3《不懂就要問(wèn)》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)

3《不懂就要問(wèn)》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱(chēng)：統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《不懂就要問(wèn)》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)閱讀和討論《不懂就要問(wèn)》一文，提升學(xué)生的朗讀、理解和表達(dá)能力，使他們?cè)诳谡Z(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)中都能更準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)自己的想法。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，學(xué)會(huì)提出有深度的問(wèn)題，并對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。

3.文化素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)《不懂就要問(wèn)》，使學(xué)生了解和學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中關(guān)于求知和提問(wèn)的智慧。

4.學(xué)習(xí)習(xí)慣：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)、積極參與課堂討論的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中勇于探索和表達(dá)。學(xué)情分析考慮到我所教授的三年級(jí)（1）班的學(xué)生們，他們大多數(shù)已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和表達(dá)能力，對(duì)于寓言故事和傳統(tǒng)文化中的智慧也有一定的了解。他們?cè)谒季S品質(zhì)上表現(xiàn)出一定的批判性，能夠?qū)ξ恼聝?nèi)容提出自己的看法和問(wèn)題。

然而，在提問(wèn)和討論方面，部分學(xué)生可能還顯得有些膽怯，不敢積極主動(dòng)地提出自己的疑問(wèn)，這可能會(huì)影響到他們的學(xué)習(xí)效果。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我將特別關(guān)注這些學(xué)生，鼓勵(lì)他們大膽提問(wèn)，積極參與課堂討論。

此外，學(xué)生們?cè)陂喿x和理解方面也存在一些差異，因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我將針對(duì)不同層次的學(xué)生提供不同的引導(dǎo)和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到充分的學(xué)習(xí)和提升。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、白板、投影儀、紙質(zhì)教材《統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)》。

2.課程平臺(tái)：無(wú)（或根據(jù)實(shí)際情況填寫(xiě)）。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)連接、教學(xué)課件、相關(guān)視頻材料。

4.教學(xué)手段：講授法、問(wèn)答法、討論法、小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程課前準(zhǔn)備：

學(xué)生在課前預(yù)習(xí)課文《不懂就要問(wèn)》，了解故事情節(jié)和主要人物。

教師準(zhǔn)備教學(xué)課件、相關(guān)視頻材料和課堂討論問(wèn)題。

課堂導(dǎo)入：

1.教師通過(guò)提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課的內(nèi)容，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.教師簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和主要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

自主學(xué)習(xí)：

1.學(xué)生獨(dú)立閱讀課文《不懂就要問(wèn)》，理解故事情節(jié)和人物關(guān)系。

2.學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，回答教師提出的引導(dǎo)性問(wèn)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)：

1.學(xué)生分組討論課文中的重點(diǎn)問(wèn)題和難點(diǎn)內(nèi)容，共同解決問(wèn)題。

2.每組選一名代表分享討論成果，其他組成員進(jìn)行補(bǔ)充和評(píng)價(jià)。

課堂講解：

1.教師針對(duì)學(xué)生的討論結(jié)果，進(jìn)行有針對(duì)性的講解和分析，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文。

2.教師通過(guò)舉例、講解課文中的難點(diǎn)句子，幫助學(xué)生提高閱讀理解能力。

互動(dòng)環(huán)節(jié)：

1.教師提出與課文相關(guān)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和回答。

2.學(xué)生積極回答問(wèn)題，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。

課堂小結(jié)：

1.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和收獲。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)體會(huì)和感悟。

課后作業(yè)：

1.學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，完成教師布置的課后作業(yè)。

2.學(xué)生通過(guò)閱讀其他相關(guān)故事或文章，進(jìn)一步拓展自己的閱讀視野。

教學(xué)反思：

教師在課后對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行總結(jié)和反思，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，為下一節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語(yǔ)言能力：學(xué)生們通過(guò)閱讀和討論《不懂就要問(wèn)》一文，提高了他們的朗讀、理解和表達(dá)能力。他們能夠在口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)中更準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。

2.思維品質(zhì)：學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)了批判性思維，學(xué)會(huì)了提出有深度的問(wèn)題，并對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。他們能夠從不同角度思考問(wèn)題，提出有見(jiàn)地的觀點(diǎn)。

3.文化素養(yǎng)：學(xué)生們通過(guò)學(xué)習(xí)《不懂就要問(wèn)》，了解和學(xué)習(xí)到了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中關(guān)于求知和提問(wèn)的智慧。他們能夠理解和欣賞中華文化中的價(jià)值觀和道德觀念。

4.學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生們?cè)诒竟?jié)課中培養(yǎng)了主動(dòng)提問(wèn)、積極參與課堂討論的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們能夠積極投入到學(xué)習(xí)中，主動(dòng)探索和表達(dá)自己的思想。

5.綜合運(yùn)用能力：學(xué)生們通過(guò)合作學(xué)習(xí)和互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高了他們綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中，找到解決問(wèn)題的方法和途徑。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的閱讀材料：《中華成語(yǔ)故事》、《中華傳統(tǒng)文化閱讀匯編》、《寓言故事精選》等。

與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的視頻資源：動(dòng)畫(huà)片《不懂就要問(wèn)》、傳統(tǒng)文化紀(jì)錄片《成語(yǔ)里的故事》、寓言故事動(dòng)畫(huà)系列等。

2.拓展要求：

鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。學(xué)生可選擇適合自己的閱讀材料和視頻資源，深入了解更多關(guān)于提問(wèn)和求知的成語(yǔ)、故事和傳統(tǒng)文化。

教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等。教師可要求學(xué)生在課后閱讀一定數(shù)量的成語(yǔ)故事，并挑選自己喜歡的故事進(jìn)行分享，以此提高學(xué)生的閱讀興趣和理解能力。

此外，教師還可引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中的提問(wèn)和求知現(xiàn)象，鼓勵(lì)他們?cè)诩彝?、學(xué)校和社會(huì)中勇于提問(wèn)，積極尋求答案，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

教師在課后收集學(xué)生閱讀和拓展的反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為后續(xù)教學(xué)提供參考。板書(shū)設(shè)計(jì)1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-提問(wèn)的重要性

-求知的勇氣和決心

-中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的智慧

2.關(guān)鍵詞：

-提問(wèn)

-求知

-勇氣

-決心

-智慧

3.重點(diǎn)句子：

-“不懂就要問(wèn)，不問(wèn)就不會(huì)?！?/p>

-“學(xué)問(wèn)之道無(wú)止境，不懂就要問(wèn)?！?/p>

-“問(wèn)則裕，不問(wèn)則困?！?/p>

板書(shū)設(shè)計(jì)示例：

```

提問(wèn)+求知=智慧

---------------------

不懂就要問(wèn)不問(wèn)就不會(huì)

學(xué)問(wèn)之道無(wú)止境懂就要問(wèn)

問(wèn)則裕不問(wèn)則困

```

在板書(shū)設(shè)計(jì)中，可以采用簡(jiǎn)潔明了的圖形、符號(hào)和關(guān)鍵詞，將課文中的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)、詞和句子呈現(xiàn)出來(lái)。通過(guò)藝術(shù)性和趣味性的設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，可以使用問(wèn)號(hào)和燈泡符號(hào)來(lái)代表提問(wèn)和智慧，用直線和曲線來(lái)表示學(xué)問(wèn)之道和問(wèn)則裕、不問(wèn)則困的關(guān)系。這樣的板書(shū)設(shè)計(jì)有助于學(xué)生理解和記憶課文內(nèi)容，同時(shí)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)反思與改進(jìn)1.設(shè)計(jì)反思活動(dòng)：

在課后，我將會(huì)設(shè)計(jì)一些反思活動(dòng)，以評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)效果。我會(huì)讓學(xué)生填寫(xiě)學(xué)習(xí)反饋表，了解他們對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)方法和課堂氛圍的看法。我也會(huì)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，記錄他們?cè)谡n堂上的參與程度和理解程度。

2.制定改進(jìn)措施：

根據(jù)學(xué)生的反饋和我的觀察，我將會(huì)制定一些改進(jìn)措施，以提高教學(xué)效果。如果我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在提問(wèn)和討論方面還有些膽怯，我將會(huì)更多地鼓勵(lì)他