2023四年級數(shù)學上冊 四 三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法第5課時 路程問題教案 西師大版

2023四年級數(shù)學上冊四三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法第5課時路程問題教案西師大版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023四年級數(shù)學上冊四三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法第5課時路程問題教案西師大版教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為四年級數(shù)學上冊《三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法》第5課時，具體內容為路程問題的教案設計。該部分內容屬于西師大版教材，與學生已有知識聯(lián)系緊密，是在學生掌握了兩位數(shù)乘法的基礎上進行的學習。

課程內容包括：1.理解路程問題的概念，能夠正確列出路程問題的數(shù)學表達式；2.掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，能夠準確快速地進行計算；3.能夠將路程問題與實際生活相結合，解決實際問題。

本節(jié)課的教學目標是讓學生通過學習路程問題，進一步鞏固和提高三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算能力，同時培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和解決實際問題的能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：1.培養(yǎng)學生的數(shù)學邏輯思維，通過解決路程問題，讓學生能夠將數(shù)學知識與實際生活相結合，提高解決問題的能力；2.培養(yǎng)學生的自主學習能力，讓學生在解決問題的過程中，能夠自主尋找解決方法，提高獨立思考的能力；3.培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力，通過小組討論和合作，讓學生能夠學會與他人交流和分享，提高團隊合作的能力。學情分析針對四年級的學生，他們在數(shù)學學科方面已掌握了基本的兩位數(shù)乘法運算，對于新的三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法運算，他們需要將已有的知識進行延伸和拓展。在知識層面，大部分學生已具備了基本的數(shù)學運算能力，但對于路程問題的理解和應用，則需要進一步的引導和培養(yǎng)。

在能力層面，學生的邏輯思維能力和問題解決能力有待提高。通過本節(jié)課的學習，希望能夠培養(yǎng)學生將數(shù)學知識運用到實際生活中的能力，提高他們的邏輯思維和問題解決能力。

在素質方面，學生需要培養(yǎng)良好的學習習慣和團隊合作意識。對于課程學習，良好的學習習慣和團隊合作意識將對學生的學習效果產生積極影響。

在行為習慣方面，部分學生可能存在對數(shù)學學科的恐懼或抵觸情緒，這可能會對他們的學習效果產生負面影響。因此，在教學過程中，需要關注這部分學生的情緒，通過鼓勵和激勵，幫助他們建立自信，提高他們對數(shù)學學科的興趣。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《西師大版四年級數(shù)學上冊》教材，以便跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的路程問題的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便直觀地向學生展示和解釋路程問題的概念和解決方法。

3.實驗器材：如果課程中涉及實驗操作，確保實驗器材的完整性和安全性，如測量工具、計算器等。

4.教室布置：根據教學需要，提前布置教室環(huán)境，如設置分組討論區(qū)和實驗操作臺，以便學生能夠更好地進行小組討論和實驗操作。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“路程問題”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道路程問題是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于路程問題的圖片或視頻片段，讓學生初步感受路程問題的魅力或特點。

簡短介紹路程問題的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.路程問題基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解路程問題的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解路程問題的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹路程問題的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.路程問題案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解路程問題的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的路程問題案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解路程問題的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用路程問題解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論路程問題的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與路程問題相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對路程問題的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調路程問題的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括路程問題的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調路程問題在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用路程問題。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于路程問題的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.知識掌握：學生將掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，能夠準確快速地進行計算。同時，學生也將理解路程問題的概念，能夠正確列出路程問題的數(shù)學表達式，并運用所學的數(shù)學知識解決實際的路程問題。

2.能力提升：學生的邏輯思維能力和問題解決能力將得到提高。通過解決路程問題，學生能夠將數(shù)學知識與實際生活相結合，培養(yǎng)學生的自主學習能力，讓學生在解決問題的過程中，能夠自主尋找解決方法，提高獨立思考的能力。

3.核心素養(yǎng)培養(yǎng)：通過本節(jié)課的學習，學生的數(shù)學邏輯思維和團隊協(xié)作能力將得到培養(yǎng)。學生能夠學會與他人交流和分享，提高團隊合作的能力。同時，學生也將培養(yǎng)對數(shù)學學科的興趣和自信心，提高自我學習的動力。

4.行為習慣：通過本節(jié)課的學習，學生能夠建立起良好的學習習慣，能夠主動參與課堂討論和實踐活動，積極思考和解決問題。同時，學生也將培養(yǎng)出團隊合作意識，能夠與同學相互合作，共同完成任務。板書設計1.路程問題的定義與組成

板書設計：

①路程=速度×時間

②速度=路程÷時間

③時間=路程÷速度

2.三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算步驟

板書設計：

①先用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法計算出結果

②從結果中取出最后兩位數(shù)作為乘數(shù)的個位數(shù)和十位數(shù)

③將乘數(shù)的個位數(shù)和十位數(shù)與三位數(shù)的個位數(shù)和十位數(shù)相乘，得到最終結果

3.路程問題案例分析

板書設計：

①案例背景：給出一個具體的路程問題案例

②案例分析：用板書展示案例的解題思路和計算過程

③案例總結：強調案例中的關鍵點和解決方法

板書設計應簡潔明了，突出重點，同時具有一定的藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性?？梢赃m當使用顏色、圖標、圖表等元素，使板書更具吸引力和直觀性。課堂1.課堂評價

本節(jié)課的教學評價主要通過以下幾個方面進行：

-提問：通過課堂提問，了解學生對三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法和路程問題的理解程度，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的疑惑和問題，并針對性地進行解答和講解。

-觀察：在課堂中觀察學生的參與程度、思考過程和合作表現(xiàn)，了解學生的學習狀態(tài)和進展，對學生的學習情況進行全面評估。

-測試：在課堂中進行一些相關的練習和小測試，檢驗學生對三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法和路程問題的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)并解決學生的問題。

2.作業(yè)評價

對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。

-準確性：檢查學生的作業(yè)是否準確無誤，對于錯誤的地方，要詳細指出并指導學生進行改正。

-理解力：評估學生對路程問題的理解和應用能力，是否能夠將所學知識運用到實際問題中。

-創(chuàng)新性：鼓勵學生在作業(yè)中展現(xiàn)自己的創(chuàng)新思維，對于有創(chuàng)意的解題方法，要給予肯定和鼓勵。

3.學生反饋

鼓勵學生提供反饋，了解他們對本節(jié)課的學習感受和意見，以便更好地調整和改進教學方法和內容。

-學習感受：了解學生對三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法和路程問題的學習感受，是否覺得難以理解或掌握。

-教學建議：學生對教學方法的反饋和建議，是否希望有更多的實踐機會或不同的教學方式。教學反思與改進一、設計反思活動

1.課堂觀察：通過觀察學生的參與程度、提問和討論情況，了解他們對課程內容的掌握和理解程度，以及他們在學習過程中遇到的問題和困惑。

2.學生反饋：通過問卷調查或與學生進行個別交流，收集他們對課程內容的看法和建議，了解他們對課程的滿意度和期望。

3.自我反思：教師在課后進行自我反思，回顧教學內容和教學方法，評估自己在教學過程中的表現(xiàn)，思考自己在教學過程中的優(yōu)點和不足。

二、制定改進措施

1.教學方法改進：根據學生的反饋和自我反思，調整教學方法，采用更生動、有趣和直觀的教學方式，提高學生的學習興趣和參與度。

2.教學內容調整：根據學生的反饋和教學效果，調整教學內容，增加或減少某些部分的講解，使教學內容更加符合學生的需求和理解能力。

3.個性化教學：根據學生的不同需求和特點，實施個性化教學，為不同學生提供不同的學習資源和指導，幫助他們更好地掌握課程內容。

4.增加實踐機會：增加學生的實踐機會，讓學生通過實際操作和練習，加深對課程內容的理解和應用能力。

5.加強與學生的互動：加強與學生的互動，鼓勵學生提問和參與討論，及時解答學生的疑問，幫助他們更好地理解和掌握課程內容。典型例題講解1.例題一：計算路程

題目：小明從家到學校的路程是300米，他騎自行車以每分鐘200米的速度行駛，需要多少時間才能到達學校？

答案：小明騎自行車到學校的路程是300米，速度是每分鐘200米，所以時間=路程÷速度=300米÷200米/分鐘=1.5分鐘。

2.例題二：計算速度

題目：一輛汽車以每小時60公里的速度行駛，行駛了1小時后，汽車行駛了多少公里？

答案：汽車行駛的速度是每小時60公里，行駛了1小時，所以行駛的距離=速度×時間=60公里/小時×1小時=60公里。

3.例題三：計算時間

題目：一輛火車以每小時80公里的速度行駛，行駛了4小時后，火車行駛了多少公里？

答案：火車行駛的速度是每小時80公里，行駛了4小時，所以行駛的距離=速度×時間=80公里/小時×4小時=320公里。

4.例題四：計算平均速度

題目：一輛汽車以每小時60公里的速度行駛了2小時，然后以每小時80公里的速度行駛了3小時，求汽車的平均速度。

答案：汽車在第一個2小時內的速度是每小時60公里，行駛了2小時，所以行駛的距離=速度×時間=60公里/小時×2小時=120公里。

汽車在第二個3小時內的速度是每小時80公里，行駛了3小時，所以行駛的距離=速