5-1《論語》十二章 預(yù)習教學設(shè)計 2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊

5-1《論語》十二章預(yù)習教學設(shè)計2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容《論語》十二章，選自2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊第五單元。本章內(nèi)容涵蓋以下經(jīng)典語句：

1.學而時習之，不亦說乎？

2.有朋自遠方來，不亦樂乎？

3.人不知而不慍，不亦君子乎？

4.君子務(wù)本，本立而道生。

5.己所不欲，勿施于人。

6.仁者愛人，有禮者敬人。

7.敏于事而慎于言，就有道而正焉。

8.不患人之不已知，患不知人也。

9.朽木不可雕也，糞土之墻不可杇也。

10.詩，可以興，可以觀，可以群，可以怨。

11.事父母，幾諫，見志不從，又敬不違，勞而不怨。

12.仰之彌高，鉆之彌堅，瞻之在前，忽焉在后。

本章教學內(nèi)容旨在引導學生通過預(yù)習，深入理解《論語》中的儒家思想，掌握經(jīng)典語句的含義，并學會在實際生活中運用。核心素養(yǎng)目標1.文化傳承與理解：領(lǐng)悟儒家文化精髓，理解經(jīng)典語句的內(nèi)涵，提高對傳統(tǒng)文化的認識與尊重。

2.語言建構(gòu)與應(yīng)用：掌握文言文閱讀技巧，提高文言文表達能力，學會運用經(jīng)典語句進行思考與表達。

3.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)批判性思維，學會從多角度分析問題，提升解決問題的能力。

4.情感態(tài)度與價值觀：樹立正確的道德觀念，弘揚傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度。教學難點與重點1.教學重點

-掌握《論語》十二章中的重點詞匯、句式和文言文表達技巧。

-理解并背誦經(jīng)典語句，領(lǐng)悟儒家核心思想，如仁、禮、孝等。

-學會運用《論語》中的觀點進行思考和討論現(xiàn)實生活中的道德問題。

舉例：《論語》中的“己所不欲，勿施于人”是教學重點，學生需理解其體現(xiàn)的道德原則，并能應(yīng)用于實際交往中。

2.教學難點

-理解并區(qū)分《論語》中不同語句的語境和細微差別，如“學而時習之”與“溫故而知新”的區(qū)別。

-掌握古文中常見的修辭手法，如對仗、排比、借代等，并理解其在語句中的作用。

-將《論語》中的思想與現(xiàn)代價值觀相結(jié)合，進行合理的道德判斷和批判性思考。

舉例：對于“人不知而不慍，不亦君子乎？”的理解，難點在于把握“慍”字的含義，以及如何將這種心態(tài)應(yīng)用到現(xiàn)實生活中，處理他人的誤解和非議。教師需通過具體案例分析，幫助學生深入理解并克服這一難點。教學方法與手段1.教學方法

-講授法：通過生動講解，深入剖析《論語》十二章的經(jīng)典語句，引導學生理解文言文及儒家思想。

-討論法：組織學生分組討論，對《論語》中的道德觀念進行思考、分析和辯論，提高學生的思辨能力。

-情景教學法：創(chuàng)設(shè)情境，讓學生模擬古代儒家學者的論辯，增強學生對經(jīng)典語句的體驗和感悟。

2.教學手段

-多媒體設(shè)備：利用PPT、視頻等展示《論語》的背景知識、經(jīng)典語句及案例分析，豐富教學內(nèi)容，提高學習興趣。

-教學軟件：運用互動式教學軟件，設(shè)計文言文閱讀、翻譯練習，幫助學生鞏固知識，提高自主學習能力。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引導學生利用網(wǎng)絡(luò)查閱相關(guān)資料，拓展知識視野，鼓勵學生進行深入研究。教學過程一、導入新課（5分鐘）

1.導入語：同學們，大家好！今天我們要學習的是《論語》十二章。這是一部博大精深的儒家經(jīng)典，它蘊含了豐富的道德觀念和人生智慧。通過學習這十二章，我們可以更好地了解儒家思想，為我們的成長指引方向。

2.提問：請問同學們，你們對《論語》有什么了解？請分享一下。

3.學生回答，教師總結(jié)：《論語》是儒家經(jīng)典，記錄了孔子及其弟子的言行，強調(diào)了道德、仁愛、禮儀等價值觀。

二、課文主旨內(nèi)容探究（15分鐘）

1.請同學們快速閱讀《論語》十二章，勾畫出自己認為重要的句子，并做好筆記。

2.學生分享自己找到的重要句子，教師點評并總結(jié)。

3.教師引導：在這十二章中，我們可以看到儒家思想的核心觀念，如仁、禮、孝、學習等。接下來，我們將詳細探討這些觀念。

三、全文側(cè)重點講解（20分鐘）

1.講解仁愛觀念

a.引導：孔子認為仁是道德的最高境界，那么仁具體包含哪些方面？

b.學生回答，教師總結(jié)：仁包括關(guān)愛他人、尊重他人、誠實守信等。

c.結(jié)合課文實例，講解仁愛觀念在現(xiàn)代社會的應(yīng)用。

2.講解禮儀觀念

a.引導：禮儀在儒家思想中有什么重要作用？

b.學生回答，教師總結(jié)：禮儀有助于維護社會秩序，增進人際關(guān)系的和諧。

c.結(jié)合課文實例，講解禮儀觀念在現(xiàn)代社會的價值。

3.講解學習觀念

a.引導：孔子認為學習的重要性體現(xiàn)在哪些方面？

b.學生回答，教師總結(jié)：學習可以提升個人修養(yǎng)、增長知識、培養(yǎng)才能等。

c.結(jié)合課文實例，講解學習觀念在學生成長中的重要性。

四、課堂互動（10分鐘）

1.教師提問：請同學們結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)勀銓Α墩撜Z》中哪個觀念印象最深刻，為什么？

2.學生回答，教師點評并總結(jié)。

五、鞏固拓展（5分鐘）

1.教師布置作業(yè)：請同學們選取《論語》中的一句經(jīng)典語句，寫一篇心得體會，要求結(jié)合自己的生活實際。

2.提醒同學們課后復習本節(jié)課的內(nèi)容，鞏固所學知識。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)：通過本節(jié)課的學習，我們深入了解了《論語》中的儒家思想，希望大家能夠?qū)⑦@些觀念內(nèi)化為自己的行動指南，不斷提升自己的道德修養(yǎng)和人文素養(yǎng)。

2.學生齊讀《論語》十二章，結(jié)束本節(jié)課的教學。

七、課后反思

教師根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)反饋，反思本節(jié)課的教學效果，針對學生的掌握情況，調(diào)整教學方法，為下一節(jié)課做好準備。學生學習效果1.知識掌握：

-學生能夠熟練地背誦《論語》十二章的經(jīng)典語句，并理解其基本的文言文表達。

-學生掌握了《論語》中的重要詞匯和句式，提高了文言文閱讀能力。

-學生對儒家核心思想如仁、禮、孝、學習等有了深刻的認識，能夠?qū)⑦@些思想與現(xiàn)實生活相結(jié)合。

2.思維發(fā)展：

-學生通過課堂討論和案例分析，發(fā)展了批判性和創(chuàng)造性思維，能夠?qū)Α墩撜Z》中的觀點進行獨立思考和分析。

-學生學會了從多角度看待問題，能夠運用儒家思想來分析和解決生活中的道德和人際關(guān)系問題。

3.情感態(tài)度：

-學生在情感上對儒家文化產(chǎn)生了尊重和興趣，對傳統(tǒng)文化有了更加積極的態(tài)度。

-學生通過學習《論語》，樹立了正確的道德觀念，增強了社會責任感和集體榮譽感。

4.實踐應(yīng)用：

-學生能夠?qū)ⅰ墩撜Z》中的道德原則應(yīng)用到實際生活中，如在學校中尊敬師長、團結(jié)同學，在家庭中孝順父母、友愛兄弟。

-學生在寫作和口語表達中，能夠引用《論語》中的經(jīng)典語句，提升了自己的語言表達能力和文化素養(yǎng)。

5.自主學習：

-學生通過課后作業(yè)和自主學習，提高了自我管理能力，學會了如何利用網(wǎng)絡(luò)資源和多媒體工具輔助學習。

-學生在完成心得體會的寫作任務(wù)中，展現(xiàn)出了自主學習的能力，能夠結(jié)合自身經(jīng)歷對《論語》中的思想進行深入反思。

6.社會交往：

-學生在課堂討論和小組合作中，提升了溝通能力和團隊合作精神。

-學生通過學習《論語》中的交往原則，學會了在日常生活中如何與他人和諧相處，提高了社會適應(yīng)能力。重點題型整理1.簡答題：請解釋《論語》中“己所不欲，勿施于人”這句話的含義，并舉例說明其在日常生活中的應(yīng)用。

答案：這句話意味著自己不希望的事情，不要強加給別人。它是儒家的“黃金法則”，體現(xiàn)了尊重他人的原則。例如，在日常生活中，如果我們不喜歡別人打斷我們的談話，那么我們也不應(yīng)該打斷別人的談話。

2.論述題：結(jié)合《論語》的內(nèi)容，論述孔子關(guān)于學習態(tài)度的觀點，并談?wù)勀銓@些觀點的理解。

答案：孔子在《論語》中強調(diào)了學習的態(tài)度，如“學而時習之，不亦說乎？”和“溫故而知新”。這些觀點表明孔子認為學習應(yīng)該是一個持續(xù)、主動并帶有愉悅的過程。我理解，學習不僅是為了獲取知識，更是一種自我提升和修身養(yǎng)性的方式。

3.分析題：分析《論語》中“人不知而不慍，不亦君子乎？”這句話對個人修養(yǎng)的意義。

答案：這句話表明一個人即使在被誤解或忽視的情況下，仍能保持內(nèi)心的平和，是君子應(yīng)有的修養(yǎng)。它教導我們在面對不公和誤解時，要保持冷靜和寬容，這是提升個人修養(yǎng)和道德水平的重要體現(xiàn)。

4.應(yīng)用題：請運用《論語》中的觀點，分析并解決以下情景：如果你的朋友在團隊項目中不愿意承擔責任，你會如何勸說他？

答案：我會引用《論語》中的“君子務(wù)本，本立而道生”來勸說他。這句話意味著每個人都應(yīng)該專注于自己的本分，只有做好自己的本職工作，團隊才能正常運轉(zhuǎn)。我會告訴朋友，承擔責任是每個人的基本要求，只有大家共同努力，團隊項目才能成功。

5.創(chuàng)作題：請以《論語》中的某個觀點為主題，創(chuàng)作一篇短文，談?wù)勀銓@個觀點的理解和感悟。

答案：主題：“仁者愛人”

短文：在《論語》中，孔子提到“仁者愛人”，這句話深深觸動了我。我理解，仁愛不僅是關(guān)心他人，更是設(shè)身處地為他人著想。在我們的生活中，每一次對他人微笑、每一次伸出援手，都是仁愛的體現(xiàn)。我感悟到，只有心存仁愛，我們才能構(gòu)建和諧的社會關(guān)系，讓世界變得更加美好。課堂1.課堂評價

-在課堂教學中，我將通過以下方式了解學生的學習情況：

a.提問：針對《論語》十二章的內(nèi)容，設(shè)計不同難度的問題，檢查學生對文言文詞匯、句式及儒家思想的理解程度。

b.觀察：在課堂討論和小組合作環(huán)節(jié)，觀察學生的參與程度、交流互動以及思維發(fā)展情況。

c.測試：定期進行課堂小測驗，評估學生對《論語》十二章經(jīng)典語句的掌握情況，以及運用儒家思想解決問題的能力。

d.及時反饋：針對學生在課堂上的表現(xiàn)，給予及時的表揚或糾正，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

2.作業(yè)評價

-對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，主要包括以下幾個方面：

a.書面作業(yè)：關(guān)注學生的文言文翻譯、心得體會等書面作業(yè)，檢查其對《論語》十二章內(nèi)容的理解和運用。

b.作業(yè)反饋：及時給予學生作業(yè)評價，強調(diào)優(yōu)點，指出不足，并提供改進建議。

c.鼓勵與激勵：對學生在作業(yè)中展現(xiàn)出的積極態(tài)度、創(chuàng)新思維和進步給予肯定和鼓勵，激發(fā)學生的學習興趣和自信心。

d.持續(xù)關(guān)注：關(guān)注學生在作業(yè)中的表現(xiàn)，了解其學習效果，針對不同學生制定個性化的輔導計劃。教學反思與總結(jié)這堂《論語》十二章的教學，讓我收獲頗多。首先，我深感《論語》這部經(jīng)典所蘊含的智慧是無窮的，每一次講解都能發(fā)現(xiàn)新的啟示。在課堂上，我嘗試了多種教學方法，如講授、討論、情景教學等，以激發(fā)學生的學習興趣。我發(fā)現(xiàn)，通過創(chuàng)設(shè)情境和小組討論，學生們能更主動地參與到課堂中，對《論語》的理解也更加深入。

然而，我也意識到自己在教學中還存在一些不足。例如