2024年秋新魯教版九年級(jí)上冊(cè)化學(xué) 4.1 空氣的組成 教學(xué)課件

第四單元我們周圍的空氣4.1空氣的組成逐點(diǎn)導(dǎo)講練課堂小結(jié)作業(yè)提升學(xué)習(xí)目標(biāo)課時(shí)講解1課時(shí)流程2空氣的組成測(cè)定空氣中氧氣的含量空氣是一種重要的資源關(guān)注空氣質(zhì)量感悟新知知識(shí)點(diǎn)11.空氣的成分空氣是一種混合物，干燥空氣中成分及各成分所占體積分?jǐn)?shù)如圖1所示：定量認(rèn)識(shí)空氣的組成知1－講感悟新知2.拉瓦錫測(cè)定空氣成分：二百多年前，法國(guó)化學(xué)家拉瓦錫用實(shí)驗(yàn)的方法測(cè)定了空氣的成分。知1－講實(shí)驗(yàn)裝置或內(nèi)容實(shí)驗(yàn)原理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論實(shí)驗(yàn)一汞+氧氣氧化汞(消耗氣體)部分銀白色的液態(tài)汞變成紅色粉末，氣體體積約減少1/5空氣是由氧氣和氮?dú)饨M成的，其中氧氣約占空氣總體積的1/5加熱感悟新知知1－講實(shí)驗(yàn)裝置或內(nèi)容實(shí)驗(yàn)原理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論實(shí)驗(yàn)二將實(shí)驗(yàn)一中生成的紅色粉末放在另一較小容器中加強(qiáng)熱氧化汞汞+氧氣(生成氣體)紅色粉末變成銀白色的液體，得到的氣體體積恰好等于實(shí)驗(yàn)一容器里減少的氣體體積空氣是由氧氣和氮?dú)饨M成的，其中氧氣約占空氣總體積的1/5加熱感悟新知易錯(cuò)提醒：1.稀有氣體是氦、氖、氬、氪、氙、氡等多種氣體的總稱。2.空氣中各成分的含量是指體積分?jǐn)?shù)，而不是質(zhì)量分?jǐn)?shù)。3.空氣中的各成分含量保持相對(duì)穩(wěn)定。知1－講感悟新知考向空氣的組成題型1拉瓦錫研究空氣的成分[模擬·太原]拉瓦錫利用汞與氧氣的反應(yīng)測(cè)定空氣中氧氣的含量,所用的裝置如圖所示。下列分析不合理的是(

)A.汞與氧氣反應(yīng)的生成物不是氣體B.實(shí)驗(yàn)用到了火爐，推測(cè)：汞與氧氣的反應(yīng)需要加熱C.汞的用量不會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果D.反應(yīng)結(jié)束后，需關(guān)閉火爐冷卻至室溫，才能測(cè)定容器中氣體的減少量例1知1－練C感悟新知導(dǎo)引：汞與氧氣反應(yīng)的生成物氧化汞是固體；汞與氧氣的反應(yīng)需要加熱；實(shí)驗(yàn)中汞需足量，目的是將裝置內(nèi)氧氣消耗完全；反應(yīng)結(jié)束后，需關(guān)閉火爐冷卻至室溫，防止氣體受熱膨脹，影響氣體減少量的測(cè)定。知1－練感悟新知知識(shí)鏈接：利用汞和氧氣在加熱的條件下反應(yīng)生成氧化汞固體，密閉裝置內(nèi)壓強(qiáng)減小，測(cè)定空氣中氧氣的含量。知1－練感悟新知題型2判斷空氣中各成分的含量[中考·玉林]如圖3為空氣成分示意圖(按體積計(jì)算)，其中“乙”代表的是(

)A.氮?dú)釨.氧氣C.稀有氣體D.二氧化碳例2知1－練B感悟新知解題秘方：讀懂圖意是解題關(guān)鍵，由圖可知，“乙”是空氣中含量居第二位的氣體。結(jié)合空氣的組成知，空氣中含量居第二位的是氧氣，約占21%，故“乙”代表的是氧氣。知1－練感悟新知誤區(qū)警示：空氣主要由氮?dú)夂脱鯕饨M成，體積分?jǐn)?shù)分別約為78%和21%，含量保持相對(duì)穩(wěn)定。如人們?cè)诟咴铣霈F(xiàn)高原反應(yīng)是因?yàn)榭諝庀”。瑔挝惑w積內(nèi)氧氣的總量較少，但體積分?jǐn)?shù)仍約為21%。知1－練感悟新知知識(shí)點(diǎn)測(cè)定空氣中氧氣的含量2知2－講1.基礎(chǔ)知識(shí)感悟新知知2－講2.誤差分析(1)本實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵為：①銅粉要足量；②裝置氣密性要好；③加熱時(shí)間要足夠長(zhǎng)；④加熱過程中要不斷推拉注射器；⑤冷卻至室溫后再讀出剩余氣體體積。若不能滿足這些條件，會(huì)導(dǎo)致氣體體積減小量不足1/5。(2)氣體體積減小量不足1/5的可能原因：①銅粉量不足；②實(shí)驗(yàn)裝置漏氣；③加熱溫度達(dá)不到反應(yīng)的溫度；④反應(yīng)不充分等。知識(shí)拓展：1.為測(cè)定空氣中氧氣的含量，可以運(yùn)用化學(xué)方法除去氧氣，選擇藥品時(shí)應(yīng)注意兩個(gè)問題：一是藥品只與空氣中的氧氣反應(yīng)；二是反應(yīng)后的生成物為固體，或生成的氣體被吸收。2.其他常見測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)裝置如圖4所示：圖4感悟新知知2－講感悟新知考向測(cè)定空氣中氧氣含量實(shí)驗(yàn)如圖5是測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)裝置圖。實(shí)驗(yàn)如下:用注射器抽取30mL空氣(活塞拉至30mL刻度處)，硬質(zhì)玻璃管中空氣的體積為50mL;在硬質(zhì)玻璃管中放入過量銅粉，在右側(cè)導(dǎo)管口套上癟的氣球；點(diǎn)燃酒精燈，反復(fù)推拉注射器并擠壓氣球，待充分反應(yīng)后，冷卻至室溫；將氣球中氣體全部擠入硬質(zhì)玻璃管，注射器中氣體的體積為14mL。例3知2－練感悟新知(1)寫出銅粉與氧氣反應(yīng)的文字表達(dá)式。__________________________________________(2)實(shí)驗(yàn)時(shí)，銅粉過量的目的是_______________________；___________(填“能”或“不能”)用木炭代替銅粉進(jìn)行相同實(shí)驗(yàn)。(3)實(shí)驗(yàn)測(cè)得空氣中氧氣的含量為_________。知2－練銅+氧氣氧化銅加熱除去空氣中所有的氧氣不能20%感悟新知解題秘方：理解實(shí)驗(yàn)原理是解題的關(guān)鍵，即在密閉裝置內(nèi)加熱銅粉，消耗氧氣生成黑色固體氧化銅，使裝置內(nèi)氣壓減小，裝置內(nèi)減少的氣體體積即為消耗的氧氣的體積。還應(yīng)注意不能用木炭、蠟燭等物質(zhì)代替銅粉，因?yàn)檫@些物質(zhì)在空氣中燃燒生成氣體，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗。導(dǎo)引：(1)該實(shí)驗(yàn)的原理是銅粉與氧氣在加熱的條件下反應(yīng)生成氧化銅，據(jù)此書寫文字表達(dá)式。知2－練感悟新知(2)實(shí)驗(yàn)時(shí)，為了完全除去空氣中的氧氣，銅粉必須是過量的，否則得出的結(jié)果不準(zhǔn)確，銅粉與氧氣反應(yīng)生成固體氧化銅，而木炭與氧氣反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w，瓶?jī)?nèi)氣壓基本不變，無法測(cè)量氧氣的含量，故不能用木炭代替銅粉進(jìn)行相同實(shí)驗(yàn)。知2－練感悟新知

知2－練感悟新知知2－練知識(shí)拓展：紅磷燃燒法測(cè)定空氣中氧氣含量1.實(shí)驗(yàn)裝置圖2.反應(yīng)的文字表達(dá)式：磷+氧氣五氧化二磷。點(diǎn)燃3.實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：紅磷燃燒，產(chǎn)生大量的白煙，放出大量的熱；待集氣瓶冷卻至室溫后，打開止水夾，燒杯內(nèi)的水進(jìn)入集氣瓶中，進(jìn)入集氣瓶?jī)?nèi)水的體積約占集氣瓶中原空氣體積的1/5。4.實(shí)驗(yàn)誤差分析：①紅磷量不足；②裝置漏氣；③裝置未冷卻至室溫就打開止水夾等都會(huì)使測(cè)得的氧氣的體積分?jǐn)?shù)小于1/5。感悟新知知2－練感悟新知知識(shí)點(diǎn)31.空氣中各成分的分離空氣液態(tài)空氣

氮?dú)?沸點(diǎn)較低)

氧氣(沸點(diǎn)較高)空氣是一種重要的資源知3－講降溫加壓蒸發(fā)感悟新知2.空氣中各成分的用途知3－講空氣的成分用途氧氣供給呼吸；支持燃燒；用于鋼鐵冶煉、金屬焊接等氮?dú)馐枪I(yè)上生產(chǎn)硝酸和氮肥的重要原料；食品包裝袋中充入氮?dú)饪裳娱L(zhǎng)食品的保質(zhì)期；液氮用作制冷劑稀有氣體可用作工業(yè)生產(chǎn)和科學(xué)實(shí)驗(yàn)中的保護(hù)氣；也可被填充在燈管中，用于制造多種用途的電光源感悟新知知3－講易錯(cuò)提示：1.氧氣可以供給呼吸，但不是氧氣濃度越高越好；氧氣能支持燃燒，但其本身不能燃燒。2.稀有氣體用于制造多種用途的電光源是利用其物理性質(zhì)。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~感悟新知考向空氣中各成分的分離及用途題型1分離液態(tài)空氣制氧氣的原理、產(chǎn)物等工業(yè)上制取氧氣主要有下列步驟：(1)從步驟②可以得出工業(yè)制氧氣的原理是：液氮的沸點(diǎn)比液氧的沸點(diǎn)_______

(填“高”或“低”)；(2)貯存在藍(lán)色鋼瓶里的“工業(yè)液氧”是__________(填“純凈物”或“混合物”)。低例4知3－練混合物感悟新知解題秘方：分析工業(yè)制取氧氣的原理可得出正確答案。即工業(yè)上利用液氮和液氧的沸點(diǎn)不同制氧氣，液氮的沸點(diǎn)低于液氧，首先分離出來的是氮?dú)狻?dǎo)引：在除去空氣中的灰塵、二氧化碳和水蒸氣后，加壓得到液態(tài)空氣，由于液氮的沸點(diǎn)比液氧的沸點(diǎn)低，控制條件，蒸發(fā)液態(tài)空氣首先得到氮?dú)狻ＹA存在藍(lán)色鋼瓶里的“工業(yè)液氧”中有液氧、稀有氣體等，是混合物。知3－練感悟新知教你一招：工業(yè)制取氧氣是利用物質(zhì)沸點(diǎn)不同將空氣中的氧氣分離出來，沒有產(chǎn)生新的物質(zhì)，屬于物理變化；工業(yè)制得的氧氣中含有少量二氧化碳、稀有氣體等雜質(zhì)，不是純凈物，主要用于焊接、氣焊、氣割等，工業(yè)氧不能用作醫(yī)用氧。知3－練知識(shí)鏈接：利用混合物中各成分的沸點(diǎn)不同可以分離各物質(zhì)，這種方法稱為蒸餾。如液態(tài)空氣中液氮(－196℃)、液氧(－183℃)的沸點(diǎn)不同，石油中汽油、煤油、柴油等的沸點(diǎn)不同，都可采用蒸餾的方法分離。感悟新知知3－練感悟新知題型2對(duì)空氣中各成分性質(zhì)和用途的考查[中考·煙臺(tái)]下列有關(guān)空氣各成分的說法錯(cuò)誤的是(

)A.氧氣能供給生物呼吸，支持燃料燃燒B.二氧化碳是植物進(jìn)行光合作用必需的物質(zhì)C.氮?dú)獾幕瘜W(xué)性質(zhì)不活潑，可用于食品防腐D.稀有氣體通電發(fā)出各種不同顏色的光是化學(xué)變化D例5知3－練感悟新知解題秘方：物質(zhì)的性質(zhì)決定其用途，可結(jié)合常見氣體的性質(zhì)及生活經(jīng)驗(yàn)判斷其用途。導(dǎo)引：氧氣能供給生物呼吸，支持燃料燃燒，A正確；二氧化碳是植物進(jìn)行光合作用必需的物質(zhì)，B正確；氮?dú)獾幕瘜W(xué)性質(zhì)不活潑，可用于食品防腐，C正確；稀有氣體通電發(fā)出各種不同顏色的光，沒有生成新物質(zhì)，是物理變化，D錯(cuò)誤。知3－練易錯(cuò)警示：關(guān)于空氣中各成分的性質(zhì)，要能正確辨別：1.氧氣不具有可燃性，不能用作燃料；2.氮?dú)狻⒍趸?、稀有氣體一般都不支持燃燒，都能使燃著的木條熄滅；3.稀有氣體在空氣中的含量較少，化學(xué)性質(zhì)較穩(wěn)定，但其用途廣泛。在一定條件下，稀有氣體也能與某些物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)。感悟新知知3－練感悟新知知識(shí)點(diǎn)4關(guān)注空氣質(zhì)量知4－講空氣的污染與防治污染物煙塵有害氣體一氧化碳來源石燃料的燃燒二氧化氮工廠廢氣的排放二氧化硫汽車尾氣的排放感悟新知知4－講空氣的污染與防治防治措施優(yōu)化能源結(jié)構(gòu)減少?gòu)U物排放植樹造林檢測(cè)空氣質(zhì)量空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)城市名稱首要污染物空氣質(zhì)量指數(shù)空氣質(zhì)量指數(shù)級(jí)別空氣質(zhì)量指數(shù)類別感悟新知知4－講規(guī)律總結(jié)：1.空氣質(zhì)量指數(shù)級(jí)別和空氣質(zhì)量指數(shù)類別是以某一空氣質(zhì)量指數(shù)的最大值來確定的。2.空氣質(zhì)量指數(shù)越大，空氣質(zhì)量指數(shù)級(jí)別越高，表明空氣污染越嚴(yán)重。感悟新知考向了解空氣污染題型1識(shí)別空氣污染物[改編·白銀]

2024年3月，甘肅省大部分地區(qū)遭受了非常嚴(yán)重的沙塵天氣。下列不屬于空氣污染物的是(

)A.沙塵 B.一氧化碳C.二氧化碳 D.二氧化硫C例6知4－練感悟新知解題秘方：二氧化碳是空氣的成分之一，不是空氣污染物。沙塵、一氧化碳、二氧化硫都會(huì)造成空氣污染。知4－練知識(shí)鏈接：一氧化碳、二氧化硫、二氧化氮都是有毒氣體，會(huì)引起空氣污染，且二氧化硫、二氧化氮溶于雨水還會(huì)形成酸雨；可吸入顆粒物和細(xì)顆粒物會(huì)引起呼吸系統(tǒng)疾病。感悟新知知4－練感悟新知題型2了解空氣污染的防治措施[中考·宜賓]空氣是一種寶貴的自然資源，下列措施中，不利于提高空氣質(zhì)量的是()A.開發(fā)新能源代替化石燃料B.改進(jìn)汽車尾氣的凈化技術(shù)C.節(jié)假日燃放煙花爆竹D.控制PM2.5的排放以減少霧霾天氣C例7知4－練感悟新知解題秘方：空氣污染主要是由有害氣體和可吸入顆粒物造成的，它們主要來自于化石燃料(如煤、石油等)的燃燒、工廠排放的廢氣、汽車排放的尾氣、建筑粉塵等，因此開發(fā)新型環(huán)保能源，改進(jìn)汽車尾氣的凈化技術(shù)，控制PM2.5的排放都可以提高空氣質(zhì)量,而燃放煙花爆竹會(huì)產(chǎn)生有害氣體,造成空氣污染，不宜提倡。知4－練感悟新知教你一招：尋找空氣污染的防治措施時(shí)，首先要弄清引起空氣污染的原因，再對(duì)癥下藥。若是化石燃料的燃燒和工廠廢氣的排放造成空氣的污染，則對(duì)應(yīng)的防治空氣污染的措施有：減少化石燃料的燃燒(如使用新能源、脫硫煤等)，工廠廢氣處理達(dá)標(biāo)后再排放，植樹造林等。知4－練知識(shí)鏈接：PM2.5指大氣中粒徑小于或等于2.5μm的細(xì)顆粒物。PM2.5直徑小，富含大量的有毒、有害物質(zhì)，且在大氣中停留時(shí)間長(zhǎng)，輸送距離遠(yuǎn)，因而對(duì)人體健康和大氣環(huán)境質(zhì)量的影響很大。PM2.5主要來源于燃煤、焚燒秸稈、機(jī)動(dòng)車尾氣、餐飲油煙、建筑施工揚(yáng)塵等。感悟新知知4－練課堂小結(jié)氮?dú)狻⑾∮袣怏w的性質(zhì)與用途空氣中氧氣含量的測(cè)定裝置原理現(xiàn)象結(jié)論實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)空氣的成分污染與防治謝謝大家愛心.誠(chéng)心.細(xì)心.耐心，讓家長(zhǎng)放心.孩子安心。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說，是對(duì)教學(xué)過程的