2024年秋新人教版八年級(jí)上冊(cè)物理 第二章聲現(xiàn)象 第2節(jié) 聲音的特性 教學(xué)課件

第二章

聲現(xiàn)象

2.2聲音的特性課程導(dǎo)入

課程講授習(xí)題解析課堂總結(jié)

為什么我們聽(tīng)不到蝴蝶翅膀振動(dòng)發(fā)出的聲音，卻能聽(tīng)到蚊子的嗡嗡聲？課程導(dǎo)入要知道這些問(wèn)題的答案，就需要研究聲音的特性。課程講授PART01音調(diào)①比較牛與蚊子發(fā)出的聲音有什么不同？②比較兩位歌唱家發(fā)出的聲音有什么不同？點(diǎn)擊播放點(diǎn)擊播放01音調(diào)（1）探究聲音的特點(diǎn)聲音聲音的特點(diǎn)探究歸納蚊子牛低沉渾厚01音調(diào)男低音女高音婉轉(zhuǎn)高亢尖細(xì)、刺耳低沉、粗壯音調(diào)高音調(diào)高音調(diào)低音調(diào)低我們接觸到的聲音，有的聽(tīng)起來(lái)尖細(xì)，聲音高，音調(diào)高；有的聽(tīng)起來(lái)低沉，聲音低，音調(diào)低。③探究總結(jié)（2）音調(diào)（pitch）：聲音的高低叫做音調(diào)?！咎岢鰡?wèn)題】聲音的音調(diào)高低和什么因素有關(guān)？【設(shè)計(jì)方案】控制變量法：控制鋼尺的振動(dòng)幅度不變，只改變鋼尺伸出的長(zhǎng)短（改變鋼尺振動(dòng)的頻率）。（3）探究影響音調(diào)高低的因素01音調(diào)如圖所示，將一把鋼尺緊按在桌面上，使伸出桌邊的部分較長(zhǎng)。撥動(dòng)鋼尺，觀察它的振動(dòng)情況。逐漸縮短鋼尺伸出的長(zhǎng)度，重復(fù)前面的操作與觀察。

當(dāng)伸出的長(zhǎng)度減小到一定程度時(shí)，撥動(dòng)鋼尺就能聽(tīng)到較為清楚的聲音，注意聽(tīng)它的音調(diào)【實(shí)驗(yàn)步驟】①把鋼尺緊壓在桌上，使鋼尺的3/4伸出桌面外，用手向下壓伸出的鋼尺使其振動(dòng)，觀察鋼尺振動(dòng)的快慢并聽(tīng)鋼尺發(fā)聲的高低，記錄在表格中；②再分別把鋼尺的2/4、1/4伸出桌面外，仍用同樣大小的力向下壓伸出的鋼尺使其振動(dòng)，觀察鋼尺振動(dòng)的快慢并聽(tīng)鋼尺發(fā)聲的高低，記錄在表格中。振動(dòng)部分長(zhǎng)度振動(dòng)快慢音調(diào)高低3/4鋼尺長(zhǎng)2/4鋼尺長(zhǎng)1/4鋼尺長(zhǎng)01音調(diào)音調(diào)的高低與發(fā)聲物體的____________有關(guān)。振動(dòng)得越快，發(fā)出的聲音音調(diào)______；振動(dòng)得越慢，聲音音調(diào)_______。振動(dòng)部分長(zhǎng)度振動(dòng)快慢音調(diào)高低3/4鋼尺長(zhǎng)2/4鋼尺長(zhǎng)1/4鋼尺長(zhǎng)慢低快高振動(dòng)快慢越高越低更快更高【實(shí)驗(yàn)記錄】【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】01音調(diào)（4）頻率（frequency）①物理意義用來(lái)描述物體振動(dòng)快慢的物理量。物體振動(dòng)快，則頻率高；振動(dòng)慢，則頻率低。②定義：物體在1s振動(dòng)的次數(shù)叫頻率。用符號(hào)f表示.③單位：赫茲，符號(hào)是Hz.如物體1s內(nèi)振動(dòng)了50次，則這個(gè)物體振動(dòng)的頻率f=50Hz.（5）音調(diào)和頻率的關(guān)系頻率決定聲音的音調(diào)。頻率越高、音調(diào)越高；頻率越低、音調(diào)越低。01音調(diào)（6）音調(diào)的波形圖

將音叉發(fā)出的聲信號(hào)輸入示波器或計(jì)算機(jī)中，觀察聲音的波形。換一個(gè)不同頻率的音叉做實(shí)驗(yàn)，邊聽(tīng)邊分析它們的波形有何不同。用計(jì)算機(jī)觀察不同音調(diào)的波形演示實(shí)驗(yàn)—《用示波器觀察不同音調(diào)的波形》01音調(diào)頻率為128赫茲通過(guò)屏幕上的波形，我們看到：音調(diào)高的波形比較密集一些；音調(diào)低的波形比較稀疏一些。頻率為440赫茲01音調(diào)（2）超聲波

把高于20000Hz的聲叫超聲波，因?yàn)樗鼈兂^(guò)人類聽(tīng)覺(jué)的上限。（1）可聽(tīng)聲波

多數(shù)人能夠聽(tīng)到的聲音頻率范圍為：20Hz～20000Hz。（3）次聲波

把低于20Hz的聲叫次聲波，因?yàn)樗鼈兊陀谌祟惵?tīng)覺(jué)的下限。02超聲波和次聲波動(dòng)物的聽(tīng)覺(jué)頻率范圍一般和人的不同。有的動(dòng)物能聽(tīng)到超聲波，有的動(dòng)物能聽(tīng)到次聲波。有些動(dòng)物既能聽(tīng)到超聲波也能發(fā)出超聲波，如蝙蝠、海豚等。（4）人和一些動(dòng)物的聽(tīng)覺(jué)頻率范圍能聽(tīng)到次聲波的動(dòng)物有：狗、大象；能聽(tīng)到超聲波的動(dòng)物有：狗、貓、蝙蝠、海豚。02超聲波和次聲波一只蚊子從你耳旁飛過(guò)，你能聽(tīng)到它翅膀振動(dòng)所發(fā)出的聲音?？墒且恢缓w過(guò)你的耳旁時(shí)，你卻聽(tīng)不見(jiàn)，這是為什么？蝴蝶翅膀的振動(dòng)頻率小于10HZ，發(fā)出的是次聲波，人聽(tīng)不見(jiàn)。蚊子的翅膀振動(dòng)頻率為500～600HZ，發(fā)出的是可聽(tīng)聲。02超聲波和次聲波視頻欣賞——《音調(diào)》1.節(jié)日慶典上，男低音放聲歌唱時(shí)，由女高音輕聲伴唱。女高音的聲帶振動(dòng)比男低音的聲帶振動(dòng)的____，振動(dòng)的頻率_____，音調(diào)要_____。牛的叫聲與蚊子的叫聲相比，_______的音調(diào)高，_____的音調(diào)低。習(xí)題解析2.將一把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌邊，撥動(dòng)鋼尺，聽(tīng)它振動(dòng)發(fā)出的聲音。若增加鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度，則聽(tīng)到的聲音（）A．頻率不變，音調(diào)變高

B．頻率變高，音調(diào)變低C．頻率變低，音調(diào)變高

D．頻率變低，音調(diào)變低快高高蚊子牛D課程講授PART02響度聲音有音調(diào)的不同，也有強(qiáng)弱的不同。

（2）探究響度和什么因素有關(guān)（1）響度（loudness）：

聲音的強(qiáng)弱叫做響度。想一想：什么因素決定聲音的響度呢？01響度【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】將系在細(xì)繩上的乒乓球輕觸正在發(fā)聲的音叉，觀察乒乓球被彈開(kāi)的幅度。使音叉發(fā)出不同響度的聲音，重做上面的實(shí)驗(yàn)。【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】①把系好乒乓球的細(xì)線拴在鐵架臺(tái)上，用正在發(fā)聲的音叉輕觸乒乓球，觀察乒乓球被彈開(kāi)的幅度；②用大小不同的力敲擊音叉，使音叉發(fā)出響度不同的聲音，重做上面的實(shí)驗(yàn)，觀察乒乓球被彈開(kāi)的幅度。01響度【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】聲音的響度與物體振動(dòng)的幅度有關(guān)，物體振動(dòng)的幅度越大，產(chǎn)生聲音的響度也越大。01響度甲乙（3）振幅（amplitude）物理學(xué)中用振幅來(lái)描述物體振動(dòng)的幅度。物體的振幅越大，產(chǎn)生聲音的響度越大。01響度

（4）用波形圖表示響度的大小振幅大，響度大物體的振幅越大，響度越大；反之，振幅越小，響度越小。振幅小，響度小。

視頻演示—《比較不同響度聲音的波形圖》01響度（5）影響響度大小的因素①響度的大小與振幅有關(guān)：發(fā)聲體的振幅越大，產(chǎn)生聲音的響度越大。②響度的大小與人距發(fā)聲體的遠(yuǎn)近有關(guān)：離發(fā)聲體距離越遠(yuǎn)，聲音越分散，響度越小。為了增大響度，可以減小聲音的發(fā)散。醫(yī)生檢查疾病用的聽(tīng)診器、喊話器都是應(yīng)用了這個(gè)道理。聽(tīng)診器喊話器01響度視頻欣賞——《響度》1.小華時(shí)輕時(shí)重地敲擊鼓面，這樣做主要是改變鼓聲的（）A．響度B．音調(diào)C．音色D．速度2.小紅同學(xué)喜歡利用復(fù)讀機(jī)進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練，在音量不變的情況下，如果讓復(fù)讀機(jī)先正常播放一段錄音，然后再快速播放同一段錄音，則發(fā)出的錄音（）A．響度增大，音調(diào)不變

B．響度減小，音調(diào)不變

C．響度不變，音調(diào)升高

D．響度不變，音調(diào)降低AC習(xí)題解析課程講授PART03音

色這是不同的樂(lè)器演奏同一首樂(lè)曲。在音調(diào)和響度差不多相同時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)聲音還是不同的，你能夠分辨出它們是哪種樂(lè)器發(fā)出的嗎？請(qǐng)欣賞古典音樂(lè)《梁?！?1音色點(diǎn)擊播放暫停將音叉、鋼琴與長(zhǎng)笛發(fā)出的聲音分別輸送到計(jì)算機(jī)（或示波器）中，觀察聲音的波形圖，比較他們的波形有何異同。視頻演示—《不同音色的波形圖》01音色（1）探究不同發(fā)聲體的音色根據(jù)觀察到的聲音波形可以知道：①音叉、鋼琴、長(zhǎng)笛發(fā)出的聲音波形，總體上的疏密程度是相同的，即頻率相同，音調(diào)相同.②振動(dòng)幅度相同（振幅相同），響度相同.③波的形狀不同，即音色不同.01音色（2）音色（musical）頻率的高低決定聲音的音調(diào)，振幅的大小影響聲音的響度。但是，不同的物體發(fā)出的聲音，即便音調(diào)和響度相同，我們還是能夠分辨出他們的不同。這表明在聲音的特性中還有一個(gè)特性是十分重要的，它就是音色。聲音的品質(zhì)叫做音色，又叫音品，它反映了每個(gè)物體發(fā)出的聲音特有的品質(zhì)。01音色（3）音色的決定因素①音色是由發(fā)聲體的材料、結(jié)構(gòu)等因素決定的。不同發(fā)聲體的材料、結(jié)構(gòu)不同，發(fā)出聲音的音色就不同?！奥勂渎暥淙恕本褪抢妹總€(gè)人發(fā)出聲音的音色不同來(lái)辨別的。②音色是由發(fā)聲體本身決定的，發(fā)聲體有變化，音色也將變化。例如，有經(jīng)驗(yàn)的鐵路工人師傅，可以通過(guò)用鐵錘敲擊鋼軌發(fā)出的聲音的音色而得知鋼軌上的螺絲是否松動(dòng)。通過(guò)“聽(tīng)”聲判斷螺栓是否松動(dòng)01音色1.（2022·天津）在“模仿秀”的電視節(jié)目中，表演者在模仿著名歌唱家郭蘭英先生早年演唱的歌曲《我的祖國(guó)》時(shí)，主要是模仿郭蘭英先生聲音的（）A．音調(diào)B．響度

C．音色

D．振幅2.小華在家里看書，突然屋外有人喊叫他，他一聽(tīng)便知道是同學(xué)小明，正是“聞其聲而知其人”，這是依據(jù)聲音的______不同來(lái)判斷的，小明說(shuō)話“聲音洪亮”，是他說(shuō)話聲音的______大。C音色響度習(xí)題解析3.觀察一件樂(lè)器。它是由什么振動(dòng)發(fā)出聲音的？又是怎樣改變音調(diào)和響度的?例如：笛子是空氣柱的振動(dòng)發(fā)聲的，堵住不同的孔，改變空氣柱的長(zhǎng)短，可以改變音調(diào)，用力吹可以增大響度。吉他是弦的振動(dòng)發(fā)聲的，改變弦的粗細(xì)、長(zhǎng)短、松緊可以改變音調(diào)，用力撥動(dòng)琴弦可以增大響度。習(xí)題解析4.某種昆蟲(chóng)靠翅的振動(dòng)發(fā)聲。如果這種昆蟲(chóng)的翅在2s內(nèi)做了700次振動(dòng)，頻率是多少?人類能聽(tīng)到嗎?這種昆蟲(chóng)的翅的頻率是：f=700次/2s=350Hz。人類能聽(tīng)到，因?yàn)槿四苈?tīng)到的頻率范圍是20～20000HZ。習(xí)題解析5.生活中經(jīng)常用“高”“低”來(lái)形容聲音，如“女高音”“男低音”“引吭高歌”“低聲細(xì)語(yǔ)”。這4個(gè)詞語(yǔ)中的“高”“低”描述的各是聲音的哪些特性?“女高音”的“高”指音調(diào)高；“男低音”的“低”指音調(diào)低；“引吭高歌”的“高”指響度大；“低聲細(xì)語(yǔ)”的“低”指響度小。習(xí)題解析課堂總結(jié)聲音的特性——音調(diào)、響度、音色音調(diào)響度音色物理意義影響因素相關(guān)知識(shí)指聲音的高低（聲音的粗細(xì)）指聲音的強(qiáng)弱（聲音的大小）指聲音的特色、品質(zhì)由發(fā)聲體振動(dòng)的頻率決定,振動(dòng)頻率越高，音調(diào)就越高，頻率低則音調(diào)低。由發(fā)聲體振動(dòng)的振幅和距發(fā)聲體的遠(yuǎn)近決定。振幅越大，響度越大；離發(fā)聲體越遠(yuǎn)，響度越小。不同發(fā)聲體的材料、結(jié)構(gòu)不同，發(fā)出聲音的音色也就不同。頻率：物體1s內(nèi)振動(dòng)的次數(shù)。單位：Hz.振幅：物體振動(dòng)的幅度。音色與振動(dòng)的幅度、快慢無(wú)關(guān)。謝謝大家愛(ài)心.誠(chéng)心.細(xì)心.耐心，讓家長(zhǎng)放心.孩子安心。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說(shuō)話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上。“蹲下身子和學(xué)生說(shuō)話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺(jué)接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失，寬容學(xué)生一時(shí)沒(méi)有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛(ài)迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒(méi)更新過(guò)了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來(lái)教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說(shuō)，是對(duì)教學(xué)過(guò)程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說(shuō)，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說(shuō)，它規(guī)定