蘇教版九年級(jí)英語上冊(cè)語法復(fù)習(xí)要點(diǎn)詳解

蘇教版九年級(jí)英語上冊(cè)語法復(fù)習(xí)要點(diǎn)詳解一、教學(xué)內(nèi)容1.情態(tài)動(dòng)詞：can、may、must、should、need等的情態(tài)動(dòng)詞用法及其辨析。2.被動(dòng)語態(tài)：一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)、一般將來時(shí)的被動(dòng)語態(tài)構(gòu)成及用法。3.定語從句：關(guān)系代詞who、which、that的用法，以及定語從句的先行詞和引導(dǎo)詞。4.狀語從句：時(shí)間狀語從句、地點(diǎn)狀語從句、原因狀語從句、條件狀語從句等連詞的用法。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠熟練掌握情態(tài)動(dòng)詞的用法，正確運(yùn)用被動(dòng)語態(tài)進(jìn)行表達(dá)。2.學(xué)生能夠理解并運(yùn)用定語從句和狀語從句，提高英語閱讀和寫作能力。3.學(xué)生能夠通過復(fù)習(xí)，加強(qiáng)語法知識(shí)，提高英語綜合素質(zhì)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：定語從句和狀語從句的用法及辨析。2.教學(xué)重點(diǎn)：情態(tài)動(dòng)詞和被動(dòng)語態(tài)的運(yùn)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體教學(xué)設(shè)備、黑板、粉筆。2.學(xué)具：教材、練習(xí)冊(cè)、筆記本。五、教學(xué)過程1.情景引入：通過播放一段英語對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注情態(tài)動(dòng)詞和被動(dòng)語態(tài)的用法。2.知識(shí)點(diǎn)講解：講解情態(tài)動(dòng)詞、被動(dòng)語態(tài)、定語從句和狀語從句的用法，舉例說明。3.隨堂練習(xí)：針對(duì)講解的知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生即時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)。4.小組討論：學(xué)生分組討論定語從句和狀語從句的用法，分享學(xué)習(xí)心得。5.例題講解：分析典型例題，講解解題思路和方法。7.課后作業(yè)：布置相關(guān)作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。六、板書設(shè)計(jì)1.情態(tài)動(dòng)詞：can、may、must、should、need的用法。2.被動(dòng)語態(tài)：一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)、一般將來時(shí)的被動(dòng)語態(tài)構(gòu)成。3.定語從句：關(guān)系代詞who、which、that的用法。4.狀語從句：時(shí)間狀語從句、地點(diǎn)狀語從句、原因狀語從句、條件狀語從句的連詞。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.情態(tài)動(dòng)詞練習(xí)題：根據(jù)情景選擇恰當(dāng)?shù)那閼B(tài)動(dòng)詞填空。2.被動(dòng)語態(tài)練習(xí)題：改寫句子，使之成為被動(dòng)語態(tài)。3.定語從句練習(xí)題：根據(jù)先行詞選擇合適的關(guān)系代詞填空。4.狀語從句練習(xí)題：根據(jù)語境選擇合適的狀語從句連詞。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課的教學(xué)效果，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，教學(xué)過程中的不足之處。2.拓展延伸：針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些拓展練習(xí)，提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)在教學(xué)過程中，情態(tài)動(dòng)詞和被動(dòng)語態(tài)的運(yùn)用是本節(jié)課的重點(diǎn)，而定語從句和狀語從句的用法則是教學(xué)難點(diǎn)。1.重點(diǎn)解析：情態(tài)動(dòng)詞和被動(dòng)語態(tài)的運(yùn)用（1）can：表示能力、請(qǐng)求或允許。例句：IcanspeakEnglish.（我能說英語。）（2）may：表示請(qǐng)求或允許。例句：Youmayleavetheclassroomnow.（你現(xiàn)在可以離開教室了。）（3）must：表示義務(wù)、肯定或強(qiáng)制。例句：Youmustfinishyourhomeworkbeforeyougoout.（你出去之前必須完成你的家庭作業(yè)。）（4）should：表示應(yīng)該、建議。例句：Youshouldstudyhard.（你應(yīng)該努力學(xué)習(xí)。）（5）need：表示需要。例句：Ineedyourhelp.（我需要你的幫助。）被動(dòng)語態(tài)是英語中的一種重要語法結(jié)構(gòu)，它表示主語是動(dòng)作的承受者。在本節(jié)課中，我們需要掌握一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)和一般將來時(shí)的被動(dòng)語態(tài)構(gòu)成及用法。一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)構(gòu)成是“am/is/are+過去分詞”，例如：Thebookiswrittenhim.（這本書是他寫的。）一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)構(gòu)成是“was/were+過去分詞”，例如：Thewindowwasbrokenhim.（窗戶是他打破的。）一般將來時(shí)的被動(dòng)語態(tài)構(gòu)成是“willbe+過去分詞”，例如：Theletterwillbewrittenhim.（這封信將被他寫。）2.難點(diǎn)解析：定語從句和狀語從句的用法（1）who：指人。例句：Thewomanwhoistalkingtoyouismymother.（和你說話的女人是我的母親。）（2）which：指物。例句：Thebookwhichyougavemeisveryinteresting.（你給我的那本書很有趣。）（3）that：既可以指人，也可以指物。例句：Themanthatyousawyesterdayismyuncle.（你昨天見到的那個(gè)人是我的叔叔。）（1）時(shí)間狀語從句：用when、while、after、before等連詞引導(dǎo)。例句：WhenIgothome,Ifoundmykeyswerelost.（當(dāng)我回到家時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我的鑰匙丟了。）（2）地點(diǎn)狀語從句：用where、wherever等連詞引導(dǎo)。例句：Whereyouputthebook,putthepentoo.（你在哪里放書，就在哪里放鋼筆。）（3）原因狀語從句：用because、since等連詞引導(dǎo)。例句：Becauseitisraining,wewon'tgoout.（因?yàn)橄掠?，我們不?huì)出去。）（4）條件狀語從句：用if、unless等連詞引導(dǎo)。例句：Ifyoufinishyourworkearly,youcangoout.（如果你早點(diǎn)完成工作，你可以出去。）二、板書設(shè)計(jì)在板書設(shè)計(jì)中，我們需要將情態(tài)動(dòng)詞和被動(dòng)語態(tài)的用法以及定語從句和狀語從句的用法清晰地展示給學(xué)生。1.情態(tài)動(dòng)詞板書設(shè)計(jì)：情態(tài)動(dòng)詞意義can能力may請(qǐng)求/允許must義務(wù)/肯定/強(qiáng)制should應(yīng)該/建議need需要2.被動(dòng)語態(tài)板書設(shè)計(jì)：時(shí)態(tài)被動(dòng)語態(tài)構(gòu)成一般現(xiàn)在時(shí)am/is/are+過去分詞一般過去時(shí)was/were+過去分詞一般將來時(shí)willbe+過去分詞3.定語從句板書設(shè)計(jì)：關(guān)系代詞指代對(duì)象who人which物that人/物4.狀語從句板書設(shè)計(jì)：狀語從句類型連本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)在講解情態(tài)動(dòng)詞和被動(dòng)語態(tài)時(shí)，使用不同的語調(diào)來強(qiáng)調(diào)各種情態(tài)動(dòng)詞的意義和用法。例如，使用升調(diào)來詢問學(xué)生的意見，使用降調(diào)來給出肯定或否定的回答。在講解定語從句和狀語從句時(shí)，通過變化語調(diào)來突出連詞的作用和引導(dǎo)的從句類型。二、時(shí)間分配合理分配時(shí)間，確保每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都有足夠的講解和練習(xí)時(shí)間。對(duì)于情態(tài)動(dòng)詞和被動(dòng)語態(tài)的講解，可以分配較多的時(shí)間，因?yàn)檫@些語法點(diǎn)是本節(jié)課的重點(diǎn)。對(duì)于定語從句和狀語從句的講解，可以適當(dāng)減少時(shí)間，重點(diǎn)放在學(xué)生的練習(xí)和應(yīng)用上。三、課堂提問在講解過程中，適時(shí)提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和參與。例如，在講解情態(tài)動(dòng)詞時(shí)，可以提問學(xué)生：“你能做什么？你可以說英語嗎？”在講解定語從句時(shí)，可以提問學(xué)生：“哪個(gè)詞是先行詞？哪個(gè)詞是關(guān)系代詞？”通過提問，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。四、情景導(dǎo)入在講解情態(tài)動(dòng)詞和被動(dòng)語態(tài)時(shí)，可以通過播放一段英語對(duì)話或故事，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這些語法點(diǎn)的用法。例如，可以播放一段關(guān)于人物能力和被動(dòng)語態(tài)的對(duì)