2023六年級數(shù)學(xué)下冊 五 確定位置第一課時 用方向和距離確定位置（1）教案 蘇教版

2023六年級數(shù)學(xué)下冊五確定位置第一課時用方向和距離確定位置（1）教案蘇教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于蘇教版六年級數(shù)學(xué)下冊的第五章“確定位置”，第一課時為“用方向和距離確定位置（1）”。本節(jié)課的主要內(nèi)容是通過方向和距離來確定物體的具體位置，培養(yǎng)學(xué)生對空間觀念的理解和運用。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何利用方向角和距離來描述和確定物體的位置，并進(jìn)行相關(guān)的實踐操作。同時，學(xué)生也將掌握利用坐標(biāo)系來表示物體位置的方法，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和數(shù)學(xué)建模能力。通過學(xué)習(xí)用方向和距離確定位置，學(xué)生能夠建立空間觀念，理解并掌握利用方向角和距離來描述和確定物體的位置的方法。同時，學(xué)生能夠運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題，提高數(shù)學(xué)建模能力。通過實踐操作和問題解決，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到生活中，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和創(chuàng)新思維。學(xué)情分析在進(jìn)入六年級數(shù)學(xué)下冊第五章“確定位置”的學(xué)習(xí)之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的平面幾何知識，對圖形的性質(zhì)和變換有一定的了解。在空間觀念方面，學(xué)生已經(jīng)能夠識別和描述簡單的立體圖形，但對于利用方向和距離來確定位置的能力仍有待提高。

學(xué)生在知識方面，對距離、方向和坐標(biāo)系的概念有一定的基礎(chǔ)，但需要進(jìn)一步深化對它們之間關(guān)系的理解。在能力方面，學(xué)生具備一定的觀察、分析和解決問題的能力，但解決實際問題時，往往缺乏條理性和系統(tǒng)性。

此外，學(xué)生的行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)也有影響。部分學(xué)生可能對數(shù)學(xué)學(xué)科興趣不足，導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性不高；有的學(xué)生在面對復(fù)雜問題時，容易產(chǎn)生畏難情緒，影響問題解決的效率。因此，在教學(xué)過程中，需要關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)他們建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

針對學(xué)生的實際情況，本節(jié)課的教學(xué)應(yīng)注重基礎(chǔ)知識的教學(xué)，通過生動的實例和實際操作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們對“確定位置”知識的理解和應(yīng)用能力。同時，要關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，使他們在原有基礎(chǔ)上得到提高。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點，我將采用講授法、案例研究和項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等教學(xué)方法。通過講解方向和距離的概念，引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握用方向和距離確定位置的方法。同時，通過具體的案例分析，讓學(xué)生將理論知識應(yīng)用到實際問題中。

2.為了促進(jìn)學(xué)生的參與和互動，我設(shè)計了以下教學(xué)活動：

（1）角色扮演：學(xué)生分組扮演不同角色，如導(dǎo)航員和探險家，通過實際操作來練習(xí)用方向和距離確定位置。

（2）實驗：學(xué)生進(jìn)行實地測量實驗，使用測量工具來確定物體的位置，增強對距離概念的理解。

（3）游戲：設(shè)計一個尋寶游戲，學(xué)生通過解答有關(guān)方向和距離的謎題，找到隱藏的寶藏，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

3.在教學(xué)媒體的使用上，我將利用多媒體課件和實物模型來輔助教學(xué)。通過課件展示方向和距離的示意圖，幫助學(xué)生形象地理解概念。同時，使用實物模型進(jìn)行演示，讓學(xué)生能夠直觀地觀察和操作，加深對知識點的印象。此外，利用信息技術(shù)工具，如地圖導(dǎo)航軟件，讓學(xué)生實際操作，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。教學(xué)過程課堂教學(xué)分為以下幾個環(huán)節(jié)：導(dǎo)入、新課講解、實踐操作、鞏固練習(xí)和總結(jié)。

1.導(dǎo)入

“同學(xué)們，你們有沒有參加過尋寶游戲？在游戲中，是如何確定寶藏的位置的呢？”我以一個有趣的尋寶游戲?qū)胄抡n，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.新課講解

（1）方向的概念

“我們?nèi)粘Ｉ钪?，常常需要描述物體之間的方向關(guān)系。比如，學(xué)校圖書館在教室的哪個方向上？你的座位在你的同桌的哪個方向上？”我通過提問，引導(dǎo)學(xué)生理解方向的概念。

（2）距離的概念

“除了方向，我們還需要知道物體之間的距離。距離是指兩點之間的長度。在生活中，我們常用米、厘米作為距離的單位。今天，我們就用這些知識來確定物體的位置?！蔽医忉尩?。

（3）用方向和距離確定位置

“假設(shè)我有一個物體，它位于學(xué)校操場的北偏東45度方向上，距離操場50米。你們能描述這個物體的位置嗎？”我提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

3.實踐操作

“同學(xué)們，現(xiàn)在我們來進(jìn)行一個實踐操作。請你們組隊，找一個參照物，嘗試用方向和距離來描述它的位置?！蔽曳峙淙蝿?wù)，讓學(xué)生分組進(jìn)行實踐操作。

4.鞏固練習(xí)

“請同學(xué)們翻到課本第97頁，完成第12題?！蔽也贾谜n后練習(xí)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

5.總結(jié)

“通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了如何利用方向和距離來確定物體的位置。希望大家能夠在生活中運用所學(xué)知識，解決實際問題?！蔽疫M(jìn)行課堂總結(jié)。

在整個教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生參與課堂，通過實際操作和練習(xí)，讓學(xué)生深刻理解方向和距離在確定位置中的作用。同時，我關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同程度的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵，使他們在原有基礎(chǔ)上得到提高。知識點梳理本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用方向和距離來確定物體的位置。下面是對本節(jié)課知識點的梳理：

1.方向的概念：方向是指物體之間的相對位置關(guān)系。我們常用北、南、東、西來表示方向，還可以用角度來表示。比如，北偏東45度表示從正北方向向東偏離45度的方向。

2.距離的概念：距離是指兩點之間的長度。我們常用米、厘米、千米等作為距離的單位。在實際應(yīng)用中，我們可以使用測量工具，如卷尺、測距儀等來測量距離。

3.用方向和距離確定位置：要確定物體的位置，我們需要知道物體相對于參照物的方向和距離。首先，選擇一個參照物，然后測量物體與參照物之間的方向和距離，最后根據(jù)這些信息來確定物體的位置。

4.坐標(biāo)系的概念：坐標(biāo)系是一種用來表示物體位置的工具。在直角坐標(biāo)系中，物體位置用一對數(shù)值表示，分別代表物體在水平方向和垂直方向的位置。在實際應(yīng)用中，我們可以使用地圖、網(wǎng)格等來建立坐標(biāo)系，以便更準(zhǔn)確地表示物體位置。

5.實際應(yīng)用：在實際生活中，我們經(jīng)常需要用到方向和距離來確定物體的位置。比如，尋找丟失的物品、確定目的地、規(guī)劃路線等。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識，我們可以更好地解決這些問題。內(nèi)容邏輯關(guān)系①方向和距離的概念：本節(jié)課首先介紹了方向和距離的概念。方向是指物體之間的相對位置關(guān)系，常用北、南、東、西以及角度來表示。距離是指兩點之間的長度，常用米、厘米、千米等作為單位。這兩個概念是確定物體位置的基礎(chǔ)。

②用方向和距離確定位置：接著，我們學(xué)習(xí)了如何用方向和距離來確定物體的位置。首先選擇一個參照物，然后測量物體與參照物之間的方向和距離，最后根據(jù)這些信息來確定物體的位置。

③坐標(biāo)系的概念：最后，我們引入了坐標(biāo)系的概念。坐標(biāo)系是一種用來表示物體位置的工具。在直角坐標(biāo)系中，物體位置用一對數(shù)值表示，分別代表物體在水平方向和垂直方向的位置。坐標(biāo)系可以幫助我們更準(zhǔn)確地表示和描述物體位置。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

本節(jié)課的作業(yè)將主要圍繞用方向和距離確定位置這一核心概念進(jìn)行。我將布置以下作業(yè)：

-課本練習(xí)題：要求學(xué)生完成課本第97頁的第12題，這是一個實際應(yīng)用題，需要學(xué)生運用所學(xué)的方向和距離知識來解決問題。

-實踐作業(yè)：要求學(xué)生觀察自己的生活環(huán)境，選擇一個參照物，然后用方向和距離描述周圍其他物體的位置。

2.作業(yè)反饋

我將及時對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋。在批改作業(yè)時，我會重點關(guān)注以下幾個方面：

-學(xué)生對方向和距離概念的理解是否準(zhǔn)確；

-學(xué)生是否能夠正確運用方向和距離來確定物體的位置；

-學(xué)生在解決問題時是否有邏輯性和條理性；

-學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。

在作業(yè)反饋中，我會針對每個學(xué)生的具體情況指出存在的問題，并給出改進(jìn)建議。例如，如果學(xué)生在描述方向時出現(xiàn)錯誤，我會指導(dǎo)他們?nèi)绾握_辨別方向；如果學(xué)生在計算距離時出現(xiàn)錯誤，我會幫助他們復(fù)習(xí)距離的計算方法。同時，我還會鼓勵學(xué)生在作業(yè)中表現(xiàn)出優(yōu)秀的一面，給予他們正面的反饋，以增強他們的學(xué)習(xí)信心。

此外，我還會利用課堂時間讓學(xué)生互相展示和討論作業(yè)，以便他們能夠從他人的解題方法中獲得啟發(fā)，進(jìn)一步提高解題能力。通過這樣的作業(yè)布置和反饋，我相信學(xué)生能夠更好地鞏固所學(xué)知識，提高自己的空間觀念和解決問題的能力。教學(xué)反思與總結(jié)在這節(jié)課中，我主要通過講授法、案例研究和項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用方向和距離確定物體的位置。在教學(xué)過程中，我注意關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予他們適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵，以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和能力。

反思這節(jié)課的教學(xué)，我覺得在以下幾個方面做得比較好：

1.引入貼近生活的實例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過設(shè)計尋寶游戲的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.注重基礎(chǔ)知識的教學(xué)，讓學(xué)生在實際操作中加深對方向和距離概念的理解。通過角色扮演、實驗和游戲等教學(xué)活動，提高學(xué)生的參與度和積極性。

3.及時給予學(xué)生反饋，指導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)和解決問題。在作業(yè)布置與反饋環(huán)節(jié)，我關(guān)注學(xué)生的具體情況，指出存在的問題，并給出改進(jìn)建議。

然而，我也意識到這節(jié)課存在一些不足之處：

1.在實踐操作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對方向和距離的測量方法掌握得不夠熟練，因此在實際操作中出現(xiàn)了一些錯誤。

2.在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出較為內(nèi)向，不敢主動發(fā)表自己的觀點，影響了課堂氛圍的活躍度。

針對以上問題，我認(rèn)為可以采取以下改進(jìn)措施：

1.在實踐操作環(huán)節(jié)，可以增加一些指導(dǎo)性的話語，引導(dǎo)學(xué)生正確測量方向和距離。例如，可以提醒學(xué)生注意測量工具的使用方法，以及如何準(zhǔn)確地描述方向和距離。

2.在課堂討論環(huán)節(jié)，可以鼓勵學(xué)生主動參與，提高他們的自信心。例如，可以設(shè)置一些小組討論任務(wù)，讓學(xué)生在小組內(nèi)交流意見，從而提高他們的表達(dá)和溝通能力。典型例題講解1.例題1：小明家的位置

問題描述：小明家位于學(xué)校北偏東45度方向上，距離學(xué)校50米。請描述小明家的具體位置。

解答思路：首先確定小明家的方向，即北偏東45度；然后確定距離，即50米。根據(jù)這兩個信息，可以得出小明家的位置。

答案：小明家位于學(xué)校北偏東45度方向上，距離學(xué)校50米。

2.例題2：公園的位置

問題描述：公園位于圖書館南偏西30度方向上，距離圖書館100米。請描述公園的具體位置。

解答思路：首先確定公園的方向，即南偏西30度；然后確定距離，即100米。根據(jù)這兩個信息，可以得出公園的位置。

答案：公園位于圖書館南偏西30度方向上，距離圖書館100米。

3.例題3：山峰的位置

問題描述：山峰位于小河邊北偏西45度方向上，距離小河邊150米。請描述山峰的具體位置。

解答思路：首先確定山峰的方向，即北偏西45度；然后確定距離，即150米。根據(jù)這兩個信息，可以得出山峰的位置。

答案：山峰位于小河邊北偏西45度方向上，距離小河邊150米。

4.例題4：學(xué)校的位置

問題描述：學(xué)校位于十字路口南偏西30度方向上，距離十字路口200米。請描述學(xué)校的具體位置。

解答思路