想，有助于喚醒國人覺醒