2024年新滬科版八年級(jí)上冊(cè)物理全冊(cè)課件（2024年新教材）

新滬科版八年級(jí)上冊(cè)物理全冊(cè)教學(xué)課件2024年新版教材第一章

運(yùn)動(dòng)的世界

第一節(jié)動(dòng)與靜課程導(dǎo)入

課程講授習(xí)題解析課堂總結(jié)飛行員為什么能抓住子彈呢？生命在于運(yùn)動(dòng)，敏捷的雪狼，翱翔的鳥(niǎo)兒……你能舉出哪些在生活中熟悉的運(yùn)動(dòng)嗎？奔跑的雪狼沖刺的運(yùn)動(dòng)員飛翔的鳥(niǎo)運(yùn)動(dòng)的世界課程講授我們生活在一個(gè)運(yùn)動(dòng)的世界里，運(yùn)動(dòng)是宇宙中最普遍的現(xiàn)象，大到天體，小到分子、原子，一切物體都在不停的運(yùn)動(dòng)，絕對(duì)不動(dòng)的物體是沒(méi)有的。運(yùn)動(dòng)的描述太陽(yáng)系行星圍繞太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)細(xì)胞的運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)的世界多姿多彩，我們是如何描述運(yùn)動(dòng)的呢？詩(shī)人用語(yǔ)言的韻律和意境描寫(xiě)運(yùn)動(dòng)“飛流之下三千尺，疑是銀河落九天“電梯上的人在運(yùn)動(dòng)嗎？那么，物理學(xué)家用什么來(lái)描述運(yùn)動(dòng)呢？1.機(jī)械運(yùn)動(dòng)物理學(xué)中，把一個(gè)物體相對(duì)于另一個(gè)物體位置的改變稱為機(jī)械運(yùn)動(dòng)，通常簡(jiǎn)稱為運(yùn)動(dòng)。思考：將課本放在課桌上，再將文具盒放在課本上，用手慢慢拉動(dòng)課本，觀察并思考：(1)以桌面為參照物，文具盒是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的？(2)以課本為參照物，文具盒是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的？運(yùn)動(dòng)靜止文具盒課本指研究機(jī)械運(yùn)動(dòng)時(shí)，被選作參照標(biāo)準(zhǔn)的物體。如何判斷物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止？(1)定研究對(duì)象；(3)看被判斷物體與參照物之間是否發(fā)生位置變化，如果位置變化了，物體就是運(yùn)動(dòng)的；如果位置沒(méi)有變化，物體就是靜止的。2.參照物(2)選一個(gè)物體作參照物；參照物的選擇(1)參照物的選擇是任意的，物體本身不能作為參照物。(2)物體一旦被選作為參照物，就假定是靜止的。(3)描述地面上的物體時(shí)，一般選擇地面或相對(duì)地面不動(dòng)的物體為參照物。這時(shí)，參照物可略去不提。(4)描述同一物體的運(yùn)動(dòng)時(shí)，選擇的參照物不同，結(jié)論一般不同。說(shuō)說(shuō)甲、乙兩圖中的人與戰(zhàn)斗機(jī)選什么樣的參照物是運(yùn)動(dòng)的？選什么樣的參照物是靜止的。甲：

運(yùn)行中的自動(dòng)扶梯乙：空中加油機(jī)正在給戰(zhàn)機(jī)加油以_____為參照物是運(yùn)動(dòng)的以________為參照物是靜止的地面加油機(jī)以

為參照物是運(yùn)動(dòng)的，以

為參照物是靜止的；地面扶梯同一個(gè)物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止，取決于所選的參照物。這就是運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性。兩個(gè)物體運(yùn)動(dòng)快慢相同，運(yùn)動(dòng)的方向相同，這兩個(gè)物體相對(duì)靜止。2.相對(duì)靜止：1.運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性“同步”的意思：衛(wèi)星運(yùn)行角速度和地球自轉(zhuǎn)角速度相同衛(wèi)星和地球相對(duì)靜止1.4月22日，“天舟一號(hào)”貨運(yùn)飛船與“天宮二號(hào)”空間實(shí)驗(yàn)室首次完成自動(dòng)交會(huì)對(duì)接，如圖所示。“天舟一號(hào)”與“天宮二號(hào)”對(duì)接完成后，下列說(shuō)法正確的是(

)A.“天舟一號(hào)”相對(duì)于“天宮二號(hào)”是運(yùn)動(dòng)的B.“天舟一號(hào)”和“天宮二號(hào)”相對(duì)于地球是運(yùn)動(dòng)的C.“天舟一號(hào)”相對(duì)于地球是靜止的，“天宮二號(hào)”相對(duì)于地球是運(yùn)動(dòng)的D.“天舟一號(hào)”相對(duì)于地球是運(yùn)動(dòng)的，“天宮二號(hào)”相對(duì)于地球是靜止的B習(xí)題解析2.南朝詩(shī)人蕭繹在《早發(fā)龍巢》有詩(shī)句“不疑行船動(dòng)，唯看遠(yuǎn)樹(shù)來(lái)”，其中“唯看遠(yuǎn)樹(shù)來(lái)”的參照物可能的是（）A．河岸B．行船

C．岸邊的房屋D．遠(yuǎn)處的樹(shù)B3.一個(gè)人騎車(chē)由南向北行駛，這時(shí)有輛汽車(chē)也由南向北從他身旁疾駛而去，若以這輛車(chē)為參照物，此人（）A.向北運(yùn)動(dòng)B.向南運(yùn)動(dòng)C.靜止D.運(yùn)動(dòng)方向無(wú)法確定B4.請(qǐng)你判斷物體的運(yùn)動(dòng)和靜止？(1)坐在順?biāo)鞯闹穹ぶ械某丝?，如果以江岸為參照物，竹筏是______的；而以竹筏中的乘客為參照物，竹筏是______的。運(yùn)動(dòng)靜止(2)兩輛汽車(chē)同向行駛，描述汽車(chē)的運(yùn)動(dòng)是以_____作為參照物，坐在甲車(chē)?yán)锏某丝涂吹揭臆?chē)在向后退，該乘客是以_____作為參照物。這兩輛汽車(chē)相比較______開(kāi)得快。地面甲車(chē)甲車(chē)一定：確定被研究的物體；二選：選定參照物；三分析：分析被研究的物體相對(duì)于參照物的位置是否發(fā)生變化；四判斷：相對(duì)于所選的參照物，若物體的位置沒(méi)有發(fā)生變化，則物體是靜止的；若物體的位置發(fā)生變化，則物體是運(yùn)動(dòng)的。判斷物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的方法課堂總結(jié)運(yùn)動(dòng)的描述機(jī)械運(yùn)動(dòng)參照物運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性把一個(gè)物體相對(duì)于另一個(gè)物體位置的改變叫做機(jī)械運(yùn)動(dòng)概念：被選作參照標(biāo)準(zhǔn)的物體選擇標(biāo)準(zhǔn)除自身以外的任何物體選定的物體被認(rèn)為是靜止的同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家愛(ài)心.誠(chéng)心.細(xì)心.耐心，讓家長(zhǎng)放心.孩子安心。第一章

運(yùn)動(dòng)的世界

第二節(jié)快與慢課程導(dǎo)入

課程講授習(xí)題解析課堂總結(jié)課程導(dǎo)入怎樣比較運(yùn)動(dòng)的快慢？百米賽跑問(wèn)題1：百米比賽中，觀眾怎樣判斷運(yùn)動(dòng)員快慢的？問(wèn)題2：運(yùn)動(dòng)員跑完全程后，裁判是怎樣判斷運(yùn)動(dòng)員快慢的？同一瞬間，比較誰(shuí)在前面。同一地點(diǎn)，比較誰(shuí)先到達(dá)。知識(shí)點(diǎn)一課程講授觀眾視角：相同時(shí)間，比較路程。裁判視角：相同路程，比較時(shí)間。時(shí)間相同時(shí)，通過(guò)的路程越遠(yuǎn)，物體運(yùn)動(dòng)得越快。路程相同時(shí)，所用時(shí)間越短，物體運(yùn)動(dòng)得越快?？梢?jiàn)，表示運(yùn)動(dòng)快慢必須考慮路程和時(shí)間兩個(gè)因素。若路程不相同、時(shí)間也不相同時(shí)，如何去比較運(yùn)動(dòng)的快慢呢？高速路上的小轎車(chē)10min行駛了18km，雨燕5min飛行了12km，小轎車(chē)和雨燕相比，他倆誰(shuí)運(yùn)動(dòng)得快？時(shí)間、路程都不相同時(shí)，在物理學(xué)中常采用“相同時(shí)間比路程”的方法，也就是將物體運(yùn)動(dòng)的路程除以所用時(shí)間，進(jìn)而求出單位時(shí)間內(nèi)通過(guò)的路程。這樣，在比較不同物體運(yùn)動(dòng)的快慢時(shí)，可以保證時(shí)間相同。高速路上的小轎車(chē)：每秒鐘行駛了18000÷600=30（米）；雨燕：每秒鐘飛行了12000÷300=40（米）40米＞30米，雨燕更快。速度知識(shí)點(diǎn)二在物理學(xué)中，將物體在一段時(shí)間內(nèi)通過(guò)的路程與通過(guò)這段路程所用時(shí)間之比稱為速度。公式：速度是表示物體運(yùn)動(dòng)快慢的物理量，在數(shù)值上等于物體在單位時(shí)間內(nèi)通過(guò)的路程，這個(gè)數(shù)值越大，表明物體運(yùn)動(dòng)得越快。速度單位的換算等量代換等量代換數(shù)值與單位分離等量代換等量代換（1）3m/s=

km/h；（2）54km/h=

m/s。10.815儀表盤(pán)80km/h高速車(chē)輛行駛速度不高于120km/h勻速直線運(yùn)動(dòng)與變速直線運(yùn)動(dòng)知識(shí)點(diǎn)三按照運(yùn)動(dòng)路線，機(jī)械運(yùn)動(dòng)分為直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)。機(jī)械運(yùn)動(dòng)的分類在直線運(yùn)動(dòng)中，按速度是否變化可分為勻速直線運(yùn)動(dòng)和變速直線運(yùn)動(dòng)。甲、乙兩圖中，各段時(shí)間內(nèi)的速度有什么特點(diǎn)呢？甲：速度不變乙：速度越來(lái)越大甲乙在物理學(xué)中，我們把速度保持不變的直線運(yùn)動(dòng)稱為勻速直線運(yùn)動(dòng)。勻速直線運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)：①做直線運(yùn)動(dòng)；②速度的大小和方向均不變；③相同時(shí)間內(nèi)通過(guò)的路程相等。即在任何相等時(shí)間段內(nèi)通過(guò)的路程是相等的。v-t圖像：①與時(shí)間軸平行。②與縱軸的交點(diǎn)為速度的大小。勻速直線運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)圖像s-t圖像：①圖像為直線，說(shuō)明s與t成正比。②圖像的斜率（傾斜程度）表示路程變化的快慢，即速度的大小。傾斜程度越大，速度越大。v甲

v乙。＞速度變化的直線運(yùn)動(dòng)（在任意相等時(shí)間內(nèi)通過(guò)的路程不相等）稱為變速直線運(yùn)動(dòng)。對(duì)變速運(yùn)動(dòng)做粗略研究時(shí)，也可以根據(jù)來(lái)描述物體運(yùn)動(dòng)快慢，它表示物體在某一段路程中或某一段時(shí)間內(nèi)的平均快慢程度，這樣算出來(lái)的速度叫平均速度，生活中我們說(shuō)的速度多為平均速度。變速直線運(yùn)動(dòng)和平均速度平均速度是指某段時(shí)間或某段路程內(nèi)物體運(yùn)動(dòng)的平均快慢，所以求平均速度時(shí)一定要指明是哪一段路程或哪一段時(shí)間內(nèi)的平均速度，路程和時(shí)間要一一對(duì)應(yīng)。計(jì)算平均速度時(shí)，要根據(jù)公式用路程除以所用的時(shí)間，而不要去求各段路程速度的平均值。習(xí)題解析勻速直線運(yùn)動(dòng)的圖像理解C火車(chē)過(guò)橋問(wèn)題要點(diǎn)：火車(chē)通過(guò)某座橋或隧道時(shí)，因火車(chē)自身的長(zhǎng)度過(guò)長(zhǎng)，分析運(yùn)動(dòng)的路程時(shí)不能忽略火車(chē)自身的長(zhǎng)度?？梢赃x擇火車(chē)的車(chē)頭或者車(chē)尾為研究對(duì)象，以此判斷路程。關(guān)鍵詞及其物理含義①火車(chē)全部在橋上②火車(chē)完全通過(guò)橋——路程為橋長(zhǎng)-車(chē)長(zhǎng)——路程為橋長(zhǎng)+車(chē)長(zhǎng)課堂總結(jié)速度概念意義：表示物體運(yùn)動(dòng)快慢的物理量單位換算：1m/s=3.6km/h公式：運(yùn)動(dòng)的快慢相同時(shí)間比路程相同路程比時(shí)間比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的方法勻速直線運(yùn)動(dòng)與變速直線運(yùn)動(dòng)同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家愛(ài)心.誠(chéng)心.細(xì)心.耐心，讓家長(zhǎng)放心.孩子安心。第一章

運(yùn)動(dòng)的世界

第三節(jié)測(cè)量：長(zhǎng)度和時(shí)間課程導(dǎo)入

課程講授習(xí)題解析課堂總結(jié)課程導(dǎo)入中心兩個(gè)圓哪個(gè)面積大？我們的視覺(jué)可靠嗎？在國(guó)際單位制中長(zhǎng)度的基本單位是：米，符號(hào)m。長(zhǎng)度的單位知識(shí)點(diǎn)一課程講授長(zhǎng)度單位的換算關(guān)系1km=103m1m=10-3km1m=10dm1dm=0.1m1m=102cm1cm=10-2m1m=103mm1mm=10-3m1m=106μm1μm=10-6m1m=109nm1nm=10-9m每下一級(jí)擴(kuò)大10倍dmmcmmm每下一級(jí)擴(kuò)大103倍kmmmmμmnm165cm=165×1cm=165×10-2m=1.65m原單位原單位與目標(biāo)單位之間的進(jìn)率目標(biāo)單位數(shù)值不變單位換算的方法測(cè)量長(zhǎng)度的基本工具：刻度尺常用的長(zhǎng)度測(cè)量工具長(zhǎng)度的測(cè)量知識(shí)點(diǎn)二比較精確的長(zhǎng)度測(cè)量工具使用刻度尺前要“三看”二看分度值：相鄰兩條刻度線之間的長(zhǎng)度。分度值越小測(cè)量結(jié)果越精確三看量程：測(cè)量范圍一看零刻度線：觀察零刻度線是否磨損（1）會(huì)選：根據(jù)測(cè)量要求選擇量程和分度值恰當(dāng)?shù)目潭瘸摺Ｔ趯?shí)際的測(cè)量中,并不是分度值越小越好。正確使用刻度尺測(cè)量長(zhǎng)度例如，為了給窗戶配上一塊玻璃，應(yīng)選用

工具來(lái)測(cè)量窗框的尺寸最合理。①最小刻度是1mm，長(zhǎng)度是20cm的學(xué)生用尺②最小刻度是1mm，長(zhǎng)度是2m的鋼卷尺③最小刻度是1cm，長(zhǎng)度是15m的皮卷尺②（2）會(huì)放：零刻度線與被測(cè)物體的一端對(duì)齊，刻度尺有刻度線的一邊要緊貼被測(cè)物體，且與被測(cè)邊保持平行，不能歪斜。（3）會(huì)看：讀數(shù)時(shí)，視線要與尺面垂直。（4）會(huì)讀：讀數(shù)時(shí)，估讀到分度值的下一位。

測(cè)量值=準(zhǔn)確值+估讀值。（5）會(huì)記：記錄時(shí)，除了正確無(wú)誤地記下所讀的數(shù)字外，還要注明單位。記錄的測(cè)量結(jié)果應(yīng)由準(zhǔn)確值、估讀值和單位組成。鉛筆的長(zhǎng)度為：8.8cm+0.02

cm=8.82cm。注意：①估讀值只能有一位；②估讀值是“0”時(shí)不能省略。準(zhǔn)確值估讀值想一想：如果刻度尺的零刻度線已經(jīng)磨損，那么此刻度尺還能用嗎？應(yīng)該怎么辦？如果零刻度線已經(jīng)磨損，可使某整數(shù)刻度線對(duì)齊物體一邊，用物體另一邊對(duì)準(zhǔn)的刻度值減去這一整數(shù)的刻度值就可以得到物體的長(zhǎng)度?？潭瘸咦x數(shù)應(yīng)注意：①明確刻度尺的分度值，確定估讀位數(shù)，確定結(jié)果的保留位數(shù)；②找準(zhǔn)物體對(duì)應(yīng)著刻度尺上的起始與最終刻度值；（注意起始刻度是否是零刻度，視線要與尺面垂直）③測(cè)量結(jié)果=最終刻度值-初始刻度值。（注意保留估讀的“0”）1.如圖，在使用刻度尺測(cè)量木塊的長(zhǎng)度時(shí)，操作正確的是

（）被測(cè)物體一邊未與刻度線對(duì)齊視線未正對(duì)尺面刻度尺與被側(cè)邊不平行B習(xí)題解析2.如圖物體的長(zhǎng)度為

cm。3.00在國(guó)際單位制中時(shí)間的基本單位是：秒，符號(hào)s。1967年的國(guó)際計(jì)量大會(huì)規(guī)定，銫133原子振動(dòng)9192631770次所需的時(shí)間定義為1s。銫原子鐘的精確度非常高，大約每百萬(wàn)年只有1s的誤差。時(shí)間的單位還有：時(shí)（h）、分（min）單位的換算：1h=60min1min=60s1h=3600s時(shí)間的測(cè)量知識(shí)點(diǎn)三時(shí)間的測(cè)量工具在古代，人們用日晷（guǐ）、沙漏等計(jì)時(shí)儀器來(lái)測(cè)量時(shí)間現(xiàn)代用的是鐘表、電子表、機(jī)械停表等，在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)和實(shí)驗(yàn)室經(jīng)常用停表。認(rèn)識(shí)機(jī)械停表如圖所示，機(jī)械停表有兩個(gè)表盤(pán)，大盤(pán)的指針是秒針（長(zhǎng)針），小盤(pán)的指針是分針（短針）。停表的使用：用手緊握停表，大拇指按在按鈕上，按停表分3步：第一次按下時(shí)，表針開(kāi)始走動(dòng)；第二次按下時(shí)，表針停止走動(dòng)；第三次按下時(shí)，表針回零機(jī)械停表停表讀數(shù)：讀數(shù)時(shí)，先讀出小盤(pán)分針的示數(shù)，再讀出大盤(pán)秒針的示數(shù)，停表的讀數(shù)即為小盤(pán)上的分鐘數(shù)+大盤(pán)上的秒數(shù)。①停表分針指示的時(shí)間為3min，②秒針指示的時(shí)間為48s（分針指示位置過(guò)半格），即停表的讀數(shù)為3min48s=3×60s+48s=228s。小盤(pán)的指針在前半格是前半分鐘，大盤(pán)按0~30s讀數(shù)，在后半格是后半分鐘，大盤(pán)按30~60s讀數(shù)。3.如圖所示的停表測(cè)得時(shí)間是

s。95習(xí)題解析一拃約20cm1cm

1dm1m

一、長(zhǎng)度的估測(cè)身體中的“尺”中學(xué)生身高約160cm，步長(zhǎng)約60cm，腳長(zhǎng)約25cm長(zhǎng)度與時(shí)間的估測(cè)知識(shí)點(diǎn)四初中物理課本長(zhǎng)約26cm,寬約18cm成年人身高約170cm二、時(shí)間的估測(cè)①初中生跑完100m用時(shí)約15s，跑完50m用時(shí)約8s；②初中生平靜狀態(tài)下每次心臟跳動(dòng)的時(shí)間在0.6～1s之間；③初中生每次呼吸的時(shí)間約3s；④眨一次眼睛的時(shí)間約0.3s；⑤大多數(shù)人的脈搏1min跳動(dòng)的次數(shù)為70次左右，跳動(dòng)一次的時(shí)間約0.9s；誤差：誤差是指測(cè)量值與真實(shí)值之間的差別。減小誤差的方法：可以通過(guò)多次測(cè)量求平均值、改進(jìn)測(cè)量方法、選用精密的測(cè)量工具等來(lái)減小誤差。錯(cuò)誤是由于測(cè)量者沒(méi)有遵守測(cè)量?jī)x器的使用規(guī)則或主觀粗心大意造成的，是不應(yīng)該發(fā)生的，是能夠避免的，而誤差只能減小不能避免。誤差知識(shí)點(diǎn)五想一想：如何測(cè)量鐵絲的直徑，一張紙的厚度？（累積法）長(zhǎng)度的特殊測(cè)量方法知識(shí)點(diǎn)五b.配合法（適于測(cè)圓、圓柱體的直徑）c.化曲為直法

測(cè)較短的曲線，例如地圖冊(cè)上的鐵路線長(zhǎng)d.化直為曲法例如用已知周常的自行車(chē)輪測(cè)量馬路的長(zhǎng)度輪式測(cè)距儀A′B′AB課堂總結(jié)長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量長(zhǎng)度的測(cè)量時(shí)間的測(cè)量誤差單位:m、km、cm等測(cè)量工具：刻度尺刻度尺的使用長(zhǎng)度的特殊測(cè)量方法單位:s、h、min等測(cè)量工具：停表、鐘、表等誤差與錯(cuò)誤的區(qū)別：錯(cuò)誤可以避免，誤差不可以避免，只能減小減小誤差的方法：多次測(cè)量取平均值同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家愛(ài)心.誠(chéng)心.細(xì)心.耐心，讓家長(zhǎng)放心.孩子安心。第一章

運(yùn)動(dòng)的世界

第四節(jié)測(cè)量：物體運(yùn)動(dòng)的速度課程導(dǎo)入

課程講授習(xí)題解析課堂總結(jié)課程導(dǎo)入1.平均速度的定義是什么？2.如何測(cè)量物體的平均速度呢？表述物體在某一段時(shí)間（或某一段路程）內(nèi)運(yùn)動(dòng)的快慢程度。課程講授實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理和器材?shí)驗(yàn)原理：實(shí)驗(yàn)器材：停表、刻度尺、金屬片斜面、小車(chē)、實(shí)驗(yàn)?zāi)康模簻y(cè)量小車(chē)沿斜面運(yùn)動(dòng)的平均速度1S1S2金屬片s3t3t2t1設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)2

1.使斜面保持一定的坡度，把小車(chē)放在斜面頂端，金屬片放在

斜面的底端，測(cè)出小車(chē)將通過(guò)的路程S1。

2.測(cè)量出小車(chē)從斜面頂端滑下到撞擊金屬片的時(shí)間t1。S1金屬片t13.根據(jù)測(cè)得的S1和t1算出小車(chē)通過(guò)斜面全程的平均速度v1。實(shí)驗(yàn)步驟34.將金屬片移至S1的中點(diǎn)，測(cè)出小車(chē)從斜面頂點(diǎn)滑過(guò)斜面上半段路程S2所用的時(shí)間t2，算出小車(chē)通過(guò)上半段路程的平均速度v2。金屬片s2t2金屬片s3s1s2t1t2t3t3=

根據(jù)以上的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，你能否計(jì)算出小車(chē)通過(guò)下半段路程S3的平均速度v3呢？s1-s2t1-t2s3=設(shè)計(jì)表格v2=t2=S2=v3=t3=t1-t2=S3=S1-S2=v1=t1=S1=平均速度(m/s)運(yùn)動(dòng)時(shí)間(s)

路程(m)4金屬片01020304050cm進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和數(shù)據(jù)收集5測(cè)出小車(chē)從斜面頂點(diǎn)滑過(guò)斜面上半段路程S1。6060700.7v2=t2=S2=v3=t3=t1-t2=S3=S1-S2=v1=t1=S1=平均速度(m/s)運(yùn)動(dòng)時(shí)間(s)

路程(m)記錄數(shù)據(jù)：金屬片實(shí)驗(yàn)時(shí)注意觀察停表的示數(shù)。2.0v2=t2=S2=v3=t3=t1-t2=S3=S1-S2=v1=t1=S1=平均速度(m/s)運(yùn)動(dòng)時(shí)間(s)

路程(m)0.7將金屬片移至S1的中點(diǎn)，測(cè)出小車(chē)從斜面頂點(diǎn)滑過(guò)斜面上半段路程S2所用的時(shí)間t2,算出小車(chē)通過(guò)上半段路程的平均速度v2。金屬片上半段路程：0.35m金屬片實(shí)驗(yàn)時(shí)注意觀察停表的示數(shù)。0.350.31.200.351.70.200.35v2≈t2=s2=v3≈t3=t1-t2=s3=s1-s2=v1=t1=s1=平均速度(m/s)運(yùn)動(dòng)時(shí)間(s)

路程(m)0.72小車(chē)沿斜面下滑的速度越來(lái)越大,說(shuō)明小車(chē)沿斜面下滑運(yùn)動(dòng)速度越來(lái)越快，小車(chē)做變速直線運(yùn)動(dòng)。實(shí)驗(yàn)結(jié)論61.為什么斜面的坡度不能太大？斜面的坡度過(guò)大，記錄時(shí)間不準(zhǔn)確，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)誤差大。

便于測(cè)量時(shí)間和讓小車(chē)停止運(yùn)動(dòng)。2.金屬片的作用是什么？交流與評(píng)估7習(xí)題解析1.常用“頻閃照片”來(lái)研究物體的運(yùn)動(dòng)，如圖記錄了甲、乙兩球分別從a處豎直下落到b處的過(guò)程中每隔1s所處的位置。若ab間的距離為15cm,則甲球的平均速度是

m/s。0.05測(cè)量：物體運(yùn)動(dòng)的速度原理方法器材：斜面、小車(chē)、刻度尺、停表、金屬片注意事項(xiàng)測(cè)路程：刻度尺測(cè)時(shí)間：停表課堂總結(jié)同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家愛(ài)心.誠(chéng)心.細(xì)心.耐心，讓家長(zhǎng)放心.孩子安心。第二章

聲的世界

第一節(jié)聲音的產(chǎn)生與傳播課程導(dǎo)入

課程講授習(xí)題解析課堂總結(jié)課程導(dǎo)入思考：聲音是怎樣產(chǎn)生的？《模仿大師—琴鳥(niǎo)》課程講授聲音的產(chǎn)生知識(shí)點(diǎn)一探究1：如圖所示，撥動(dòng)張緊的橡皮筋，然后再捏住橡皮筋，觀察橡皮筋的變化?，F(xiàn)象：橡皮筋嗡嗡作響，能看到橡皮筋在振動(dòng)；用手捏住橡皮筋后，橡皮筋不再振動(dòng)，聽(tīng)不到聲音。探究2：用手摸喉頭，同時(shí)發(fā)出“啊——”的聲音，感受聲帶的變化?，F(xiàn)象：發(fā)聲時(shí)，聲帶在振動(dòng)；停止發(fā)聲后，振動(dòng)也隨之停止。探究3：將鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌面，用另一只手撥動(dòng)鋼尺。現(xiàn)象：鋼尺上下振動(dòng)時(shí)，有聲音產(chǎn)生。綜合以上現(xiàn)象，物體發(fā)聲時(shí)的共同特征是什么呢？特征：發(fā)聲的物體都在振動(dòng)。聲音產(chǎn)生的原因：聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。一切正在發(fā)聲的物體都在振動(dòng)。振動(dòng)停止，發(fā)聲停止。正在發(fā)聲的物體稱為聲源。實(shí)驗(yàn)1：揚(yáng)聲器播放音樂(lè)時(shí)，放在紙盆上的泡沫塑料小球會(huì)不斷跳動(dòng)。實(shí)驗(yàn)2：將正在發(fā)聲的音叉輕輕插入水中，會(huì)看到水花四濺。轉(zhuǎn)換法把不容易觀察到的現(xiàn)象轉(zhuǎn)換成可以明顯觀察到的現(xiàn)象。聲音的產(chǎn)生及其特點(diǎn)①“振動(dòng)停止，發(fā)聲也停止”不能理解為“振動(dòng)停止，聲音也消失”，因?yàn)檎駝?dòng)停止，只是不再發(fā)聲，原來(lái)發(fā)出的聲音仍繼續(xù)存在并傳播。②固體、液體、氣體都能發(fā)聲，都可以成為聲源。琴弦振動(dòng)——固體發(fā)聲水流振動(dòng)——液體發(fā)聲管內(nèi)空氣振動(dòng)——?dú)怏w發(fā)聲聲音的傳播知識(shí)點(diǎn)二再讓空氣逐漸進(jìn)入玻璃罩內(nèi)，注意聲音的變化。把正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)，逐漸抽出其中的空氣，注意聲音的變化。真空不能傳播實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：隨著玻璃罩內(nèi)空氣被抽出，聽(tīng)到的聲音越來(lái)越小，最后幾乎聽(tīng)不見(jiàn)聲音；再逐漸充入空氣，隨著空氣越來(lái)越多，聽(tīng)到的聲音越來(lái)越大。結(jié)論：聲音可以在空氣中傳播，但不能在真空中傳播。實(shí)驗(yàn)中不能實(shí)現(xiàn)真空，這一結(jié)論是通過(guò)“實(shí)驗(yàn)推理法”得出的。兩位同學(xué)通過(guò)土電話進(jìn)行溝通，土電話通過(guò)繃直的線傳播聲音。將正在發(fā)生的防水音樂(lè)芯片置于水缸中，仍能聽(tīng)到音樂(lè)聲，說(shuō)明水可以傳聲。大量實(shí)驗(yàn)表明：聲音的傳播是需要介質(zhì)的，它既可以在氣體中傳播，也可以在固體和液體中傳播。那么，聲音在介質(zhì)中是怎樣傳播的呢？舉例：鼓面振動(dòng)時(shí)，引起周?chē)諝庹駝?dòng)，形成一系列疏密相間的波動(dòng)，向四周傳播。類比法：聲的傳播過(guò)程跟水波傳播相似。聲波：物體振動(dòng)產(chǎn)生的聲音在氣體、液體、固體中以波的形式傳播，我們把它叫聲波。聲速知識(shí)點(diǎn)三夏天雷雨天，遠(yuǎn)處一道閃電劃過(guò)漆黑的夜空，過(guò)一會(huì)才聽(tīng)到隆隆的雷聲。這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明什么呢？聲音從遠(yuǎn)處傳到我們的耳朵需要時(shí)間。聲速：人們用聲速來(lái)描述聲音在不同物質(zhì)中的傳播快慢，它的大小等于聲音在每秒內(nèi)傳播的距離。物質(zhì)名稱傳播速度/m·s-1物質(zhì)名稱傳播速度/m·s-1空氣（0℃）331水（常溫）1500空氣（15℃）340鋼鐵5200空氣（25℃）346大理石3320影響因素①介質(zhì)的種類：聲音在不同物質(zhì)中的傳播速度是不同的。一般情況下，聲音在液體中的傳播速度大于在氣體中的傳播速度，小于在固體中的傳播速度。②介質(zhì)的溫度：15℃時(shí)，空氣中的聲速是340m/s；0℃時(shí)，空氣中的聲速是331m/s?；芈曋R(shí)點(diǎn)四回聲：聲音在傳播過(guò)程中遇到障礙物會(huì)反射回來(lái)，這種現(xiàn)象是聲音的反射，通常稱為回聲（或回音）。聽(tīng)到回聲的條件：發(fā)聲物體發(fā)出的聲音，只要遇到障礙物就存在回音。但只有當(dāng)回音到達(dá)人耳的時(shí)間比原聲到達(dá)人耳的時(shí)間晚0.1s以上時(shí)，人們才能將回音與原聲區(qū)分開(kāi)?；芈暤膽?yīng)用①可以利用回聲測(cè)量距離。發(fā)聲物體到障礙物的距離等于聲音傳播路的一半，即

，其中t表示聲音從發(fā)聲物體發(fā)出到聽(tīng)到回聲返回的時(shí)間。②可以利用回聲增強(qiáng)原聲。教室的空間相對(duì)較小，我們無(wú)法區(qū)分出原聲與回聲，兩者疊加使得我們聽(tīng)到的聲音更響。1.玻璃魚(yú)缸中養(yǎng)有金魚(yú)，用細(xì)棍輕輕敲擊魚(yú)缸上沿，金魚(yú)立即受驚，這時(shí)魚(yú)接收到聲波的主要途徑是（）A.魚(yú)缸→空氣→水→魚(yú)B.空氣→水→魚(yú)C.魚(yú)缸→水→魚(yú)D.水→魚(yú)C習(xí)題解析2.利用聲音在空氣中的傳播速度及聽(tīng)到回聲的條件，請(qǐng)你算一算，障礙物至少和聲源相距多少m，能把回聲和原聲才可以區(qū)分開(kāi)？

人耳能把回聲和原聲分開(kāi)的條件：回聲到達(dá)耳朵比原聲晚0.1s以上，距發(fā)聲體至少17m。課堂總結(jié)聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的①聲音的傳播需要介質(zhì)，真空不能傳聲。②固體、液體、氣體都可以傳聲。③聲音以聲波的形式傳播①15℃時(shí)，空氣中的聲速是340m/s。②回聲測(cè)距聲音的產(chǎn)生與傳播同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家愛(ài)心.誠(chéng)心.細(xì)心.耐心，讓家長(zhǎng)放心.孩子安心。第二章聲的世界

第二節(jié)聲音的特性課程導(dǎo)入

課程講授習(xí)題解析課堂總結(jié)課程導(dǎo)入生活中我們接觸到的聲音各種各樣，千差萬(wàn)別，不同的個(gè)體往往發(fā)出的聲音不同，即使是同一個(gè)體也可以發(fā)出大小和高低不同的聲音，這些都屬于聲音的特性。聲音的強(qiáng)弱——響度知識(shí)點(diǎn)一人們把聲音的強(qiáng)弱稱為響度。通俗地說(shuō)，響度指的是聲音的大小，對(duì)應(yīng)日常生活中的音量?！巴瑢W(xué)們討論的聲音太大了”“請(qǐng)把手機(jī)的音量調(diào)小一些”震耳欲聾低聲細(xì)語(yǔ)輕輕敲擊→振動(dòng)幅度小→聲音小用力敲擊→振動(dòng)幅度大→聲音大響度與物體的振動(dòng)幅度有關(guān)簡(jiǎn)稱振幅響度大小可能與什么因素有關(guān)？聲音太大根本聽(tīng)不見(jiàn)響度與聲音的遠(yuǎn)近有關(guān)波形圖與響度關(guān)系如圖所示：振幅大，響度大振幅小，響度?、俾曇舻捻懚扰c物體振動(dòng)的幅度（振幅）有關(guān)，振動(dòng)幅度越大，響度越大。②聲音的響度與聲音的傳播距離和分散程度有關(guān)，距離越遠(yuǎn)，聽(tīng)到的聲音越小。響度的強(qiáng)弱的單位常用分貝（dB）表示，人能聽(tīng)到的最微弱的聲音用0dB表示。聽(tīng)覺(jué)效果與聲音的強(qiáng)弱聲音聲音的強(qiáng)弱/dB聽(tīng)覺(jué)效果樹(shù)葉微動(dòng)10極靜輕聲交談20~30安靜正常說(shuō)話40~50正常大聲呼喊70~80較吵汽車(chē)?yán)?0很吵載重汽車(chē)100~110震耳飛機(jī)發(fā)動(dòng)機(jī)120~130難忍聲音的高低——音調(diào)知識(shí)點(diǎn)二聲音的高低稱為音調(diào)。蚊子→尖細(xì)老牛→低沉趙雷→低音韓紅→高音我們常說(shuō)的高音與低音指的便是音調(diào)。高低伸出桌面的長(zhǎng)度短→振動(dòng)得快→音調(diào)高伸出桌面的長(zhǎng)度長(zhǎng)→振動(dòng)得慢→音調(diào)低音調(diào)與振動(dòng)的快慢有關(guān)2.音調(diào)高低的影響因素音調(diào)與發(fā)聲物體振動(dòng)的快慢有關(guān)，物體振動(dòng)越快，音調(diào)就越高。3.頻率物理學(xué)中，物體振動(dòng)的快慢用每秒振動(dòng)的次數(shù)表示，稱為頻率。頻率越大，每秒振動(dòng)的次數(shù)越多，音調(diào)越高。頻率的單位是赫茲，簡(jiǎn)稱赫，用符號(hào)Hz表示。①空氣柱的長(zhǎng)度空氣柱長(zhǎng)—空氣柱短—②發(fā)聲物體輕重發(fā)聲物體輕—發(fā)聲物體重—頻率低，音調(diào)低頻率高，音調(diào)高頻率低，音調(diào)低頻率高，音調(diào)高③琴弦琴弦越長(zhǎng)，音調(diào)越琴弦越緊，音調(diào)越琴弦越粗，音調(diào)越低高低波形圖相同時(shí)間（0.1s）內(nèi)，紅色曲線的振動(dòng)次數(shù)更多，頻率更高。聲音的特色——音色知識(shí)點(diǎn)三聲音的品質(zhì)和特色稱為音色，也叫音品。小白兔能分辨門(mén)外說(shuō)話的是媽媽還是大灰狼，靠的就是音色。音色是由發(fā)聲體的材料和結(jié)構(gòu)決定的。不同的樂(lè)器發(fā)出的聲音不同不同的人發(fā)出的聲音不同不同音色的聲音，其波形圖的形狀不同。由圖可知，甲、乙、丙三圖的

相同，

不同。響度、音調(diào)音色聲音特性的分辨項(xiàng)目含義決定因素聽(tīng)感表現(xiàn)響度聲音的強(qiáng)弱發(fā)聲體振動(dòng)的幅度響度大：震耳欲聾響度?。狠p聲耳語(yǔ)音調(diào)聲音的高低發(fā)聲體振動(dòng)的頻率音調(diào)高：清脆、尖細(xì)音調(diào)低：粗獷、低沉音色聲音的特色發(fā)聲體本身的材料、

結(jié)構(gòu)分辨不同發(fā)聲體發(fā)出的聲音的重要特征注意：響度、音調(diào)與音色是聲音的三個(gè)特點(diǎn)，不影響聲音的傳播速度。習(xí)題解析1.指出下列各種聲現(xiàn)象中，反映了聲音的哪些特性？（1）“悅耳動(dòng)聽(tīng)”指的是—————。（2）“尖銳刺耳”是指—————。（3）“輕聲細(xì)語(yǔ)”指的是—————。響度音色音調(diào)2.生活中經(jīng)常用“高”來(lái)形容聲音，以下的“高”描述音調(diào)的是（）A．男高音歌唱家

B．請(qǐng)勿在公共場(chǎng)合高聲喧嘩C．引吭高歌

D．不敢高聲語(yǔ)，恐驚天上人A3.同窗三年，情誼可貴。同學(xué)們閉上眼睛都能知道說(shuō)話的人是誰(shuí)，判斷的主要依據(jù)是（

C）A．響度B．音調(diào)C．音色D．振幅4.研學(xué)活動(dòng)中，講解員使用“小蜜蜂”擴(kuò)音器主要是為了改變聲音的（C）A．音色 B．音調(diào)

C．響度 D．傳播速度課堂總結(jié)聲音的特性音調(diào)：聲音的高低響度：聲音的大小音色：發(fā)聲體的區(qū)別頻率振幅材質(zhì)同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家愛(ài)心.誠(chéng)心.細(xì)心.耐心，讓家長(zhǎng)放心.孩子安心。第二章

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第三節(jié)超聲波與次聲波課程導(dǎo)入

課程講授習(xí)題解析課堂總結(jié)課程導(dǎo)入飛行中的蝴蝶蝴蝶飛行過(guò)程中，翅膀是否振動(dòng)？我們能否聽(tīng)到蝴蝶振動(dòng)翅膀的聲音？蝴蝶飛行過(guò)程中，是否有振動(dòng)產(chǎn)生？振動(dòng)有不能為什么明明有振動(dòng)我們卻聽(tīng)不到聲音？課程講授20Hz20000Hz正常人耳能聽(tīng)到的聲音的頻率范圍超聲次聲聲波的范圍知識(shí)點(diǎn)一人20Hz20000Hz狗15Hz50000Hz貓60Hz65000Hz蝙蝠1000Hz120000Hz海豚150Hz150000Hz通常把頻率高于20000Hz的聲音稱為超聲，頻率低于20Hz的聲音稱為次聲。人耳聽(tīng)不到超聲和次聲。超聲知識(shí)點(diǎn)二1.超聲的定義頻率高于20000Hz的聲音稱為超聲。2.超聲的特點(diǎn)①方向性好，幾乎沿直線傳播；②穿透能力強(qiáng)；③在介質(zhì)中傳播時(shí)能產(chǎn)生巨大的能量，具有很強(qiáng)的“破碎”能力。超聲的應(yīng)用聲吶人們利用超聲波定向性好，在水中傳播距離遠(yuǎn)特點(diǎn)制成聲納，可以發(fā)現(xiàn)潛艇和魚(yú)群，還可以測(cè)繪海底形狀。①回聲定位②超聲診斷儀（B超）超聲診斷儀超聲具有很強(qiáng)的穿透能力。超聲診斷儀（B超）可用來(lái)檢查、治療人體疾病。③超聲波金屬探傷儀超聲波在被檢測(cè)材料中傳播時(shí),材料的聲學(xué)特性和內(nèi)部組織的變化對(duì)超聲波的傳播產(chǎn)生一定的影響，通過(guò)對(duì)超聲波受影響程度和狀況的探測(cè)，了解材料性能和結(jié)構(gòu)變化的技術(shù)稱為超聲檢測(cè)。檢驗(yàn)儀器內(nèi)部是否存在問(wèn)題④超聲霧化在我國(guó)北方干燥的冬季，如果把超聲波通入水罐中，劇烈的振動(dòng)會(huì)使罐中的水破碎成許多小霧滴，再用小風(fēng)扇把霧滴吹入室內(nèi)，就可以增加室內(nèi)空氣的濕度。對(duì)于咽喉炎、氣管炎等疾病，藥力很難達(dá)到患病的部位。利用加濕器的原理，把藥液霧化，讓病人吸入，能夠增進(jìn)療效。⑤超聲波清洗器金屬零件、玻璃和陶瓷制品的除垢是件麻煩事。如果在放有這些物品的清洗液中通入超聲波，清洗液的劇烈振動(dòng)沖擊物品上的污垢，能夠很快清洗干凈。⑥超聲波體外碎石機(jī)次聲知識(shí)點(diǎn)三1.次聲的定義頻率低于20Hz的聲音稱為超聲。2.次聲的特點(diǎn)①來(lái)源廣；②很容易繞過(guò)阻礙物；③傳得很遠(yuǎn)3.常見(jiàn)的次聲核爆炸導(dǎo)彈發(fā)射火山地震風(fēng)暴海嘯蝴蝶扇動(dòng)翅膀的聲音、大象之間交流的聲音，頻率均低于20Hz，為次聲。4.次聲的危害①能量很大的次聲具有極大的破壞力，它能使機(jī)器設(shè)備破裂、飛機(jī)解體、建筑物垮塌等。②在強(qiáng)次聲環(huán)境中，人的平衡器官功能將受到破壞，使人產(chǎn)生惡心、眩暈、旋轉(zhuǎn)感等癥狀，嚴(yán)重的會(huì)造成內(nèi)臟破裂出血，危及生命。習(xí)題解析1.下列說(shuō)法正確的是()A.海豚和大象都是利用超聲波來(lái)相互聯(lián)絡(luò)B.海豚和大象都是利用次聲波來(lái)相互聯(lián)絡(luò)C.海豚用的超聲波，大象用的次聲波D.海豚用的次聲波，大象用的超聲波C2.海上發(fā)生風(fēng)暴時(shí)會(huì)產(chǎn)生次聲波，次聲波在空氣和海水中傳播的速度比風(fēng)暴移動(dòng)的速度大。次聲波接收處理設(shè)備就是利用這一特點(diǎn)提前感知，預(yù)報(bào)海上風(fēng)暴，從而為漁業(yè)、航海等服務(wù)。下列說(shuō)法正確的是（

）A．次聲波不能傳遞信息

B．次聲波是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的C．次聲波在海水中比空氣中傳播慢

D．次聲波的頻率太高，人耳聽(tīng)不見(jiàn)B課堂總結(jié)超聲波次聲波頻率高于20000Hz的聲音常見(jiàn)的次聲頻率低于20Hz的聲音超聲的應(yīng)用超聲波與次聲波同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家愛(ài)心.誠(chéng)心.細(xì)心.耐心，讓家長(zhǎng)放心.孩子安心。第二章

聲的世界

第四節(jié)噪聲控制與健康生活課程導(dǎo)入

課程講授習(xí)題解析課堂總結(jié)課程導(dǎo)入請(qǐng)同學(xué)們聆聽(tīng)右邊這段聲音，這段聲音的前半段與后半段有何不同？前半段是優(yōu)美的音樂(lè)，后半段則是噪聲。再來(lái)聽(tīng)一下這段英語(yǔ)聽(tīng)力，并嘗試?yán)斫馄渲袑?duì)話的含義。同樣是剛才那段優(yōu)美的音樂(lè)，現(xiàn)在對(duì)大家聽(tīng)英語(yǔ)聽(tīng)力有什么影響？這段優(yōu)美的音樂(lè)影響了我們聽(tīng)清楚英語(yǔ)聽(tīng)力，是噪聲。點(diǎn)擊圖標(biāo)播放聲音課程講授一、噪聲及其危害利用示波器觀察泡沫塑料塊刮擦玻璃板時(shí)產(chǎn)生的噪聲的波形，并與音叉發(fā)出的聲音的波形做比較。泡沫塑料塊刮擦玻璃板噪聲的波形沒(méi)有規(guī)則、雜亂無(wú)章的。音叉所產(chǎn)生聲音的波形有規(guī)則。噪聲的波形音叉的波形大量的實(shí)驗(yàn)證明：噪聲的波形沒(méi)有規(guī)則，而樂(lè)音的波形有規(guī)則。噪聲：一般是指發(fā)聲物體做無(wú)規(guī)則振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音，樂(lè)音與噪聲的區(qū)別與聯(lián)系項(xiàng)目樂(lè)音噪聲區(qū)別物理學(xué)角度環(huán)保角度聯(lián)系有規(guī)律的振動(dòng)，波形規(guī)則無(wú)規(guī)律的振動(dòng)，波形不規(guī)則悅耳動(dòng)聽(tīng)且不影響他人的聲音妨礙人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音樂(lè)音和噪聲都是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的，并沒(méi)有嚴(yán)格的界限，有些聲音從物理學(xué)角度看屬于樂(lè)音，但從環(huán)保的角度看卻屬于噪聲交通噪聲建筑噪聲社會(huì)生活噪聲在我們周?chē)?，噪聲通常?lái)自汽車(chē)、火車(chē)等交通工具，電機(jī)、機(jī)床等工業(yè)機(jī)械，以及空調(diào)、冰箱等家用電器等。2.噪聲的來(lái)源3.噪聲的危害聲音強(qiáng)度超過(guò)50dB就會(huì)影響人的休息和睡眠；70dB以上會(huì)干擾談話，影響工作效率；長(zhǎng)期生活在90dB以上的噪聲環(huán)境中，會(huì)嚴(yán)重影響聽(tīng)力和引起神經(jīng)衰弱、頭痛、血壓升高等疾病。聲音的影響還會(huì)因人、因時(shí)而異。例如，音樂(lè)給人享受，然而在夜深人靜時(shí)欣賞音樂(lè)，若音樂(lè)聲過(guò)大，則會(huì)影響他人休息，以致音樂(lè)聲變成了噪聲；喜慶的鞭炮給一些人帶來(lái)歡樂(lè)，但也會(huì)破壞其他人的安寧，成為令人討厭的噪聲；摩托車(chē)轟鳴給一些人帶來(lái)刺激，卻給其他人帶來(lái)煩惱。1．環(huán)境噪聲限值為了人們的健康生活，需要控制噪聲，因此許多國(guó)家制定了針對(duì)不同環(huán)境的噪聲標(biāo)準(zhǔn)。我國(guó)2008年制定了《聲環(huán)境質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》，其中規(guī)定了不同區(qū)域的環(huán)境噪聲限值。二、噪聲的防治聲源的振動(dòng)產(chǎn)生聲音空氣等介質(zhì)傳播聲音鼓膜的振動(dòng)引起聽(tīng)覺(jué)防止噪聲產(chǎn)生阻斷噪聲傳播防止噪聲進(jìn)入人耳2．噪聲的防治怎樣才能減小噪聲的影響呢？人們通常從噪聲的產(chǎn)生、噪聲的傳播及噪聲的接收這三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行防治。（1）人耳聽(tīng)到聲音的三個(gè)階段及控制噪聲的途徑①在噪聲產(chǎn)生處控制如在車(chē)輛的排氣管上安裝消聲器，在槍膛的外部安裝消音器，可減弱氣流噪聲。汽車(chē)消聲器槍管消聲器（1）噪聲的防治高架兩旁的隔音墻②在噪聲傳播過(guò)程中減弱植樹(shù)種草(吸收阻斷噪聲)使用吸音材料、高架道路兩旁建隔音墻、道路旁植樹(shù)等都可以有效地減弱噪聲的傳播。門(mén)窗采用雙層玻璃有資料顯示，噪聲每經(jīng)過(guò)一塊100m的林帶可降低20～25dB。③在噪聲接收處減弱用手捂住耳朵防噪聲耳塞

在人耳處控制。例如：工廠里的工人帶防噪聲耳塞、隔音帽；或用手捂住耳朵等。隔音帽戴隔音帽3.噪聲監(jiān)測(cè)設(shè)備為了監(jiān)測(cè)噪聲，辦公區(qū)域和主要道路上常安置有噪聲監(jiān)測(cè)設(shè)備，提醒人們注意減小噪聲，以免影響他人。馬路上安裝的噪聲監(jiān)控裝置，單位是分貝dB。探究噪聲對(duì)人體的傷害及控制措施查閱資料，從物理學(xué)、心理學(xué)、醫(yī)學(xué)等角度，了解噪聲是怎樣對(duì)人的身體和心理產(chǎn)生傷害的。調(diào)查住宅區(qū)、辦公區(qū)、工業(yè)區(qū)及交通領(lǐng)域是如何防止噪聲產(chǎn)生危害的。自己動(dòng)手設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究一些材料（如泡沫塑料、塑料袋、布料、紙等）的隔音效果，完成一篇調(diào)查報(bào)告，呼吁人們?cè)诹λ芗暗那闆r下保護(hù)環(huán)境、降低噪聲，為人類的健康生活作出貢獻(xiàn)。習(xí)題解析1.下列情景中的聲音屬于噪聲的是（）A．音樂(lè)廳中的演奏聲B．教室里的讀書(shū)聲C．報(bào)告廳中的演講聲D．建筑工地上嘈雜的響聲D2.噪聲是一種環(huán)境污染，一些城市規(guī)定學(xué)校周邊機(jī)動(dòng)車(chē)禁止鳴笛，下列減弱噪聲的方法與之相同的是（）A．在錄音棚內(nèi)安裝隔音設(shè)備B．夜晚禁止建筑工地施工C．在學(xué)?；蜃≌瑓^(qū)種植花草樹(shù)木D．在高噪聲廠房工作的人員要戴上耳罩B在聲源處減弱噪聲在聲源處減弱噪聲在傳播過(guò)程中減弱噪聲在傳播過(guò)程中減弱噪聲在人耳處減弱噪聲噪聲及其危害噪聲的防治噪聲控制與健康生活概念來(lái)源噪聲的危害在噪聲產(chǎn)生處控制在噪聲傳播過(guò)程中減弱在噪聲接收處減弱課堂總結(jié)同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家愛(ài)心.誠(chéng)心.細(xì)心.耐心，讓家長(zhǎng)放心.孩子安心。第三章

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第一節(jié)探究：光的反射定律課程導(dǎo)入

課程講授習(xí)題解析課堂總結(jié)

第1課時(shí)光的直線傳播課程導(dǎo)入因?yàn)橛辛斯?，世界才?huì)如此絢麗多彩。你知道光是怎樣傳播的嗎?課程講授知識(shí)點(diǎn)一光源我們把那些正在發(fā)光的物體稱為光源。注意：有些物體本身不能發(fā)光，但由于它們能反射光，好像它們也在發(fā)光一樣，這些物體都不是光源。分類（1）自然光源：太陽(yáng)及其他恒星、螢火蟲(chóng)、燈籠魚(yú)等。（2）人造光源：點(diǎn)燃的火把和蠟燭、發(fā)光的白熾燈和LED燈等。將蒸發(fā)皿放在燒杯中使紙?jiān)谡舭l(fā)皿中燃燒，然后用激光照射燒杯。結(jié)論：光在空氣中沿直線傳播知識(shí)點(diǎn)二光的傳播在長(zhǎng)方體水槽中裝入水并滴入牛奶用激光照射，如圖所示。光在水中沿直線傳播光在玻璃中沿直線傳播光在介質(zhì)中一定是沿直線傳播嗎？光射入濃度不均勻的鹽水中時(shí)，光的傳播路徑發(fā)生了彎曲光射入濃度均勻的鹽水中時(shí)，沿直線傳播光在同種但不均勻的介質(zhì)中不再是直線光沿直線傳播的條件：

光在同種透明、均勻物質(zhì)中沿直線傳播。如果物質(zhì)不是同種或不均勻，光的傳播方向?qū)?huì)發(fā)生改變。知識(shí)點(diǎn)三光直線傳播的應(yīng)用射擊瞄準(zhǔn)、站隊(duì)時(shí)隊(duì)列排直、挖掘隊(duì)利用激光引導(dǎo)掘進(jìn)方向、日晷計(jì)時(shí)等。光線：

為了便于描述光傳播的路徑，在物理學(xué)中用一條帶箭頭的直線表示光的傳播路徑和方向，并將這條帶箭頭的直線稱為光線。光線是為了研究光的傳播路徑和方向人為畫(huà)出來(lái)的，實(shí)際并不存在。（1）影子：光在傳播過(guò)程中，遇到不透明的物體，在物體后面光不能到達(dá)的區(qū)域便形成一個(gè)陰暗區(qū)域，即影子。（手影、皮影戲）（2）日食：當(dāng)月球轉(zhuǎn)到地球和太陽(yáng)之間時(shí)，月球就擋住了射向地球的太陽(yáng)光，形成日食。月食：當(dāng)?shù)厍蜣D(zhuǎn)到月球和太陽(yáng)之間時(shí)，地球就擋住了射向月球的太陽(yáng)光，形成月食。（3）小孔成像①成因：由于光的直線傳播，燭焰上部發(fā)出的光通過(guò)小孔后射到了光屏的下部，燭焰下部發(fā)出的光通過(guò)小孔后射到了光屏的上部，就在光屏上形成了相對(duì)于燭焰倒立（上下顛倒、左右相反）的實(shí)像。②條件：小孔要足夠小才可以成像。小孔較大時(shí)，只能得到一個(gè)與小孔形狀相似的光斑。③像的形狀：小孔成像的形狀與物體的形狀相似，與孔的形狀無(wú)關(guān)。④像的大?。盒】壮上竦拇笮∪Q于物體到小孔的距離與光屏到小孔的距離的關(guān)系。物距>像距，成縮小的像物距=像距，成等大的像物距<像距，成放大的像⑤像的大小跟物體到小孔的距離和光屏到小孔的距離有關(guān)。物體到小孔的距離越近，光屏到小孔的距離越遠(yuǎn)，光屏上得到的像就越大。⑥實(shí)例：樹(shù)蔭中的圓形光斑就是太陽(yáng)經(jīng)過(guò)樹(shù)葉縫隙所成的實(shí)像。（1）光的傳播不需要介質(zhì)，光可以在真空中傳播。光在真空中的傳播速度最大，約為3.0×108m/s。（2）光在空氣中的傳播速度略小于在真空中的速度（通常視為在真空中的速度），。知識(shí)點(diǎn)四光的傳播速度

習(xí)題解析A直線傳播甲倒立光在同種透明均勻介質(zhì)中沿直線傳播變大課堂總結(jié)光的直線傳播光源光的直線傳播光線光的傳播速度概念條件：同種均勻介質(zhì)應(yīng)用：日食、影子、小孔成像等概念：用一條帶有箭頭的直線表示光傳播的徑跡和方向的分類同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家愛(ài)心.誠(chéng)心.細(xì)心.耐心，讓家長(zhǎng)放心.孩子安心。第三章

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第2課時(shí)光的反射定律課程導(dǎo)入

課程講授習(xí)題解析課堂總結(jié)課程導(dǎo)入我們是怎么看見(jiàn)不發(fā)光的物體？光射向物體表面時(shí)，被物體表面反射回去，這種現(xiàn)象叫做光的反射。課程講授基本概念入射光線反射光線0入射點(diǎn)入射角i反射角rA（S光源）法線N反射角(r)：反射光線與法線的夾角。B入射光線（AO）：入射點(diǎn)(O)：反射光線（OB）：法線(ON)：過(guò)入射點(diǎn)，與物體表面垂直的直線（用虛線表示）；入射角(i)：入射光線與法線的夾角；實(shí)驗(yàn)探究探究光的反射定律提出問(wèn)題光反射時(shí)遵循什么規(guī)律？猜想與假設(shè)入射光線、反射光線和法線的位置關(guān)系？入射光線和反射光線的位置關(guān)系？反射角和入射角的大小關(guān)系？2.將有反射光線的半個(gè)光屏向后轉(zhuǎn)折一個(gè)角度，觀察光屏上還有反射光嗎？為什么？入射光線指向入射點(diǎn)，發(fā)射光線從入射點(diǎn)射出1.讓入射光線沿光屏投射到平面鏡上，觀察反射光線的方向。觀察不到，驗(yàn)證了反射光線、法線和入射光線在同一平面內(nèi)點(diǎn)擊,演示!平面鏡O光屏反射光線入射光線反射角入射角法線N4.研究反射角和入射角的大小關(guān)系反射光線、法線和入射光線在同一平面內(nèi)；反射光線和入射光線分別位于法線的兩側(cè)3.研究反射光線、法線、入射光線之間的位置關(guān)系。反射角等于入射角（不可以說(shuō)反）5.將激光筆從反射方向位置射入觀察光路是可逆的1.光的反射定律光反射時(shí)，反射光線、入射光線與法線在同一平面內(nèi)，反射光線和入射光線分別位于法線兩側(cè)，反射角等于入射角。三線共面、兩線分居、兩角相等、光路可逆誤區(qū)警示：因?yàn)橄扔腥肷涔饩€后有反射光線，即先有入射角后有反射角，因此入射角的大小決定反射角的大小，所以在光的反射定律中，不能說(shuō)入射角等于反射角，只能說(shuō)反射角等于入射角。1.畫(huà)出對(duì)應(yīng)的反射光線：2.畫(huà)出入射光線：3.畫(huà)出反射面的位置：習(xí)題解析2.光的反射類型平行光照射到物體表面，反射光束仍平行，這種叫鏡面反射（表面光滑）平行光照射到物體表面，反射光束不再平行，而是向各個(gè)方向，這種叫漫反射（表面粗糙）鏡面反射和漫反射都遵循光的反射定律玻璃幕墻反光電影屏幕各個(gè)角度可以看到影片生活中哪些現(xiàn)象是鏡面反射？哪些是漫反射？你能舉出例子嗎？鏡面反射和漫反射的異同3.光的反射應(yīng)用潛望鏡1.如圖所示，入射光線與平面鏡成30°角，則（）A．入射角是30°

B．反射光線與鏡面的夾角是60°

C．反射光線與入射光線的夾角是120°

D．入射角增大10°，反射角增大20°習(xí)題解析C

2.晚上，在桌面上鋪一張白紙，把一小塊平面鏡放在紙上（鏡面朝上），讓手電筒的光正對(duì)著平面鏡照射，如圖所示，從側(cè)面看去（）A．鏡子比較亮，它發(fā)生了鏡面反射B．鏡子比較暗，它發(fā)生了鏡面反射

C．白紙比較亮，它發(fā)生了鏡面反射

D．白紙比較暗，它發(fā)生了漫反射B

3.如圖所示為關(guān)于小貓和小聰?shù)囊环?huà)，圖中兩條光線的夾角是60°，則小聰觀察小貓的光路的入射角是

，此現(xiàn)象說(shuō)明光在反射時(shí)，光路是

的。

30°可逆光的反射概念反射定律三線共面兩線分居兩角相等在反射現(xiàn)象當(dāng)中，光路是可逆的兩種反射鏡面反射漫反射都遵循光的反射規(guī)律課堂總結(jié)同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家愛(ài)心.誠(chéng)心.細(xì)心.耐心，讓家長(zhǎng)放心.孩子安心。第三章

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第三節(jié)探究：平面鏡成像的特點(diǎn)課程導(dǎo)入

課程講授習(xí)題解析課堂總結(jié)課程導(dǎo)入有水澆不滅的蠟燭嗎？

課程講授表面平整光滑的鏡面叫做——平面鏡知識(shí)點(diǎn)一認(rèn)識(shí)平面鏡

器材:蠟燭、平面鏡、支架、白紙一張、光屏、刻度尺、筆等替代蠟燭

1.像和物的大小是否相同？2.像和物到平面鏡的距離是否相等？薄玻璃板兩個(gè)完全相同的等效替代法知識(shí)點(diǎn)二探究平面鏡成像的特點(diǎn)為什么要用玻璃板代替平面鏡？

因?yàn)椴Ａ腹?，便于確定像的位置。2.實(shí)驗(yàn)過(guò)程（1）將紙平鋪在水平桌面上，玻璃板垂直架在紙上，在玻璃板的一側(cè)立一支點(diǎn)燃的蠟燭，透過(guò)玻璃板觀察其另一側(cè)蠟燭的像。（2）將另一支完全相同的、但未點(diǎn)燃的蠟燭放到玻璃板后像的位置，與像重合（觀察到未點(diǎn)燃蠟燭的燭芯上好像也有了燭焰）。比較像與蠟燭的大小、正倒等關(guān)系。（3）在玻璃板下所鋪的白紙上描繪出蠟燭、玻璃板和蠟燭像的位置。（4）畫(huà)出連接蠟燭和像的直線，量出直線與玻璃板的夾角，用刻度尺量出蠟燭和像到玻璃板的距離。（5）將光屏放到像的位置，不透過(guò)玻璃板，直接觀察光屏上有無(wú)像。光屏物體通過(guò)平面鏡所成的像是

像。像與物體的大小

,像到平面鏡的距離與物體到平面鏡的距離

,像與物體對(duì)應(yīng)位置所連直線與平面鏡

,像與物體對(duì)于平面鏡是

的。虛相同相等垂直對(duì)稱平面鏡成像的特點(diǎn)平面鏡成虛像的理解

平面鏡前的點(diǎn)S射向平面鏡的光，經(jīng)平面鏡反射后進(jìn)入人的眼睛，人會(huì)感覺(jué)這些光好像是從它們?cè)阽R后的反向延長(zhǎng)線的交點(diǎn)S′射出來(lái)的。S′就是S在鏡中的像，由于平面鏡后并不存在光源S′，進(jìn)入眼睛的光并非真正來(lái)自S′，所以把S′叫虛像。實(shí)像與虛像（1）定義：物理學(xué)中把能呈現(xiàn)在光屏上的像稱為實(shí)像，把不能在光屏上呈現(xiàn)、只能用眼睛直接看到的像稱為虛像。（2）成因：實(shí)像是由來(lái)自物體的光會(huì)聚而成的。虛像不是由實(shí)際光線會(huì)聚而成的，而是由實(shí)際光線的反向延長(zhǎng)線相交而成的。交流與合作（1）實(shí)驗(yàn)中如何確定像的位置？

找兩個(gè)完全相同的物體，分別放在玻璃板的兩側(cè)，并移動(dòng)放在玻璃板后的物體，直到該物體和玻璃板前物體的像完全重合為止，此時(shí)該物體的位置即玻璃板前物體的像的位置。（2）為什么要用兩個(gè)完全相同的物體？

因?yàn)槠矫骁R成像實(shí)驗(yàn)中需要探究物與像的關(guān)系，所以需要在像的位置有替代品來(lái)替代物體與虛像進(jìn)行比較，得出像與物的大小相等。（3）重復(fù)多做幾次實(shí)驗(yàn)的目的是什么？

為了得到普遍的實(shí)驗(yàn)規(guī)律，避免實(shí)驗(yàn)結(jié)論的偶然性。知識(shí)點(diǎn)三平面鏡成像特點(diǎn)的應(yīng)用1.利用平面鏡成像：我們利用平面鏡梳妝打扮、舞蹈演員利用平面鏡矯正動(dòng)作、醫(yī)生利用口鏡檢查牙齒等。2.利用平面鏡改變光的傳播方向：潛望鏡等。知識(shí)點(diǎn)四凸面鏡和凹面鏡1.凸面鏡（1）定義：反射面是凸面的鏡子叫凸面鏡。（2）作用：凸面鏡對(duì)光有發(fā)散作用。（3）實(shí)例：街頭拐彎處的“拐彎鏡”、汽車(chē)的后視鏡等。2.凹面鏡（1）定義：反射面是凹面的鏡子叫凹面鏡。（2）作用：凹面鏡對(duì)光有會(huì)聚作用。（3）實(shí)例：太陽(yáng)灶、手電筒中的反光罩、點(diǎn)燃奧運(yùn)會(huì)圣火的裝置等。3.凸面鏡和凹面鏡反射的所有光都遵循光的反射定律。知識(shí)點(diǎn)五平面鏡成像作圖1.利用平面鏡成像特點(diǎn)作圖（1）分別由A、B、C兩點(diǎn)（或多個(gè)點(diǎn)）向鏡面作垂線，并延長(zhǎng)至鏡后A′點(diǎn)、B′點(diǎn)、C′點(diǎn)（或多個(gè)點(diǎn)），使鏡后各對(duì)應(yīng)點(diǎn)到鏡面的距離與鏡前各點(diǎn)到鏡面的距離相等。（2）用虛線連接鏡后各對(duì)稱點(diǎn)，即得物體在平面鏡中成的像。某發(fā)光點(diǎn)S發(fā)出的兩條光線經(jīng)平面鏡反射后分別沿O1A和O2B方向射出，根據(jù)平面鏡成像規(guī)律，在圖中畫(huà)出發(fā)光點(diǎn)S的位置。O1SS1O2AB作法：1.將AO1和BO2延長(zhǎng)交于S1。2.過(guò)S1作鏡子垂線，取相等距離找到S。3.再連接SO1和SO2,標(biāo)上箭頭。信息窗平面鏡成像作圖的規(guī)范化要求

（1）物體要用實(shí)線表示，實(shí)際光線也要畫(huà)成實(shí)線，且用箭頭表示光的傳播方向。（2）虛像、法線、光線的反向延長(zhǎng)線要用虛線表示。（3）物體和虛像要在對(duì)應(yīng)位置標(biāo)上相應(yīng)的字母。（4）平面鏡背面要畫(huà)上短斜線。習(xí)題解析1.如圖所示，杭州亞運(yùn)會(huì)吉祥物琮琮在平面鏡中成的像是（

）B2.從平面鏡內(nèi)看到一只鐘面上的指針位置如圖所示，此時(shí)時(shí)間是（）A．7:25B．6:35C．5:25D．4:35D平面鏡成像平面鏡成像的特點(diǎn)平面鏡成像特點(diǎn)的應(yīng)用成像、改變光的傳播方向?qū)嵪衽c虛像實(shí)驗(yàn)：探究平面鏡成像的特點(diǎn)物體通過(guò)平面鏡所成的像是虛像像與物體對(duì)于平面鏡是對(duì)稱的凸面鏡和凹面鏡課堂總結(jié)同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家愛(ài)心.誠(chéng)心.細(xì)心.耐心，讓家長(zhǎng)放心.孩子安心。第三章

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第三節(jié)光的折射課程導(dǎo)入

課程講授習(xí)題解析課堂總結(jié)課程導(dǎo)入碗中放入一枚硬幣，調(diào)整眼睛到剛好看不見(jiàn)硬幣的位置，向碗中緩慢倒入水，當(dāng)水升高到一定高度時(shí)，剛剛看不到的硬幣又看見(jiàn)了。如何解釋這個(gè)神奇的現(xiàn)象呢？課程講授光的折射知識(shí)點(diǎn)一光從一種介質(zhì)斜射入另一種介質(zhì)時(shí)，傳播方向發(fā)生偏折，這種現(xiàn)象叫做光的折射。

A空氣水光線從空氣進(jìn)入水中一部分被反射回空氣中一部分在水中發(fā)生折射兩種現(xiàn)象是同時(shí)發(fā)生的入射點(diǎn)：入射光線與分界面的交點(diǎn)O；界面：兩種介質(zhì)的分界面MM′；入射光線：AO；折射光線：OC；法線：過(guò)入射點(diǎn)且垂直于兩介質(zhì)分界面的直線NN′；入射角：入射光線與法線的夾角i；折射角：折射光線與法線的夾角r。光的折射規(guī)律

（1）光折射時(shí)，折射光線、入射光線與法線在同一平面內(nèi)。（2）折射光線和入射光線分別位于法線的兩側(cè)。（3）當(dāng)光從空氣斜射入水或玻璃等透明物質(zhì)時(shí)，折射角小于入射角；當(dāng)光從水或玻璃等透明物質(zhì)斜射入空氣時(shí)，折射角大于入射角。（4）折射角隨入射角的增大而增大，隨入射角的減小而減小。

如果光從空氣中垂直射入水中或玻璃中，光的傳播方向是否會(huì)發(fā)生改變呢？光從空氣中垂直射入水中或玻璃中，光的傳播方向不改變。空氣水玻璃空氣可逆折射現(xiàn)象中光路可逆嗎？空氣水生活中的折射現(xiàn)象知識(shí)點(diǎn)二漁民叉魚(yú)因?yàn)楣獾恼凵?，我們從水下看岸上的物體，它的高度變高還是變矮呢？A′海市蜃樓SS′太陽(yáng)光經(jīng)過(guò)大氣層到達(dá)地球，光線發(fā)生了彎折。習(xí)題解析1.如圖所示，有一束光從空氣斜射入水中，MN為法線，請(qǐng)你畫(huà)出它的反射光線和折射光線。2.在湖邊看平靜湖水中的“魚(yú)在云中游”，則（）A、“魚(yú)”是光的反射形成的虛像，“云”是光的折射形成的虛像B、“魚(yú)”是光的折射形成的虛像，“云”是光的反射形成的虛像C、“魚(yú)”和“云”都是光的反射形成的虛像D、“魚(yú)”和“云”都是光的折射形成的虛像B課堂總結(jié)光的折射光的折射探究光的折射規(guī)律光從一種物質(zhì)斜射入另一種物質(zhì)時(shí)，傳播方向通常會(huì)發(fā)生偏折，這種現(xiàn)象叫做光的折射。生活中的折射現(xiàn)象及解釋1.折射光線跟入射光線和法線在同一平面內(nèi)。

3.光從空氣中斜射入水或玻璃中時(shí)，

折射角小于入射角。4.光從水或玻璃中斜射入空氣中時(shí)，折射角大于入射角。5.當(dāng)入射角增大（或減?。r(shí)，折射角也增大（或減?。?.在折射現(xiàn)象中，光路可逆。2.折射光線和入射光線分別位于法線的兩側(cè)。池清疑水淺、筷子彎折、海市蜃樓等。同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家愛(ài)心.誠(chéng)心.細(xì)心.耐心，讓家長(zhǎng)放心.孩子安心。第三章

光的世界

第四節(jié)光的色散課程導(dǎo)入

課程講授習(xí)題解析課堂總結(jié)彩虹是怎么出現(xiàn)的？

讓一束太陽(yáng)光照射到三棱鏡上，從三棱鏡射出的光有什么變化？偏折程度最?。杭t光偏折程度最小：紫色

白光可以分解為紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種顏色的光?？梢?jiàn)，白光是由各種色光混合而成的。光的色散一課程講授我們把不能再分解的光稱為單色光，由單色光混合而成的光稱為復(fù)色光。太陽(yáng)光（白光）是一種復(fù)色光。光的色散如果沒(méi)有三棱鏡，也可以用如圖所示的裝置，在深盤(pán)中盛一些水，盤(pán)邊斜放一個(gè)平面鏡，使鏡的下部浸入水中，讓一束陽(yáng)光照射在水下的平面鏡上，并反射到白墻或白紙上。觀察白墻或白紙上反射光的顏色。光的色散實(shí)驗(yàn)空氣中大量的小水珠就像一個(gè)個(gè)小的三棱鏡，將陽(yáng)光分解出七種顏色的光色光的混合二由三棱鏡分解的七色光再通過(guò)另一個(gè)三棱鏡后，七色光又復(fù)合成了白光，這種現(xiàn)象叫光的混合。光的三基色：紅、綠、藍(lán)不同色光都可由這三種基本色光混合得到紅+綠+藍(lán)=白使用顯像管的電視機(jī)和電腦等彩色顯示屏上的艷麗畫(huà)面放大由三基色混合而成在白光的分解實(shí)驗(yàn)中，分別在光屏前放一塊紅色透明玻璃和藍(lán)色透明玻璃，觀察光屏上出現(xiàn)的現(xiàn)象。紅玻璃只透過(guò)紅光藍(lán)玻璃只透過(guò)藍(lán)光透明物體的顏色就是所穿過(guò)的光的顏色。物體的顏色三白光綠光不透明物體的顏色是由它反射的色光決定的。其它色光全被吸收了。1.如圖為光的三原色的示意圖，圖2中區(qū)域1、2和3應(yīng)分別標(biāo)有（）A．紅、綠、藍(lán) B．綠、藍(lán)、白

C．藍(lán)、白、黃 D．白、黃、綠習(xí)題解析B2.光的色散說(shuō)明白光是一種復(fù)色光，棱鏡對(duì)不同色光的偏折程度不同，其中對(duì)紅光的偏折程度最小，對(duì)紫光的偏折程度最大。圖中能正確表示白光通過(guò)三棱鏡發(fā)生色散的是（

）B3.廣告公司在拍攝水果廣告時(shí)，為了追求某種藝術(shù)效果，在暗室里用紅光照射裝在白色瓷盤(pán)中的紅色蘋(píng)果及黃色香蕉。站在旁邊的攝影師將看到（

）A.蘋(píng)果呈黑色，瓷盤(pán)呈白色，香蕉呈黑色B.蘋(píng)果呈紅色，瓷盤(pán)呈黑色，香蕉呈黑色C.蘋(píng)果呈黑色，瓷盤(pán)呈紅色，香蕉呈紅色D.蘋(píng)果呈紅色，瓷盤(pán)呈紅色，香蕉呈黑色D光的色散光的色散光的三基色物體的顏色紅、綠、藍(lán)太陽(yáng)光通過(guò)三棱鏡后被分解為不同顏色的光，在光屏上形成一條彩色光帶課堂總結(jié)同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家愛(ài)心.誠(chéng)心.細(xì)心.耐心，讓家長(zhǎng)放心.孩子安心。第四章

神奇的透鏡

第一節(jié)凸透鏡與凹透鏡課程導(dǎo)入

課程講授習(xí)題解析課堂總結(jié)課程導(dǎo)入

很多同學(xué)認(rèn)為這是一則假消息，水怎么能生火呢？有探究精神的萌小牛同學(xué)利用透明塑料袋裝了一些水來(lái)進(jìn)行了模擬實(shí)驗(yàn)，結(jié)果點(diǎn)燃了干草。

網(wǎng)絡(luò)上有一則新聞：某農(nóng)戶塑料大棚內(nèi)堆放著一堆干草，夏天雨后，由于未及時(shí)清理大棚薄膜上的積水，結(jié)果引燃了干草，造成了火災(zāi)。課程講授凸透鏡知識(shí)點(diǎn)11.透鏡的工作原理：透鏡是利用光的折射原理制作的光學(xué)器件。2.凸透鏡（1）形狀：中央較厚、邊緣較薄。凸透鏡透鏡基本概念：球心主光軸

C1球心

C2光心主光軸：透鏡上通過(guò)兩個(gè)球心的直線叫做主光軸光心：主光軸上有一個(gè)特殊的點(diǎn)，通過(guò)這個(gè)點(diǎn)的光傳播方向不變C2C1球心球心光心

主光軸（2）作用：凸透鏡對(duì)光有會(huì)聚作用，故凸透鏡又叫會(huì)聚透鏡。FF（3）焦點(diǎn)和焦距：平行于主光軸的光經(jīng)凸透鏡會(huì)聚的點(diǎn)稱為凸透鏡的焦點(diǎn)（F）。凸透鏡兩側(cè)各有一個(gè)焦點(diǎn)。焦點(diǎn)到光心的距離稱為焦距

f。FF主光軸光心O焦點(diǎn)焦點(diǎn)焦距

f焦距

f表面越凸，會(huì)聚能力越強(qiáng)，透鏡焦距越短。同種材料制成的凸透鏡,凸起程度決定焦距長(zhǎng)短。平行光（太陽(yáng)光）聚焦法粗測(cè)焦距（1）把一只放大鏡正對(duì)著太陽(yáng)光，再把一張紙放在它的另一側(cè)，調(diào)整放大鏡與紙的距離，使紙上出現(xiàn)一個(gè)最小、最亮的光斑，即凸透鏡的焦點(diǎn)的位置。（2）測(cè)出光斑到凸透鏡光心的距離，即該凸透鏡的焦距，這種測(cè)凸透鏡焦距的方法被稱為平行光聚焦法。平行光聚焦法粗測(cè)焦距（1）形狀：中央較薄、邊緣較厚。（2）作用：凹透鏡對(duì)光有發(fā)散作用，故凹透鏡又叫發(fā)散透鏡。凹透鏡凹透鏡知識(shí)點(diǎn)2（3）平行于主光軸的光經(jīng)凹透鏡發(fā)散后，其反向延長(zhǎng)線的交點(diǎn)叫凹透鏡的焦點(diǎn)（F）。FF光心焦點(diǎn)焦點(diǎn)焦距

f焦距

f主光軸正確理解透鏡對(duì)光的作用：F主光軸會(huì)聚會(huì)聚凸透鏡使光線會(huì)聚，是相對(duì)入射光線而言的。凸透鏡對(duì)光線的會(huì)聚作用是指把入射光線會(huì)聚了，其折射光線比入射光線更靠攏主光軸。FF發(fā)散發(fā)散凹透鏡使光線發(fā)散，是相對(duì)入射光線而言的。凹透鏡對(duì)光線的發(fā)散作用是指把入射光線發(fā)散了，其折射光線比入射光線更遠(yuǎn)離主光軸。怎樣判斷透鏡類型（1）如圖甲，延長(zhǎng)入射光線，入射光線延長(zhǎng)線在折射光線外側(cè)，可以看出光被會(huì)聚了，則該透鏡是凸透鏡。（2）如圖乙，延長(zhǎng)入射光線，入射光線延長(zhǎng)線在折射光線內(nèi)側(cè)，可以看出光被發(fā)散了，則該透鏡是凹透鏡。OF凸透鏡的三條特殊光線（1）通過(guò)凸透鏡光心的光線傳播方向不變。（2）通過(guò)凸透鏡焦點(diǎn)的光線經(jīng)凸透鏡折射后，折射光線平行于主光軸射出。（3）跟主光軸平行的光線經(jīng)凸透鏡折射后，折射光線通過(guò)焦點(diǎn)。FFFFFOOFO凹透鏡的三條特殊光線（1）通過(guò)凹透鏡光心的光線傳播方向不變。（2）射向凹透鏡的光線，如果其延長(zhǎng)線通過(guò)焦點(diǎn)，則該光線經(jīng)凹透鏡折射后，折射光線平行于主光軸射出。（3）跟主光軸平行的光線經(jīng)凹透鏡折射后，折射光線的反向延長(zhǎng)線過(guò)焦點(diǎn)。F習(xí)題解析1.炎炎夏日，汽車(chē)停在露天停車(chē)場(chǎng)，若把裝滿水的礦泉水瓶留在車(chē)內(nèi)，太陽(yáng)光透過(guò)礦泉水瓶后可能把汽車(chē)內(nèi)的易燃物引燃，這是因?yàn)檫@瓶水（

）A．相當(dāng)于一個(gè)凸透鏡，會(huì)聚光線B．相當(dāng)于一個(gè)凸透鏡，發(fā)散光線C．相當(dāng)于一個(gè)凹透鏡，會(huì)聚光線D．相當(dāng)于一個(gè)凹透鏡，發(fā)散光線A2.如圖所示，一玻璃磚內(nèi)有一凸形氣泡，一束平行光垂直射向玻璃磚的側(cè)面，通過(guò)玻璃磚后，光線將會(huì)（）A.仍然平行B.會(huì)聚C.發(fā)散D.無(wú)法確定C3.如圖所示，甲、乙兩個(gè)凸透鏡的焦距分別是3cm和5cm，下列說(shuō)法不正確的是()A.凸透鏡對(duì)光有會(huì)聚作用B.凸透鏡都有兩個(gè)實(shí)焦點(diǎn)C.乙透鏡的焦距更大，其折光本領(lǐng)更強(qiáng)D.平行光經(jīng)過(guò)凸透鏡后，都能會(huì)聚于一點(diǎn)C4.根據(jù)圖中的光線，把光路圖補(bǔ)充完整。課堂總結(jié)凸透鏡與凹透鏡中間較厚、邊緣較薄凹透鏡幾個(gè)概念對(duì)光有會(huì)聚作用凸透鏡中間較薄、邊緣較厚對(duì)光有發(fā)散作用主光軸光心焦點(diǎn)（F）焦距（f）平行過(guò)焦過(guò)焦平行過(guò)心不變同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家愛(ài)心.誠(chéng)心.細(xì)心.耐心，讓家長(zhǎng)放心.孩子安心。第四章

神奇的透鏡

第二節(jié)探究：凸透鏡成像的規(guī)律課程導(dǎo)入

課程講授習(xí)題解析課堂總結(jié)課程導(dǎo)入像距v物距u像的實(shí)虛、大小、正倒跟物距有什么關(guān)系？課程講授

探究凸透鏡成像的規(guī)律f=10cm發(fā)光體光屏為了使?fàn)T焰的像能夠成在光屏的中央，我們需要調(diào)節(jié)燭焰、凸透鏡、光屏三者的中心在同一高度。u=f

不成像u<f

正立、放大的虛像

凸透鏡成像規(guī)律像的大小像距定，像兒跟著物體跑。虛像總是同側(cè)正，物近像近像變小。一倍焦距分虛實(shí)，二倍焦距分大小。實(shí)像總是異側(cè)倒，物近像遠(yuǎn)像變大。1.將一凸透鏡正對(duì)太陽(yáng)，可在距透鏡20cm處得到一個(gè)最小、最亮的光斑，若將一個(gè)物體放在此透鏡前30cm處，則可在透鏡另一側(cè)得到（）A．倒立、縮小的實(shí)像 B．正立、縮小的實(shí)像C．倒立、放大的實(shí)像 D．正立、放大的虛像C習(xí)題解析A3.小明做“探究凸透鏡成像的規(guī)律”實(shí)驗(yàn)時(shí)，在光屏上得到燭焰清晰的縮小的像，然后他把燃燒的蠟燭和光屏互換位置，這時(shí)光屏上能看到（）A．倒立、放大的像 B．倒立、縮小的像C．正立、放大的像 D．正立、縮小的像A4.在“探究凸透鏡成像的規(guī)律”時(shí)，當(dāng)燭焰離透鏡13cm時(shí)成放大的實(shí)像，當(dāng)燭焰離透鏡8cm時(shí)成放大的虛像，則這個(gè)透鏡的焦距可能是(

)A.4cm B.6cm C.7cm D.12cmD放大的實(shí)像：2f

>u>f；

即：2f

>13cm>f13cm>f

>6.5cm

放大的虛像：f

>u；

即：f

>8

cm

綜上所述：應(yīng)滿足條件為

13cm>f

>8

cm

課堂總結(jié)物距（u）像

的

性

質(zhì)像距（v）應(yīng)用正、倒大、小虛、實(shí)位置u>2fu=2ff<u<2fu=f

u<f倒立縮小實(shí)像異側(cè)f＜v＜2f倒立等大實(shí)像異側(cè)v=2fv＞2f倒立放大實(shí)像異側(cè)不成像正立放大虛像同側(cè)v＞u照相機(jī)測(cè)焦距投影儀放大鏡同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家愛(ài)心.誠(chéng)心.細(xì)心.耐心，讓家長(zhǎng)放心.孩子安心。第四章

神奇的透鏡

第一節(jié)神奇的“眼睛”課程導(dǎo)入

課程講授習(xí)題解析課堂總結(jié)

第一課時(shí)眼睛和眼鏡課程導(dǎo)入眼睛是如何看見(jiàn)物體的？課程講授