Unit 1 Helping those in need 課時2 閱讀2023-2024學年八年級下冊英語高效課堂教學設計（牛津深圳版）

Unit1Helpingthoseinneed課時2閱讀2023-2024學年八年級下冊英語高效課堂教學設計（牛津深圳版）授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為牛津深圳版八年級下冊英語Unit1Helpingthoseinneed課時2的閱讀部分。該部分主要包括以下內容：閱讀一篇關于志愿者服務的文章，掌握文章的主旨大意、段落結構和重點詞匯；通過閱讀理解活動，培養(yǎng)學生的推理判斷能力和信息提取能力；通過小組討論和口語表達活動，提高學生的口頭表達能力，使學生能夠運用所學知識描述和討論志愿者服務的內容和意義。

教學內容與學生已有知識的聯系：學生在之前的學習中已經掌握了閱讀理解的基本技巧，如略讀、尋讀、精讀等，能夠理解并提取文章中的關鍵信息。此外，學生已經學習過一些與志愿者服務相關的詞匯和表達方式，為本節(jié)課的學習提供了基礎。在閱讀本節(jié)課的文章時，學生需要運用已有的閱讀技巧和詞匯知識，理解文章內容，并通過小組討論和口語表達活動，將所學知識運用到實際情境中。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下三個方面：

1.語言能力：通過閱讀和口語表達活動，提高學生的英語聽說讀寫能力，使學生能夠準確、流暢地運用英語描述和討論志愿者服務的內容和意義。

2.文化意識：通過學習關于志愿者服務的文章，幫助學生了解和欣賞不同文化背景下的志愿者服務活動，培養(yǎng)學生的文化意識和跨文化交際能力。

3.思維品質：通過閱讀理解活動和小組討論，培養(yǎng)學生的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維，使學生能夠獨立思考、分析問題、提出見解。教學難點與重點1.教學重點：

（1）文章主旨大意和段落結構的把握：本節(jié)課的文章主要講述志愿者服務的意義和內容，學生需要通過閱讀理解活動，掌握文章的主旨大意和段落結構，提取關鍵信息。

（2）重點詞匯和表達方式的運用：本節(jié)課的學習重點包括一些與志愿者服務相關的詞匯和表達方式，如"volunteer","aid","needy","makeadifference"等，學生需要通過閱讀和口語表達活動，掌握并運用這些詞匯和表達方式。

（3）閱讀技巧的運用：學生需要運用已有的閱讀技巧，如略讀、尋讀、精讀等，理解文章內容，提取關鍵信息，提高閱讀理解能力。

2.教學難點：

（1）文章深層含義的理解：文章中涉及一些抽象的概念和深層含義，如志愿者服務的意義和價值，學生可能難以完全理解。

（2）詞匯和表達方式的運用：一些詞匯和表達方式可能在學生的詞匯庫中較為陌生，如"charity","commitment","sustainable"等，學生可能難以準確理解和運用。

（3）口語表達的流利度和準確性：學生在進行口語表達時，可能會出現思路不清晰、語言組織混亂、詞匯選擇不當等問題，需要教師指導和學生之間的互動來克服。

針對上述教學重點和難點，教師應采取有針對性的教學方法，如通過提問、討論、案例分析等方式引導學生深入理解文章內容，通過詞匯卡片、情景模擬等方式幫助學生掌握和運用重點詞匯和表達方式，通過小組討論、角色扮演等方式提高學生的口語表達能力和流利度。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有2023-2024學年八年級下冊英語高效課堂教學設計（牛津深圳版）的教材，以便學生能夠跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：為了豐富教學內容和形式，準備與本節(jié)課教學內容相關的多媒體資源，包括圖片、圖表、視頻等。例如，可以準備一些關于志愿者服務的真實案例圖片和視頻，用以輔助學生更好地理解文章內容，并激發(fā)他們對志愿者服務的興趣和熱情。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗部分，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：為了便于學生進行小組討論和互動交流，根據教學需要，可以將教室布置成分組討論區(qū)。將學生分成若干小組，每組圍坐在一起，以便于他們進行討論和合作。同時，可以設置一個展示區(qū)，用于學生展示他們的討論成果和分享觀點。

5.其他資源：為了幫助學生更好地理解和運用所學知識，還可以準備一些與志愿者服務相關的英文讀物、文章、報紙等資源，供學生課后閱讀和拓展學習。此外，可以利用網絡資源，如在線志愿者服務平臺、相關英文網站等，為學生提供更多的學習資料和信息。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：教師圍繞本節(jié)課的主題“Helpingthoseinneed”，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：教師利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解文章內容和志愿者服務的意義。

-思考預習問題：學生針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學習做好準備，培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過講述一個關于志愿者服務的真實案例，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：教師詳細講解與志愿者服務相關的詞匯和表達方式，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：教師設計小組討論活動，讓學生在實踐中掌握閱讀技巧和詞匯運用。

-解答疑問：教師針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論，體驗閱讀技巧和詞匯運用的實踐。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細講解，幫助學生理解志愿者服務的意義和詞匯表達。

-實踐活動法：教師設計小組討論活動，讓學生在實踐中掌握閱讀技巧和詞匯運用。

-合作學習法：學生通過小組討論，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：幫助學生深入理解志愿者服務的意義和詞匯表達，掌握閱讀技巧和詞匯運用，通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力，通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師根據本節(jié)課的主題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：教師提供與志愿者服務相關的拓展資源，如書籍、網站、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生利用拓展資源進行自主學習，拓寬知識視野。

-反思總結法：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，促進自我提升。

作用與目的：鞏固學生在課堂上學到的志愿者服務知識，通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.語言能力：學生能夠準確、流暢地運用英語描述和討論志愿者服務的內容和意義。他們能夠理解和使用與志愿者服務相關的詞匯和表達方式，如"volunteer","aid","needy","makeadifference"等。

2.文化意識：學生將能夠了解和欣賞不同文化背景下的志愿者服務活動。通過學習關于志愿者服務的文章，學生將能夠理解和尊重不同的文化差異，培養(yǎng)自己的文化意識和跨文化交際能力。

3.思維品質：學生的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維將得到培養(yǎng)和提升。通過閱讀理解活動和小組討論，學生將能夠獨立思考、分析問題、提出見解，并能夠運用所學知識進行推理和判斷。

4.自主學習能力：學生的自主學習能力將得到提升。通過課前的自主探索和課后的拓展應用，學生將能夠獨立閱讀和理解相關資料，自主完成作業(yè)和拓展學習，提高自己的學習效果。

5.團隊合作和溝通能力：學生的團隊合作意識和溝通能力將得到培養(yǎng)。通過小組討論和合作完成任務，學生將能夠學會與他人合作，有效溝通，共同解決問題。

6.實踐能力：學生的實踐能力將得到提升。通過參與課堂活動和完成課后作業(yè)，學生將能夠將所學知識運用到實際情境中，提高自己的實踐能力。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.學生能夠準確、流暢地運用英語描述和討論志愿者服務的內容和意義。

2.學生將能夠了解和欣賞不同文化背景下的志愿者服務活動，培養(yǎng)自己的文化意識和跨文化交際能力。

3.學生的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維將得到培養(yǎng)和提升。

4.學生的自主學習能力將得到提升，能夠獨立閱讀和理解相關資料，自主完成作業(yè)和拓展學習。

5.學生的團隊合作意識和溝通能力將得到培養(yǎng)，能夠與他人合作，有效溝通，共同解決問題。

6.學生的實踐能力將得到提升，能夠將所學知識運用到實際情境中。

當堂檢測：

1.閱讀理解：學生需要閱讀一篇文章，回答問題，檢查學生對文章主旨大意和段落結構的掌握。

2.詞匯運用：學生需要運用所學的詞匯和表達方式，完成句子或短文，檢查學生對詞匯的掌握和運用能力。

3.口語表達：學生需要進行小組討論，運用所學知識描述和討論志愿者服務的內容和意義，檢查學生的口語表達能力和流利度。

4.思維品質：學生需要完成一些推理判斷題，檢查學生對文章深層含義的理解和邏輯思維能力。

5.自主學習能力：學生需要完成一些拓展閱讀，檢查學生對拓展資源的利用能力和自主學習能力。

6.團隊合作和溝通能力：學生需要完成一些小組任務，檢查學生的團隊合作意識和溝通能力。教學反思與改進首先，我認為本節(jié)課的教學內容非常豐富，涵蓋了語言能力、文化意識、思維品質等多個方面的培養(yǎng)。通過閱讀理解、詞匯運用、口語表達等活動，學生能夠有效地提高自己的英語水平，并培養(yǎng)自己的跨文化交際能力。同時，通過小組討論和實踐活動，學生也能夠提高自己的團隊合作意識和溝通能力。

其次，我認為本節(jié)課的教學方法也很有特色。通過自主學習法、信息技術手段、實踐活動法等，學生能夠在課堂上積極參與，充分發(fā)揮自己的主觀能動性。這種教學方法不僅能夠提高學生的學習興趣，還能夠培養(yǎng)學生的自主學習能力和