教師公開招聘考試教育理論綜合知識（教育心理學(xué)概述）模擬試卷1

教師公開招聘考試教育理論綜合知識

（教育心理學(xué)概述）模擬試卷第1套

一、單項(xiàng)選擇題（本題共9題，每題1.0分，共9分。）

1、1877年（）出版了世界上第一本命名為《教育心理學(xué)》的書。

A、赫爾巴特

B、桑代克

C、華生

D、卡普捷列夫

標(biāo)準(zhǔn)答案：D

知識點(diǎn)解析：俄國教育家卡普捷列夫于1877年發(fā)表了《教育心理學(xué)》一書。這是

最早正式以教育心理學(xué)命名的一部教育心理學(xué)著作。

2、教育心理學(xué)是一門（）

A、理論性學(xué)科

B、應(yīng)用性學(xué)科

C、具有理論性與應(yīng)用性的學(xué)科

D、自然學(xué)科

標(biāo)準(zhǔn)答案：C

知識點(diǎn)解析：教育心理學(xué)作為應(yīng)用心理學(xué)的一種，是心理學(xué)與教育學(xué)的交叉學(xué)科。

教育心理學(xué)作為心理學(xué)的分支學(xué)科具有較強(qiáng)的理論性，作為指導(dǎo)教育實(shí)踐活動的學(xué)

科又具有極為鮮明的實(shí)踐性與應(yīng)用性。

3、教育心理學(xué)的奠基人是美國的（）

A、桑代克

B、馮特

C、夸美紐斯

D、皮亞杰

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

知識點(diǎn)解析：桑代克，美國心理學(xué)家，動物心理學(xué)的開創(chuàng)者，心理學(xué)聯(lián)結(jié)主義的建

立者和教育心理學(xué)體系的創(chuàng)始人。

4、西方教育史上第一個明確提出“教育心理學(xué)化”的教育家是（）

A、洛克

B、杜威

C、裴斯泰洛齊

D、夸美紐斯

標(biāo)準(zhǔn)答案：C

知識點(diǎn)解析：裴斯泰洛齊最早提出教育心理學(xué)化的主張，主張教育遵循自然，使兒

童自然發(fā)展，被譽(yù)為“慈愛的兒童之父”。

5、在宏觀上，教與學(xué)過程是一個系統(tǒng)過程。下列不屬于該系統(tǒng)過程要素的是（）

A、學(xué)生

B、教師

C、教育機(jī)構(gòu)

D、教學(xué)媒體

標(biāo)準(zhǔn)答案：C

知識點(diǎn)解析：學(xué)與教相互作用過程是個系統(tǒng)過程，該系統(tǒng)包含學(xué)生、教師、教學(xué)內(nèi)

容、教學(xué)媒體和教學(xué)環(huán)境五要素，由學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和評價、反思過程這三個

過程交織在一起。

6、教育心理學(xué)家們進(jìn)行最早、最多的一項(xiàng)研究內(nèi)容是（）

A、發(fā)展過程

B、學(xué)習(xí)過程

C、教育過程

D、教學(xué)過程

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

知識點(diǎn)解析：學(xué)習(xí)過程是教育心理學(xué)家們進(jìn)行最早也是最多的一項(xiàng)研究內(nèi)容。

7、西方教育心理學(xué)的名稱和體系確立的標(biāo)志是（）的出版。

A、桑代克的《教育心理學(xué)》

B、烏申斯基的《人是教育的對象》

C、維果斯基的《教育心理學(xué)》

D、卡普捷列夫的《教育心理學(xué)》

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

知識點(diǎn)解析：1903年桑代克的《教育心理學(xué)》的出版，標(biāo)志著西方教育心理學(xué)的

名稱和體系由此確立。

8、被稱為“俄羅斯教育心理學(xué)奠基人”的是（）

A、馬卡連柯

B、蘇霍姆林斯基

C、烏申斯基

D、謝切諾夫

標(biāo)準(zhǔn)答案：C

知識點(diǎn)解析：烏申斯基出版的《人是教育的對象》一書，對當(dāng)時心理學(xué)的發(fā)展成果

進(jìn)行了系統(tǒng)的總結(jié)，由此，他被稱為“俄羅斯教育心理學(xué)的奠基人”。

9、美國心理學(xué)家華生為了研究兒童的恐懼心理，在兒童撫摸小白兔時，大聲敲

鑼，結(jié)果使這個兒童不但對白兔，甚至對其他白色的東西都產(chǎn)生了畏懼心理。這種

行為違反了教育心理學(xué)研究的哪項(xiàng)原則?（）

A、客觀性原則

B、教育性原則

C、理論聯(lián)系實(shí)際原則

D、系統(tǒng)性原則

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

知識點(diǎn)解析：教育心理學(xué)研究的教育性原則強(qiáng)調(diào)，研究工作本身要保證其教育意

義，即應(yīng)能促進(jìn)被試心理的良性發(fā)展，這是心理學(xué)研究中的一個道德原則。華生的

實(shí)驗(yàn)在某種程度上傷害了兒童的正常心理發(fā)展，違背了教育性原則。

二、多項(xiàng)選擇題（本題共2題，每題1.0分，共2分。）

10、下列關(guān)于教育心理學(xué)說法正確的是（）

標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C,D

知識點(diǎn)解析：選項(xiàng)所述都是教育心理學(xué)的特點(diǎn)。

H、在宏觀上，學(xué)與教的過程包含的要素有（）

標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C,D

知識點(diǎn)解析：教育心理學(xué)具體研究范疇是圍繞學(xué)與教相互作用的過程而展開的，學(xué)

與教的過程是一個系統(tǒng)過程，該系統(tǒng)包括了五要素、三過程，其中學(xué)生、教師、教

學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體和教學(xué)環(huán)境是五要素內(nèi)容，而三過程包括學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程以

及評價和反思過程。

三、填空題（本題共15題，每題1.0分，共15分。）

12、教育心理學(xué)是研究教育情境中的基本心理規(guī)律的科學(xué)。

標(biāo)準(zhǔn)答案：學(xué)與教

知識點(diǎn)解析：暫無解析

13、教育心理學(xué)是心理學(xué)的一種。

標(biāo)準(zhǔn)答案：應(yīng)用

知識點(diǎn)解析：暫無解析

14、是教學(xué)內(nèi)容的載體，是教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式。

標(biāo)準(zhǔn)答案：教學(xué)媒體

知識點(diǎn)解析：暫無解析

15、1903年，美國心理學(xué)家桑代克出版了《》，為西方該學(xué)科科學(xué)體系

的確立奠定了基礎(chǔ)。

標(biāo)準(zhǔn)答案：教育心理學(xué)

知識點(diǎn)解析：暫無解析

16、社會環(huán)境涉及課堂紀(jì)律、課堂氣氛、和社會文化背景等。

標(biāo)準(zhǔn)答案：師生關(guān)系

知識點(diǎn)解析：暫無解析

17、教材的編制和課程的設(shè)置必須以學(xué)習(xí)和的理論和研究為基礎(chǔ)。

標(biāo)準(zhǔn)答案：教學(xué)

知識點(diǎn)解析：暫無解析

18、學(xué)生對學(xué)與教的過程的影響體現(xiàn)在兩個方面，即群體差異與0

標(biāo)準(zhǔn)答案：個體差異

知識點(diǎn)解析：暫無解析

19、教學(xué)評價/反思過程包括在教學(xué)之前對教學(xué)設(shè)計(jì)效果的預(yù)測和評判、在教學(xué)過

程中對教學(xué)的監(jiān)視和分析，以及在教學(xué)之后的。

標(biāo)準(zhǔn)答案：檢驗(yàn)和反思

知識點(diǎn)解析：暫無解析

20、利用教育心理學(xué)原理，教師不僅可以正確分析、了解學(xué)生，而且可以預(yù)測學(xué)生

將要發(fā)生的行為或發(fā)展的方向并采取相應(yīng)的，達(dá)到預(yù)期的效果。

標(biāo)準(zhǔn)答案：干預(yù)或預(yù)防措施

知識點(diǎn)解析：暫無解析

21、教育心理學(xué)的內(nèi)容體系包括總論、學(xué)生與學(xué)習(xí)心理、_______三個方面。

標(biāo)準(zhǔn)答案：教學(xué)與教師心理

知識點(diǎn)解析：暫無解析

22、教學(xué)環(huán)境中，物質(zhì)環(huán)境涉及教學(xué)設(shè)施、空間布置、等。

標(biāo)準(zhǔn)答案：課堂自然條件

知識點(diǎn)解析：暫無解析

23、________在1994年美國教育研究會的特邀專題報告中，精辟地總結(jié)了教育心

理學(xué)十幾年來的成果。

標(biāo)準(zhǔn)答案：布魯納

知識點(diǎn)解析：暫無解析

24、教育心理學(xué)的具體研究范疇是圍繞相互作用過程展開的。

標(biāo)準(zhǔn)答案：學(xué)與教

知識點(diǎn)解析：暫無解析

25、20世紀(jì)50年代，興起，同時信息論的思想為許多心理學(xué)家所接受，

這些成果也影響和改變了教育心理學(xué)的內(nèi)容。

標(biāo)準(zhǔn)答案：程序教學(xué)和教學(xué)機(jī)器

知識點(diǎn)解析：暫無解析

26、隨著信息科學(xué)技術(shù)尤其是計(jì)算機(jī)的發(fā)展，美國教育心理學(xué)對的研究也

方興未艾。

標(biāo)準(zhǔn)答案：計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)(CAI)

知識點(diǎn)解析：暫無解析

四、判斷題（本題共2題，每題1.0分，共2分。）

27、教育心理學(xué)是研究教育情境中，學(xué)生學(xué)習(xí)心理的科學(xué)。（）

A、正確

B、錯誤

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

知識點(diǎn)解析：教育心理學(xué)是研究學(xué)校教育情境中，學(xué)與教的基本心理規(guī)律的科學(xué)，

其研究對象包括學(xué)生學(xué)的心理活動、教師教的心理活動、教育過程中學(xué)與教的基本

心理規(guī)律。

28、教育心理學(xué)的具體研究范疇是圍繞學(xué)與教相互作用過程而展開的，由學(xué)習(xí)過程

和教學(xué)過程這兩個過程交織在一起。（）

A、正確

B、錯誤

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

知識點(diǎn)解析：教育心理學(xué)的具體研究范疇是圍繞學(xué)與教相互作用過程而展開的，由

學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和評價、反思過程三個過程交織在一起。

五、簡答題（本題共［題，每題I.。分，共7分。）

29、從教育心理學(xué)的角度看，教材的編制和課程的設(shè)置要注意些什么？

標(biāo)準(zhǔn)答案：教材的編制和課程的設(shè)置必須以學(xué)習(xí)和教學(xué)的理論和研究為基礎(chǔ)。例

如，教材的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)以及難度既要適合學(xué)生的現(xiàn)有發(fā)展水平，又要能有效地促進(jìn)

學(xué)生向更高水平發(fā)展；既要適合學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和特點(diǎn)，又能考慮到教學(xué)的有效

性。這些因素將會在心理發(fā)展與教育、學(xué)習(xí)心理和教學(xué)心理等部分中加以研究。

知識點(diǎn)解析：暫無解析

六、論述題（本題共［題，每題1.0分，共7分。）

30、聯(lián)系實(shí)際談?wù)劷逃睦韺W(xué)的作用。

標(biāo)準(zhǔn)答案：教育心理學(xué)對教育實(shí)踐具有描述、解釋、預(yù)測和控制的作用。在實(shí)際應(yīng)

用中，這些作用具體體現(xiàn)在以下幾個方面：（1）幫助教師準(zhǔn)確地了解問題學(xué)生的情

況是千差萬別的，一旦出現(xiàn)了學(xué)習(xí)困難，教育心理學(xué)可采用多種方法，幫助教師來

了解困難的原因。例如，一名小學(xué)四年級學(xué)生的語文閱讀方面存在困難，我們就可

以應(yīng)用智力測驗(yàn)、閱讀測驗(yàn)或者與此有關(guān)的生理方面的健康檢查等各種形式的測查

手段，來找出困難的癥結(jié)。當(dāng)然，閱讀困難也可能與個人的生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)，如父母

離異、對兒童漠不關(guān)心或期望過高致使學(xué)習(xí)動機(jī)受挫，或者與教師關(guān)系不和、教學(xué)

方法不當(dāng)?shù)戎率箖和W(xué)習(xí)興趣等。教師可以應(yīng)用教育心理學(xué)的理論和研究方

法，對學(xué)生學(xué)習(xí)困難或心理發(fā)展過程中存在的有關(guān)問題追根溯源，準(zhǔn)確了解學(xué)生，

從而采取針對性的方法，促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步，心理健康發(fā)展。（2）為實(shí)際教學(xué)提供

科學(xué)的理論指導(dǎo)教育心理學(xué)為實(shí)際教學(xué)提供了一般性的原則或技術(shù)。教師可結(jié)合

實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對象、教學(xué)材料、教學(xué)環(huán)境等，將這些原則轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教

學(xué)程序或活動：例如，根據(jù)學(xué)習(xí)動機(jī)規(guī)律的研究，在課堂教學(xué)中可以采取創(chuàng)設(shè)問題

情境、積極反饋、恰當(dāng)控制動機(jī)水平等手段來培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)；依據(jù)學(xué)

習(xí)遷移的規(guī)律，可以在教學(xué)內(nèi)容的選編、教學(xué)程序的安排等方面采取措施，促進(jìn)遷

移。（3）幫助教師預(yù)測并干預(yù)學(xué)生利用教育心理學(xué)原理，教師不僅可以正確分析、

了解學(xué)生，而且可以預(yù)測學(xué)生將要發(fā)生的行為或發(fā)展的方向，并采取相應(yīng)的干預(yù)或

預(yù)防手段，達(dá)到預(yù)期的效果。比如，根據(jù)學(xué)生的智力發(fā)展水平，為智力超?；蛴刑?/p>

殊才能的兒童提供更為充實(shí)、更有利于其潛能充分發(fā)展的環(huán)境和教學(xué)內(nèi)容；為智力

落后或?qū)W習(xí)困難的學(xué)生提供額外的幫助或行之有效的具體矯正措施，使其達(dá)到最大

限度的發(fā)展。（4）幫助教師結(jié)合實(shí)際教學(xué)進(jìn)行研究教育心理學(xué)不僅為實(shí)際教育活動

提供一般性的理論指導(dǎo)，也為教師參與教學(xué)研究提供了可參照的豐富例證。有效的

教學(xué)需要教師因人、因事、因時、因地而靈活地進(jìn)行，因?yàn)閷W(xué)生、班級、學(xué)校以及

相應(yīng)的社會環(huán)境各有不同，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時段、教學(xué)方法等也各有不同，普遍適

用的教學(xué)模式是不存在的，需要教師結(jié)合教學(xué)實(shí)際，創(chuàng)造性地、靈活地將教育心理

學(xué)的基本規(guī)律應(yīng)用于教學(xué)中，否則，生搬硬套某些原理無助于教學(xué)效率的提高，甚

至適得其反。教育心理學(xué)并非給教師提供解決一切特定問題的具體模式，相反，它

給教師提供進(jìn)行科學(xué)研究的思路和研究的方法，使教師不僅能夠理解、應(yīng)用某些基

本的原理和方法，而且還可以結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行創(chuàng)造性的研究，去驗(yàn)證這些

原理并解決特定的問題。

知識點(diǎn)解析：暫無解析

教師公開招聘考試教育理論綜合知識

（教育心理學(xué)概述）模擬試卷第2套

一、單項(xiàng)選擇題（本題共I。題，每題I.。分，共io

分。）

1、西方公認(rèn)的科學(xué)教育心理學(xué)的創(chuàng)始人是（）

A、桑代克

B、斯金納

C、華生

D、布魯納

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

知識點(diǎn)解析：1903年，桑代克出版的《教育心理學(xué)》，被認(rèn)為是西方第一本以教

育心理學(xué)命名的專著。桑代克因此也被公認(rèn)為科學(xué)教育心理學(xué)的創(chuàng)始人。

2、教育心理學(xué)初創(chuàng)時期的時間大致為（）

A、19世紀(jì)20年代以前

B、19世紀(jì)80年代

C、20世紀(jì)20年代以前

D、20世紀(jì)80年代

標(biāo)準(zhǔn)答案：C

知識點(diǎn)解析：教育心理學(xué)初創(chuàng)時期為20世紀(jì)20年代以前，發(fā)展時期為20世紀(jì)20

年代到50年代末，成熟時期為20世紀(jì)60年代到70年代末，完善時期為20世紀(jì)

80年代以后。

3、教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是（）

A、教學(xué)過程

B、學(xué)習(xí)過程

C、教師

D、學(xué)生

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

知識點(diǎn)解析：教育心理學(xué)是研究學(xué)與教的基本心理規(guī)律，包括學(xué)習(xí)過程，教學(xué)過

程，評價、反思過程。其中學(xué)習(xí)過程是教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容。

4、教育心理學(xué)的早期研究主要集中在學(xué)生的（）

A、影響因素問題

B、成長環(huán)境問題

C、學(xué)習(xí)問題

D、教師問題

標(biāo)準(zhǔn)答案：C

知識點(diǎn)解析：教育心理學(xué)早期研究側(cè)重于學(xué)生的學(xué)習(xí)方面，比如桑代克的“聯(lián)結(jié)一

試誤說”。

5、教育心理學(xué)主要研究（）

A、學(xué)生的學(xué)

B、教師的教

C、教學(xué)環(huán)境

D、學(xué)生的學(xué)與教師的教

標(biāo)準(zhǔn)答案：D

知識點(diǎn)解析：教育心理學(xué)的研究對象是教與學(xué)相互作用過程的一般規(guī)律，教與學(xué)是

一個系統(tǒng)過程，包括五個因素（學(xué)生、教師、教學(xué)媒體、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境）和三

個過程（學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程、評價反思過程）。五個因素相互作用，共同影響三個

過程。故此題選D。

6、教育心理學(xué)的知識是圍繞什么相互作用的過程而組織的?（）

A、教學(xué)和成長

B、學(xué)習(xí)和發(fā)展

C、教學(xué)和發(fā)展

D、學(xué)習(xí)和教學(xué)

標(biāo)準(zhǔn)答案：D

知識點(diǎn)解析：教育心理學(xué)的具體研究范疇是圍繞學(xué)與教相互作用過程而展開的。

7、1924年，()編寫了中國第一本《教育心理學(xué)》教科書。

A、廖世承

B、王國維

C、房東岳

D、潘菽

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

知識點(diǎn)解析：1924年，廖世承編寫了中國第一本《教育心理學(xué)》教科書。

8、從“人是一個生物的存在”這個角度建立教育心理學(xué)體系的心理學(xué)家是()

A、弗洛伊德

B、巴甫洛夫

C、斯金納

D、桑代克

標(biāo)準(zhǔn)答案：D

知識點(diǎn)解析：1913?1914年，桑代克將他1903年出版的《教育心理學(xué)》發(fā)展成三

大卷，即《人類的本性》《學(xué)習(xí)心理學(xué)》和《工作與疲勞以及個性的差異》。桑代

克從“人是一個生物的存在”，這個角度建立了自己的教育心理學(xué)體系。

9、20世紀(jì)60年代，蘇聯(lián)的教育心理學(xué)家們進(jìn)行了著名的“教學(xué)與發(fā)展”的實(shí)驗(yàn)研

究，其帶頭人是()

A、贊科夫

B、列昂節(jié)夫

C、魯利亞

D、魯賓斯坦

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

知識點(diǎn)解析：“教學(xué)與發(fā)展”的帶頭人是贊可夫。

10、觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，以了解學(xué)生的注意穩(wěn)定性、情緒狀態(tài)和個性特征所

采用的研究方法是()

A、測驗(yàn)法

B、觀察法

C、實(shí)驗(yàn)法

D、調(diào)查法

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

知識點(diǎn)解析：觀察法是指在教育過程中，研究者通過感官或借助于一定的科學(xué)儀

器，有目的、有計(jì)劃地考察和描述個體某種心理活動的表現(xiàn)或行為變化，從而收集

相關(guān)的研究資料的方法。

二、多項(xiàng)選擇題（本題共7題，每題I.。分，共7分。）

H、一個正確的教育心理學(xué)實(shí)驗(yàn)通常要求研究者做到（）

標(biāo)準(zhǔn)答案：A,C,D

知識點(diǎn)解析：’就育心理學(xué)的研究要遵循客觀性、整體性、發(fā)展性三個原則；研究中

要控制三個因素：（1）客觀刺激變量（自變量）；（2）反應(yīng)變量（因變量）；（3）無關(guān)變量。

三、填空題（本題共15題，每題1.0分，共15分。）

12、教育心理學(xué)是應(yīng)用心理學(xué)的一種，是心理學(xué)與的交叉學(xué)科。

標(biāo)準(zhǔn)答案：教育學(xué)

知識點(diǎn)解析：暫無解析

13、是收集單個被試的資料以分析其心理特征的方法。

標(biāo)準(zhǔn)答案：個案研究法

知識點(diǎn)解析：暫無解析

14、布魯納總結(jié)教育心理學(xué)十幾年來的成果表現(xiàn)在四個方面：,反思性研

究，合作性研究，

標(biāo)準(zhǔn)答案：主動性研究

知識點(diǎn)解析：暫無解析

15、教育心理學(xué)研究通常采用的方法有調(diào)查法、、個案法、實(shí)驗(yàn)法、教育

經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等。

標(biāo)準(zhǔn)答案：觀察法

知識點(diǎn)解析：暫無解析

16、教育心理學(xué)初創(chuàng)時期的特點(diǎn)是：著作內(nèi)容多以普通心理學(xué)的原理解釋

,主要是一些有關(guān)學(xué)習(xí)的資料。

標(biāo)準(zhǔn)答案：實(shí)際的教育問題

知識點(diǎn)解析：暫無解析

17、教師作為學(xué)與教的要素之一，主要涉及敬業(yè)精神、專業(yè)知識、和教學(xué)

風(fēng)格等方面。

標(biāo)準(zhǔn)答案：專業(yè)技能

知識點(diǎn)解析：暫無解析

18、是學(xué)習(xí)的主體。

標(biāo)準(zhǔn)答案：學(xué)生

知識點(diǎn)解析：暫無解析

19、在教育心理學(xué)成熟時期，西方教育心理學(xué)比較注重結(jié)合教育實(shí)際，注重

標(biāo)準(zhǔn)答案：為學(xué)校教育服務(wù)

知識點(diǎn)解析：暫無解析

20、教育心理學(xué)大致經(jīng)歷了初創(chuàng)時期、發(fā)展時期、、完善時期等四個時

期。

標(biāo)準(zhǔn)答案：成熟時期

知識點(diǎn)解析：暫無解析

21、一名小學(xué)四年級學(xué)生的語文閱讀方面存在困難，我們可以應(yīng)用智力測驗(yàn)、

或者與此有關(guān)的生理方面的健康檢查等各種形式的測查手段，來找出困難

的癥結(jié)。

標(biāo)準(zhǔn)答案：閱讀測驗(yàn)

知識點(diǎn)解析：暫無解析

22、20世紀(jì)60年代，西方教育心理學(xué)比較注重結(jié)合教育實(shí)際，注重為學(xué)校教育服

務(wù)。20世紀(jì)60年代初，由_______發(fā)起課程改革運(yùn)動。

標(biāo)準(zhǔn)答案：布魯納

知識點(diǎn)解析：暫無解析

23、20世紀(jì)80年代以后，隨著和維果斯基的理論被大量介紹到美國，加

之認(rèn)知心理學(xué)研究的深刻影響，人們對學(xué)習(xí)概念的理解發(fā)生了很大變化。

標(biāo)準(zhǔn)答案：皮亞杰

知識點(diǎn)解析：暫無解析

24、桑代克從“人是一個生物的存在”的角度建立自己的教育心理學(xué)體系，他的教育

心理學(xué)分為三部分：第一部分講人類的本性，第二部分講學(xué)習(xí)心理、第三部分講

標(biāo)準(zhǔn)答案：個別差異及其原因

知識點(diǎn)解析：暫無解析

25、在教育心理學(xué)整個發(fā)展過程中有兩條線索：一條為；另一條則為在學(xué)

校和社會現(xiàn)實(shí)情境中探索人類學(xué)習(xí)的規(guī)律，并提出改進(jìn)教學(xué)和學(xué)習(xí)的主張。

標(biāo)準(zhǔn)答案：在實(shí)驗(yàn)室中研究人類及動物學(xué)習(xí)的規(guī)律

知識點(diǎn)解析：暫無解析

26、20世紀(jì)40年代，的理論廣為流傳，有關(guān)兒童的個性和社會適應(yīng)以及

生理衛(wèi)生問題進(jìn)入了教育心理學(xué)領(lǐng)域。

標(biāo)準(zhǔn)答案：弗洛伊德

知識點(diǎn)解析：暫無解析

四、判斷題（本題共2題，每題1.0分，共2分。）

27、第一本中國人自己編寫的教育心理學(xué)著作是《教育心理學(xué)》教科書。（）

A、正確

B、錯誤

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

知識點(diǎn)解析：1924年，第一本中國人自己編寫的教育心理學(xué)著作——廖世承的

《教育心理學(xué)》教科書出版。

28、教育心理學(xué)是研究人在教育過程中的心理現(xiàn)象及其發(fā)展變化規(guī)律的科學(xué)。（）

A、正確

B、錯誤

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

知識點(diǎn)解析：教育心理學(xué)是研究人在教育過程中的心理現(xiàn)象，及其發(fā)展變化規(guī)律的

科學(xué)。

五、簡答題（本題共2題，每題1.0分，共2分。）

29、教育心理學(xué)可以從哪些方面幫助教師認(rèn)識如何合適地教學(xué)？

標(biāo)準(zhǔn)答案：（1）為教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)困難的成因提供多種方法。學(xué)生的情況千差萬

別，一旦出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難，教育心理學(xué)可以提供多種方法幫助教師了解原因。教師可

以運(yùn)用教育心理學(xué)的理論和研究方法，對學(xué)生學(xué)習(xí)困難或心理發(fā)展過程中存在的有

關(guān)問題追根溯源，準(zhǔn)確了解學(xué)生，從而采取針對性的方法，促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步，心

理健康發(fā)展。（2）有助于教師準(zhǔn)確地了解學(xué)生，因材施教，有的放矢。學(xué)生原有水

平是達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的出發(fā)點(diǎn)和教學(xué)依據(jù)，教育心理學(xué)可以提供教師了解學(xué)生已有知

識、經(jīng)驗(yàn)和水平的方法，從而有針對性地采取措施，有的放矢，因材施教。（3）有

助于教師對教育現(xiàn)象形成新的科學(xué)認(rèn)識。教育心理學(xué)有助于教師對教育現(xiàn)象形成新

的科學(xué)認(rèn)識，尤其是對傳統(tǒng)的常規(guī)的教學(xué)方法、教學(xué)行為進(jìn)行分析和研究，提出更

為科學(xué)的觀點(diǎn)。例如，在小學(xué)語文課上，教師應(yīng)該采用什么方式指定學(xué)生起來朗誦

課文，是隨機(jī)點(diǎn)名還是按順序點(diǎn)名。對這個看上去不成為問題的問題，教育心理學(xué)

研究表明，其答案并非像人們想象的那么簡單，應(yīng)綜合考慮不同的年級、不同點(diǎn)名

方式的利弊等，選取恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)名方式。

知識點(diǎn)解析：暫無解析

30、簡述觀察法及其優(yōu)缺點(diǎn)。

標(biāo)準(zhǔn)答案：觀察法也稱自然觀察法，它是在教育過程中直接觀察并記錄個體某種心

理活動的表現(xiàn)或行為變化，從而對學(xué)生心理進(jìn)行了解。觀察法的主要優(yōu)點(diǎn)是，被

觀察者在自然條件下的行為反應(yīng)真實(shí)自然，觀察法可作為一種科學(xué)研究的前期研

究，可以先用來發(fā)現(xiàn)問題和現(xiàn)象，可供研究者在此基礎(chǔ)上采用其他方法進(jìn)行深入的

研究。觀察法是教育心理學(xué)研究最基本、最普遍的方法。它可以直接使用，也可以

結(jié)合其他方法進(jìn)行，使用起來方便易行。其主要缺點(diǎn)是觀察資料的質(zhì)量容易受觀察

者能力和其他心理因素的影響。而且它只能有助于研究者了解事實(shí)現(xiàn)象，而不能解

釋其原因是什么。即只能回答“是什么”的問題，不能回答“為什么''的問題。

知識點(diǎn)解析：暫無解析

教師公開招聘考試教育理論綜合知識

（教育心理學(xué)概述）模擬試卷第3套

一、單項(xiàng)選擇題（本題共9題，每題I.。分，共9分。）

1、教育心理學(xué)主要研究的是學(xué)校教育中的（）

A、學(xué)生的學(xué)習(xí)

B、教育措施

C、學(xué)校環(huán)境

D、教與學(xué)的規(guī)律

標(biāo)準(zhǔn)答案：D

知識點(diǎn)解析：教育心理學(xué)主要是研究學(xué)生及教師在學(xué)校教育過程中的心理現(xiàn)象及其

規(guī)律。學(xué)校教育過程中的心理現(xiàn)象的規(guī)律主要是指，學(xué)生如何學(xué)習(xí)和教師如何教學(xué)

的基本心理學(xué)規(guī)律。

2、（）是研究學(xué)校情境中學(xué)與教的基本心理學(xué)規(guī)律的科學(xué)。

A、學(xué)習(xí)心理學(xué)

B、教育心理學(xué)

C、人格心理學(xué)

D、動機(jī)心理學(xué)

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

知識點(diǎn)解析：教育心理學(xué)是研究學(xué)校情境中學(xué)與教的基本心理學(xué)規(guī)律的科學(xué)。

3、1903年，在美國出版第一本《教育心理學(xué)》，爾后又發(fā)展成三卷本的《教育心

理學(xué)大綱》的心理學(xué)家是（）

A、桑代克

B、斯金納

C、華生

D、布魯納

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

知識點(diǎn)解析：1903年，美國心理學(xué)家桑代克出版了《教育心理學(xué)》一書，這是西

方第一本以“教育心理學(xué)”命名的著作，1913?1914年，該書又?jǐn)U充為3卷本的

《教育心理學(xué)大綱》。

4、《教育心理學(xué)》探討的主要問題是（）

A、教育的本質(zhì)、目的

B、教育的任務(wù)、原理

C、教育的內(nèi)容、方法

D、教育過程中師生互動時的心理現(xiàn)象

標(biāo)準(zhǔn)答案：D

知識點(diǎn)解析：教育心理學(xué)是研究學(xué)校教育情境中，學(xué)與教及其互動過程中產(chǎn)生的心

理現(xiàn)象及其基本心理規(guī)律的科學(xué)。

5、教育心理學(xué)內(nèi)容體系中，核心問題是（）

A、學(xué)生的智力開發(fā)

B、教師的教學(xué)活動

C、學(xué)生的學(xué)習(xí)過程

D、學(xué)生的心理健康

標(biāo)準(zhǔn)答案：C

知識點(diǎn)解析：教育心理學(xué)研究的核心問題是學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。

6、我國出現(xiàn)的第一本教育心理學(xué)著作是房東岳翻譯的日本小原又一的著作（）

A、《教育心理學(xué)》

B、《教育心理學(xué)教科書》

C、《論自然機(jī)能》

D、《教育實(shí)用心理學(xué)》

標(biāo)準(zhǔn)答案：D

知識點(diǎn)解析：我國出版的第一本有關(guān)教育心理學(xué)的著作，是1908年房東岳翻譯日

本小原又一所著的《教育實(shí)用心理學(xué)》。

7、教育心理學(xué)誕生的標(biāo)志是（）

A、1868年烏申斯基《人是教育的對象》的出版

B、1879年馮特在萊比錫大學(xué)第一個心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建立

C、1899年詹姆斯《給教師的談話》的出版

D、1903年桑代克《教育心理學(xué)》的出版

標(biāo)準(zhǔn)答案：D

知識點(diǎn)解析：1903年桑代克《教育心理學(xué)》的出版，標(biāo)志著教育心理學(xué)的誕生。

8、1903年，《教育心理學(xué)》的出版標(biāo)志著教育心理學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科，該書的

作者是（）

A、桑代克

B、苛勒

C、巴甫洛夫

D、斯金納

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

知識點(diǎn)解析：暫無解析

9、教育心理學(xué)的任務(wù)是用（），對教師在教育過程中存在的問題做出科學(xué)依據(jù)回

答。

A、問卷調(diào)查法

B、實(shí)證研究法

C、文獻(xiàn)研究法

D、理論分析法

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

知識點(diǎn)解析：教育心理學(xué)的任務(wù)是用實(shí)證研究法，對教師在教育過程中存在的問題

做出科學(xué)依據(jù)回答。實(shí)證性研究是通過對研究對象大量的觀察、實(shí)驗(yàn)和調(diào)查，獲取

客觀材料，從個別到一般，歸納出事物的本質(zhì)屬性和發(fā)展規(guī)律的一種研究方法。實(shí)

證研究方法包括觀察法、談話法、測驗(yàn)法、個案法、實(shí)驗(yàn)法，教育心理學(xué)的研究往

往需要多種方法相結(jié)合，因此選擇B項(xiàng)。

二、多項(xiàng)選擇題（本題共2題，每題1.0分，共2分。）

10、教育心理學(xué)研究的基本原則包括（）

標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C

知識點(diǎn)解析：教育心理學(xué)研究的原則包括客觀性、教育性、系統(tǒng)性和實(shí)踐性等。

H、教育心理學(xué)研究學(xué)生身心發(fā)展主要包括（）

標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C,D

知識點(diǎn)解析：教育心理學(xué)研究學(xué)生身心發(fā)展的身體和心理的發(fā)展變化，其中心理方

面包括認(rèn)知能力、語言發(fā)展能力、人格等方面的變化。

三、填空題（本題共14題，每題1.0分，共14分。）

12、教學(xué)內(nèi)容是學(xué)與教的過程中有意傳遞的主要信息部分，一般表現(xiàn)為教學(xué)大綱、

________、課程。

標(biāo)準(zhǔn)答案：教材

知識點(diǎn)解析：暫無解析

13、實(shí)驗(yàn)法主要有實(shí)驗(yàn)法和實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法。

標(biāo)準(zhǔn)答案：自然

知識點(diǎn)解析：暫無解析

14、教學(xué)環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境和——環(huán)境兩個方面。

標(biāo)準(zhǔn)答案：社會

知識點(diǎn)解析：暫無解析

15、20世紀(jì)20年代以后，的發(fā)展很快，也成了教育心理學(xué)的組成部分。

標(biāo)準(zhǔn)答案：學(xué)科心理學(xué)

知識點(diǎn)解析：暫無解析

16、是科學(xué)教育心理學(xué)的創(chuàng)始人，被譽(yù)為“教育心理學(xué)之父”。

標(biāo)準(zhǔn)答案：桑代克

知識點(diǎn)解析：暫無解析

17、教學(xué)內(nèi)容是學(xué)與教過程中有意傳遞的主要信息部分，一般表現(xiàn)為0

標(biāo)準(zhǔn)答案：教學(xué)大綱

知識點(diǎn)解析：暫無解析

18、學(xué)生通過群體差異可以影響學(xué)與教的過程，其中包括年齡差異，年齡差異主要

體現(xiàn)在_______的差異上。

標(biāo)準(zhǔn)答案：思維水平

知識點(diǎn)解析：暫無解析

19、20世紀(jì)20年代至50年代末，美國出版的教育心理學(xué)書籍版本種類繁多，體

系五花八門，但只有這一課題是各書共有的。

標(biāo)準(zhǔn)答案：學(xué)習(xí)

知識點(diǎn)解析：暫無解析

20、教育心理學(xué)為實(shí)際教學(xué)提供了一般性的o

標(biāo)準(zhǔn)答案：原則或技術(shù)

知識點(diǎn)解析：暫無解析

21、1903年，桑代克出版的《教育心理學(xué)》專著于1913?1914年又發(fā)展成三大卷

標(biāo)準(zhǔn)答案：《教育心理學(xué)大綱》

知識點(diǎn)解析：暫無解析

22、研究是研究如何使學(xué)生共享教與學(xué)過程中所涉及的人類資源，如何在

一定背景下將學(xué)生組織起來一起學(xué)習(xí)。

標(biāo)準(zhǔn)答案：合作性

知識點(diǎn)解析：暫無解析

23、學(xué)生可以從群體差異來影響學(xué)與教的過程，其中包括年齡差異，年齡差異主要

體現(xiàn)在________的差異。

標(biāo)準(zhǔn)答案：思維水平

知識點(diǎn)解析：暫無解析

24、在宏觀上，教一學(xué)過程是一個系統(tǒng)過程，該系統(tǒng)包含教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)、

和教學(xué)環(huán)境等四種主要的變量。

標(biāo)準(zhǔn)答案：教師特點(diǎn)

知識點(diǎn)解析：暫無解析

25、系統(tǒng)性原則主要表現(xiàn)在整體性、層次結(jié)構(gòu)性、、環(huán)境適應(yīng)性和自覺組

織性五個方面。

標(biāo)準(zhǔn)答案：動態(tài)性

知識點(diǎn)解析：暫無解析

四、判斷題(本題共2題，每題1.0分，共2分。)

26、教育心理學(xué)史上第一個較為完整的理論是桑代克的聯(lián)結(jié)說。()

A、正確

B、錯誤

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

知識點(diǎn)解析：桑代克的聯(lián)結(jié)說是心理學(xué)史上第一個較為完整的學(xué)習(xí)理論。

27、教育心理學(xué)是一門研究學(xué)校情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律的科學(xué)。()

A、正確

B、錯誤

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

知識點(diǎn)解析：教育心理學(xué)是一門研究學(xué)校情境中，學(xué)與教的基本心理規(guī)律的科學(xué)。

它是應(yīng)用心理學(xué)的一種，是心理學(xué)與教育學(xué)的交叉學(xué)科。

五、簡答題（本題共2題，每題1.0分，共2分。）

28、如何理解教育心理學(xué)的研究對象和范疇？

標(biāo)準(zhǔn)答案：教育心理學(xué)是研究學(xué)校情境中，學(xué)與教的基本心理規(guī)律的科學(xué)。教育心

理學(xué)的具體范疇正是圍繞學(xué)與教相互作用過程而展開的。學(xué)與教相互作用的過程是

一個系統(tǒng)過程，該系統(tǒng)包含學(xué)生、教師、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體和教學(xué)環(huán)境等五種要

素，由學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和評價/反思過程這三種活動過程交織在一起。

知識點(diǎn)解析：暫無解析

29、簡述我國教育心理學(xué)的發(fā)展簡史。

標(biāo)準(zhǔn)答案：（1）我國的教育心理學(xué)最初是從西方引進(jìn)的，1924年廖世承編寫了我國

第一本《教育心理學(xué)》教科書，此后，又出現(xiàn)了幾本翻譯介紹和自己編寫的教育心

理學(xué)書。（2）建國前，某些學(xué)者結(jié)合我國的實(shí)際對學(xué)科心理尤其是漢語教學(xué)心理、

教育與心理測驗(yàn)進(jìn)行了一定程度的科學(xué)研究，但研究問題的方法和觀點(diǎn)大都模仿西

方，沒有自己的理論體系。（3）建國后，主要學(xué)習(xí)和介紹前蘇聯(lián)的教育心理學(xué)理論

和研究。（4）20世紀(jì)60年代前期，在學(xué)科心理學(xué)方面作了大量的實(shí)驗(yàn)研究。20紀(jì)

世60年代后期至70年代前期中斷。20世紀(jì)70年代后期，重新復(fù)蘇繁榮，編寫和

翻譯介紹的教育心理學(xué)教科書越來越多。（5）目前，工作者綜合國內(nèi)外開展理論和

應(yīng)用研究，對教育教學(xué)實(shí)踐起著越來越大的影響。

知識點(diǎn)解析：暫無解析

教師公開招聘考試教育理論綜合知識

（教育心理學(xué)概述）模擬試卷第4套

一、單項(xiàng)選擇題（本題共9題，每題1.0分，共9分。）

1、1877年（）出版了世界上第一本命名為《教育心理學(xué)》的書。

A、赫爾巴特

B、桑代克

C、華生

D、卡普捷列夫

標(biāo)準(zhǔn)答案：D

知識點(diǎn)解析：俄國教育家卡普捷列夫于1877年發(fā)表了《教育心理學(xué)》一書。這是

最早正式以教育心理學(xué)命名的一部教育心理學(xué)著作。

2、教育心理學(xué)是一門（）

A、理論性學(xué)科

B、應(yīng)用性學(xué)科

C、具有理論性與應(yīng)用性的學(xué)科

D、自然學(xué)科

標(biāo)準(zhǔn)答案：C

知識點(diǎn)解析：教育心理學(xué)作為應(yīng)用心理學(xué)的一種，是心理學(xué)與教育學(xué)的交叉學(xué)科。

教育心理學(xué)作為心理學(xué)的分支學(xué)科具有較強(qiáng)的理論性，作為指導(dǎo)教育實(shí)踐活動的學(xué)

科又具有極為鮮明的實(shí)踐性與應(yīng)用性。

3、教育心理學(xué)的奠基人是美國的（）

A、桑代克

B、馮特

C、夸美紐斯

D、皮亞杰

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

知識點(diǎn)解析：桑代克，美國心理學(xué)家，動物心理學(xué)的開創(chuàng)者，心理學(xué)聯(lián)結(jié)主義的建

立者和教育心理學(xué)體系的創(chuàng)始人。

4、西方教育史上第一個明確提出“教育心理學(xué)化”的教育家是（）

A、洛克

B、杜威

C、裴斯泰洛齊

D、夸美紐斯

標(biāo)準(zhǔn)答案：C

知識點(diǎn)解析：裴斯泰洛齊最早提出教育心理學(xué)化的主張，主張教育遵循自然，使兒

童自然發(fā)展，被譽(yù)為“慈愛的兒童之父”。

5、在宏觀上，教與學(xué)過程是一個系統(tǒng)過程。下列不屬于該系統(tǒng)過程要素的是（）

A、學(xué)生

B、教師

C、教育機(jī)構(gòu)

D、教學(xué)媒體

標(biāo)準(zhǔn)答案：C

知識點(diǎn)解析：學(xué)與教相互作用過程是個系統(tǒng)過程，該系統(tǒng)包含學(xué)生、教師、教學(xué)內(nèi)

容、教學(xué)媒體和教學(xué)環(huán)境五要素，由學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和評價、反思過程這三個

過程交織在一起。

6、教育心理學(xué)家們進(jìn)行最早、最多的一項(xiàng)研究內(nèi)容是（）

A、發(fā)展過程

B、學(xué)習(xí)過程

C、教育過程

D、教學(xué)過程

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

知識點(diǎn)解析：學(xué)習(xí)過程是教育心理學(xué)家們進(jìn)行最早也是最多的一項(xiàng)研究內(nèi)容。

7、西方教育心理學(xué)的名稱和體系確立的標(biāo)志是（）的出版。

A、桑代克的《教育心理學(xué)》

B、烏申斯基的《人是教育的對象》

C、維果斯基的《教育心理學(xué)》

D、卡普捷列夫的《教育心理學(xué)》

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

知識點(diǎn)解析：1903年桑代克的《教育心理學(xué)》的出版，標(biāo)志著西方教育心理學(xué)的

名稱和體系由此確立。

8、被稱為“俄羅斯教育心理學(xué)奠基人”的是（）

A、馬卡連柯

B、蘇霍姆林斯基

C、烏申斯基

D、謝切諾夫

標(biāo)準(zhǔn)答案：C

知識點(diǎn)解析：烏申斯基出版的《人是教育的對象》一書，對當(dāng)時心理學(xué)的發(fā)展成果

進(jìn)行了系統(tǒng)的總結(jié)，由此，他被稱為“俄羅斯教育心理學(xué)的奠基人”。

9、美國心理學(xué)家華生為了研究兒童的恐懼心理，在兒童撫摸小白兔時，大聲敲

鑼，結(jié)果使這個兒童不但對白兔，甚至對其他白色的東西都產(chǎn)生了畏懼心理。這種

行為違反了教育心理學(xué)研究的哪項(xiàng)原則?（）

A、客觀性原則

B、教育性原則

C、理論聯(lián)系實(shí)際原則

D、系統(tǒng)性原則

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

知識點(diǎn)解析：教育心理學(xué)研究的教育性原則強(qiáng)調(diào)，研究工作本身要保證其教育意

義，即應(yīng)能促進(jìn)被試心理的良性發(fā)展，這是心理學(xué)研究中的一個道德原則。華生的

實(shí)驗(yàn)在某種程度上傷害了兒童的正常心理發(fā)展，違背了教育性原則。

二、多項(xiàng)選擇題（本題共2題，每題1.0分，共2分。）

10、下列關(guān)于教育心理學(xué)說法正確的是（）

標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C,D

知識點(diǎn)解析：選項(xiàng)所述都是教育心理學(xué)的特點(diǎn)。

H、在宏觀上，學(xué)與教的過程包含的要素有（）

標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C,D

知識點(diǎn)解析：教育心理學(xué)具體研究范疇是圍繞學(xué)與教相互作用的過程而展開的，學(xué)

與教的過程是一個系統(tǒng)過程，該系統(tǒng)包括了五要素、三過程，其中學(xué)生、教師、教

學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體和教學(xué)環(huán)境是五要素內(nèi)容，而三過程包括學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程以

及評價和反思過程。

三、填空題（本題共15題，每題1.0分，共15分。）

12、教育心理學(xué)是研究教育情境中的基本心理規(guī)律的科學(xué)。

標(biāo)準(zhǔn)答案：學(xué)與教

知識點(diǎn)解析：暫無解析

13、教育心理學(xué)是心理學(xué)的一種。

標(biāo)準(zhǔn)答案：應(yīng)用

知識點(diǎn)解析：暫無解析

14、是教學(xué)內(nèi)容的載體，是教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式。

標(biāo)準(zhǔn)答案：教學(xué)媒體

知識點(diǎn)解析：暫無解析

15、1903年，美國心理學(xué)家桑代克出版了《》，為西方該學(xué)科科學(xué)體系

的確立奠定了基礎(chǔ)。

標(biāo)準(zhǔn)答案：教育心理學(xué)

知識點(diǎn)解析：暫無解析

16、社會環(huán)境涉及課堂紀(jì)律、課堂氣氛、和社會文化背景等。

標(biāo)準(zhǔn)答案：師生關(guān)系

知識點(diǎn)解析：暫無解析

17、教材的編制和課程的設(shè)置必須以學(xué)習(xí)和的理論和研究為基礎(chǔ)。

標(biāo)準(zhǔn)答案：教學(xué)

知識點(diǎn)解析：暫無解析

18、學(xué)生對學(xué)與教的過程的影響體現(xiàn)在兩個方面，即群體差異與0

標(biāo)準(zhǔn)答案：個體差異

知識點(diǎn)解析：暫無解析

19、教學(xué)評價/反思過程包括在教學(xué)之前對教學(xué)設(shè)計(jì)效果的預(yù)測和評判、在教學(xué)過

程中對教學(xué)的監(jiān)視和分析，以及在教學(xué)之后的。

標(biāo)準(zhǔn)答案：檢驗(yàn)和反思

知識點(diǎn)解析：暫無解析

20、利用教育心理學(xué)原理，教師不僅可以正確分析、了解學(xué)生，而且可以預(yù)測學(xué)生

將要發(fā)生的行為或發(fā)展的方向并采取相應(yīng)的,達(dá)到預(yù)期的效果。

標(biāo)準(zhǔn)答案：干預(yù)或預(yù)防措施

知識點(diǎn)解析：暫無解析

21、教育心理學(xué)的內(nèi)容體系包括總論、學(xué)生與學(xué)習(xí)心理、_________三個方面。

標(biāo)準(zhǔn)答案：教學(xué)與教師心理

知識點(diǎn)解析：暫無解析

22、教學(xué)環(huán)境中，物質(zhì)環(huán)境涉及教學(xué)設(shè)施、空間布置、等。

標(biāo)準(zhǔn)答案：課堂自然條件

知識點(diǎn)解析：暫無解析

23、________在1994年美國教育研究會的特邀專題報告中，精辟地總結(jié)了教育

心理學(xué)十幾年來的成果。

標(biāo)準(zhǔn)答案：布魯納

知識點(diǎn)解析：暫無解析

24、教育心理學(xué)的具體研究范疇是圍繞相互作用過程展開的。

標(biāo)準(zhǔn)答案：學(xué)與教

知識點(diǎn)解析：暫無解析

25、20世紀(jì)50年代，興起，同時信息論的思想為許多心理學(xué)家所接

受，這些成果也影響和改變了教育心理學(xué)的內(nèi)容。

標(biāo)準(zhǔn)答案：程序教學(xué)和教學(xué)機(jī)器

知識點(diǎn)解析：暫無解析

26、隨著信息科學(xué)技術(shù)尤其是計(jì)算機(jī)的發(fā)展，美國教育心理學(xué)對的研究

也方興未艾。

標(biāo)準(zhǔn)答案：計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（CAI）

知識點(diǎn)解析：暫無解析

四、判斷題（本題共2題，每題1.0分，共2分。）

27、教育心理學(xué)是研究教育情境中，學(xué)生學(xué)習(xí)心理的科學(xué)。（）

A、正確

B、錯誤

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

知識點(diǎn)解析：教育心理學(xué)是研究學(xué)校教育情境中，學(xué)與教的基本心理規(guī)律的科學(xué)，

其研究對象包括學(xué)生學(xué)的心理活動、教師教的心理活動、教育過程中學(xué)與教的基本

心理規(guī)律。

28、教育心理學(xué)的具體研究范疇是圍繞學(xué)與教相互作用過程而展開的，由學(xué)習(xí)過程

和教學(xué)過程這兩個過程交織在一起。（）

A、正確

B、錯誤

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

知識點(diǎn)解析：教育心理學(xué)的具體研究范疇是圍繞學(xué)與教相互作用過程而展開的，由

學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和評價、反思過程三個過程交織在一起。

五、簡答題（本題共I題，每題I.。分，共7分。）

29、從教育心理學(xué)的角度看，教材的編制和課程的設(shè)置要注意些什么？

標(biāo)準(zhǔn)答案：教材的編制和課程的設(shè)置必須以學(xué)習(xí)和教學(xué)的理論和研究為基礎(chǔ)。例

如，教材的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)以及難度既要適合學(xué)生的現(xiàn)有發(fā)展水平，又要能有效地促進(jìn)

學(xué)生向更高水平發(fā)展；既要適合學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和特點(diǎn)，又能考慮到教學(xué)的有效

性。這些因素將會在心理發(fā)展與教育、學(xué)習(xí)心理和教學(xué)心理等部分中加以研究。

知識點(diǎn)解析：暫無解析

六、論述題（本題共7題，每題1.0分，共7分。）

30、聯(lián)系實(shí)際談?wù)劷逃睦韺W(xué)的作用。

標(biāo)準(zhǔn)答案：教育心理學(xué)對教育實(shí)踐具有描述、解釋、預(yù)測和控制的作用。在實(shí)

際應(yīng)用中，這些作用具體體現(xiàn)在以下幾個方面：（1）幫助教師準(zhǔn)確地了解問題學(xué)生

的情況是千差萬別的，一旦出現(xiàn)了學(xué)習(xí)困難，教育心理學(xué)可采用多種方法，幫助教

師來了解困難的原因。例如，一名小學(xué)四年級學(xué)生的語文閱讀方面存在困難，我們

就可以應(yīng)用智力測驗(yàn)、閱讀測驗(yàn)或者與此有關(guān)的生理方面的健康檢查等各種形式的

測查手段，來找出困難的癥結(jié)。當(dāng)然，閱讀困難也可能與個人的生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)，如

父母離異、對兒童漠不關(guān)心或期望過高致使學(xué)習(xí)動機(jī)受挫，或者與教師關(guān)系不和、

教學(xué)方法不當(dāng)?shù)戎率箖和W(xué)習(xí)興趣等。教師可以應(yīng)用教育心理學(xué)的理論和研究

方法，對學(xué)生學(xué)習(xí)困難或心理發(fā)展過程中存在的有關(guān)問題追根溯源，準(zhǔn)確了解學(xué)

生，從而采取針對性的方法，促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步，心理健康發(fā)展。（2）為實(shí)際教學(xué)

提供科學(xué)的理論指導(dǎo)教育心理學(xué)為實(shí)際教學(xué)提供了一般性的原則或技術(shù)。教師可

結(jié)合實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對象、教學(xué)材料、教學(xué)環(huán)境等，將這些原則轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w

的教學(xué)程序或活動：例如，根據(jù)學(xué)習(xí)動機(jī)規(guī)律的研究，在課堂教學(xué)中可以采取創(chuàng)設(shè)

問題情境、積極反饋、恰當(dāng)控制動機(jī)水平等手段來培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)；依

據(jù)學(xué)習(xí)遷移的規(guī)律，可以在教學(xué)內(nèi)容的選編、教學(xué)程序的安排等方面采取措施，促

進(jìn)遷移。（3）幫助教師預(yù)測并干預(yù)學(xué)生利用教育心理學(xué)原理，教師不僅可以正確分

析、了解學(xué)生，而且可以預(yù)測學(xué)生將要發(fā)生的行為或發(fā)展的方向，并采取相應(yīng)的干

預(yù)或預(yù)防手段，達(dá)到預(yù)期的效果。比如，根據(jù)學(xué)生的智力發(fā)展水平，為智力超?；?/p>

有特殊才能的兒童提供更為充實(shí)、更有利于其潛能充分發(fā)展的環(huán)境和教學(xué)內(nèi)容；為

智力落后或?qū)W習(xí)困難的學(xué)生提供額外的幫助或行之有效的具體矯正措施，使其達(dá)到

最大限度的發(fā)展。（4）幫助教師結(jié)合實(shí)際教學(xué)進(jìn)行研究教育心理學(xué)不僅為實(shí)際教育

活動提供一般性的理論指導(dǎo)，也為教師參與教學(xué)研究提供了可參照的豐富例證。有

效的教學(xué)需要教師因人、因事、因時、因地而靈活地進(jìn)行，因?yàn)閷W(xué)生、班級、學(xué)校

以及相應(yīng)的社會環(huán)境各有不同，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時段、教學(xué)方法等也各有不同，普

遍適用的教學(xué)模式是不存在的，需要教師結(jié)合教學(xué)實(shí)際，創(chuàng)造性地、靈活地將教育

心理學(xué)的基本規(guī)律應(yīng)用于教學(xué)中，否則，生搬硬套某些原理無助于教學(xué)效率的提

高，甚至適得其反。教育心理學(xué)并非給教師提供解決一切特定問題的具體模式，相

反，它給教師提供進(jìn)行科學(xué)研究的思路和研究的方法.使教師不僅能夠理解、應(yīng)用

某些基本的原理和方法，而且還可以結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行創(chuàng)造性的研究，去驗(yàn)

證這些原理并解決特定的問題。

知識點(diǎn)解析：暫無解析

教師公開招聘考試教育理論綜合知識

（教育心理學(xué)概述）模擬試卷第5套

一、單項(xiàng)選擇題（本題共10題，每題1.0分，共10

分。）

1、西方公認(rèn)的科學(xué)教育心理學(xué)的創(chuàng)始人是（）

A、桑代克

B、斯金納

C、華生

D、布魯納

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

知識點(diǎn)解析：1903年，桑代克出版的《教育心理學(xué)》，被認(rèn)為是西方第一本以教

育心理學(xué)命名的專著。桑代克因此也被公認(rèn)為科學(xué)教育心理學(xué)的創(chuàng)始人。

2、教育心理學(xué)初創(chuàng)時期的時間大致為（）

A、19世紀(jì)20年代以前

B、19世紀(jì)80年代

C、20世紀(jì)20年代以前

D、20世紀(jì)80年代

標(biāo)準(zhǔn)答案：C

知識點(diǎn)解析：教育心理學(xué)初創(chuàng)時期為20世紀(jì)20年代以前，發(fā)展時期為20世紀(jì)20

年代到50年代末，成熟時期為20世紀(jì)60年代到70年代末，完善時期為20世紀(jì)

80年代以后。

3、教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是（）

A、教學(xué)過程

B、學(xué)習(xí)過程

C、教師

D、學(xué)生

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

知識點(diǎn)解析：教育心理學(xué)是研究學(xué)與教的基本心理規(guī)律，包括學(xué)習(xí)過程，教學(xué)過

程，評價、反思過程。其中學(xué)習(xí)過程是教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容。

4、教育心理學(xué)的早期研究主要集中在學(xué)生的（）

A、影響因素問題

B、成長環(huán)境問題

C、學(xué)習(xí)問題

D、教師問題

標(biāo)準(zhǔn)答案：C

知識點(diǎn)解析：教育心理學(xué)早期研究側(cè)重于學(xué)生的學(xué)習(xí)方面，比如桑代克的“聯(lián)結(jié)一

試誤說”。

5、教育心理學(xué)主要研究（）

A、學(xué)生的學(xué)

B、教師的教

C、教學(xué)環(huán)境

D、學(xué)生的學(xué)與教師的教

標(biāo)準(zhǔn)答案：D

知識點(diǎn)解析：教育心理學(xué)的研究對象是教與學(xué)相互作用過程的一般規(guī)律，教與學(xué)是

一個系統(tǒng)過程，包括五個因素（學(xué)生、教師、教學(xué)媒體、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境）和三

個過程（學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程、評價反思過程）。五個因素相互作用，共同影響三個

過程。故此題選D。

6、教育心理學(xué)的知識是圍繞什么相互作用的過程而組織的?（）

A、教學(xué)和成長

B、學(xué)習(xí)和發(fā)展

C、教學(xué)和發(fā)展

D、學(xué)習(xí)和教學(xué)

標(biāo)準(zhǔn)答案：D

知識點(diǎn)解析：教育心理學(xué)的具體研究范疇是圍繞學(xué)與教相互作用過程而展開的。

7、1924年，（）編寫了中國第一本《教育心理學(xué)》教科書。

A、廖世承

B、王國維

C、房東岳

D、潘菽

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

知識點(diǎn)解析：1924年，廖世承編寫了中國第一本《教育心理學(xué)》教科書。

8、從“人是一個生物的存在”這個角度建立教育心理學(xué)體系的心理學(xué)家是（）

A、弗洛伊德

B、巴甫洛夫

C、斯金納

D、桑代克

標(biāo)準(zhǔn)答案：D

知識點(diǎn)解析：1913?1914年，桑代克將他1903年出版的《教育心理學(xué)》發(fā)展成三

大卷，即《人類的本性》《學(xué)習(xí)心理學(xué)》和《工作與疲勞以及個性的差異》。桑代

克從“人是一個生物的存在”，這個角度建立了自己的教育心理學(xué)體系。

9、20世紀(jì)60年代，蘇聯(lián)的教育心理學(xué)家們進(jìn)行了著名的“教學(xué)與發(fā)展”的實(shí)驗(yàn)研

究，其帶頭人是（）

A、贊科夫

B、列昂節(jié)夫

C、魯利亞

D、魯賓斯坦

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

知識點(diǎn)解析：“教學(xué)與發(fā)展”的帶頭人是贊可夫。

10、觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，以了解學(xué)生的注意穩(wěn)定性、情緒狀態(tài)和個性特征所

采用的研究方法是（）

A、測驗(yàn)法

B、觀察法

C、實(shí)驗(yàn)法

D、調(diào)查法

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

知識點(diǎn)解析：觀察法是指在教育過程中，研究者通過感官或借助于一定的科學(xué)儀

器，有目的、有計(jì)劃地考察和描述個體某種心理活動的表現(xiàn)或行為變化，從而收集

相關(guān)的研究資料的方法。

二、多項(xiàng)選擇題（本題共［題，每題工。分，共7分。）

H、一個正確的教育心理學(xué)實(shí)驗(yàn)通常要求研究者做到（）

標(biāo)準(zhǔn)答案：A,C,D

知識點(diǎn)解析：教育心理學(xué)的研究要遵循客觀性、整體性、發(fā)展性三個原則；研究中

要控制三個因素：（1）客觀刺激變量（自變量）；（2）反應(yīng)變量（因變量）；（3）無關(guān)變量。

三、填空題（本題共15題，每題1.0分，共15分。）

12、教育心理學(xué)是應(yīng)用心理學(xué)的一種，是心理學(xué)與的交叉學(xué)科。

標(biāo)準(zhǔn)答案：教育學(xué)

知識點(diǎn)解析：暫無解析

13、是收集單個被試的資料以分析其心理特征的方法。

標(biāo)準(zhǔn)答案：個案研究法

知識點(diǎn)解析：暫無解析

14、布魯納總結(jié)教育心理學(xué)十幾年來的成果表現(xiàn)在四個方面：，反思性

研究，合作性研究，社會文化研究。

標(biāo)準(zhǔn)答案：主動性研究

知識點(diǎn)解析：暫無解析

15、教育心理學(xué)研究通常采用的方法有調(diào)查法、、個案法、實(shí)驗(yàn)法、教

育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等。

標(biāo)準(zhǔn)答案：觀察法

知識點(diǎn)解析：暫無解析

16、教育心理學(xué)初創(chuàng)時期的特點(diǎn)是：著作內(nèi)容多以普通心理學(xué)的原理解釋

,主要是一些有關(guān)學(xué)習(xí)的資料。

標(biāo)準(zhǔn)答案：實(shí)際的教育問題

知識點(diǎn)解析：暫無解析

17、教師作為學(xué)與教的要素之一，主要涉及敬業(yè)精神、專業(yè)知識、和教

學(xué)風(fēng)格等方面。

標(biāo)準(zhǔn)答案：專業(yè)技能

知識點(diǎn)解析：暫無解析

18、是學(xué)習(xí)的主體。

標(biāo)準(zhǔn)答案：學(xué)生

知識點(diǎn)解析：暫無解析

19、在教育心理學(xué)成熟時期，西方教育心理學(xué)比較注重結(jié)合教育實(shí)際，注重

標(biāo)準(zhǔn)答案：為學(xué)校教育服務(wù)

知識點(diǎn)解析：暫無解析

20、教育心理學(xué)大致經(jīng)歷了初創(chuàng)時期、發(fā)展時期、、完善時期等四個時

期。

標(biāo)準(zhǔn)答案：成熟時期

知識點(diǎn)解析：暫無解析

21、一名小學(xué)四年級學(xué)生的語文閱讀方面存在困難，我們可以應(yīng)用智力測驗(yàn)、

或者與此有關(guān)的生理方面的健康檢查等各種形式的測查手段，來找出困

難的癥結(jié)。

標(biāo)準(zhǔn)答案：閱讀測驗(yàn)

知識點(diǎn)解析：暫無解析

22、20世紀(jì)60年代，西方教育心理學(xué)比較注重結(jié)合教育實(shí)際，注重為學(xué)校教育服

務(wù)。20世紀(jì)60年代初，由________發(fā)起課程改革運(yùn)動。

標(biāo)準(zhǔn)答案：布魯納

知識點(diǎn)解析：暫無解析

23、20世紀(jì)80年代以后，隨著和維果斯基的理論被大量介紹到美國，

加之認(rèn)知心理學(xué)研究的深刻影響，人們對學(xué)習(xí)概念的理解發(fā)生了很大變化。

標(biāo)準(zhǔn)答案：皮亞杰

知識點(diǎn)解析：暫無解析

24、桑代克從“人是一個生物的存在”的角度建立自己的教育心理學(xué)體系，他的教育

心理學(xué)分為三部分：第一部分講人類的本性，第二部分講學(xué)習(xí)心理、第三部分講

標(biāo)準(zhǔn)答案：個別差異及其原因

知識點(diǎn)解析：暫無解析

25、在教育心理學(xué)整個發(fā)展過程中有兩條線索：一條為；另一條則為在

學(xué)校和社會現(xiàn)實(shí)情境中探索人類學(xué)習(xí)的規(guī)律，并提出改進(jìn)教學(xué)和學(xué)習(xí)的主張。

標(biāo)準(zhǔn)答案：在實(shí)驗(yàn)室中研究人類及動物學(xué)習(xí)的規(guī)律

知識點(diǎn)解析：暫無解析

26、20世紀(jì)40年代，的理論廣為流傳，有關(guān)兒童的個性和社會適應(yīng)以

及生理衛(wèi)生問題進(jìn)入了教育心理學(xué)領(lǐng)域。

標(biāo)準(zhǔn)答案：弗洛伊德

知識點(diǎn)解析：暫無解析

四、判斷題（本題共2題，每題1.0分，共2分。）

27、第一本中國人自己編寫的教育心理學(xué)著作是《教育心理學(xué)》教科書。（）

A、正確

B、錯誤

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

知識點(diǎn)解析：1924年，第一本中國人自己編寫的教育心理學(xué)著作——廖世承的

《教育心理學(xué)》教科書出版。

28、教育心理學(xué)是研究人在教育過程中的心理現(xiàn)象及其發(fā)展變化規(guī)律的科學(xué)。（）

A、正確

B、錯誤

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

知識點(diǎn)解析：教育心理學(xué)是研究人在教育過程中的心理現(xiàn)象，及其發(fā)展變化規(guī)律的

科學(xué)。

五、簡答題（本題共2題，每題1.0分，共2分。）

29、教育心理學(xué)可以從哪些方面幫助教師認(rèn)識如何合適地教學(xué)？

標(biāo)準(zhǔn)答案：（1）為教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)困難的成因提供多種方法。學(xué)生的情況千差萬

別，一旦出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難，教育心理學(xué)可以提供多種方法幫助教師了解原因。教師可

以運(yùn)用教育心理學(xué)的理論和研究方法，對學(xué)生學(xué)習(xí)困難或心理發(fā)展過程中存在的有

關(guān)問題追根溯源，準(zhǔn)確了解學(xué)生，從而采取針對性的方法，促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步，心

理健康發(fā)展。（2）有助于教師準(zhǔn)確地了解學(xué)生，因材施教，有的放矢。學(xué)生原有水

平是達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的出發(fā)點(diǎn)和教學(xué)依據(jù)，教育心理學(xué)可以提供教師了解學(xué)生已有知

識、經(jīng)驗(yàn)和水平的方法，從而有針對性地采取措施，有的放矢，因材施教。（3）有

助于教師對教育現(xiàn)象形成新的科學(xué)認(rèn)識。教育心理學(xué)有助于教師對教育現(xiàn)象形成新

的科學(xué)認(rèn)識，尤其是對傳統(tǒng)的常規(guī)的教學(xué)方法、教學(xué)行為進(jìn)行分析和研究，提出更

為科學(xué)的觀點(diǎn)。例如，在小學(xué)語文課上，教師應(yīng)該采用什么方式指定學(xué)生起來朗誦

課文，是隨機(jī)點(diǎn)名還是按順序點(diǎn)名。對這個看上去不成為問題的問題，教育心理學(xué)

研究表明，其答案并非像人們想象的那么簡單，應(yīng)綜合考慮不同的年級、不同點(diǎn)名

方式的利弊等，選取恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)名方式。

知識點(diǎn)解析：暫無解析

30、簡述觀察法及其優(yōu)缺點(diǎn)。

標(biāo)準(zhǔn)答案：觀察法也稱自然觀察法，它是在教育過程中直接觀察并記錄個體某種心

理活動的表現(xiàn)或行為變化，從而對學(xué)生心理進(jìn)行了解。觀察法的主要優(yōu)點(diǎn)是，被

觀察者在自然條件下的行為反應(yīng)真實(shí)自然，觀察法可作為一種科學(xué)研究的前期研

究，可以先用來發(fā)現(xiàn)問題和現(xiàn)象，可供研究者在此基礎(chǔ)上采用其他方法進(jìn)行深入的

研究。觀察法是教育心理學(xué)研究最基本、最普遍的方法。它可以直接使用，也可以

結(jié)合其他方法進(jìn)行，使用起來方便易行。其主要缺點(diǎn)是觀察資料的質(zhì)量容易受觀察

者能力和其他心理因素的影響。而且它只能有助于研究者了解事實(shí)現(xiàn)象，而不能解

釋其原因是什么。即只能回答“是什么”的問題，不能回答“為什么''的問題。

知識點(diǎn)解析：暫無解析

教師公開招聘考試教育理論綜合知識

（教育心理學(xué)概述）模擬試卷第6套

一、單項(xiàng)選擇題（本題共9題，每題1.0分，共9分。）

1、教育心理學(xué)主要研究的是學(xué)校教育中的（）

A、學(xué)生的學(xué)習(xí)

B、教育措施

C、學(xué)校環(huán)境

D、教與學(xué)的規(guī)律

標(biāo)準(zhǔn)答案：D

知識點(diǎn)解析：教育心理學(xué)主要是研究學(xué)生及教師在學(xué)校教育過程中的心理現(xiàn)象及其

規(guī)律。學(xué)校教育過程中的心理現(xiàn)象的規(guī)律主要是指，學(xué)生如何學(xué)習(xí)和教師如何教學(xué)

的基本心理學(xué)規(guī)律。

2、（）是研究學(xué)校情境中學(xué)與教的基本心理學(xué)規(guī)律的科學(xué)。

A、學(xué)習(xí)心理學(xué)

B、教育心理學(xué)

C、人格心理學(xué)

D、動機(jī)心理學(xué)

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

知識點(diǎn)解析：教育心理學(xué)是研究學(xué)校情境中學(xué)與教的基本心理學(xué)規(guī)律的科學(xué)。

3、1903年，在美國出版第一本《教育心理學(xué)》，爾后又發(fā)展成三卷本的《教育心

理學(xué)大綱》的心理學(xué)家是（）

A、桑代克

B、斯金納

C、華生

D、布魯納

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

知識點(diǎn)解析：1903年，美國心理學(xué)家桑代克出版了《教育心理學(xué)》一書，這是西

方第一本以“教育心理學(xué)”命名的著作，1913?1914年，該書又?jǐn)U充為3卷本的

《教育心理學(xué)大綱》。

4、《教育心理學(xué)》探討的主要問題是（）

A、教育的本質(zhì)、目的

B、教育的任務(wù)、原理

C、教育的內(nèi)容、方法

D、教育過程中師生互動時的心理現(xiàn)象

標(biāo)準(zhǔn)答案：D

知識點(diǎn)解析：教育心理學(xué)是研究學(xué)校教育情境中，學(xué)與教及其互動過程中產(chǎn)生的心

理現(xiàn)象及其基本心理規(guī)律的科學(xué)。

5、教育心理學(xué)內(nèi)容體系中，核心問題是（）

A、學(xué)生的智力開發(fā)

B、教師的教學(xué)活動

C、學(xué)生的學(xué)習(xí)過程

D、學(xué)生的心理健康

標(biāo)準(zhǔn)答案：C

知識點(diǎn)解析：教育心理學(xué)研究的核心問題是學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。

6、我國出現(xiàn)的第一本教育心理學(xué)著作是房東岳翻譯的日本小原又一的著作（）

A、《教育心理學(xué)》

B、《教育心理學(xué)教科書》

C、《論自然機(jī)能》

D、《教育實(shí)用心理學(xué)》

標(biāo)準(zhǔn)答案：D

知識點(diǎn)解析：我國出版的第一本有關(guān)教育心理學(xué)的著作，是1908年房東岳翻譯日

本小原又一所著的《教育實(shí)用心理學(xué)》。

7、教育心理學(xué)誕生的標(biāo)志是（）

A、1868年烏申斯基《人是教育的對象》的出版

B、1879年馮特在萊比錫大學(xué)第一個心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建立

C、1899年詹姆斯《給教師的談話》的出版

D、1903年桑代克《教育心理學(xué)》的出版

標(biāo)準(zhǔn)答案：D

知識點(diǎn)解析：1903年桑代克《教育心理學(xué)》的出版，標(biāo)志著教育心理學(xué)的誕生。

8、1903年，《教育心理學(xué)》的出版標(biāo)志著教育心理學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科，該書的

作者是（）