2024-2025學年高中英語 Module 5 The Great Sports Personality Section Ⅴ Guided Writing如何寫通知（教師用書）教案 外研版必修5

2024-2025學年高中英語Module5TheGreatSportsPersonalitySectionⅤGuidedWriting如何寫通知（教師用書）教案外研版必修5主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：高中英語Module5TheGreatSportsPersonalitySectionⅤGuidedWriting如何寫通知

2.教學年級和班級：高二年級一班

3.授課時間：2024年10月10日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在提高學生的高中英語寫作能力，特別是通知的寫作技巧。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠：

1.掌握通知的基本格式和寫作要素，如標題、日期、正文等。

2.能夠運用適當?shù)脑~匯和語法結(jié)構來表達通知的內(nèi)容。

3.培養(yǎng)學生的批判性思維能力，能夠?qū)νㄖ膬?nèi)容和表達進行評價和修改。

4.培養(yǎng)學生的自主學習能力，能夠獨立完成通知的寫作任務并進行自我修改。教學難點與重點1.教學重點：

本節(jié)課的核心內(nèi)容是通知的寫作技巧，具體包括以下幾點：

（1）通知的格式和基本要素，如標題、日期、正文等。

（2）運用適當?shù)脑~匯和語法結(jié)構來表達通知的內(nèi)容。

（3）如何清晰、簡潔、準確地傳達信息。

（4）批判性思維能力的培養(yǎng)，對通知的內(nèi)容和表達進行評價和修改。

（5）自主學習能力的培養(yǎng)，獨立完成通知的寫作任務并進行自我修改。

2.教學難點：

本節(jié)課的難點在于幫助學生掌握通知的格式和寫作技巧，具體包括以下幾點：

（1）如何正確書寫通知的標題，例如如何根據(jù)通知的內(nèi)容選擇合適的標題格式。

（2）如何準確地表達通知的日期，例如如何使用英語表達具體的日期和時間。

（3）如何組織通知的正文內(nèi)容，例如如何合理安排通知的主體部分和結(jié)尾部分。

（4）如何運用適當?shù)脑~匯和語法結(jié)構來表達通知的內(nèi)容，例如如何使用正確的時態(tài)和語態(tài)。

（5）如何培養(yǎng)學生的批判性思維能力，對通知的內(nèi)容和表達進行評價和修改。

（6）如何培養(yǎng)學生的自主學習能力，獨立完成通知的寫作任務并進行自我修改。

為了幫助學生突破這些難點，教師可以采取以下教學方法：

（1）通過示例和講解，讓學生明確通知的格式和基本要素。

（2）通過練習和反饋，幫助學生掌握通知的寫作技巧。

（3）引導學生進行小組討論和同伴評價，培養(yǎng)學生的批判性思維能力。

（4）提供足夠的練習機會，鼓勵學生獨立完成寫作任務，并指導他們進行自我修改。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.互動式教學法：通過提問、討論等方式激發(fā)學生的思考，引導學生主動參與課堂，提高學生的參與度和積極性。

2.案例分析法：提供具體的通知寫作案例，讓學生分析和評價，培養(yǎng)學生的批判性思維能力和寫作技巧。

3.小組合作學習法：將學生分成小組，進行討論和合作寫作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和自主學習能力。

教學手段：

1.多媒體教學：利用PPT、視頻等多媒體資源，生動展示通知的寫作示例和技巧，提高學生的學習興趣和理解程度。

2.在線教學平臺：利用在線教學平臺，提供豐富的寫作資源和練習題，方便學生自主學習和練習，提高教學效果和效率。

3.寫作輔助工具：使用寫作輔助工具，如語法檢查和拼寫檢查，幫助學生及時發(fā)現(xiàn)和糾正寫作中的錯誤，提高寫作質(zhì)量。教學流程1.導入新課（5分鐘）

-教師通過展示一則校園通知的樣本，引發(fā)學生對通知類寫作的興趣。

-提問學生：“你們曾經(jīng)寫過通知嗎？通知寫作有哪些注意事項？”

-引導學生思考通知的格式和內(nèi)容，為新課的講授做鋪墊。

2.新課講授（15分鐘）

-講授通知的基本格式，包括標題、日期、正文等。

-舉例講解如何運用適當?shù)脑~匯和語法結(jié)構來表達通知的內(nèi)容。

-分析并演示如何清晰、簡潔、準確地傳達信息。

3.實踐活動（10分鐘）

-學生分組，每組設計一則通知，內(nèi)容包括活動名稱、時間、地點等。

-學生互相交流并修改通知內(nèi)容，教師巡回指導。

-選取幾組學生的通知進行展示和評價。

4.學生小組討論（10分鐘）

-學生分組討論通知寫作的難點和如何克服這些難點。

-每組選出一個難點，分享討論成果，教師總結(jié)并給予反饋。

-學生互相交流寫作經(jīng)驗，共同提高寫作能力。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，包括通知的格式和寫作技巧。

-學生分享自己在實踐活動中的收獲和體會。

-教師對學生的寫作進行點評，鼓勵學生繼續(xù)努力。

總用時：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-通知寫作的案例分析：提供一些實際的通知寫作案例，讓學生分析其結(jié)構和表達方式，進一步提高他們的寫作技巧。

-通知寫作的技巧與策略：介紹一些通知寫作的技巧和策略，如如何使用合適的詞匯和語法結(jié)構，如何組織內(nèi)容等，幫助學生更好地掌握寫作技巧。

-通知寫作的評價標準：提供一些評價通知寫作的標準，讓學生了解如何評價和改進自己的寫作，提高他們的批判性思維能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-通知寫作的實踐：鼓勵學生課后自己嘗試寫一些通知，可以是校園活動通知、聚會通知等，然后互相交流和評價，進一步提高他們的寫作能力。

-通知寫作的研究：鼓勵學生課后研究一下通知寫作的歷史和發(fā)展，了解不同文化背景下的通知寫作習慣和規(guī)范，拓寬他們的視野。

-通知寫作的素材收集：鼓勵學生課后收集一些實際的通知樣本，可以是學校的通知、公司的通知等，然后分析其結(jié)構和表達方式，提高他們的觀察和分析能力。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：通過提問、討論等方式激發(fā)學生的思考，引導學生主動參與課堂，提高學生的參與度和積極性。

2.案例分析：提供具體的通知寫作案例，讓學生分析和評價，培養(yǎng)學生的批判性思維能力和寫作技巧。

3.小組合作學習：將學生分成小組，進行討論和合作寫作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和自主學習能力。

（二）存在主要問題

1.學生寫作能力參差不齊：在實踐活動環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)部分學生的寫作能力較弱，對于通知的格式和表達方式掌握不夠熟練。

2.課堂時間分配不夠合理：在教學過程中，發(fā)現(xiàn)講授環(huán)節(jié)時間分配過多，導致實踐活動時間相對較少，學生練習機會不足。

3.學生反饋較少：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生反饋較少，參與度不高，影響了課堂效果。

（三）改進措施

1.針對學生寫作能力參差不齊的問題，可以采取分層教學的方法，為學生提供不同難度的寫作任務，讓每個學生都能在實踐中得到鍛煉和提升。

2.調(diào)整課堂時間分配，確保實踐活動環(huán)節(jié)有足夠的時間讓學生進行寫作和交流，提高學生的實踐能力。

3.鼓勵學生積極參與課堂討論，可以采取小組合作學習的方式，讓學生在小組內(nèi)進行討論和互動，提高學生的參與度和積極性。同時，教師要給予及時的反饋和指導，幫助學生提高寫作能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：提供與通知寫作相關的閱讀材料，如新聞報道、雜志文章等，讓學生了解通知在不同場合的應用和表達方式。

-視頻資源：推薦一些與通知寫作相關的視頻資源，如教程、案例分析等，幫助學生通過視覺方式更好地理解和掌握通知寫作技巧。

2.拓展要求：

-學生自主學習：鼓勵學生在課后自主選擇拓展材料進行學習和閱讀，了解通知寫作的更多知識點和實際應用。

-思考與實踐：要求學生在閱讀拓展材料后，結(jié)合本節(jié)課所學知識，思考并實踐如何在實際生活中運用通知寫作技巧，例如寫一篇校園活動通知或家庭聚會通知等。

-交流與分享：鼓勵學生在課后與同學進行交流，分享自己在拓展學習中的收獲和體會，互相學習和借鑒。

-疑問解答：學生在拓展學習過程中遇到疑問或困難時，可以主動向教師尋求幫助和解答，教師應及時給予指導和支持。課堂小結(jié)，當堂檢測1.課堂小結(jié)：

-本節(jié)課主要學習了通知的寫作技巧，包括通知的格式、表達方式以及如何清晰、簡潔、準確地傳達信息。

-學生通過案例分析和實踐活動，掌握了通知寫作的基本要素和技巧，并能夠獨立完成通知的寫作任務。

-學生在小組討論中，培養(yǎng)了批判性思維能力和團隊合作能力，通過互相評價和反饋，提高了寫作水平。

2.當堂檢測：

-教師可以設計一份當堂檢測試卷，包括通知寫作的題目，讓學生在課堂上完成。

-試卷題目可以涵蓋通知的格式、詞匯選擇、語法結(jié)構等方面，以檢驗學生對本節(jié)課知識的掌握程度。

-教師在學生完成后，及時進行批改和反饋，幫助學生鞏固所學知識，并指出需要改進的地方。

-針對學生的不同寫作水平，教師可以給予個性化的指導和建議，幫助學生提高寫作能力。

3.課后作業(yè)：

-教師可以布置一道課后作業(yè)，要求學生結(jié)合本節(jié)課所學知識，寫一篇通知。

-作業(yè)可以要求學生運用所學技巧，表達清晰、簡潔、準確的信息，并注意通知的格式和語言規(guī)范。

-學生完成后，教師應及時批改作業(yè)，給予評價和反饋，鼓勵學生不斷提高寫作水平。板書設計①重點知識點：

-通知的基本格式：標題、日期、正文等。

-通知的寫作技巧：清晰、簡潔、準確地傳達信息。

-通知的詞匯選擇：使用恰當?shù)脑~匯和表達方式。

-通知的語法結(jié)構：正確使用時態(tài)和語態(tài)。

②詞句：

-標題：清晰、