中考命題工作交流材料

PAGEPAGE11中考命題工作交流材料靖江市實驗學(xué)校袁競飛2013.8.20各位老師:大家好！我于2013年5月24日早6.30在學(xué)校接到的通知，參加13年泰州市中考物理命題工作，在市局領(lǐng)導(dǎo)的陪同下到家拿了換洗的衣服后就被市局的專車送到了泰州，歷時25天。臨走時，在教育局走廊偶遇項局，他口頭布置給我一項任務(wù)：在工作之余，多向與其他命題老師中考牽動千家萬戶，關(guān)系到每個孩子的未來命運，可謂是孩子人生的第一道門檻。所以中考試題必然會成為師生們關(guān)注的焦點，也成為了廣大一線教師教學(xué)的導(dǎo)向，中考命題更成了教師眼中神圣而神秘的工作。能夠在自己的教育生涯中有一次命題鍛煉的機(jī)會，我覺得十分幸運。我愿意將我在中考命題過程中的一些感悟和平時教學(xué)中的一些做法與各位教師做一次交流，有不成熟之處，請大家批評指正。從今年的命題管理來看，我個人覺得，非常嚴(yán)密。我感覺主要體現(xiàn)在三個方面：第一個體現(xiàn)是命題員的選拔，這個我不想多談。第二個體現(xiàn)是命題過程中嚴(yán)格執(zhí)行各項規(guī)章制度。象外國語的王燦龍老師，也參加了今年中考的審題工作，他比我晚進(jìn)了一個禮拜，我們在遇到的時候也只能是打個招呼，都不能多聊幾句。各個學(xué)科之間也要嚴(yán)格的保密，命題人員只有在休息放風(fēng)的時候才有交流的機(jī)會，平時別的學(xué)科的工作間是不允許其它學(xué)科人員進(jìn)入的，不同學(xué)科間問的比較多的，也就是互相打聽打聽進(jìn)度怎么樣，沒有問你們用什么資料啊？出什么題了？更不允許與服務(wù)人員進(jìn)行單獨的談話，廢紙也要統(tǒng)一存放，不能隨手丟棄。我們的工作間，不經(jīng)過我們的同意，服務(wù)人員是不能進(jìn)入的，而且進(jìn)入時必須有我們命題組的兩名人員在場。外出散步和游玩時也不可以單獨行動，大家必須都在一起行動。第三個方面體現(xiàn)在資料的管理上。我們24號9點到達(dá)泰州市局后，上交通訊工具及一切電子產(chǎn)品包括U盤、MP3等都不允許帶進(jìn)命題點，非常嚴(yán)格。除了你換洗的衣物外，只剩下教材和課標(biāo)（明年的命題將使用新教材和新課標(biāo)），那怕是帶字的紙也要通通上交。命題過程中用到的各種材料都是命題組統(tǒng)一發(fā)放的，整整一大整理箱，事前由教研室準(zhǔn)備好，包括歷年試卷、各種物理雜志（物理老師、中教參、中學(xué)物理等）、一些參考習(xí)題書（包括中考復(fù)習(xí)指南）。中考命題要求都是自編題，試題的來源不是教材就是課外的讀物。在審題過程中，我們還要審查試題是否出現(xiàn)在了最近的各種資料和模擬試卷中，一般各大市、名校的試卷都會打印一份放在我們那里，供我們隨時審閱，以免出現(xiàn)重題。我想對于我們一線教師和學(xué)生來說也就沒有必要相信什么信息題這種說法了。還是埋頭扎實抓好基本功。由于物理命題的過程中力爭原創(chuàng)（當(dāng)然不排除利用已有中考題進(jìn)行適當(dāng)?shù)母木帲?，所以物理學(xué)科命題還一直很順利。中考命題實際上和我們平時的命題最大的區(qū)別就是，它有一套科學(xué)的命題方法。有人感覺到它很神秘，就是因為大家不了解它的具體操作，下面我再從“中考命題的具體操作”方面，為各位教師解讀一下“神秘”的中考命題工作?！径恐锌济}的具體操作5月24號早上到達(dá)泰州教育局后，召開了命題動員會，會上戴局長、丁主任、石主任都對命題工作做了一定的說明和指示，提出了總體要求。四協(xié)調(diào)，三結(jié)合。在5月24號的晚上6點30分左右，經(jīng)過7小時車程，我們?nèi)胱“不帐】兿h的龍迎川賓館封閉命題點（號稱4星），吃過晚飯后，領(lǐng)取了命題組給每個人準(zhǔn)備了各種必須的生活用品，學(xué)科組內(nèi)開了個簡短的碰頭會，由戴主任談了一下初步思路。早上8.30召開了第一次命題工作會議，會議石主任對各位命題員在組織紀(jì)律方面再次提出了明確的要求（24日到達(dá)泰州后已開過專門會議）。講話中指出，中考是個敏感的話題，中考命題工作是個倍受關(guān)注的工作。所以，在命題中怎樣能做到“公平、公正”是至關(guān)重要的。還給我們列舉了以往出現(xiàn)過的一些錯誤案例，使我認(rèn)識到了命題工作者必須具備的責(zé)任心和良知，那就是不要為自己或者是一個小團(tuán)體的一己私利，去命制帶有自己利益色彩的試題，我覺得這也是對教師師德的一次考驗。石主任還對命題工作的具體操作做了詳細(xì)的布置，要求我們先完成命題的前期準(zhǔn)備工作任務(wù)是：1.熟悉教材、考試大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)；2.吃透命題的指導(dǎo)思想、熟悉考試說明；3.在24號制定出《雙向細(xì)目表》。下面我就從這三個方面簡單給各位教師說說命題的前期操作。（一）、熟悉教材和歷年中考試卷（二）、指導(dǎo)思想與原則：我們所編制的每一道試題都要有明確的考查立意，一定不能偏離命題的指導(dǎo)思想和原則，以市《考綱》的要求為準(zhǔn)則。在我看來，命題的指導(dǎo)思想與原則每年基本都不會有太大的變化，我們教師在自己平時命題的時候，也可以對照中考命題的指導(dǎo)思想與原則，評價一下自己的試卷，我想對我們的教學(xué)成績的提高會有更大的幫助。（三）、雙向細(xì)目表：怎么去評價一套試題是否科學(xué)呢？我想主要應(yīng)該從這兩個方面來看：試題的考查立意是否符合中考命題的指導(dǎo)思想和原則；分值的分配是否滿足《考試說明》的要求：試卷總分為100分。試卷分為（I卷）和（Ⅱ卷）兩部分——I卷是選擇題（單項選擇），約占總分的24％；Ⅱ卷是非選擇題（包括填空題、作圖與實驗探究題、應(yīng)用解答題等），約占總分的76%（其中實驗與探究題約占總分的30％）；試卷中“易、中、難”試題的占分比例約為7:2:1。要想在短時間內(nèi)命制一套科學(xué)合理的試題，沒有一套科學(xué)的方法是根本不可能辦到的。那什么才是科學(xué)的方法呢？我認(rèn)為應(yīng)該是先制定《雙向細(xì)目表》，再依據(jù)《雙向細(xì)目表》去命題。所謂“雙向”指的就是知識體系和題型兩個方面的細(xì)目。雖然在命題中我就已經(jīng)使用過《雙向細(xì)目表》，但是在平時的教學(xué)中卻很少使用，對它的作用沒什么特別的認(rèn)識。這次命題通過再一次正規(guī)的使用《雙向細(xì)目表》，使我們物理學(xué)科在本次命題中，無論是工作效率還是命題的質(zhì)量，都達(dá)到了命題組的要求，得到了命題領(lǐng)導(dǎo)小組的普遍認(rèn)同，我也真正的認(rèn)識到了《雙向細(xì)目表》的好處。我想今后無論在什么級別的命題工作中，我都應(yīng)該靈活運用《雙向細(xì)目表》，使自己命制的試題更具有科學(xué)性。下面我結(jié)合今年物理學(xué)科的《雙向細(xì)目表》的一部分簡單的給大家介紹一下它的使用方法。首先說明一下表三的使用，我認(rèn)為它也是幾個表中比較重要的一個。如何合理的將《考試說明》中要求的分值，分配到試卷中，就看這個表的制定是否合理。（題型分布的一個細(xì)化）在這張表中，橫向是物理試卷的細(xì)分的幾種題型（選、填、畫、計、實）縱向我們又列出了物理教材中的所有18章的知識內(nèi)容。比如，根據(jù)考試說明和歷年中考試卷中分值的分布情況，“聲現(xiàn)象光現(xiàn)象”一共占10分，我們就會想到應(yīng)該將這10分放在那些題中。聲現(xiàn)象我們給了2分，并將它放在了填空題中，光學(xué)的8分分別放在了選擇、填空和探究題中。同理將其它的分值按照考試說明的要求，放在合理的位置上，這樣一張試卷的骨架就定好了。所以這個表是最能體現(xiàn)試卷結(jié)構(gòu)的一張表，也是我們必須用好的一張表。但是這張表不是萬能的，命題還要求：按“了解”、“認(rèn)識”和“理解”三個層次的要求，知識和技能所占分值比例約為3：2：1。那就要在其它表格上體現(xiàn)出來。有沒有知識層次的要求落實，我們可以從另兩張表上體現(xiàn)出來。一張表是將這些要求落到了每一個小題上，一張表是落到了每一個章節(jié)上。平時我們在在命題的過程中可以練習(xí)使用這些表，這樣會使我們自己的試卷結(jié)構(gòu)和知識點的分配更合理?！翱荚囌f明”中要求的“易、中、難的分?jǐn)?shù)比例擬定7（0.75-0.95）：2(0.55-0.75)：1(0.35-0.55)，整卷難度系數(shù)在0.65—0.7之間”的要求。所以我們還要預(yù)測試題的難易度是否符合考試說明的要求。這是我們命題前期所要做的準(zhǔn)備工作。制定了《雙向細(xì)目表》，明確了命題的方向，就可以進(jìn)入正式的命題了。在5月30日以前就是反復(fù)的推敲知識點、教材，研究試題的科學(xué)性、嚴(yán)密性，經(jīng)過多次碰撞審核（是指試題的知識點和立意方面，不包括文字、標(biāo)點、排版等細(xì)節(jié)），究竟一套試題要經(jīng)過多少次校對，最后我們也統(tǒng)計不出來了，反正最后物理交出去的校對樣卷有一編織在命題點的25天中我覺得大致上就可以分為這么三個時間段，5月30號以前我們基本上每天都是編題、修改、校對，每天工作14個小時以上，也是命題最忙的一段。早上7點30分早飯，中午11點30分午餐，晚上6點晚飯，飯后散步（開始階段20分鐘左右，后來輕松后，時間可以更長，2個小時）同時也是感覺時間過的最快的一段時間，最后試卷已基本定稿；30號審題老師到位后，進(jìn)一步對試卷進(jìn)行磨合，達(dá)成定稿，定好后送到印刷廠排好版，再將打印稿送我們這邊進(jìn)行一校，一校還可以進(jìn)行一些修改，修改好后再送印刷廠進(jìn)行第二次排版，打印好送我們這邊進(jìn)行二校，二校只能進(jìn)行一些小的修訂了，好了以后再送走，然后進(jìn)行三校，三?；旧蠜]有什么修改了。5號試卷定稿后，我們相對輕松，主要就是推敲、校對試卷的答案、評分細(xì)則、撰寫論文和命制一套副題，7號全部結(jié)束。完成后可以打打牌、下下棋了，其中還外出游玩了一天。開始排擠及其無聊的時間，后來的一段時間里我們都是在倒記時。16日下午是最讓人忐忑不安的時期，因為這是物理考試的時間，我們理化組要到石主任的辦公室打牌，名義上是打牌，實際上的等各市有沒有緊急電話打過來，我們戴主任同志很緊張，抽煙都覺得不香。在6月17號解圍的早上，我們終于有了49年的感覺。簡單的介紹了命題的過程，其實在我看來，如果我們在平時的命題過程中也能象命制中考題一樣去重視，并有一套科學(xué)的方法，那我們每個人不都是中考命題員嗎！中考成績的好壞，我認(rèn)為應(yīng)該是學(xué)生長時間的一種積累，在平時的教學(xué)和測試中應(yīng)該如何向中考靠攏呢？我想和各位老師談?wù)勎以诮虒W(xué)中的幾點做法?！救拷虒W(xué)中的幾點建議 教材的使用1.主干知識的教學(xué)在命題的后期我們經(jīng)常做的一件事就是掰彎，也就是降低難度，而且我們經(jīng)常說的一句話就是送禮就送到位，10分的拔高題也要有一定的梯度。近幾年的中考題的難易度要求都是7：2：1，所以要想中考取得理想的成績，重視雙基的訓(xùn)練是最好的方法。在教學(xué)中我們應(yīng)該抓住知識的主干，對一些小的分支就應(yīng)該有所取舍，而突出重點。對于優(yōu)等生應(yīng)該以能力訓(xùn)練為主，培養(yǎng)歸納分析能力，切忌將他們引入偏、怪、假題訓(xùn)練的怪圈。我知道在物理教學(xué)中，還會有和我一樣的老師總是覺得沒底，覺得現(xiàn)在教材刪減的東西太多了，所以在教學(xué)過程中會將教材上沒有的公式、沒有的內(nèi)容都給學(xué)生加了進(jìn)去，還會特意的找一些題進(jìn)行練習(xí)。我們在命題過程中，使用的教材都是各個地市交上去的，有的書上還有學(xué)生寫的內(nèi)容，很多的書上都有老師補(bǔ)充上去的公式。這樣的訓(xùn)練實際上就已經(jīng)偏離了主干知識，在命題的過程中對知識點的考查是嚴(yán)格遵循教材的要求的，教材上沒有涉及的公式是絕不出題的。可能有的老師還在強(qiáng)調(diào)說，現(xiàn)在的練習(xí)冊和教材上知識的要求不同步，那就需要我們的教師，做一些必要的說明。當(dāng)然不是說就不能給學(xué)生進(jìn)行知識點的拓展，而是要合理。我認(rèn)為做為一名一線教師應(yīng)該仔細(xì)研究課標(biāo)，復(fù)習(xí)的過程中應(yīng)該抓住知識的主干，拓展學(xué)生的視野，培養(yǎng)能力。２.注重學(xué)生的探究活動，將學(xué)習(xí)的重心向知識的探究過程轉(zhuǎn)化探究題是從科學(xué)探究的七要素去設(shè)計的，擬出富有創(chuàng)造性、重于實踐和體現(xiàn)科學(xué)思維方法的新穎題目，力求把知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的考查結(jié)合在一起進(jìn)行．命題的內(nèi)容和形式多種多樣，例如有的包含科學(xué)探究全過程，有的側(cè)重于科學(xué)探究的某些要素，有的著眼于規(guī)律性探究，有的注重方法性探究……，并且年年都在更新．從歷年的中考試題來看，對學(xué)生探究能力的考查逐年加大力度，這就要求我們的一線教師在教學(xué)中應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生探究能力和提高自身對探究題的研究能力。我針對今年的兩道探究題談?wù)勎业囊恍┛捶?。在教學(xué)中，我會認(rèn)真研究每一個探究實驗，引導(dǎo)學(xué)生一起設(shè)計實驗，分析教材中實驗設(shè)計的優(yōu)點和不足之處，分析實驗中遇到的問題，歸納可能出現(xiàn)的考點，著重培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。在探究的過程中，要注意這樣幾點：（1）運用多種方法創(chuàng)設(shè)問題情景，通過合理的情境創(chuàng)設(shè)，將靜態(tài)的死板的知識變成動態(tài)的有趣的可探究且值得探究的物理問題。（2）在感受的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生猜想，不牽強(qiáng)、更不是毫無依據(jù)的空想。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、民主、自由的學(xué)習(xí)氛圍。（3）在學(xué)生設(shè)計方案及實驗操作過程中，教師發(fā)現(xiàn)存在共性問題時，做停頓性指導(dǎo)，只指出了現(xiàn)象，不包辦代替，給學(xué)生思考的時間和空間，體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位和教師的輔助作用。對學(xué)生基本技能進(jìn)行規(guī)范性要求，注意學(xué)生基本素質(zhì)的培養(yǎng)和良好實驗習(xí)慣的養(yǎng)成。強(qiáng)化學(xué)生思考的深度，體現(xiàn)探究的基本特征。（4）在學(xué)生的匯報中，交流、評價、爭疑的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的真誠和實事求是科學(xué)態(tài)度。（5）將方法的培養(yǎng)貫穿在整堂課的教學(xué)中。尤其在探究過程中常用的控制變量法、比較法等科學(xué)方法的運用，使學(xué)生形成了一種習(xí)慣。（6）使學(xué)生通過科學(xué)探究象征性地旅歷科學(xué)家的科研過程，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。在感受艱辛和喜悅的同時也體會到了合作的重要，培養(yǎng)合作意識和團(tuán)隊精神。并在追求共同目標(biāo)的同時，敢于提出與別人不同的見解，也勇于放棄或修自己的錯誤觀點。３.課后WWW、以及生活物理社會和信息庫兩個版塊的處理教材WWW中有很多讓學(xué)生動手的習(xí)題，還有收集信息的題型，都是在潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生的能力，生活物理社會和信息庫更是拓展了學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心科技、關(guān)心社會的意識，而且也是中考的好素材。（二）如何體現(xiàn)“從生活走向物理，從物理走向社會”如果你仔細(xì)分析近幾年的中考試卷你就不難發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在試卷中計算題的比例很小，更多的是考查學(xué)生應(yīng)用物理知識解釋現(xiàn)象和解決實際問題的能力題居多。我經(jīng)常要求我的學(xué)生，不要打開書本就是學(xué)物理，合上書本就沒有物理。而是要隨時隨地運用物理，養(yǎng)成思考的好習(xí)慣。這樣你不僅覺得物理有用、有意思，而且學(xué)習(xí)物理的時間還大大的增多了。我還經(jīng)常鼓勵他們多看科普資料，和科普方面的電視節(jié)目，我在教學(xué)中還經(jīng)常將我在看電影和電視劇時發(fā)現(xiàn)的一些不符和物理規(guī)律的片段拿出來和同學(xué)探討，鼓勵學(xué)生敢于質(zhì)疑和發(fā)表自己的見解。比如我在“牛頓第一定律”一課的教學(xué)中，就引用了成龍主演的《神話》中的一個鏡頭片段。講《摩擦力》一課時，借用過電影《小鬼當(dāng)家》中的片段。有的時候還為他們出一些實際生活中的探究問題鼓勵他們進(jìn)行研究，比如：磁石的磁極探究。有的同學(xué)就問我，蹄型磁鐵