分享蘇教版四年級語文學(xué)習(xí)心得

分享蘇教版小學(xué)四年級語文學(xué)習(xí)心得一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自蘇教版小學(xué)四年級語文教材，具體為第六單元第二課《長城與運河》。本課主要讓學(xué)生通過閱讀課文，了解長城和運河的歷史、文化、地理等方面的知識，提高學(xué)生的閱讀理解能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文大意。2.學(xué)生能夠通過課文學(xué)習(xí)，了解長城和運河的歷史、文化、地理等方面的知識。3.學(xué)生能夠培養(yǎng)閱讀理解能力，學(xué)會從文中提取關(guān)鍵信息。三、教學(xué)難點與重點重點：學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文大意。難點：學(xué)生能夠通過課文學(xué)習(xí)，了解長城和運河的歷史、文化、地理等方面的知識。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：PPT、課文課件、黑板、粉筆學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具盒五、教學(xué)過程1.情景引入：教師通過播放PPT，展示長城和運河的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：你們對長城和運河有什么了解？2.閱讀理解：學(xué)生自讀課文，理解課文大意。教師通過PPT展示課文重點內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注。3.內(nèi)容講解：教師詳細(xì)講解課文內(nèi)容，包括長城和運河的歷史、文化、地理等方面的知識。4.隨堂練習(xí)：教師設(shè)計閱讀理解題目，學(xué)生現(xiàn)場作答，教師點評答案。6.作業(yè)布置：教師布置作業(yè)，包括閱讀理解題目和寫作練習(xí)。六、板書設(shè)計板書內(nèi)容：長城與運河板書設(shè)計：長城運河歷史歷史文化文化地理地理七、作業(yè)設(shè)計1.閱讀理解題目：（1）請簡述長城的歷史。（2）請簡述運河的文化意義。（3）請簡述長城和運河在地理上的重要性。答案：（1）長城的歷史：長城始建于春秋戰(zhàn)國時期，是各國為防御外敵而修建的城墻。后來，秦始皇統(tǒng)一六國，連接和修繕了長城，使其成為我國北方的重要軍事防線。（2）運河的文化意義：運河是古代中國的一條重要水道，連接了南北兩地，促進(jìn)了經(jīng)濟、文化的交流和發(fā)展。運河沿岸形成了獨特的文化景觀，如揚州的瘦西湖、蘇州的拙政園等。（3）長城和運河在地理上的重要性：長城位于我國北方，是古代的重要軍事防線，具有很高的地理戰(zhàn)略意義。運河連接了南北兩地，成為了古代的重要交通要道，對地理經(jīng)濟發(fā)展起到了重要作用。2.寫作練習(xí)：請以“我心中的長城和運河”為主題，寫一篇作文。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過講解課文內(nèi)容，讓學(xué)生了解了長城和運河的歷史、文化、地理等方面的知識。在教學(xué)過程中，學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍。但在作業(yè)布置方面，可以適當(dāng)增加一些實踐性強的題目，讓學(xué)生更好地運用所學(xué)知識。拓展延伸：教師可以組織學(xué)生參觀長城和運河，實地了解其歷史、文化、地理等方面的知識，讓學(xué)生更深入地感受祖國的美好河山。同時，可以開展主題班會，讓學(xué)生分享自己心中的長城和運河，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。重點和難點解析一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自蘇教版小學(xué)四年級語文教材，具體為第六單元第二課《長城與運河》。本課主要讓學(xué)生通過閱讀課文，了解長城和運河的歷史、文化、地理等方面的知識，提高學(xué)生的閱讀理解能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文大意。2.學(xué)生能夠通過課文學(xué)習(xí)，了解長城和運河的歷史、文化、地理等方面的知識。3.學(xué)生能夠培養(yǎng)閱讀理解能力，學(xué)會從文中提取關(guān)鍵信息。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：PPT、課文課件、黑板、粉筆學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具盒五、教學(xué)過程1.情景引入：教師通過播放PPT，展示長城和運河的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：你們對長城和運河有什么了解？2.閱讀理解：學(xué)生自讀課文，理解課文大意。教師通過PPT展示課文重點內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注。3.內(nèi)容講解：教師詳細(xì)講解課文內(nèi)容，包括長城和運河的歷史、文化、地理等方面的知識。4.隨堂練習(xí)：教師設(shè)計閱讀理解題目，學(xué)生現(xiàn)場作答，教師點評答案。6.作業(yè)布置：教師布置作業(yè)，包括閱讀理解題目和寫作練習(xí)。七、作業(yè)設(shè)計1.閱讀理解題目：（1）請簡述長城的歷史。（2）請簡述運河的文化意義。（3）請簡述長城和運河在地理上的重要性。答案：（1）長城的歷史：長城始建于春秋戰(zhàn)國時期，是各國為防御外敵而修建的城墻。后來，秦始皇統(tǒng)一六國，連接和修繕了長城，使其成為我國北方的重要軍事防線。（2）運河的文化意義：運河是古代中國的一條重要水道，連接了南北兩地，促進(jìn)了經(jīng)濟、文化的交流和發(fā)展。運河沿岸形成了獨特的文化景觀，如揚州的瘦西湖、蘇州的拙政園等。（3）長城和運河在地理上的重要性：長城位于我國北方，是古代的重要軍事防線，具有很高的地理戰(zhàn)略意義。運河連接了南北兩地，成為了古代的重要交通要道，對地理經(jīng)濟發(fā)展起到了重要作用。2.寫作練習(xí)：請以“我心中的長城和運河”為主題，寫一篇作文。八、板書設(shè)計板書內(nèi)容：長城與運河板書設(shè)計：長城運河歷史歷史文化文化地理地理重點和難點解析本節(jié)課的重點是讓學(xué)生通過閱讀課文，了解長城和運河的歷史、文化、地理等方面的知識。難點是讓學(xué)生能夠培養(yǎng)閱讀理解能力，學(xué)會從文中提取關(guān)鍵信息。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的重點內(nèi)容，如長城和運河的歷史、文化、地理等方面的知識。教師可以通過講解、展示PPT等方式，詳細(xì)講解課文內(nèi)容，幫助學(xué)生理解和掌握。同時，教師應(yīng)設(shè)計一些閱讀理解題目，讓學(xué)生現(xiàn)場作答，以此培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。教師可以根據(jù)學(xué)生的回答情況，點評答案，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的關(guān)鍵信息。在作業(yè)布置方面，教師可以布置一些關(guān)于長城和運河的閱讀理解題目和寫作練習(xí)，讓學(xué)生在課后進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。本節(jié)課的重點和難點在于讓學(xué)生通過閱讀課文，了解長城和運河的歷史、文化、地理等方面的知識，并培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。教師應(yīng)注重教學(xué)過程中的引導(dǎo)和講解，設(shè)計合理的隨堂練習(xí)和作業(yè)，以幫助學(xué)生更好地掌握所學(xué)知識。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解課文內(nèi)容時，教師應(yīng)采用生動、形象的語言，語調(diào)要抑揚頓挫，以吸引學(xué)生的注意力。在講述長城和運河的歷史、文化、地理等方面的知識時，可以適當(dāng)增加一些有趣的故事和傳說，以激發(fā)學(xué)生的興趣。2.時間分配：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)合理分配時間，確保學(xué)生有足夠的時間自讀課文、思考問題、參與討論等。在講解課文內(nèi)容時，可以適當(dāng)留出時間讓學(xué)生提問和發(fā)表自己的觀點。3.課堂提問：教師應(yīng)設(shè)計一些有針對性的問題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的重點內(nèi)容。在提問時，要注意提問的方式和對象，盡量讓更多的學(xué)生參與到課堂討論中來。4.情景導(dǎo)入：在上課開始時，教師可以通過播放PPT，展示長城和運河的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：你們對長城和運河有什么了解？這樣可以激發(fā)學(xué)生的興趣，自然地引入本節(jié)課的主題。教案反思1.教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容較為豐富，涵蓋了長城和運河的歷史、文化、地理等方面的知識。在講解課文內(nèi)容時，我注意到了重點內(nèi)容的講解，但可能沒有足夠的時間讓學(xué)生深入了解運河的文化意義，這是今后需要改進(jìn)的地方。2.教學(xué)過程：在教學(xué)過程中，我注重了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，設(shè)計了隨堂練習(xí)和作業(yè)，讓學(xué)生能夠及時鞏固所學(xué)知識。但在課堂提問環(huán)節(jié)，我沒有給足夠的時間讓學(xué)生思考和回答，導(dǎo)致部分學(xué)生回答不積極，這也是今后需要改進(jìn)的地方。3.教學(xué)方法：在教學(xué)過程中，我采用了講解、展示PPT等方式，幫助學(xué)生理解和掌握課文內(nèi)容。但可能沒有充分運用小組討論等教學(xué)方法，