Unit 3 Amazing animals Part A Letters and sounds（教學設計+素材）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit3AmazinganimalsPartALettersandsounds（教學設計+素材）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容本節(jié)課的教學內容來自于人教PEP版英語三年級上冊Unit3AmazinganimalsPartALettersandsounds。本節(jié)課的主要內容包括以下幾個部分：

1.學習動物詞匯：tiger,panda,cat,dog,bear,lion,elephant,penguin等。

2.學習字母組合：t,p,c,d,b,l,n等。

3.學習相關句型：What'sthis?It'sa/an...和Canyouguess?Yes,itis.No,itisn't.

4.練習聽力、口語和閱讀能力，提高學生對動物詞匯和句型的掌握。

教學設計將圍繞這些內容展開，通過生動有趣的活動和練習，幫助學生掌握本節(jié)課的主要知識點。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾個方面：

1.語言能力：通過學習動物詞匯和句型，提高學生的聽說讀寫能力，使其能夠熟練運用所學知識進行日常交流。

2.思維品質：通過觀察、分析、推理等思維活動，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維能力，使其能夠獨立思考和解決問題。

3.文化意識：通過學習關于動物的知識，培養(yǎng)學生對不同文化的認知和理解，提高其跨文化交際能力。

4.學習能力：通過自主學習、合作學習和探究學習等方式，培養(yǎng)學生積極主動的學習態(tài)度和良好的學習習慣，提高其自主學習能力和合作能力。學情分析三年級的學生通常對英語學習保持著新鮮感和積極性，他們好奇心強，喜歡通過圖片、視頻等直觀方式學習新知識。同時，他們對于動物這一主題通常比較感興趣，這有助于激發(fā)他們的學習動機。

在知識方面，大部分學生已經掌握了基本的英語語音、詞匯和簡單句型，這為學習Unit3Amazinganimals提供了基礎。然而，部分學生在發(fā)音上可能還存在一些困難，特別是對于字母組合的發(fā)音，如t,p,c等。此外，學生對于動物的名稱和特征可能掌握不一，這也需要在教學中予以關注。

在能力方面，學生的聽、說、讀、寫能力各有差異。大多數學生能夠聽懂并模仿簡單的英語發(fā)音，但書寫能力參差不齊，部分學生可能對字母書寫順序和單詞拼寫規(guī)則還不夠熟悉。在口語表達上，學生可能羞于開口或害怕犯錯，這需要教師通過鼓勵和正面反饋來克服。

在素質方面，學生們通常具有良好的觀察力和想象力，能夠通過圖片和故事來理解和記憶內容。他們的合作意識和團隊協(xié)作能力也在逐步發(fā)展，這為小組活動和互動式學習提供了條件。

在行為習慣方面，學生們有的可能已經養(yǎng)成了良好的學習習慣，如按時完成作業(yè)、積極參與課堂活動等；但也有部分學生可能注意力不集中，容易分心，或者對英語學習缺乏興趣，這些因素都會對課程學習產生影響。教學資源1.軟硬件資源：班級里的多媒體教學設備，如投影儀、計算機、音響等；教師準備的教學PPT和教學卡片。

2.課程平臺：人教PEP版英語三年級上冊教材及相關教學資源。

3.信息化資源：互聯(lián)網上關于動物的圖片、視頻等直觀教學資源；在線英語學習平臺，如人教PEP英語學習網等。

4.教學手段：任務型教學法、情景教學法、合作學習等。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對Amazinganimals的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道哪些動物？它們有什么特別之處？”

展示一些關于動物的圖片或視頻片段，讓學生初步感受動物的魅力或特點。

簡短介紹本節(jié)課的主題：學習動物詞匯和句型，為接下來的學習打下基礎。

2.動物詞匯學習（10分鐘）

目標：讓學生掌握本節(jié)課的動物詞匯，如tiger,panda,cat等。

過程：

講解動物詞匯的定義，包括其主要特點。

通過圖片和實物展示，讓學生更好地理解每個動物詞匯的含義。

進行聽力練習，讓學生聽懂并正確發(fā)音動物詞匯。

3.句型學習（10分鐘）

目標：讓學生掌握本節(jié)課的相關句型，如What'sthis?It'sa/an...和Canyouguess?等。

過程：

講解句型的用法和結構。

通過例句和情景模擬，讓學生更好地理解句型的含義和應用。

進行口語練習，讓學生能夠熟練運用句型進行交流。

4.聽力練習（15分鐘）

目標：提高學生的聽力能力和理解能力。

過程：

播放聽力材料，讓學生聽懂并理解動物詞匯和句型的使用。

進行聽力填空練習，讓學生能夠準確地填寫缺失的單詞或句型。

小組討論：讓學生分組討論聽力材料中的動物詞匯和句型，并分享自己的理解。

5.口語練習（10分鐘）

目標：提高學生的口語表達能力和交流能力。

過程：

學生分角色扮演，模擬真實場景，運用所學動物詞匯和句型進行對話。

鼓勵學生大膽開口，糾正發(fā)音錯誤，給予積極的反饋和鼓勵。

教師選取幾組學生的口語練習進行點評和指導。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調動物詞匯和句型的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課學習的動物詞匯和句型。

強調在日常生活和學習中運用動物詞匯和句型的重要性，鼓勵學生進一步探索和應用。

布置課后作業(yè)：讓學生繪制一幅關于動物的畫，并配以英文描述，以鞏固學習效果。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括以下幾個方面：

1.動物詞匯：tiger,panda,cat,dog,bear,lion,elephant,penguin等。這些詞匯是本節(jié)課的基礎，學生需要掌握它們的拼寫、含義和發(fā)音。

2.字母組合：t,p,c,d,b,l,n等。學生需要了解這些字母組合的發(fā)音規(guī)則，并能夠正確地拼寫和發(fā)音。

3.相關句型：What'sthis?It'sa/an...和Canyouguess?Yes,itis.No,itisn't.學生需要掌握這些句型的結構和使用方法，能夠熟練地運用它們進行交流。

4.聽力理解：學生需要通過聽力練習，提高對動物詞匯和句型的理解能力，能夠聽懂并正確回答聽力練習中的問題。

5.口語表達：學生需要通過口語練習，提高運用動物詞匯和句型進行交流的能力，能夠大膽開口，正確發(fā)音。

6.閱讀理解：學生需要通過閱讀練習，提高對動物詞匯和句型的閱讀理解能力，能夠正確理解閱讀材料中的內容。

7.書寫能力：學生需要通過書寫練習，提高對動物詞匯的書寫能力，能夠正確、規(guī)范地書寫單詞。

8.學習策略：學生需要培養(yǎng)自主學習、合作學習和探究學習的能力，形成積極主動的學習態(tài)度和良好的學習習慣。

9.文化意識：學生需要通過學習關于動物的知識，了解不同文化中動物的象征意義和習俗，提高跨文化交際能力。

10.思維品質：學生需要通過觀察、分析、推理等思維活動，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力，能夠獨立思考和解決問題。典型例題講解七、典型例題講解

1.例題一：動物詞匯拼寫

題目：請根據圖片，寫出對應的動物詞匯。

圖片示例：老虎的圖片

答案：tiger

講解：此題旨在讓學生鞏固動物詞匯的拼寫。教師可以展示老虎的圖片，然后讓學生根據圖片寫出對應的動物詞匯。教師應及時糾正學生的拼寫錯誤，并給予正確的反饋。

2.例題二：句型填空

題目：請根據圖片，完成下面的句子。

What'sthis?It'sa/an...

圖片示例：熊貓的圖片

答案：What'sthis?It'sapanda.

講解：此題旨在讓學生掌握句型What'sthis?It'sa/an...的用法。教師可以展示熊貓的圖片，然后讓學生根據圖片完成句子。教師應檢查學生的答案，確保他們掌握了句型的結構。

3.例題三：聽力理解

題目：聽錄音，選擇正確的答案。

錄音內容：Listen,canyouguesswhatthisis?It'sa...

答案：根據錄音內容選擇正確的答案。

講解：此題旨在提高學生的聽力理解能力。教師應播放錄音，讓學生聽懂并選擇正確的答案。教師可以讓學生重復聽錄音，直到他們能夠正確地回答問題。

4.例題四：口語表達

題目：請與同桌一起，用所學句型進行對話。

對話示例：A:What'sthis?B:It'sacat.

答案：學生與同桌進行對話，使用所學句型。

講解：此題旨在提高學生的口語表達能力。教師可以讓學生與同桌一起進行對話，練習使用所學句型。教師應鼓勵學生大膽開口，并給予積極的反饋。

5.例題五：閱讀理解

題目：閱讀下面的短文，回答問題。

短文內容：Onceuponatime,therewasatiger...

問題：Whatisthemaincharacterofthestory?

答案：Themaincharacterofthestoryisatiger.

講解：此題旨在提高學生的閱讀理解能力。教師應讓學生閱讀短文，并回答問題。教師應檢查學生的答案，確保他們能夠理解短文的主要內容。課堂1.課堂評價：

-通過提問：教師可以通過提問的方式了解學生對課堂所學內容的理解程度，及時發(fā)現(xiàn)學生的疑惑并進行解答。例如，教師可以針對所學動物詞匯和句型進行提問，讓學生回答，以檢查他們的掌握情況。

-觀察：教師應時刻觀察學生的學習狀態(tài)，了解他們在課堂上的參與程度和注意力集中情況。對于表現(xiàn)積極、參與度高的學生，可以給予表揚和鼓勵；對于注意力不集中的學生，可以采取適當的措施提醒他們集中注意力。

-測試：教師可以定期進行小測試，了解學生對課堂所學知識的掌握情況。測試可以包括聽寫、口語表達、閱讀理解等形式，以便全面了解學生的學習效果。

2.作業(yè)評價：

-認真批改：教師應對學生的作業(yè)進行認真批改，及時發(fā)現(xiàn)并指出學生的錯誤，給出正確的指導和反饋。對于作業(yè)中的優(yōu)秀表現(xiàn)，可以給予表揚和鼓勵，以提高學生的學習積極性。

-點評：教師應在作業(yè)批改后給出詳細的點評，指出學生的優(yōu)點和不足之處，指導學生如何改進。例如，在批改作業(yè)時，教師可以針對學生的發(fā)音、語法、詞匯使用等方面進行點評，并提出改進建議。

-及時反饋：教師應盡快將作業(yè)評價結果反饋給學生，讓他們能夠及時了解自己的學習情況，并針對性地進行改進。教師可以采取口頭反饋、書面反饋等方式，確保學生能夠收到作業(yè)評價的信息。

-鼓勵：在作業(yè)評價中，教師應注重鼓勵學生，讓學生感受到自己的進步和成就。對于作業(yè)完成優(yōu)秀的學生，可以給予表揚和獎勵，以激發(fā)他們的學習動力；對于作業(yè)中出現(xiàn)錯誤的學生，可以鼓勵他們繼續(xù)努力，相信自己能夠取得更好的成績。

3.學生互評：

-組織學生進行互評，讓彼此之間相互評價對方的學習成果。這種方式可以培養(yǎng)學生的批判性思維和評價能力，同時也能讓學生從他人的反饋中了解自己的不足之處，從而促進學生的共同進步。

-在互評過程中，教師應引導學生關注同伴的優(yōu)點和進步，避免過度批評和負面評價。教師可以制定評價標準，讓學生根據標準進行評價，以確保評價的公正性和客觀性。

4.家長溝通：

-教師應定期與家長溝通，了解學生在家庭環(huán)境中的學習情況，并與家長共同制定相應的教育措施，以促進學生的全面發(fā)展。

-教師可以通過電話、短信、電子郵件等方式與家長保持聯(lián)系，及時向家長反饋學生的學習進展和問題，并尋求家長的支持和配合。板書設計1.重點知識點：

-動物詞匯：tiger,panda,cat,dog,bear,lion,elephant,penguin等。

-字母組合：t,p,c,d,b,l,n等。

-相關句型：What'sthis?It'sa/an...和Canyouguess?Yes,itis.No,itisn't.

2.詞、句等：

-詞匯卡片：