高中一年級(jí)上學(xué)期地理《地質(zhì)災(zāi)害 地震》教學(xué)設(shè)計(jì)

《地質(zhì)災(zāi)害—地震》教學(xué)設(shè)計(jì)授課教師姓名學(xué)科地理微課名稱地質(zhì)災(zāi)害—地震視頻長(zhǎng)度09：56錄制時(shí)間知識(shí)點(diǎn)來(lái)源人教版第六章第二節(jié)地質(zhì)災(zāi)害適用年級(jí)高一年級(jí)教學(xué)目標(biāo)根據(jù)資料，說(shuō)出地震形成的原因。運(yùn)用實(shí)例或材料，說(shuō)明地震對(duì)人類活動(dòng)的影響。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：地震對(duì)人類活動(dòng)的影響。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)思路新課導(dǎo)入通過(guò)2021年9月16月四川瀘縣5.9級(jí)地震發(fā)生時(shí)，一些地區(qū)提前收到地震橫波到達(dá)預(yù)警信息，引出課題地質(zhì)災(zāi)害--地震。緊密聯(lián)系實(shí)際生活，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)探究的興趣。地震概述地震產(chǎn)生的原因視頻播放，闡述地震產(chǎn)生的原因。通過(guò)視頻，補(bǔ)充教學(xué)超綱內(nèi)容，更為生動(dòng)直觀，有助于學(xué)生理解。地震相關(guān)概念教師結(jié)合地震構(gòu)造示意圖講解地震的相關(guān)概念（震源震中、震中距、震源深度、震級(jí)、烈度）教師說(shuō)明震級(jí)與烈度的區(qū)別，科普烈度是如何采集的。（通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)考察破壞程度，參考儀器記錄，獲取破壞程度）呈現(xiàn)中國(guó)地震烈度表，展示不同程度的破壞如何定級(jí)。并得出結(jié)論：烈度越高，破壞越嚴(yán)重。展示八級(jí)的汶川大地震的烈度分布圖，以及廬山7.0級(jí)地震烈度分布圖，得出一次地震只有一個(gè)震級(jí)，但可以有多個(gè)烈度。通過(guò)上圖分析震級(jí)和震中距對(duì)烈度的影響。教師講解震源深度、地質(zhì)條件對(duì)烈度的影響?！境修D(zhuǎn)】一次地震發(fā)生，不同地區(qū)受影響程度不同，但是受影響的方面，大致都是一下幾方面。承上啟下，引出地震的影響。通過(guò)地震構(gòu)造示意圖，讓學(xué)生實(shí)記地震的相關(guān)概念?？破樟叶炔杉绞?，開(kāi)闊學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)研究興趣。呈現(xiàn)不同震級(jí)地震烈度圖，讀圖分析影響影響烈度的因素，培養(yǎng)學(xué)生讀圖析圖能力。學(xué)生感受地理要素之間的聯(lián)系與發(fā)展變化，樹(shù)立正確的唯物主義發(fā)展觀與聯(lián)系觀，學(xué)會(huì)從聯(lián)系與發(fā)展的角度看待事物。地震的影響教師講解地震的影響【承轉(zhuǎn)】為了降低這種威脅，人們?cè)谡J(rèn)識(shí)地震的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)了地震預(yù)警，那地震預(yù)警是基于什么原理產(chǎn)生的呢？承上啟下，引出地震預(yù)警原理---利用地震波。通過(guò)圖片，讓學(xué)生直觀感受地震對(duì)人類活動(dòng)的影響，讓學(xué)生意識(shí)到，地震預(yù)警系統(tǒng)出現(xiàn)的迫切性，激發(fā)同學(xué)努力學(xué)習(xí)，將來(lái)為國(guó)家的發(fā)展奉獻(xiàn)力量。地震的防御地震波觀看地震發(fā)生時(shí)，房屋搖晃視頻，學(xué)生觀察觀察地震發(fā)生時(shí)，房屋搖晃方向的先后變化。（先上下再左右）教師提問(wèn)，學(xué)生思考房屋先上下?lián)u晃，再左右搖晃的原因。（縱波的速度快于橫波）通過(guò)視頻觀察，學(xué)生指出橫波和縱波誰(shuí)的破壞性更強(qiáng)（橫波破壞性更強(qiáng)）教師通過(guò)地震預(yù)警原理圖講解地震橫波預(yù)警產(chǎn)生的原理（破壞性橫波到達(dá)之前，檢測(cè)到地震縱波并通過(guò)波速更快的電磁波發(fā)出預(yù)警信息）教師提問(wèn)，為什么不同地區(qū)收到的地震預(yù)警信息時(shí)間不同，為什么震中存在地震預(yù)警盲區(qū)?！境修D(zhuǎn)】所以距離震中近，橫波縱波到達(dá)的時(shí)間差就比較小。預(yù)警時(shí)間短，甚至地震預(yù)警系統(tǒng)可能還來(lái)不及反應(yīng)，破壞性橫波就已經(jīng)到了！形成地震預(yù)警盲區(qū)。承上啟下，引出其他地震防御措施。通過(guò)視頻，觀察地震影響下房屋搖晃的先后順序，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力；提問(wèn)房屋先上下再左右搖晃產(chǎn)生的原因，培養(yǎng)學(xué)的分析能力和邏輯推理能力；利用所學(xué)知識(shí)，科普解釋地震預(yù)警原理，開(kāi)闊學(xué)生視野，聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)習(xí)有用的地理知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)研究興趣。提問(wèn)為什么不同地區(qū)收到的地震預(yù)警信息時(shí)間不同，培養(yǎng)學(xué)生分析能力。地震防御措施教師從技術(shù)層面、國(guó)家層面、公眾層面陳述地震防御措施。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)災(zāi)害面前，我們不僅要發(fā)揮一方有難，八方支援的精神，積極支援災(zāi)區(qū)，還要防范未然，加大投入，減小災(zāi)害帶來(lái)的影響。課堂總結(jié)地震的成因。地震的