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文檔簡介

《風在哪里》教學設計◎教學內容及分析：了解風的知識，體驗它的無處不在。制造風的方法很多，嘗試用語言來表達?！蚪虒W對象及特點：教學對象為大班幼兒，好奇心強，活潑好動，動手能力強◎教學目標1知道風是空氣流動形成的，了解風的特性。2.嘗試借助材料用各種方法來制造風，能用語言表達探索發(fā)現的過程。3.體驗風無處不在的樂趣?！蚧顒訙蕚?.經驗準備:知道空氣的存在，活動前在戶外感受過風。2.物質準備:玩具小風扇、氣球、電吹風扇子、硬紙板、彩帶塑料袋、小瓶子、紙風車、風鈴等，風和人們生活的相關圖片。◎活動重點知道風是因為空氣的流動形成的，了解風的特性。◎活動難點嘗試借助材料用各種方法來制造風，能用語言表達制造風的過程?！蛩x技術為：多媒體PPT和視頻展示◎使用的目的：通過視頻讓幼兒可以直觀地看到風的現象，感受風的好和風的危害等?！蚪虒W過程1.開始部分。今天老師帶來了一個神奇的東西，它能讓你的頭發(fā)飛起來。（教師操作）2.基本部分。(1)生活經驗回顧，感知身邊的風。師:你們聽見什么聲音了?為什么風鈴會發(fā)出丁零丁零的聲音?原來風就在我們的身邊，你感覺到了嗎?幼兒大膽表述自己的想法。小結:(出示自然界中被風吹動的現象圖片)蒲公英的種子在風的吹動下隨風飄揚；風吹著小草輕輕擺動身體;風吹著樹葉翩翩起舞;風箏迎風而上。我們隨時都會感受到風的存在。(2)幼兒探索發(fā)現,風在哪里。①幼兒利用自己的身體部位制造風，并做記錄。師:你用了身體的哪些部位是怎樣制造出風的呢?(用手扇風、用嘴吹、快速走跑的風。)②運用各感官借助材料感知風力的大小。a.觀察、認識材料,激發(fā)幼兒探索興趣。師:小朋友們,看一看桌上都有什么材料?猜猜這些材料能制造出風嗎?風的大小一樣嗎?那我們一起來試一試,并將結果用自己的方法記錄下來。b.幼兒分享交流探索發(fā)現的結果。③師幼共同小結制造風的方法。(3)了解風的作用及危害。師:一年四季的風有什么不同?(春天的風暖暖的，夏天的風熱熱的，秋天的風涼涼的，冬天的風冷冷的。)師:你知道人們利用風做了哪些事情?(鼓勵幼兒大膽想象,積極發(fā)言，老師適當提示。)①出示圖片,幼兒了解風和人們的關系。小結:風可以把我們的濕衣服吹干，人們利用風發(fā)電,種子可以借助風力傳播。師:風給人們的生活帶來了很多方便,但有時卻能造成很大危害。②觀看視頻，了解風帶給人們的危害:引發(fā)海嘯、吹倒大樹房屋、翻船等,是一種自然災害。3.結束部分。戶外玩風車的游戲?！蚧顒咏ㄗh

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