考研英語(yǔ)模擬試題答案分析5

考研英語(yǔ)模擬試題答案分析[5]PartIStructureandVocabularySectionA(A)that引導(dǎo)定語(yǔ)從句修飾drug。由于后置定語(yǔ)較長(zhǎng)而謂語(yǔ)很短，為了使結(jié)構(gòu)勻稱和協(xié)調(diào)自然，便把定語(yǔ)移至謂語(yǔ)之后，因而造成了中心詞與其定語(yǔ)的分隔現(xiàn)象?？忌鷳?yīng)熟悉這種分隔現(xiàn)象，以免造成語(yǔ)義上的誤解而做出錯(cuò)誤選擇。(B)when在這里是關(guān)系副詞引導(dǎo)定語(yǔ)從句，修飾time，而不是表示時(shí)間的從屬連詞，所以A不對(duì)。mustbe若表示肯定推斷，與possible相矛盾；maybe若填入句中，則意思上不準(zhǔn)確，故也是錯(cuò)的。(C)在否定句中，兩個(gè)相同并列的句子成分都由自己的否定詞修飾，應(yīng)用and連接，否則用or。試比較：Nopeoplecouldhaveselfrespect,orberespected,whowouldnotfightfortheirfreedom.AtlastJohnreachedastreetwheretherewaslittletrafficandfewpedestrains.所以選其他任何一個(gè)都不合適。(D)too…to…是表示具有否定意義的結(jié)果的句式，但如果在too前面有not,all,only，but等詞修飾時(shí)，該句式便含有十分肯定的意義了。如該句的譯文應(yīng)為：“抄別人的筆記，不用自己費(fèi)心思考，她太高興了。”(A)修飾too一般用far,much,all表示“太……”的意思。(C)此句需要?jiǎng)用~在以there為引導(dǎo)詞的句子中作主語(yǔ)，而且往往都是否定句，實(shí)際上Thereisnodoingsth.已成為一種固定結(jié)構(gòu)。如：Thereisnotellingwhetherhewillcomethismorning.(C)thelastmantodosth.不是“最后一個(gè)做……的人”，而是“最不愿意做……的人”，根據(jù)文意應(yīng)選C。(D)otherwise相當(dāng)于differently或inadifferentway。(B)句中有by引導(dǎo)的時(shí)間狀語(yǔ)，故應(yīng)用完成時(shí)態(tài)。(C)表示對(duì)過(guò)去情況的否定推斷，用could(can)nothavedone。SectionB(D)錯(cuò)應(yīng)改為：didn'tfasten。but連接表示轉(zhuǎn)折的句子，陳述的是真實(shí)情況，所以不應(yīng)該用表達(dá)虛擬意義的過(guò)去完成時(shí)形式。(C)錯(cuò)應(yīng)用復(fù)數(shù)形式dependon。因?yàn)橹髡Z(yǔ)是thehappinessoflifeandtheformationofcharacters,雖然happiness和formation都是不可數(shù)名詞，但兩個(gè)不可數(shù)名詞并列作主語(yǔ)又表示不同概念時(shí)，謂語(yǔ)應(yīng)用復(fù)數(shù)。(D)錯(cuò)表示否定的狀語(yǔ)seldom置于主語(yǔ)之前，句子的主謂結(jié)構(gòu)應(yīng)部分倒裝。應(yīng)改成：…seldomisthescreenwriter…acclaimed。(C)錯(cuò)應(yīng)改成：…(mostpeoplethink)itis。it指telephoneservice,此處漏掉是錯(cuò)誤的，因缺少主語(yǔ)。句意：“一天，某家蘇聯(lián)報(bào)紙進(jìn)行了一次試驗(yàn)，想看一看莫斯科的電話服務(wù)是否像這里大多數(shù)人所認(rèn)為的那樣糟。試驗(yàn)證明果真如此?！?B)錯(cuò)此處的(quite)sometime應(yīng)分開(kāi)寫(xiě)，在句中意為：“好長(zhǎng)時(shí)間”。(C)錯(cuò)sucha修飾單數(shù)可數(shù)名詞，但如用在否定句中，應(yīng)去掉a。(C)錯(cuò)應(yīng)改成：describedasdescribe…as…,“把……描述為……”。whatanofficialspokesmandescribedas作插入語(yǔ)。全句意為：“兩國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人在星期一會(huì)晤了1小時(shí)40分鐘。如一位官方發(fā)言人所說(shuō)的，他們就廣泛的問(wèn)題進(jìn)行了友好的會(huì)談?！?A)錯(cuò)應(yīng)去掉when。以time為中心詞構(gòu)成的詞組可以充當(dāng)連詞引導(dǎo)時(shí)間狀語(yǔ)從句，表示的意思是：“……時(shí)”，這時(shí)再用其他連詞便是多余的了，這種現(xiàn)象可以看作是詞類的轉(zhuǎn)化。如：thelasttime，eachtime，nexttime，everytime，anytime，allthetime，bythetime，fromthetime,等等。請(qǐng)參見(jiàn)1995年試題(20)。另外，還有一些表示時(shí)間的名詞，也可充當(dāng)連詞。如：themoment，theminute,theinstant,theday，theyear,theweek等。(D)錯(cuò)應(yīng)改成：have，用動(dòng)詞原形表示虛擬。形容詞desirable后接that從句時(shí)，從句中謂語(yǔ)要求用虛擬語(yǔ)氣形式，表示一種愿望。類似用法的形容詞還有：urgent,advisable,preferable,necessary等。請(qǐng)參見(jiàn)1993年考題(1)和考題(64)。(C)錯(cuò)此題錯(cuò)就錯(cuò)在比較的內(nèi)容不一致，即將不同類東西相比較，這是比較結(jié)構(gòu)中常見(jiàn)的錯(cuò)誤。如本句：property(性能)不能與naturalones(天然材料)相比較，應(yīng)改成：…tothoseofthenaturalones。本句意為：“隨著時(shí)間的推移，他們發(fā)現(xiàn)了一些生產(chǎn)材料的技術(shù)，運(yùn)用這些技術(shù)生產(chǎn)出的材料，其性能好于天然材料的性能，這些新材料包括陶器和各種金屬?！盨ectionC(B)cutoff，“(打電話過(guò)程中電話被)切斷”；breakoff，“突然停止講話”、“中止婚約”；hangup，“掛斷電話”；cutdown，“減少”、“降低”。(A)callup，“應(yīng)征服役”；sendout，“散發(fā)”、“派遣”；callin，“約請(qǐng)”；takeon，“雇用”。(A)upto，“勝任”、“能做”，用法是beuptosth.。(C)keepoff，“不吃”、“制止吃”；keepout，“不讓入內(nèi)”、“不卷入”；keepaway(from)，“避開(kāi)”、“不接近”；layaside,“把……擱置一邊”、“儲(chǔ)蓄”。(B)confront，“使面臨”、“使面對(duì)……危險(xiǎn)”；confirm，“證實(shí)”、“使更堅(jiān)定”；conduct，“帶領(lǐng)”、“引導(dǎo)”；confess，“承認(rèn)”。(D)underlying，“更深一層的”、“構(gòu)成……的基礎(chǔ)的”；underlining，“劃線于……之下的”；underneath，“在……下面”、“在……底下”；undergoing，“經(jīng)受的”、“經(jīng)歷了的”。(A)dueto，“由于”，既可作表語(yǔ)又可作狀語(yǔ)，owingto，onaccountof與dueto有同義，但多在句中作狀語(yǔ)，一般不作表語(yǔ)；byreasonof，“由于”、“以……為理由”，也在句中作狀語(yǔ)。(A)leavesth.tosb.，“把……留給……做”，是固定短語(yǔ)，因而不能用別的介詞代替to。(C)inthesense，“意思是”；intheway，“妨礙”；inasense，“從某種意義上說(shuō)”；inthecase(多接of)，“就……來(lái)說(shuō)”。句意：“是否上大學(xué)是可以選擇的，也就是說(shuō)，不是像美國(guó)大部分州法律規(guī)定必須完成高中學(xué)業(yè)一樣，要求必須上大學(xué)。”(B)predominant,“占優(yōu)勢(shì)的”、“主要的”；permanent，“永久的”；prevalent，“流行的”、“普遍的”；preliminary，“初步的”。(B)coincide(with),“與……巧合”；conform(to)，“與……一致”；collide，“(車(chē)、船)相撞”；comply(with)，“照做”。(D)furnish,“裝備”、“(用家具等)布置房間”；trim，“裝點(diǎn)”、“點(diǎn)綴”；modify,“更改”；carpet，“用地毯鋪地”。(D)pursuitofknowledge,“尋求知識(shí)”；acquisition“獲得”；exploration，“探索”；survey，“調(diào)查”、“勘察”。后兩個(gè)習(xí)慣上不與knowledge搭配使用。acquisitionofknowledge，“獲得知識(shí)”，用在本句中不合邏輯，因?yàn)槲覀儾荒苷f(shuō)：“科學(xué)是獲得知識(shí)?！?A)keeptrackof，“記錄”、“掌握……的線索”；keeppacewith,“跟……齊步前進(jìn)”；keepintouchwith，“與……保持聯(lián)系”；keepcompanywith，“與……結(jié)伴”，“陪伴”。句意：“計(jì)算機(jī)通過(guò)展示哪些商品在出售、出售的快慢，來(lái)向經(jīng)商者提供信息，使他們掌握商品的進(jìn)出情況(貨單上的商品哪些賣(mài)不動(dòng)，哪些還需要再進(jìn)貨)?！?B)commitoneselfto，“使致力于……”；becommittedtosth.(doingsth.)，“致力于做某事”；contribute(to)，“貢獻(xiàn)”、“有助于”，一般不用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)；besubjectedto，“遭受”；assignsb.tosth.，“分配某人做某事”。不是“分配學(xué)校提供高等教育”，所以此句中不能用assigned。(A)deliver，“投遞(信件)”；present，“呈送”、“呈上”；submit，“提交”；transfer，“轉(zhuǎn)移”、“調(diào)動(dòng)”、“換乘(車(chē)、船)”。(C)detect:discover(thepresenceorexistenceofsth.)，“查覺(jué)”、“發(fā)現(xiàn)”；discern:seeclearlywitheyesormind,“辨明”、“識(shí)別”，主語(yǔ)一般是人或指人未辨別某事；ascertain,“確知”、“探詢”；locate,“尋找……的地點(diǎn)”。(B)facility,“設(shè)施”，指使工作便利的東西或環(huán)境，如：facilifiesfortravel(e.g.buses,trains,airservices),“旅游設(shè)施(如汽車(chē)、火車(chē)、航空設(shè)備)”，facilitiesforstudy,“便于學(xué)習(xí)的設(shè)備(條件)”，如libraries,laboratories等等。utilities指公共事業(yè)設(shè)備，如水、電、氣等。installation,“裝置”、“設(shè)備”，指安裝完成并可供使用的整套設(shè)備、裝置。如：Thecooker,heaters,andotherelectricalinstallationsareallinperfectworkingorder.“電爐、加熱器和其他電器設(shè)備均處于最佳工作狀態(tài)?！眆itting,“裝置”，多指建筑物中固定的裝置，如：officefittings,“辦公家具”(e.g.desks,chairs,filingcabinets)。(A)orrather,“更確切點(diǎn)說(shuō)”；inotherwords,“換句話說(shuō)”；sotospeak,“打個(gè)比方說(shuō)”、“可以這么說(shuō)”；forexample,“例如”。這幾個(gè)短語(yǔ)都可作插入語(yǔ)，但按句意，只有A合適。(B)settlement，“住宅”；habitation,“住處”；residence,“住處”、“住宅”，尤其指大的堂皇的住宅；accommodation,“住所”。句意：“除了幾個(gè)氣象站，南極2000英里以內(nèi)沒(méi)有樹(shù)、沒(méi)有工廠、沒(méi)有人煙?！盤(pán)artⅡClozeTest短文大意：浩瀚的太平洋是世界第一大洋。過(guò)去，人們對(duì)太平洋島嶼知道得很少，幻想著太平洋中部的南洋諸島是熱帶天堂。氣勢(shì)磅礴的太平洋連接著五大洲，但它的迷人之處卻是在遠(yuǎn)離陸地的南洋諸島海域。段首句譯文：“浩瀚的太平洋是世界第一大洋，占地球面積的1/3?！?D)Untilrecentyears指“最近幾年”，本句含否定意義，謂語(yǔ)用的是過(guò)去時(shí)，故選D.Until最合邏輯，意為：“不久以前……不(了解)，直到最近才(了解)”。其余三個(gè)選項(xiàng)的介詞A.Before，B.Preceding，C.During與recentyears和knewlittle連用都不合邏輯。譯文：“不久以前，大多數(shù)人對(duì)太平洋的島嶼還一無(wú)所知或知道得很少?！?A)if由逗號(hào)隔開(kāi)的插入語(yǔ)ifanything意同習(xí)語(yǔ)ifany，只是any為形容詞，而ifanything則通常用在表示否定的代詞few或little之后，意為：“如果有的話也很少”、“可能根本沒(méi)有”。在這里，iftheyknewanything符合文意，故應(yīng)選A.if。若選B.of則出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤：knowlittleofanythingabout中間不能加逗號(hào)，意為：“對(duì)關(guān)于……的任何事都了解得很少”。若選C.notanything(一無(wú)所知)或D.neveranything(從不知道任何事情)則均與上文knewlittle互相矛盾，故C、D、B均不正確。選項(xiàng)用法舉例：Thereareveryfewtrees，ifany.“樹(shù)即使有，也很少?！盬ehavelittleifanywater.“我們即使有水也很少?！盩herewasverylittle，ifany，significantmortalityrelatedtotheepidemic.“這一流行病引起的死亡人數(shù)如果有也是微不足道的?！盩hereisverylittle，ifanythingatall，thatwecandoaboutit.“關(guān)于此事，我們能做的事即使有也很少?！?C)offcutaway意為：“切除”、“砍掉”；cutback，意為：“截短”、“削減”、“縮減”；cutoff有“隔絕”、“包圍”的意思；cutout有“割去”、“刪去”等意思。從上下文看，只有C.off符合邏輯。選項(xiàng)用法舉例：cutawaythetumor,“切除腫瘤”;cutbackonpublicspending,“削減政府經(jīng)費(fèi)”;cutbackonproductionduringthepowercuts,“在停電期間縮減生產(chǎn)”;Thevillagewascutoffbythesnowforamonth.“村莊被大雪封住達(dá)一個(gè)月?！盩hecountryoncecutitselfofffromtherestoftheworld.“這個(gè)國(guó)家曾一度與外部世界隔絕?！盚ewascutofffromallhisfriendswhenhestudiedabroad.“他出國(guó)留學(xué)期間跟所有的朋友中斷了聯(lián)系?！眂utoutallthefourletterwords,“刪去所有的下流詞”。(D)stretchesA.territories指“領(lǐng)土”、“領(lǐng)域”、“地盤(pán)”，有不容外人入侵的含義；B.strips指“狹長(zhǎng)的一片”；C.waters不能由vast…ofsea修飾，故A、B、C都應(yīng)排除。D.stretches指“平坦的一片”，在這里描述太平洋的廣闊水域，是正確選擇。譯文：“不久以前，大多數(shù)人對(duì)太平洋的島嶼還幾乎一無(wú)所知或知道得很少，因?yàn)閺V闊的海面將這些島嶼與世界其他部分隔絕開(kāi)來(lái)?！边x項(xiàng)用法舉例：astripofland,“狹長(zhǎng)的一片土地”;apleasantstretchofcountry,“一片令人心曠神怡的土地”;awidestretchofroad,“一片寬廣的路面”(B)of本句This指上文提到的太平洋諸島的情況。betrueof，意為：“符合于……”、“對(duì)……適用”，故應(yīng)選B.of。其余三個(gè)選項(xiàng)均不正確。譯文：“那些被人們稱為南洋諸島的位于太平洋中部的島嶼更是如此?！边x項(xiàng)用法舉例：Thisisaruletrueofallcases.“這是一條適用于所有情況的規(guī)則?！盩hesameistrueofthewayoflivingoftheJapanese.“日本人的生活方式也是這樣?！?C)paradiseA.zone指劃分出來(lái)的“地區(qū)(地帶)”，不合文意。代詞them即指上文islands，B.island為單數(shù)，故應(yīng)排除。C.paradise和D.heaven均可譯為“天堂”，是同義詞，但后者指上帝所在的地方，不可與tropical搭配，前者指亞當(dāng)和夏娃生活的伊甸園，可用來(lái)比喻任何人間樂(lè)園，故C為正確答案。譯文：“人們想象那里是一個(gè)熱帶的天堂，珊瑚島邊棕櫚樹(shù)成行，陽(yáng)光令人昏昏欲睡?！?A)mighty沖刷著五大洲海岸的不可能只是熱帶的太平洋，故B.tropical應(yīng)排除；本文講的是太平洋的浩淼，其地理位置是否有戰(zhàn)略意義與上下文無(wú)關(guān)，故排除C.strategic(戰(zhàn)略性的、戰(zhàn)略上的)；D.substantial來(lái)自名詞substance(物質(zhì)、本體、主旨)，有“充裕的”、“顯著的”、“重大的”等意思，在此都不合文意。從段首句vast，largest，本句“沖刷五大洲海岸”和下文的GreatPacific看來(lái)，只有A.mighty(巨大有力的)為正確答案。譯文：“氣勢(shì)磅礴的太平洋沖刷著五大洲的海岸，在東南方與大西洋匯合，在西南與印度洋相接?！?B)that若選C.which和D.where引導(dǎo)定語(yǔ)從句，或選A.when引導(dǎo)狀語(yǔ)從句，主句主語(yǔ)It則均無(wú)所指，不合邏輯。故只能選B.that，使本句強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)完整。(A)lies本句主語(yǔ)It指上面提到的太平洋的靈魂或迷人之處(soul)，故B.reaches(延伸到)，C.islocated(位于、坐落于)，D.isexposed(暴露于)都不合邏輯，只有A.lies可表示抽象事物的“存在”、“在于”，是正確選擇。(C)scatteredA.glittered(閃耀)和B.twinkled(閃爍、閃亮、眨眼)都可描寫(xiě)繁星的光芒，但沒(méi)有被動(dòng)用法，故應(yīng)排除。D.dispersed意為：“驅(qū)散”、“散開(kāi)”、“消失”，不能描寫(xiě)島嶼或星星。C.scattered作及物動(dòng)詞有“使分散”、“撒播”、“使散布在各處”的意思，其過(guò)去分詞意為：“分散的”、“散布的”、“疏疏落落的”，在此符合文意。譯文：“然而，巨大的太平洋的令人陶醉之處不在大陸的海岸上，也不在沿海的島嶼上，而是在遠(yuǎn)離陸地的海域。在那里，富有神奇色彩的南洋諸島像天上的繁星一樣散布在廣闊的海面上?！盤(pán)artⅢReadingComprehension(C)文章第二、三段描述了貓的某些性格特征。第二段第二句指出，貓雖然與人共處已久，其本性卻改變甚微。許多人認(rèn)為，除幾種珍奇類外，貓根本算不上家養(yǎng)動(dòng)物而是一種徹頭徹尾的野生動(dòng)物。在作者看來(lái)，這種說(shuō)法有些道理。在保持其獨(dú)立性的同時(shí)，它棲身于人舍，僅僅是因?yàn)槟抢锢鲜蟾?。貓沒(méi)有與人建立密切的關(guān)系，當(dāng)它在谷倉(cāng)內(nèi)獵取老鼠時(shí)，它表現(xiàn)得像虎豹一樣桀驁不馴(uncompromisingindependence)；當(dāng)它輕柔地摩挲著女主人的腿時(shí)或滿意地睡在火爐旁時(shí)，它卻依然保持著自己的神秘感與疏遠(yuǎn)心理(remote)，這正是貓的魅力(theappealofthecat)之所在。第三段第一句指出，對(duì)作者來(lái)說(shuō)，打著呼嚕睡在火爐旁的貓象征著心理的平靜與安全感。(A)文章第一段提到它們的共同處：它們不是作為人的囚徒不像馬、牛被強(qiáng)行豢養(yǎng)，它們均屬于食肉動(dòng)物(carnivore)，它們都以其獵取能力為人所用。B不對(duì)。貓與狗雖然有許多共同點(diǎn)，但在許多方面特別是在與人的關(guān)系方面二者有天壤之別(asdifferentasthenightfromtheday)。D不對(duì)。從最后一段我們知道，作者既喜歡狗也喜歡貓，但這不等于說(shuō)所有的人都是這樣。(C)作者指出，他既喜歡自己房間里的貓，也喜歡跟在身后的狗。自他長(zhǎng)大以后，他身邊總是有貓也有狗。許多人喜歡其一而不喜歡其二，但是，在他看來(lái)，是否二者都受到憐愛(ài)并被欣賞，是檢驗(yàn)人們對(duì)動(dòng)物是否真正熱愛(ài)和理解的最好標(biāo)準(zhǔn)。(C)參考第(51)、(53)題題解。(B)意為：“醫(yī)院工作人員”。為了說(shuō)明第一個(gè)角色都是一個(gè)角色集(roleset)的一部分，文章第一段舉了兩個(gè)例子。它指出，病人的身分不是孤立存在的，它可以包括以下幾個(gè)角色：病友(peerofotherpatients)、來(lái)自于朋友或親屬的饋贈(zèng)和關(guān)心的受益者、醫(yī)院內(nèi)小商品的購(gòu)買(mǎi)者、和藹的醫(yī)務(wù)人員的朋友等，當(dāng)然還有作為(接受治療的)病人的角色和取藥買(mǎi)藥的角色。但是，無(wú)論如何，病人不能成為醫(yī)務(wù)人員。主要參考第一段第二、三句。(B)本文旨在說(shuō)明角色關(guān)系將社會(huì)中的成員聯(lián)系在一起，每個(gè)身份都有多種角色與之相對(duì)應(yīng)，構(gòu)成一個(gè)角色集(見(jiàn)第一段第一句)。為了說(shuō)明這一點(diǎn)，第一段舉了病人和家庭成員這兩個(gè)身份作例子。本段的最后兩句總結(jié)了該段的討論：角色不是存在于“社會(huì)真空”(socialvacuum)里，而是存在于同其他角色的聯(lián)系中。從這個(gè)意義上來(lái)講，沒(méi)有學(xué)生、妻子、其他種族和委托人，便無(wú)所謂教授、丈夫、白人和律師?？梢?jiàn)，這一例子旨在說(shuō)明的是B，而A是第二段旨在說(shuō)明的理。(A)A意為：“負(fù)責(zé)病人盡快康復(fù)”，這里seeto意為：“對(duì)……負(fù)責(zé)”、“保證。B意為：“保證(確保)病人不過(guò)分自?shī)省?。文章第二段第五句指出，病人也有相?yīng)的義務(wù)盡快康復(fù)并且“不要過(guò)分自?shī)省?。?dāng)然，一方的義務(wù)就是另一方的權(quán)利(參考第二段第二句)，據(jù)此，B表達(dá)的是醫(yī)生的權(quán)利。C意為：“治療過(guò)程中要求病人持合作態(tài)度”；D意為：“將病人視作極力想康復(fù)的人”。根據(jù)文章第二段第七句得知這是醫(yī)生的權(quán)利。(C)正如第一段所闡明的，角色的存在不是孤立的，它存在于與其他角色的聯(lián)系中，沒(méi)有其二，無(wú)所謂其一。第二段又指出，每個(gè)角色至少有一個(gè)相應(yīng)的角色與之相聯(lián)。第三段指出，角色關(guān)系將社會(huì)中的個(gè)體聯(lián)成諸個(gè)角色網(wǎng)，構(gòu)成相對(duì)穩(wěn)定的社會(huì)單位。由此可見(jiàn)，某個(gè)角色僅存在于同其他角色的相互關(guān)系中。A意為：“另一個(gè)身分”。根據(jù)文章第一段第一、二、三、四句，status一詞對(duì)于role一詞來(lái)說(shuō)表達(dá)一個(gè)綜合概念，即：一個(gè)status是諸多個(gè)role的集合。B意為“它的義務(wù)”。從對(duì)本題正確答案C的分析可以看出，B表達(dá)的意思不全面：某一角色的義務(wù)僅代表它一方面的特征。(D)意為：“文化水平歷史上有起伏”。第一段指出，從古至今，文化水平的增長(zhǎng)并非是一帆風(fēng)順的(astoryofunbrokenprogress)，某個(gè)社會(huì)的人的閱讀和寫(xiě)作水平受許多因素的制約，如：經(jīng)濟(jì)狀況，閱讀材料的多少，受教育機(jī)會(huì)(theamountofeducationavailable)，閱讀能力的實(shí)用性這一基本問(wèn)題。第二段提到古希臘和古羅馬人較高的文化水平，第三段提到中世紀(jì)人們文化水平的下降，以及文藝復(fù)興以后文化水平的再次提高，等等，可見(jiàn)人們的文化水平并非隨著時(shí)代直線上升。(D)意為：“閱讀的需要”。第二段第一句指出，在所有(制約文化水平的)因素中，實(shí)用性(usefulness)是關(guān)鍵的因素。從以下幾段的分析不難看出，這里所說(shuō)的實(shí)用性即指：學(xué)會(huì)閱讀有什么直接用途。(C)意為：“印刷技術(shù)和進(jìn)步和紙張的便宜”。第四段實(shí)際上談的也是文藝復(fù)興時(shí)期文化的進(jìn)步，眾所周知，文藝復(fù)興時(shí)期歐洲的文化獲得空前的普及和提高。(B)意為：“由民主運(yùn)動(dòng)促成的新的文化進(jìn)步”。最后一段指出，所產(chǎn)生的廣泛的宗教啟蒙運(yùn)動(dòng)(religiousenlightenment)之后是幾個(gè)世紀(jì)的政治啟蒙。那些支持天賦人權(quán)(maturalrightsofman)綱領(lǐng)的政治理論家號(hào)召向文盲宣戰(zhàn)，政治革命特別是美國(guó)和法國(guó)的革命促進(jìn)了一個(gè)新時(shí)代的誕生：為了其自身利益，各社會(huì)階層的人被號(hào)召關(guān)心國(guó)家政策，在這種背景下，出現(xiàn)了文化普及運(yùn)動(dòng)。(B)意為：“利潤(rùn)取決于商品周轉(zhuǎn)的速度”。第二段第三、四、五、六句指出，然而，差價(jià)大本身并不能保證利潤(rùn)大，利潤(rùn)來(lái)自于總銷售額(turnover)，例如：如果某種商品有50%的差價(jià)(markup)，但是賣(mài)不動(dòng)，也不會(huì)帶來(lái)利潤(rùn)，但是，如果某類糧食僅有8%的差價(jià)，但是賣(mài)得很好，帶來(lái)的利潤(rùn)也會(huì)較可觀。(B)意為：“使他們購(gòu)買(mǎi)其他商品”。第四段后半段指出，引誘性定價(jià)(baitpricing)現(xiàn)在一般被認(rèn)為是非法的做法，利用這種定價(jià)方式，商品價(jià)格人為地定得特別低，商店根本不想以引誘性價(jià)格售出商品，其目的在于將顧客吸引進(jìn)商店，向他們演示低價(jià)格產(chǎn)品低劣的質(zhì)量，然后再勸誘顧客購(gòu)買(mǎi)高價(jià)格的(同類)商品。(A)意為：“用于貴重商品”。奇偶定價(jià)法(oddevenpricing)充分利用了顧客的心理。第五段第三句指出，汽車(chē)和其他高價(jià)格商品經(jīng)常采用這種定價(jià)方式。(D)意為：“銷售者競(jìng)相投標(biāo)銷售”。最后一段列舉了兩個(gè)例子，從中可以看出，在出價(jià)法交易中，銷售者需通過(guò)競(jìng)相投標(biāo)使商品得以銷售。這與拍賣(mài)交易正好相反。(D)本文第一段(特別是第三句)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地提出了議題。文章第二、三、四段敘述了計(jì)算機(jī)對(duì)各類專業(yè)學(xué)生的用途。A不對(duì)。因?yàn)?，本文并未講使用計(jì)算機(jī)的缺點(diǎn)(disadvantage)。C則不全面。(A)第二段指出，學(xué)生可以在計(jì)算機(jī)上寫(xiě)文章。雖然并非所有學(xué)生都習(xí)慣這樣做，但大部分學(xué)生知道在計(jì)算機(jī)上修改或編輯寫(xiě)好的文章卻要容易多了，這只需要按幾個(gè)鍵而已，不用重抄、重打(rewriteandretype)。這樣，寫(xiě)作過(guò)程就變得輕松多了(lessburdensome)，學(xué)生們也都能寫(xiě)出自己滿意的文章。B意為：“習(xí)慣寫(xiě)文章。”(B)indispensible意為：“不可或缺的”、“必要的”；allbut意為：“幾乎”、“可以說(shuō)是”。(A)文章后一段第二、三句指出，計(jì)算機(jī)是一個(gè)多用途的(versatile)工具，它可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，而學(xué)習(xí)是學(xué)生上學(xué)的根本目的。PartIVEnglishChineseTranslation短文大意：樹(shù)對(duì)人是非常有用的，它使生活快樂(lè)，也使生命延續(xù)成為可能，如樹(shù)在光合作用后能釋放氧氣。樹(shù)又是一種綠色的機(jī)器，人們學(xué)會(huì)了用樹(shù)生產(chǎn)出各種物質(zhì)，例如希臘人學(xué)會(huì)用柳樹(shù)的葉子和樹(shù)皮制成藥水來(lái)醫(yī)治傷痛，現(xiàn)代科學(xué)家又發(fā)現(xiàn)這種藥水里含有柳醇，他們利用柳醇制成阿司匹林。這是一個(gè)并列句，兩個(gè)句子由and連接。句架是：with…containing…chemicalreactionsoccur,andoxygenisreleased。句首的介詞短語(yǔ)是全句的狀語(yǔ)。句中cell作“細(xì)胞”講；chorlphyll是“葉綠素”的意思。本句應(yīng)譯成：“由于日光對(duì)含葉綠素和其他成分的細(xì)胞所起的作用，就會(huì)產(chǎn)生化學(xué)變化，樹(shù)木就會(huì)釋放出氧氣。”這是一個(gè)并列復(fù)合句，兩個(gè)句子由but連接。句架是：…woodmightseemodd,butmany…breadsand…goods…include…which…。在第二句中，關(guān)系代詞which引導(dǎo)非限制性定語(yǔ)從句，修飾cellulose。句中calorie作“熱量”講；powderedcellulose作“粉狀纖維素”講；bulkingagent此處作“膨化劑”講。本句應(yīng)譯成：“吃木頭似乎很奇怪，但是現(xiàn)在許多低熱量的面包和其他烘烤的食品里都加進(jìn)了粉狀纖維素，它起著膨化劑的作用，能防止食物松散。”這是一個(gè)并列復(fù)合句，兩個(gè)句子由分號(hào)連接。句架是：…Greeks…treatedpainwithateamadeby…,atea…containssalicin…。在第二個(gè)句子中，modernscientistsnowknow是省略了關(guān)系代詞的定語(yǔ)從句，修飾tea;aprecursorof…是salicin的同位語(yǔ)。句中salicin作“柳醇”講；precursor作“先兆”、“前身”講，在本句中意為：“最初形成物”；acetysalicylic作“乙酰水楊酸”講；acid作“酸”講，本句應(yīng)譯成：“例如，古希臘人用柳樹(shù)葉子和樹(shù)皮熬成一種藥水，用來(lái)治療傷痛?，F(xiàn)代科學(xué)家現(xiàn)在了解到這種藥水里含有柳醇，它是乙酰水楊酸最初的形成物，也就是阿司匹林?！边@是一個(gè)簡(jiǎn)單句，句架是：researchersisolatedandsynthesized…the…ginkgolide，句中isolate作“分離”講；synthesize作“合成”講；ginkgolide作“銀杏苦內(nèi)酯”講；asthma作“氣喘”講；toxieshock作“中毒性休克”講。本句應(yīng)譯成：“最近，研究人員從這種樹(shù)里分解出化學(xué)物質(zhì)銀杏苦內(nèi)酯，然后綜合成藥物，用來(lái)治療氣喘、中毒性休克以及其他疾病?！边@是一個(gè)簡(jiǎn)單復(fù)合句，句架是：whenthey(trees)giveoffachemicalthat….when引導(dǎo)時(shí)間狀語(yǔ)從句，關(guān)系代詞that引導(dǎo)定語(yǔ)從句，修飾chemical。webworm“網(wǎng)蟲(chóng)”；tentcaterpillar，“天幕毛蟲(chóng)”；giveoff，“施放”、“散發(fā)”。本句應(yīng)譯成：“當(dāng)柳樹(shù)遭到網(wǎng)蟲(chóng)和天幕毛蟲(chóng)侵襲時(shí)，就會(huì)施放一種化學(xué)物質(zhì)，向附近的柳樹(shù)發(fā)出警報(bào)?！盤(pán)artVWriting(15points)參考范文Whatbooksareyoureading?Booksonhistory,philosophy,economictheories,politicalsituationoftheworldtoday,orwhateverelse?Collegestudentsnowreadallkindsofbooks.Thenumberofthebookstheyreadislargeandthesubjectdiversified.Ingeneral,thisphenomenonistheresultofthefollowingfactors.First,thepublishingindustryisprosperingdaybyday.Numerousbooksarepublishedeveryyear,mostofthetopicsappealingtoboththemoreandthelesscultured.Therefore,collegesutdentshavealargevarietyofbookstochoosefrom.Secondly,thereformoftheeducations