第2課+樹立科學(xué)的世界觀+第一框（教案）【中職專用】2024-2025學(xué)年中職思想政治《哲學(xué)與人生》（高教版2023基礎(chǔ)模塊）

第2課樹立科學(xué)的世界觀第一框教案教學(xué)課題§2-1世界的物質(zhì)性教學(xué)時刻第2周月日星期第節(jié)課時1課型新授課教學(xué)內(nèi)容自然界的物質(zhì)性人類社會的物質(zhì)性意識是物質(zhì)世界長期發(fā)展的產(chǎn)物教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：1.理解物質(zhì)的含義2.理解自然界、人類社會、人的意識的物質(zhì)性。 能力目標(biāo)：1.通過本課學(xué)習(xí)，能夠自覺運用馬克思主義哲學(xué)的物質(zhì)觀分析宇宙間的一切事及現(xiàn)象。2.通過對人工智能是否具有人的意識的辯論，培養(yǎng)思辨能力。素養(yǎng)目標(biāo)：初步懂得世界物質(zhì)性原理，堅定地樹立馬克思主義辯證唯物主義科學(xué)的物質(zhì)觀，反對上帝創(chuàng)世說等有神論。重點自然界、人類社會、人的意識的物質(zhì)性難點物質(zhì)的含義教學(xué)方法教法情境教學(xué)法、講授法、辯論法學(xué)法自主學(xué)習(xí)、小組合作探究教學(xué)資源Ppt、案例、圖片、視頻、教材、《學(xué)生學(xué)習(xí)用書》教學(xué)過程時間分配主要環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖1'5'9'組織教學(xué)導(dǎo)入新課新課探究教師問好播放視頻：宇宙的起源提出問題：宇宙萬物及人類由何而來？關(guān)于這方面的神話你知道多少？點評學(xué)生發(fā)言，總結(jié)引出第2課“樹立科學(xué)的世界觀”這一課題。在此基礎(chǔ)上，ppt展示第2課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師簡單明確，由此引入本節(jié)學(xué)習(xí)主題：§2-1世界的物質(zhì)性自然界的物質(zhì)性活動一Ppt顯示古今中外一些思想家關(guān)于世界本原的觀點，引導(dǎo)學(xué)生探究：將水、火、氣、原子等視為世界的本原，這樣的認(rèn)識有沒有道理？明確:這樣的認(rèn)識否認(rèn)了世界是由上帝或神創(chuàng)造的，從物質(zhì)本身出發(fā)探尋世界的本原，堅持了世界的物質(zhì)性，有一定道理，在當(dāng)時具有巨大的進(jìn)步意義。設(shè)疑：上述這些觀點都是對世界本原的思考，那么，世界的本原到底是什么？活動二播放視頻“地球的演化史”，引導(dǎo)學(xué)生思考回答：地球的演變史說明了什么？

學(xué)生問好觀看視頻思考問題自由發(fā)言看課件、傾聽看課件閱讀中外思想家關(guān)于世界本原的觀點思考交流問題積極回答問題傾聽、領(lǐng)悟思考觀看視頻在教師的引導(dǎo)下思考回答地球的演變史說明了什么？貫徹課堂禮儀常規(guī)利用視頻創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生探究興趣，引出新課內(nèi)容。幫助學(xué)生簡單了解本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，做到心中有數(shù)。利用古今中外思想家關(guān)于世界本原的觀點創(chuàng)設(shè)問題情境，通過對問題的探討交流，并結(jié)合教師的講解，旨在明確世界不是由上帝或身創(chuàng)造的，應(yīng)從物質(zhì)本身出發(fā)探尋世界的本原。設(shè)疑引思，承上啟下引出活動二的內(nèi)容。利用地球的演化史視頻，激發(fā)學(xué)生興趣，由具體到抽象說明自然界是物質(zhì)的。教學(xué)過程時間分配主要環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖6'15'明確：自然界的事物是多種多樣的，如山川河流、花草樹木和鳥獸蟲魚等，但從宏觀到微觀，從無機(jī)到有機(jī)，整個自然界都是物質(zhì)的。設(shè)疑：何為物質(zhì)？物質(zhì)有什么特性？引出活動三的學(xué)習(xí)?；顒尤處熤鸩椒治鲋v解哲學(xué)上物質(zhì)的概念及其特性，以及哲學(xué)上的物質(zhì)與具體物質(zhì)的區(qū)別與聯(lián)系。2.人類社會的物質(zhì)性活動一播放視頻：“人類的進(jìn)化史”，結(jié)合視頻，提出問題：人類是怎樣產(chǎn)生的？人類社會又是如何形成的？明確：簡單說明人類及人類社會的產(chǎn)生，說明人類社會是物質(zhì)世界長期發(fā)展的產(chǎn)物。活動二在上述基礎(chǔ)上，教師分析說明人類社會的物質(zhì)性。3.意識是物質(zhì)世界長期發(fā)展的產(chǎn)物活動一Ppt展示蜂巢、古屋、傾聽、領(lǐng)悟思考認(rèn)真傾聽、領(lǐng)悟觀看視頻思考回答問題傾聽、領(lǐng)悟看圖片幫助學(xué)生理解自然界是物質(zhì)的。承上啟下使學(xué)生帶著問題進(jìn)入下面內(nèi)容的學(xué)習(xí)。幫助學(xué)生理解哲學(xué)上物質(zhì)的概念及其特性，以及它與軀體物質(zhì)的區(qū)別、聯(lián)系。利用視頻創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，說明人類及人類社會的形成及人類社會是物質(zhì)世界長期發(fā)展的產(chǎn)物。通過教師的講解，幫助學(xué)生理解人類社會的物質(zhì)性。利用圖片及閱讀材料，教學(xué)過程時間分配主要環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖3'1'高樓大廈圖片及閱讀材料，提出問題：與動物相比，人類“高明”在哪里？明確：人類的“高明之處”——人類是有意識地認(rèn)識世界和改造世界?；顒佣O(shè)疑：意識是怎么產(chǎn)生的呢？所有生物都會有意識嗎？教師結(jié)合具體實例分析、講解說明意識是如何產(chǎn)生的。（1）從意識的產(chǎn)生來看，意識不僅是自然界長期發(fā)展的產(chǎn)物，而且是社會歷史發(fā)展的產(chǎn)物。（2）從產(chǎn)生意識的生理基礎(chǔ)來看，意識是人腦這種特殊物質(zhì)的機(jī)能。設(shè)疑過渡：是不是有了人腦，就有了意識呢？人腦是自行產(chǎn)生意識嗎？活動三Ppt展示案例“殘酷的實驗”，提問：為什么這些小孩會成為白癡?明確：從意識的本質(zhì)看，意識是客觀世界在人腦中的主觀映像?；顒铀慕處熃Y(jié)合馬克思和魯迅的話分析說明：意識是客觀世界在人腦中的主觀映象。閱讀材料思考回答問題傾聽思考傾聽傾聽思考閱讀案例思考回答傾聽閱讀馬克思和魯迅的話、傾聽老師講解創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，以此說明人類比動物高明在于人類是有意識地認(rèn)識世界和改造世界。設(shè)疑引思，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生帶著問題認(rèn)真聽講學(xué)習(xí)。幫助學(xué)生了解意識是如何產(chǎn)生的。幫助學(xué)生理解意識是自然界和社會歷史發(fā)展的產(chǎn)物；意識是人腦這種特殊物質(zhì)的機(jī)能。設(shè)疑引思激發(fā)學(xué)生求知欲，承上啟下引出活動三。利用案例激發(fā)學(xué)生探究興趣，由具體到抽象說明：從意識的本質(zhì)看，意識是客觀世界在人腦中的主觀映像。幫助學(xué)生進(jìn)一步理解意識是客觀世界在人腦中的主觀映像。教學(xué)過程時間分配主要環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖3'1'總結(jié)提升課后拓展活動五Ppt顯示：有人認(rèn)為，不久的將來，人工智能將全面取代人類。圍繞這一觀點，結(jié)合當(dāng)前人工智能的發(fā)展情況，請同學(xué)們根據(jù)你的認(rèn)識，展開辯論：正方觀點：人工智能能具有人類意識，并能取代人類。反方觀點：人工智能不能具有人類意識，不能取代人類。明確：人工智能本質(zhì)上是人類意識、人類智能的產(chǎn)物，是對人類思維方式的模仿，完全是人的設(shè)計和操作的結(jié)果。人工智能的出現(xiàn)是人類意識具有能動性、人類意識不斷發(fā)展的體現(xiàn)。Ppt展示本課知識結(jié)構(gòu)圖，梳理本課內(nèi)容，并重點強(qiáng)調(diào)，而后寄語學(xué)生結(jié)束本課。布置作業(yè)：《學(xué)生學(xué)習(xí)用書》18-19頁選擇題、理解說明題。看課件、閱讀內(nèi)容小組思考交流問題不同觀點的小組之間展開辯論傾聽、領(lǐng)悟看課件，理清本課內(nèi)容記作業(yè)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生探究欲望發(fā)揮學(xué)生主體地位，通過辯論，提高課堂教學(xué)的吸引