2024-2025學(xué)年新教材高中歷史 第五單元 晚清時期的內(nèi)憂外患與救亡圖存 第17課 國家出路的探索與列強(qiáng)侵略的加劇教案3 新人教版必修《中外歷史綱要（上）》

2024-2025學(xué)年新教材高中歷史第五單元晚清時期的內(nèi)憂外患與救亡圖存第17課國家出路的探索與列強(qiáng)侵略的加劇教案3新人教版必修《中外歷史綱要（上）》授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容源自2024-2025學(xué)年新教材高中歷史第五單元晚清時期的內(nèi)憂外患與救亡圖存的第17課國家出路的探索與列強(qiáng)侵略的加劇。課程內(nèi)容包括：

1.太平天國運(yùn)動的興起與衰落。

2.洋務(wù)運(yùn)動的背景、主要措施及其影響。

3.甲午中日戰(zhàn)爭的原因、過程及其對中國的影響。

4.列強(qiáng)侵略中國的加劇及其對中國的影響。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

1.太平天國運(yùn)動：引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的清朝晚期社會矛盾，理解太平天國運(yùn)動興起的背景，以及其對中國歷史的影響。

2.洋務(wù)運(yùn)動：結(jié)合學(xué)生已學(xué)的近代科技發(fā)展史，理解洋務(wù)運(yùn)動在近代化進(jìn)程中的地位和作用。

3.甲午中日戰(zhàn)爭：通過對比學(xué)生已學(xué)的戰(zhàn)國時期至近代的戰(zhàn)爭，分析甲午中日戰(zhàn)爭的特點(diǎn)及其對中國歷史的影響。

4.列強(qiáng)侵略的加?。阂龑?dǎo)學(xué)生從全球史觀的角度，分析近代列強(qiáng)侵略中國的原因和影響，認(rèn)識中國近代史的地位。

本節(jié)課將結(jié)合課本內(nèi)容，以歷史事件為主線，引導(dǎo)學(xué)生深入分析晚清時期的內(nèi)憂外患與救亡圖存，培養(yǎng)學(xué)生的史學(xué)研究能力和歷史思維。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證、歷史理解、歷史解釋、歷史思維和家國情懷等核心素養(yǎng)。

1.史料實(shí)證：通過分析太平天國運(yùn)動、洋務(wù)運(yùn)動、甲午中日戰(zhàn)爭等歷史事件，培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、分析史料的能力，形成對歷史的正確、客觀認(rèn)識。

2.歷史理解：引導(dǎo)學(xué)生從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多方面理解晚清時期的社會矛盾，認(rèn)識列強(qiáng)侵略對中國近代化的影響。

3.歷史解釋：使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識，對太平天國運(yùn)動、洋務(wù)運(yùn)動等歷史事件進(jìn)行解釋，鍛煉歷史解釋能力。

4.歷史思維：通過分析歷史事件，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用批判性思維、邏輯思維等方法，對歷史問題進(jìn)行思考。

5.家國情懷：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國家命運(yùn)，培養(yǎng)對祖國的熱愛之情，樹立為國家富強(qiáng)而努力奮斗的信念。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了中國古代至近代的歷史脈絡(luò)，對歷史事件、人物、制度等方面有一定的了解。具體到本節(jié)課，學(xué)生應(yīng)已掌握清朝晚期的社會矛盾、近代科技發(fā)展史、戰(zhàn)國時期至近代的戰(zhàn)爭特點(diǎn)等知識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對于歷史課程，大部分學(xué)生表現(xiàn)出較高的興趣，尤其是對歷史事件和人物的故事性內(nèi)容。學(xué)生在分析歷史問題時，往往能夠運(yùn)用已學(xué)知識進(jìn)行解讀。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡獨(dú)立思考，善于從多角度分析問題；而有的學(xué)生則更注重團(tuán)隊(duì)合作，喜歡通過討論交流來解決問題。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解太平天國運(yùn)動、洋務(wù)運(yùn)動等歷史事件時，學(xué)生可能會對事件背景、過程和影響等方面產(chǎn)生困惑。特別是對于甲午中日戰(zhàn)爭的特點(diǎn)及其對中國歷史的影響，學(xué)生可能難以深入理解。此外，學(xué)生在分析列強(qiáng)侵略中國的原因和影響時，可能難以從全球史觀的角度進(jìn)行思考。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授、討論、案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等教學(xué)方法。講授法用于傳遞基礎(chǔ)知識和概念，為學(xué)生提供系統(tǒng)的的歷史背景；討論法促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，培養(yǎng)批判性思維；案例研究使學(xué)生深入分析歷史事件，提高歷史理解能力；項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)鼓勵學(xué)生獨(dú)立研究，培養(yǎng)家國情懷。

2.教學(xué)活動設(shè)計(jì)：

a.導(dǎo)入：通過播放短視頻，介紹太平天國運(yùn)動的興起，引發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考晚清時期的內(nèi)憂外患。

b.講授：教師講解太平天國運(yùn)動的背景、過程及其影響，洋務(wù)運(yùn)動的背景、主要措施及其影響，甲午中日戰(zhàn)爭的原因、過程及其對中國的影響，列強(qiáng)侵略中國的加劇及其對中國的影響。

c.討論：分組討論各個歷史事件，引導(dǎo)學(xué)生從多角度分析問題，形成自己的觀點(diǎn)。

d.案例研究：分組研究相關(guān)歷史案例，如太平天國運(yùn)動中的重要戰(zhàn)役、洋務(wù)運(yùn)動中的關(guān)鍵技術(shù)等，培養(yǎng)學(xué)生的歷史研究能力。

e.項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：布置研究性學(xué)習(xí)任務(wù)，如分析甲午中日戰(zhàn)爭對中國歷史的影響，要求學(xué)生獨(dú)立研究，撰寫研究報告。

3.教學(xué)媒體和資源：本節(jié)課將使用PPT、視頻、歷史圖片等教學(xué)媒體和資源。PPT用于展示歷史事件的時間軸、關(guān)鍵信息等，幫助學(xué)生梳理知識點(diǎn)；視頻和圖片用于直觀展示歷史事件，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。此外，還可以利用在線工具，如歷史數(shù)據(jù)可視化軟件、在線討論平臺等，提高教學(xué)效果。

為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)過程中將注重師生互動，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時調(diào)整教學(xué)策略。同時，注重評價學(xué)生的史料實(shí)證、歷史理解、歷史解釋、歷史思維和家國情懷等核心素養(yǎng)，確保教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)流程本節(jié)課的教學(xué)流程分為三個階段：課前準(zhǔn)備、課中教學(xué)和課后作業(yè)，總用時不超過45分鐘。

1.課前準(zhǔn)備（5分鐘）

教師提前準(zhǔn)備相關(guān)的歷史資料、視頻、圖片等教學(xué)資源，并將課程內(nèi)容、目標(biāo)和教學(xué)流程通知學(xué)生，要求學(xué)生預(yù)習(xí)相關(guān)知識點(diǎn)，為課堂學(xué)習(xí)做好充分準(zhǔn)備。

2.課中教學(xué)（35分鐘）

（1）導(dǎo)入階段（5分鐘）

教師通過播放短視頻介紹太平天國運(yùn)動的興起，引發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考晚清時期的內(nèi)憂外患。隨后，簡要回顧已學(xué)的清朝晚期社會矛盾，為新課內(nèi)容做鋪墊。

（2）講授階段（10分鐘）

教師運(yùn)用講授法，詳細(xì)講解太平天國運(yùn)動的背景、過程及其影響，洋務(wù)運(yùn)動的背景、主要措施及其影響，甲午中日戰(zhàn)爭的原因、過程及其對中國的影響，列強(qiáng)侵略中國的加劇及其對中國的影響。在講授過程中，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷史事件的發(fā)展脈絡(luò)。

（3）討論階段（5分鐘）

教師組織學(xué)生進(jìn)行分組討論，針對太平天國運(yùn)動、洋務(wù)運(yùn)動等歷史事件，引導(dǎo)學(xué)生從多角度分析問題，形成自己的觀點(diǎn)。討論過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

（4）案例研究階段（5分鐘）

教師組織學(xué)生進(jìn)行分組案例研究，選取太平天國運(yùn)動中的重要戰(zhàn)役、洋務(wù)運(yùn)動中的關(guān)鍵技術(shù)等作為研究對象，引導(dǎo)學(xué)生深入分析歷史事件，提高歷史理解能力。在研究過程中，教師提供必要的指導(dǎo)和支持。

（5）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)階段（5分鐘）

教師布置研究性學(xué)習(xí)任務(wù)，如分析甲午中日戰(zhàn)爭對中國歷史的影響，要求學(xué)生獨(dú)立研究，撰寫研究報告。學(xué)生根據(jù)教師提供的指導(dǎo)和要求，進(jìn)行獨(dú)立研究，梳理思路，撰寫報告。

3.課后作業(yè)（5分鐘）

教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識點(diǎn)，撰寫課后心得，鞏固課堂學(xué)習(xí)成果。同時，鼓勵學(xué)生進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，查閱相關(guān)歷史資料，加深對晚清時期內(nèi)憂外患與救亡圖存的理解。

整個教學(xué)流程注重師生互動，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時調(diào)整教學(xué)策略。同時，注重評價學(xué)生的史料實(shí)證、歷史理解、歷史解釋、歷史思維和家國情懷等核心素養(yǎng)，確保教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

（1）歷史文獻(xiàn)：推薦學(xué)生閱讀《晚清紀(jì)事》、《晚清七十年》等歷史文獻(xiàn)，深入了解晚清時期的社會矛盾和救亡圖存的努力。

（2）學(xué)術(shù)論文：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)術(shù)研究動態(tài)，推薦閱讀相關(guān)學(xué)術(shù)論文，如《太平天國運(yùn)動的原因、過程及其影響》、《洋務(wù)運(yùn)動與中國近代化的探索》等。

（3）歷史題材影視作品：推薦學(xué)生觀看《走向共和》、《甲午戰(zhàn)爭》等歷史題材影視作品，通過視覺沖擊和情感共鳴，增強(qiáng)對歷史事件的理解和感悟。

（4）在線課程：推薦學(xué)生參加相關(guān)在線課程，如“晚清歷史與文化”系列課程，從多角度深入了解晚清時期的歷史背景和文化特點(diǎn)。

2.拓展建議

（1）開展課外調(diào)研：鼓勵學(xué)生針對晚清時期內(nèi)憂外患與救亡圖存的主題，開展課外調(diào)研活動，如訪問歷史博物館、查閱歷史檔案等，提高實(shí)踐能力。

（2）舉辦歷史講座：邀請歷史學(xué)者或?qū)＜遗e辦講座，為學(xué)生提供更多關(guān)于晚清時期的歷史背景、事件解讀等方面的知識，拓寬視野。

（3）組織歷史知識競賽：組織班級或?qū)W校范圍內(nèi)的歷史知識競賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，提高歷史知識水平。

（4）撰寫歷史評論：鼓勵學(xué)生撰寫歷史評論，對晚清時期的歷史事件、人物等進(jìn)行分析和評價，培養(yǎng)批判性思維。反思改進(jìn)措施在教授高中歷史第五單元晚清時期的內(nèi)憂外患與救亡圖存的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得改進(jìn)的地方，同時也意識到了一些創(chuàng)新的實(shí)踐。

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境模擬：我在課堂上嘗試了情境模擬的方式，讓學(xué)生們扮演當(dāng)時的皇帝、臣子和民眾，模擬決策過程，這種方法極大地激發(fā)了學(xué)生的參與熱情，也讓他們更直觀地理解了歷史事件。

2.多元化評價：我采用了小組討論、個人報告和書面考試等多種評價方式，以全面評估學(xué)生對知識的掌握和運(yùn)用能力，這種方式得到了學(xué)生們的積極響應(yīng)。

3.利用現(xiàn)代技術(shù)：我在課堂上使用了多媒體教學(xué)，如視頻、音頻和互動軟件等，使得歷史事件更加生動形象，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）存在主要問題

1.時間分配：我發(fā)現(xiàn)由于課堂時間有限，無法充分展開對每一個歷史事件的深入討論，這對學(xué)生的理解有所影響。

2.學(xué)生參與度：雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但仍有部分學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容與他們的實(shí)際生活聯(lián)系不緊密。

3.評價方式：雖然我采用了多元化的評價方式，但仍有學(xué)生反映書面考試的壓力較大，這對他們的發(fā)揮有所影響。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化時間分配：我將在未來的教學(xué)中更加合理地分配時間，確保每個歷史事件都能得到充分的討論和理解。

2.提高學(xué)生參與度：我將嘗試更多的互動式教學(xué)方法，如小組競賽、角色扮演等，以提高學(xué)生的參與度。

3.調(diào)整評價方式：我將對評價方式進(jìn)行進(jìn)一步的調(diào)整，比如減少書面考試的比重，增加課堂討論和項(xiàng)目報告的評分，以減輕學(xué)生的壓力。重點(diǎn)題型整理1.填空題：

（1）請?zhí)顚懱教靽\(yùn)動的興起時間、領(lǐng)導(dǎo)者及其主要綱領(lǐng)。

答案：太平天國運(yùn)動的興起時間是1851年，領(lǐng)導(dǎo)者是洪秀全，主要綱領(lǐng)是《天朝田畝制度》。

（2）請?zhí)顚懷髣?wù)運(yùn)動的主要目標(biāo)、代表人物及其創(chuàng)辦的近代企業(yè)。

答案：洋務(wù)運(yùn)動的主要目標(biāo)是自強(qiáng)、求富，代表人物是曾國藩、李鴻章，創(chuàng)辦的近代企業(yè)有江南制造總局、福州船政局等。

2.判斷題：

（1）太平天國運(yùn)動是由于清朝統(tǒng)治階級的腐朽導(dǎo)致的農(nóng)民起義。

答案：正確。

（2）洋務(wù)運(yùn)動通過引進(jìn)西方科技，使中國實(shí)現(xiàn)了工業(yè)化。

答案：錯誤。

3.選擇題：

（1）下列哪個事件標(biāo)志著洋務(wù)運(yùn)動開始？

A.洋務(wù)派創(chuàng)辦江南制造總局

B.洋務(wù)派創(chuàng)辦福州船政局

C.洋務(wù)派創(chuàng)辦輪船招商局

D.洋務(wù)派創(chuàng)辦天津機(jī)器制造局

答案：B.洋務(wù)派創(chuàng)辦福州船政局。

4.簡答題：

（1）請簡要分析太平天國運(yùn)動失敗的原因。

答案：太平天國運(yùn)動失敗的原因有：一是領(lǐng)導(dǎo)集團(tuán)內(nèi)部的矛盾和斗爭；二是沒有發(fā)動和依靠廣大群眾；三是沒有改變封建的生產(chǎn)關(guān)系；四是受到中外反動勢力的聯(lián)合進(jìn)攻。

（2）請簡要闡述洋務(wù)運(yùn)動對中國近代化的影響。

答案：洋務(wù)運(yùn)動對中國近代化的影響有：一是創(chuàng)辦了一批近代軍事工業(yè)，提高了中國的軍事力量；二是創(chuàng)辦了一批民用工業(yè)，推動了中國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展；三是興辦了一批新式學(xué)堂，培養(yǎng)了一批近代科技人