七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)必背知識(shí)點(diǎn)全

部編七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)必背知識(shí)點(diǎn)全匯總

第一單元

一、作者介紹

朱自清1898——1948,原名自華,字佩弦，號(hào)秋實(shí),后改名自清，是中國(guó)現(xiàn)代著名散文家、詩(shī)人、

學(xué)者、民主戰(zhàn)士;原籍浙江紹興，后定居揚(yáng)州，故自稱“揚(yáng)州人”；1923年發(fā)表長(zhǎng)詩(shī)毀滅,震動(dòng)詩(shī)

壇;他的散文樸素縝密，清雋沉郁以語(yǔ)言洗練、文筆清麗著稱極富有真情實(shí)感;代表作詩(shī)文集蹤

跡,散文集有背影歐游雜記你我，文藝論著有詩(shī)言志辨論雅俗共賞，散文代表作有荷塘月色綠背

影槳聲燈影里的秦淮河等；

二、詞語(yǔ)解釋

①欣欣然：歡歡喜喜的樣子

②朗潤(rùn)：明朗潤(rùn)澤

③趕趟兒：原意指趕得上，這里的意思是各種果樹爭(zhēng)先恐后地開花

④醞釀：原意是造酒，這里是說(shuō)各種氣息混合在空氣里，像發(fā)酵似的，越來(lái)越濃

⑤婉轉(zhuǎn)：形容聲音抑揚(yáng)動(dòng)聽

⑥花枝招展：比喻姿態(tài)優(yōu)美;招展，迎風(fēng)擺動(dòng)

⑦一年之計(jì)在于春：一年的打算在春天;意思是，春天是一年的開始應(yīng)該把全年要做的事情及

早安排好

⑧吹面不寒楊柳風(fēng)：出處南宋的志南和尚絕句：古木陰中系短篷，杖藜扶我過橋東;沾衣欲濕

杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)；

三、中心思想

這是一篇優(yōu)美的寫景抒情散文，描繪了大地春回、生機(jī)勃發(fā)的動(dòng)人景象;通過春草圖、春花圖、

春風(fēng)圖、春雨圖和迎春圖五幅主要圖畫，贊美春的活力帶給人以希望和力量表達(dá)了作者熱愛生

活、積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌；

一、作者簡(jiǎn)介

老舍，滿族源名舒慶春,字舍予，筆名“舍予”“老舍”老舍是他最常用的筆名，北京人,中國(guó)現(xiàn)

代著名作家,人民藝術(shù)家;主要作品有小說(shuō)駱駝祥子四世同堂，話劇茶館龍須溝等，收在老舍文

集里；“舍予”是“舒”字的分拆：舍,舍棄；予，我;含有“舍棄自我”，亦即“忘我”的意思;

“舍予”“老舍”，就是他一生忘我精神的真實(shí)寫照；

二、詞語(yǔ)解釋

①響晴：天空晴朗無(wú)云

②溫晴：溫暖晴朗

③著落：可以依靠或指望的來(lái)源

④空靈：靈活而不可捉摸

⑤秀氣：清秀;這里形容小山秀美小巧

⑥澄清：這里指水清澈見底

⑦貯蓄：存放描藏

三、本文的中心思想是什么

在這篇寫景散文中,作者抓住濟(jì)南地處北國(guó)而冬季氣候溫晴的特點(diǎn)，描繪了濟(jì)南的陽(yáng)光、小

雪、山山水水，抒發(fā)了作者熱愛祖國(guó)自然風(fēng)光的摯愛深情；

有一支沒有音符的樂曲，一點(diǎn)一滴湊出歡快合諧而又美麗的旋律，只有細(xì)心傾聽的人才了解

它的深意;這就是雨，它似歌、如詩(shī)、像畫，春雨柔美，夏雨猛烈，秋雨清涼,冬雨冷靜洛式各樣的

雨滋潤(rùn)著萬(wàn)物也浸潤(rùn)著人的心靈被譽(yù)為中國(guó)抒情詩(shī)之王的當(dāng)代詩(shī)人劉湛秋的美文雨的四季

就是這樣一首四季雨歌；

一、作者

劉湛秋1935年10月生，安徽省蕪湖市人;當(dāng)代詩(shī)人、作家、翻譯家、評(píng)論家;著有詩(shī)集寫在

早春的信箋上、溫暖的情思、生命的快樂，曾被譽(yù)為“當(dāng)代抒情詩(shī)之王”；

二、思考：

1.文章為什么叫“雨的四季”而不叫“四季的雨”

1更有韻律美2文章寫的不單是四季的雨，更是雨中的四季；

“四季的雨”：?jiǎn)渭儚?qiáng)調(diào)“雨”，顯得呆板、生硬；

“雨的四季”：充滿靈動(dòng)，賦予了“雨”一定的人格化，充滿情趣和意境；

2.分析四季的雨各有什么特點(diǎn)

春雨：柔情而生機(jī)

夏雨：熱烈而粗獷

秋雨：端莊而沉思

冬雨：自然而平靜

3.結(jié)合全文，談?wù)勛髡邜蹜儆甑睦碛墒鞘裁?/p>

雨給作者的生命帶來(lái)活力，給感情帶來(lái)滋潤(rùn)，給思想帶來(lái)流動(dòng)便靈魂得到凈化；

4.四季的雨有什么特點(diǎn)紿整個(gè)大地帶來(lái)了什么變化

5.分析文章的語(yǔ)言特征

樹“睜開特別明亮的眼睛”使用了什么修辭方法有什么效果

使用了擬人的修辭方法，把樹寫活了，人格化了;它生動(dòng)形象地寫出了樹木剛剛從寒冬中蘇醒過

來(lái)，樹干泛出黃青、嫩葉萌發(fā)的那種鮮活的生機(jī)；

6.“春雨圖”這段文字是如何寫春雨的是直接描寫還是間接描寫

是間接描寫;這段文字實(shí)際上寫的是春雨給萬(wàn)物帶來(lái)的變化;確切的說(shuō)，這應(yīng)該是一幅“春雨初

霽”圖,因?yàn)樗宫F(xiàn)的是雨過天晴的春意盎然祚者的筆墨主要放在了春雨給世界帶來(lái)的變化

上；

7.作者說(shuō)：“只有這一場(chǎng)雨才完全驅(qū)走了冬天才使世界改變了姿容;”那么在春雨到來(lái)之前

“世界的姿容”是什么樣的呢

植物是僵硬的，顏色是昏黃的,空氣是干燥的，整個(gè)世界是寂靜的，然而潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的春雨來(lái)了，

一切都變了；

8.春雨圖中作者都描繪了哪些具體的景物

樹、水珠子、水霧、小草、空氣等

9.作為一篇優(yōu)美的散文，本文在寫景上有許多亮點(diǎn)，你認(rèn)為春雨圖中有哪些亮點(diǎn)

①樹：“樹睜開特別明亮的眼睛”把樹寫活了，人格化了

如果把“特別明亮的”去掉，是否影響表達(dá)效果一一影響；

“特別明亮的”生動(dòng)形象地寫出樹木剛剛從寒冬中蘇醒過來(lái)，樹干泛出黃青、嫩葉萌發(fā)時(shí)的那

種鮮活的生機(jī)；

②花：把花苞滴下來(lái)的水珠子與少女的眼淚作比，說(shuō)它比少女的眼淚還嬌媚，使本來(lái)平淡無(wú)奇

的自然現(xiàn)象擁有了人的神態(tài)和情感;一滴水珠尚且如此嬌媚，那么那朵花呢那個(gè)春雨浸潤(rùn)下的

春天呢一定是更加美艷動(dòng)人吧

③水霧：或濃或淡的水霧映射著雨后的陽(yáng)光，更映射著雨后的美麗世界;

④小草：誰(shuí)聽過春草復(fù)蘇、萌發(fā)、成長(zhǎng)的聲音作者聽到了;這沙沙聲是真正熱愛大自然、珍視

生命、細(xì)心于生活的人用心靈聽到的，這美麗的文字是作者用細(xì)膩的心寫出來(lái)的；

⑤空氣：空氣本是無(wú)色無(wú)味的，平常到甚至讓人忽視;可是在作者筆下空氣卻在春雨過后透出

果子一樣的芳甜，這正好可以和我們學(xué)過的一個(gè)句子互相詮釋“清新的空氣使我覺得呼吸的是

香”；

三、小結(jié)

劉湛秋的散文有一種田園美他的文字自然、親切、優(yōu)美，一事一物、一草一木、一色一聲他

都能輕松道來(lái)，吸引著你跟著他的行文一走到底；

摘錄的句子是：也許，到冬天來(lái)臨，人們會(huì)討厭雨吧但這時(shí)候，雨已經(jīng)化妝了，它經(jīng)常變成美麗的

雪花,飄然蒞臨人河1

表達(dá)作用是：寫出了春雨的美麗與嫵媚“飄然蒞臨人間”寫出了春雨降臨的動(dòng)態(tài)美，表達(dá)出

了作者對(duì)冬雨的喜愛之情；

詩(shī)歌的分類，

1、從詩(shī)歌的形式可分為：

①古體詩(shī)唐以前的詩(shī)歌包括四古、五古、七古、楚辭、樂府詩(shī)等；②近體詩(shī)唐以后的詩(shī)歌包

括律詩(shī)五言倬詩(shī)、七言律詩(shī)和絕句五言絕句、七言絕句;其中，律詩(shī)從上往下又分為：首聯(lián)、

頷聯(lián)、頸聯(lián)和尾聯(lián);

2、詩(shī)歌按表達(dá)方式分抒情詩(shī)、敘事詩(shī)、哲理詩(shī)

3、詩(shī)歌按內(nèi)容分題材：敘事詩(shī)、寫景詩(shī)、友情送別詩(shī)、愛國(guó)懷鄉(xiāng)詩(shī)、詠物詩(shī)、詠史懷

古詩(shī)、邊塞征戰(zhàn)詩(shī)、山水田園詩(shī)等；

一、觀滄海

1、作者曹操155——220,字孟德，沛國(guó)譙郡人凍漢末年的政治家、軍事家、詩(shī)人他是建安

時(shí)期的代表詩(shī)人之一，精于兵法?？磳O子略解等軍事著作淇詩(shī)以慷慨悲壯、宏偉壯觀著稱;著

有蒿里行短歌行苦寒行龜雖壽觀滄海等詩(shī)篇；

2、觀滄海全詩(shī)以“觀”字統(tǒng)領(lǐng)全篇,下文由“觀”字展開，寫登山所見；“水何澹澹，山島竦峙;

樹木叢生，百草豐茂;秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”屬于實(shí)寫，描寫了海水和山島的景象，由遠(yuǎn)及近；“日

月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”屬于想象的虛寫，表現(xiàn)大海吞吐日月星辰的氣概，詢

也表現(xiàn)了作者博大的胸襟;

3、中心思想：這首寫景抒情詩(shī)作者勾畫了大海吞吐日月、包蘊(yùn)萬(wàn)千的壯麗景象，展現(xiàn)了開闊

的胸懷，抒發(fā)了統(tǒng)一中國(guó)建功立業(yè)的偉大抱負(fù)；

必須掌握的內(nèi)容:

1、“水何澹澹，山島竦峙”兩句極力渲染大海蒼茫雄渾的氣勢(shì);寫出了大海遠(yuǎn)景的一般輪廓；

2、“樹木叢生，百草豐茂”兩句表現(xiàn)草木欣欣向榮，生機(jī)無(wú)限；

3、“秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”寫秋風(fēng)蕭瑟，波浪滔天的雄偉壯觀的情景；

4、“樹木叢生，百草豐茂;秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”四句作者面對(duì)蕭瑟秋風(fēng)，極寫大海的遼闊壯美,

有絲毫凋衰感傷的情調(diào);這種新的境界，新的格調(diào)，正反映了他“老驥伏楊，志在千里”的“烈士”

胸襟；

5、“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里;”四句是互文見義，作者以奇特而豐富的想象

創(chuàng)造了一種宏大的意境，作者以滄海自比，通過寫大海吞吐日月的氣勢(shì)，來(lái)表現(xiàn)詩(shī)人自己的寬廣

胸懷和豪邁氣魄;這為千古名句；

二、聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄

聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄

唐?李白

楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪；

我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西；

1、作者：

李白,字太白，號(hào)青蓮居士，唐代詩(shī)人；

選自李太白全集

王昌齡，字少伯，唐代詩(shī)人；

2、背景

天寶年間，王昌齡被貶為龍標(biāo)尉;作者聞?dòng)?，寫了這首詩(shī)寄給他，表示慰問；

3、詞義：

左遷：降職;楊花：柳絮；子規(guī)：杜鵑鳥；

五溪：五條溪水名；

4、譯文

暮春時(shí)節(jié),樹上楊花落盡，杜鵑在不停地啼叫所說(shuō)你被貶到龍標(biāo)去了，一路上要經(jīng)過五條溪水;

讓我把為你而憂愁的心托付給天上的明月吧伴隨著你一直走到那夜郎以西

5、主題：

表達(dá)了對(duì)友人的同情和關(guān)切之情洞時(shí)也流露出對(duì)自己遭遇的感傷情緒；

6、賞析要點(diǎn)：

?楊花落盡子規(guī)啼聞道龍標(biāo)過五溪

▲古人論詩(shī)有云：“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，李白詩(shī)中可為例的一句是：楊花落盡子規(guī)啼；

▲詩(shī)中寫“楊花”“子規(guī)”的作用是什么

▲李白的這首七言絕句在前兩句的寫景中有什么特色

寫“楊花”且“落盡”是先點(diǎn)時(shí)令,這樣的“暮春”在古詩(shī)中是一個(gè)花與淚同落的季節(jié)，這就

奠定了全詩(shī)傷感的基調(diào)；“楊花”漂泊無(wú)定,暗寫王昌齡被貶荒僻之地給人的飄零流落之感；

“子規(guī)”即杜鵑，在我國(guó)古典詩(shī)詞中，它總悲哀凄慘地啼叫著；

本詩(shī)首句通過各種意象，渲染出在暮春季節(jié)的一種哀傷、惆悵氣氛，表達(dá)了作者悲苦、哀怨的

心情；

7、藝術(shù)手法：

融情于景，借景抒情：

表達(dá)了對(duì)朋友的真切關(guān)懷他展示了詩(shī)人飄逸豪放的性格；

運(yùn)用浪漫主義手法，憑借想象讓自己的心獨(dú)立于身體之外，或隨狂風(fēng)，或隨明月，飛向遠(yuǎn)方，于浪

漫的想象中表達(dá)了悠遠(yuǎn)深邃的感情；

三、次北固山下

1、作者王灣生卒年不詳，唐代詩(shī)人，洛陽(yáng)人;

2、首聯(lián)：客路青山外,行舟綠水前；

“客路”點(diǎn)明自已是客游在外規(guī)定了全詩(shī)的情調(diào)氛圍，旅途在青山之外，自已乘坐的船正在綠

水中向前行；

頷聯(lián)：潮平兩岸闊,風(fēng)正一帆懸；

潮水上漲，江面頓時(shí)開闊,江水似乎與岸平了；船行江中,和風(fēng)順江吹來(lái)，船帆端端正正地高掛著;

作者通過“風(fēng)正一帆懸”的小景，把平野開闊、大江直流、波平浪靜的大景表現(xiàn)了出來(lái)；

頸聯(lián)：海日生殘夜,江春入舊年;

表現(xiàn)的是江上行舟，即將天亮的情景;從中我們可以知道，詩(shī)人是于歲暮月殘，連夜行舟的溉寫

景又點(diǎn)出時(shí)令;這兩句可以說(shuō)是“形容景物,妙絕千古”；當(dāng)殘夜還未消退之時(shí)，一輪紅日從海上

冉冉升起；舊年尚未逝去，江上已呈露春意作者無(wú)意說(shuō)理，卻在描寫景物、節(jié)令之中，蘊(yùn)含著一

種自然的理趣;海日生于殘夜，將驅(qū)盡黑暗；江春，那江上景物表現(xiàn)的春意，闖入舊年,將趕走嚴(yán)冬;

不僅寫景逼真，敘事確切，而且表現(xiàn)出具有普遍意義的生活哲理,給人以樂觀、積極、向上的藝

術(shù)鼓舞力量；

尾聯(lián)：鄉(xiāng)書何處達(dá)歸雁洛陽(yáng)邊；

不言思鄉(xiāng)之情，而思鄉(xiāng)之情自在其中;看到南雁北歸，自然想到鴻雁傳書的典故，便想讓大雁把

他這游子的音訊帶給洛陽(yáng)家鄉(xiāng)；“鄉(xiāng)書”、“歸雁”與首聯(lián)的“客路”、“行舟”，遙相呼應(yīng)，

流露出身在江南、神馳故里的飄泊羈旅之情使全篇籠罩著一層清淡的鄉(xiāng)思愁情；

3、中心思想：次北固山下這首詩(shī)描繪了一幅江南春天的壯麗畫面，寫出了詩(shī)人客游他鄉(xiāng)的羈

旅漂泊之情，并流露出詩(shī)人思念故鄉(xiāng)，思念親人的真摯情懷；

必須掌握的內(nèi)容:

1、“客路青山外行舟綠水前；潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸;”是在描繪長(zhǎng)江景色；

2、頸聯(lián)“海日生殘夜，江春入舊年”，蘊(yùn)含新事物孕于舊事物解體之時(shí)的哲理，表達(dá)作者樂觀向

上,積極進(jìn)取的精神洛句——詩(shī)苑奇葩，艷麗千秋；

3、尾聯(lián)“鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊”，見雁思親，表現(xiàn)了淡淡的思鄉(xiāng)愁緒；

4、這首詩(shī)的首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)都是對(duì)偶句；

5、你還能想起另外一些表現(xiàn)鄉(xiāng)愁的詩(shī)句嗎一-“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng);”

6、站在江邊微風(fēng)輕拂，江水浩淼，波平浪靜，一葉白帆悠然地飄蕩在江面上，恰似王灣次北固山

下中的“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”的美景；

1、馬致遠(yuǎn)，生卒年不詳，字千里，號(hào)東籬,大都人，元代戲曲作家、散曲家;有“曲狀元”之稱后人

把他和關(guān)漢卿、白樸、王實(shí)甫稱為“元雜劇四大家”；他幾乎一生都過著漂泊無(wú)定的生活他

也因之而郁郁不得志，困窘潦倒一生;于是在一次羈旅途中，寫下了天凈沙秋思一一被稱為“秋

思之祖”；

2、題目解說(shuō)：“天凈沙”，曲牌名；“秋思”，是題目,意為秋天里的思念;題眼是“思”，“秋”

是特定時(shí)節(jié)，“秋思”二字概括了全曲內(nèi)容；

3、前兩句是寫景沫二句為抒情；“斷腸人在天涯”是這首小令的主軸，貫穿著整首曲的情思：

昏鴉還知道投樹棲息，小橋流水旁的人家也有安身之地，而騎著瘦馬的游子卻只能在西風(fēng)古道

上奔波；“夕陽(yáng)”如血，可以想見它照在老樹昏鴉，小橋流水同古道瘦馬上會(huì)各有各的色彩，但倍

添遲暮蒼涼之氣氛是相同的；“天涯”二字的指出，與夕陽(yáng)配合，正應(yīng)了“日暮途窮”的成語(yǔ)，加

重了悲凄衰殘的色彩，說(shuō)盡了千古羈旅人沉重的腳步與無(wú)限的愁悶；

4、此曲描繪了秋天黃昏的景色，烘托了浪跡天涯的游子思念故鄉(xiāng)、倦于漂泊的凄苦愁楚之情;

必須掌握的內(nèi)容:

P3句：用九個(gè)景物構(gòu)成一幅水墨畫，極力渲染悲涼氣氛，表現(xiàn)一個(gè)長(zhǎng)期漂泊異鄉(xiāng)的人的惆悵

之情；

4~5句：用了夸張;表達(dá)游子漂泊在外思鄉(xiāng)的悲情,點(diǎn)明了文章的主旨；

第二單元

一、文常

秋天的懷念體裁:散文，選自史鐵生作品集；

作者：史鐵生，北京人，當(dāng)代作家;代表作：小說(shuō)我的遙遠(yuǎn)的清平灣命若琴弦務(wù)虛筆記；散文集

我與地壇病隙碎筆；

作者與背景

史鐵生1951—2010,當(dāng)代作家噌任中國(guó)作家協(xié)會(huì)全國(guó)委員會(huì)委員,北京作家協(xié)會(huì)副主席，中國(guó)

殘疾人協(xié)會(huì)評(píng)議委員會(huì)委員;原籍河北涿zhu?？h1951年出生于北京，1967年畢業(yè)于清華大

學(xué)附屬中學(xué)，1969年去延安一帶插隊(duì);因雙腿癱瘓于1972年回到北京;后來(lái)又患腎病并發(fā)展到

尿毒癥，需要靠透析維持生命;2010年12月31日凌晨3點(diǎn)46分因突發(fā)腦出血逝世;史鐵生自

稱是“職業(yè)是生病，業(yè)余在寫作;”

二、字詞

殘疾焦躁不安憎恨zaig暴怒無(wú)常砸碎墻壁沉寂

癱瘓tenhuE侍弄shi捶打整宿x血翻來(lái)覆去

涮涮啦啦憔悴qiScui央求神色喜出望外絮絮叨叨

豌豆仿膳踩扁敏感訣別淡雅深沉潑潑灑灑爛漫

創(chuàng)傷chuaig

詞語(yǔ)解釋：

1.癱瘓taihucn：由于神經(jīng)機(jī)能發(fā)生障礙，身體某一部分完全或不完全地喪失活動(dòng)能力；

2.憔悴qidocui：形容人臉色不好

3.整宿：整夜，整個(gè)晚上；

4.訣ju。別：分別多指不易再見的離別

5.絮絮叨叨xiKiriEdS：形容說(shuō)話等連續(xù)不斷；

三、問題鞏固

一下面是課文中描寫母親的動(dòng)作、語(yǔ)言、神情、心理等的句子,表現(xiàn)了母愛的偉大;試結(jié)合上

下文做具體分析；

1.母親就悄悄地躲出去在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜；

解析：面對(duì)“我”的“暴怒無(wú)?！?，母親逆來(lái)順受，表現(xiàn)出極大的理解、忍耐和寬容；“悄悄地”

“偷偷地”等詞語(yǔ)，形象地表現(xiàn)出母親的慈愛；

2.母親撲過來(lái)抓住我的手,忍住哭聲說(shuō)：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”

解析：面對(duì)厭世自棄的“我”，母親盡其所能地勸撫、安慰“我”；“撲”“抓”等詞語(yǔ)，表現(xiàn)

了母親反應(yīng)的強(qiáng)烈；“忍住哭聲”說(shuō)出的話語(yǔ)，字字沉重，句句貼心，讀之令人愴然；

3.她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色；

解析：“憔悴的臉”表明母親積勞成疾，“央求般的神色”見出母親的耐心、慈祥;即使“暴

怒無(wú)?！钡摹拔摇?，也不由得為之感動(dòng)了；

4.“……還記得那回我?guī)闳ケ焙崮闫f(shuō)那楊樹花是毛毛蝴著，一腳踩扁一個(gè)……”她忽

然不說(shuō)了;對(duì)于“跑”和“踩”一類的字眼兒她比我還敏感；

解析：僅僅因?yàn)椤拔摇泵銖?qiáng)qiaig同意出游,母親就“喜出望外”，展開話題，提起“我”兒時(shí)

的趣聞逸事,她有些“忘情”，忘乎所以，暫時(shí)忘記了眼前的煩惱直到她突然意識(shí)到犯了“禁忌”，

才從“夢(mèng)”中驚醒;母親“忽然不說(shuō)了”，她意識(shí)到她說(shuō)多了，因?yàn)楝F(xiàn)在的“我”，完全喪失了“跑”

和“踩”的能力，母親怕又勾起“我”的煩惱；“她比我還敏感”，說(shuō)明她的內(nèi)心比“我”還沉

重；

二“我”的“暴怒無(wú)?！庇心男┍憩F(xiàn)對(duì)此應(yīng)該怎樣理解

解析：“我”的暴怒無(wú)常,主要表現(xiàn)在不能以欣悅或者平常的心情接受本來(lái)美好的事物;無(wú)論

是春天的歸雁，還是甜美的歌聲,或是外出賞花，都不能喚起“我”對(duì)生活的熱情淇本質(zhì)是面對(duì)

自己的不幸，缺乏理性的認(rèn)識(shí)和正確的態(tài)度，因而喪失了生活的信心，自然也不能理解母親的苦

衷；

三找出文中直接表現(xiàn)“我”懊悔的語(yǔ)句體會(huì)其深層意思；

解析：第2自然段“可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地;”為自己沒能關(guān)心母親

的健康而難過;第5自然段“我沒想到她已經(jīng)炳成那樣;”為突如其來(lái)的生離死別而悲傷，為自

己的“暴怒無(wú)常”而懊悔；“我”正是在這樣的反思與醒悟中變得成熟了；

1段中的疊用詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)其表達(dá)效果；

疊用詞語(yǔ)：母親就悄悄地躲出去在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜;當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她

又悄悄地進(jìn)來(lái)眼邊紅紅的，看著我；

“聽說(shuō)北海的花兒都開了，我推著你去走走”

“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”

解析：兩個(gè)“悄悄地”，描寫母親來(lái)去時(shí)小心謹(jǐn)慎的動(dòng)作淇中包含了無(wú)限的寬容和忍耐；“偷

偷地”，表現(xiàn)了母親不忍打擾“我"、不想激怒“我”，耐心等待“我”安靜下來(lái)的心理和情

態(tài)；眼邊“紅紅地”，含蓄地表明母親剛剛哭過，面對(duì)“我”的不幸，她比“我”更為痛苦，又無(wú)

可訴說(shuō)；“去走走”極為口語(yǔ)化，看似不經(jīng)意的話語(yǔ)，掩飾不住高度緊張的期待心情，因?yàn)閷?duì)這

樣的提議，“我”是不容易響應(yīng)的；“好好兒活”口語(yǔ)化表達(dá)，樸實(shí)而真切，萬(wàn)千牽掛與不舍，盡

在不言中；

一、作者

莫懷戚，1951年出生，重慶人;筆名周平安、章大明;當(dāng)代作家、中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員;代表作有散

步詩(shī)禮人家等；

二、課文內(nèi)容；

作者通過選取祖孫三代一家人在田野里散步這個(gè)生活側(cè)面,生動(dòng)的展示了這一家人互敬互愛、

和睦相處的身后感情和生活情趣體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德；

思考：1、文中寫了一件什么事時(shí)間時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件

A、散步的人有：我母親妻子兒子

B、散步的地點(diǎn)是：吧

C、散步的季節(jié)是：迫

D、散步的過程中發(fā)生了：分歧用原文中的一個(gè)詞來(lái)回答

思考：文中哪些地方寫了景

這些景物有什么特點(diǎn)

請(qǐng)用：“初春之景是美麗的，美在”句式品賞；

概括課文中每個(gè)人物的特點(diǎn)；

我、我的母親、我的妻子、我的兒子

，關(guān)愛母親

我的母親：慈愛親切，善解人意，愛護(hù)小輩

我的妻子：溫柔賢惠

我的兒子：天真活潑，聰明伶俐

，并概括；

過渡：我們一家四口在這樣美麗的初春田野上散步是一件多么美好的事情啊可是一個(gè)小小的

分歧卻讓我面對(duì)一個(gè)兩難的選擇；

思考：在面對(duì)分歧時(shí)，我的決定是什么

為什么我會(huì)感到責(zé)任的重大

我決定走大路;人到中年的“我”是家庭的主干;母親、妻子、兒子都聽我的，我的決定直接影

響家庭的和諧，于是我感到責(zé)任之重大;這其中表達(dá)式我對(duì)母親、妻子、兒子三人濃濃的親情;

怎樣理解“但我和妻子都是慢慢地、穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來(lái)就

是整個(gè)世界”這句話“我”和妻子就代表著中年人,上有老，下有小;既要贍養(yǎng)老人，又要撫養(yǎng)

小孩，肩負(fù)著承前啟后的責(zé)任;母親給我們以生命而兒子又是這生命延續(xù)，這血脈相連的三代緊

緊連接在一起構(gòu)成了生命的整體;老人、小孩組成當(dāng)前典型的小家庭，而整個(gè)世界正是一個(gè)個(gè)

小家庭組成,所以說(shuō)背起的是整個(gè)世界；

用課文中的一句話概括文章內(nèi)容；

我們?cè)谔镆吧仙⒉剑何?，我的母親，我的妻子和兒子；

我，我的母親，我的妻子和兒子在田野上散步；

有什么不同有何作用

寫作技巧一

開門見山，直接敘事；

寫作技巧二

抓住細(xì)節(jié)，刻畫人物；

寫作技巧三

結(jié)尾點(diǎn)題，升華主題；

寫作技巧四

，烘托主題；

寫作技巧五

巧妙穿插，交代內(nèi)容；

作用：讓時(shí)空更集中

有的濃，有的淡；

我和母親走在前面,我的妻子和兒子走在后面；

前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子；

母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路,小路有意思；

我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小他還習(xí)慣聽從他高大的父親；

我蹲下來(lái)，背起了母親，妻子也蹲下來(lái),背起了兒子；

我的母親雖然高大然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕；

課堂小結(jié)

親情有一種奇妙無(wú)比的力量，親情是一個(gè)永不褪色的話題,親情是一壇陳年老酒，甜美醇香，親

情是一幅傳世名畫，精美雋永,親情是一匹名貴絲綢，細(xì)膩光滑,親情是一首經(jīng)典老歌，輕柔溫婉;

愿我們每個(gè)家庭都從散步這樣的小事做起，建設(shè)美好的生活，創(chuàng)造溫馨的家園；

1.詞語(yǔ)：

匿名nimiiig林陰liiym敷衍fUydn

膝蓋xIgd并蒂biigdi濃陰nengym

蓮蓬lidnpmg菌苕hdndan鼓斜qIxie

慈憐cilidn蔭蔽yfibi蔭庇yiibi

覆蓋ftigdi禱告dfiogco姊妹zimd

木梗mugeng沐浴muyu遮蔽zhebi

徘徊pdhua嗅覺xiujue揣摩chuam6

2.多音字

荷：荷葉h6負(fù)荷h?

mSir。悶悶不樂maimaibill。煩悶fdnmai

會(huì)：會(huì)計(jì)kudiji會(huì)議hulyi

卷:試卷shjiucn卷入juairu

便：便宜pidnyi方便ffingbicn大腹便使dafupicnpicn

3、散文詩(shī)兩首生字詞

匿笑、并蒂、桔ji。梗、搖擺、沐浴、禱告、陰影、姊妹、繁雜、煩悶、徘徊、遮蔽、覆蓋、

心緒、蔭蔽、乘涼、蓮蓬、嗅覺、花瓣、鼓斜、菌藥、慈憐

4、散文詩(shī)兩首詞語(yǔ)解釋

①禱告：向神祈求保佑；

②沐?。合丛瑁?/p>

③匿笑：偷偷地笑；

④花瑞：指特異而不常見的奇花,或花帶來(lái)的好兆頭；

⑤慈憐：慈愛憐惜；

⑥菌茗：荷花的別稱，這里指含苞待放；

⑦鼓斜：傾斜、歪斜；

文學(xué)常識(shí)：

散文詩(shī):兼有散文和詩(shī)的特點(diǎn)的一種文學(xué)體裁;它融合了詩(shī)的表現(xiàn)性和散文描寫性的某些特點(diǎn)；

從本質(zhì)上看:它有詩(shī)的情緒和幻想，給讀者美感和想像，但內(nèi)容上保留了有詩(shī)意的散文性細(xì)節(jié)；

從形式上看:它有散文的外觀，不像詩(shī)歌那樣分行和押韻，但不乏內(nèi)在的音樂美和節(jié)奏感;它是

用散文形式寫成的詩(shī)篇，即“散文其形,詩(shī)意其質(zhì)”；

6、作者簡(jiǎn)介

泰戈?duì)枺河《仍?shī)人、作家，被稱為詩(shī)圣;他的詩(shī)集有園丁集新月集飛鳥集，長(zhǎng)篇小說(shuō)有沉船戈

拉；1913年他的散文詩(shī)集吉檀迦利獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)；

冰心,原名謝婉瑩;有散文集寄小讀者往事，詩(shī)集繁星春水;她的創(chuàng)作以宣揚(yáng)“愛的哲學(xué)”著稱，

而母愛就是“愛的哲學(xué)”的根本出發(fā)點(diǎn)；

7、金色花描寫了三次嬉戲:

②投影到母親讀的書頁(yè)上

③跳到母親面前變成孩子

8、金色花中心思想

金色花這首散文詩(shī)是以一個(gè)活潑、調(diào)皮、可愛的孩子的口吻寫的以“假如我變成了一朵金色

花”進(jìn)行想象，描繪了兒童與母親的三次嬉戲，表達(dá)了兒童對(duì)母親的愛和依戀，表現(xiàn)了家庭之愛

以及人類天性的美好與圣潔；

9、荷葉母親中“我”的情緒經(jīng)歷了怎樣的變化

----不適意----不寧的心緒散盡

10、當(dāng)“我”注意到雨中的荷葉覆蓋紅蓮時(shí),為什么“不寧的心緒散盡了”

因?yàn)椤拔摇笨吹胶扇~護(hù)蓮，就像堅(jiān)強(qiáng)的母親對(duì)兒女深情的關(guān)愛和勇敢無(wú)畏的守護(hù)一樣；

11、文章第⑧段的在結(jié)構(gòu)上的作用是承上啟下；

12、母親啊你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你,誰(shuí)是我無(wú)遮攔天空下的蔭蔽

理解：本段是文章的主旨;把母親比喻成荷葉，把“我”比喻成紅蓮，“心中的雨點(diǎn)”象征著人

生路上的風(fēng)風(fēng)雨雨;抒發(fā)了對(duì)偉大無(wú)私的母愛的贊美之情;托物言情的寫法

13、荷葉母親中心思想

這首散文詩(shī)借雨天里勇敢慈憐的荷葉隱蔽著紅蓮，聯(lián)想到母親對(duì)子女的呵護(hù)和關(guān)愛，歌頌了偉

大的母愛；

課文講解

一、文學(xué)常識(shí)：

詠雪與陳太丘與友期都選自世說(shuō)新語(yǔ)，世說(shuō)新語(yǔ)是由南朝宋人劉義慶組織一批文人編寫的；

二、內(nèi)容及中心：

詠雪敘述了謝太傅帶子侄輩詠雪的故事，表現(xiàn)了謝道鎘兒時(shí)過人的才華；

陳太丘與友期敘述了陳元方幼時(shí)批評(píng)父親友人“無(wú)信”“無(wú)禮”的故事，表現(xiàn)了元方的聰敏、

懂禮;告訴人們?yōu)槿颂幨乱欢ㄒ倚?、有禮，只有這樣才能得到別人的尊重；

三、通假字：

尊君在不“不”通“否”，放在句末表疑問，相當(dāng)于“嗎”；

、兒女：古，子侄輩；今,子女；

2、去：古,離開；今，到什么地方去；

3、文義：古,詩(shī)文；今，文章意思；

五、一詞多義

1、顧：

①元方入門不顧：顧：回頭看;如相顧一笑，瞻前顧后

②相顧驚疑;顧：看;如顧野有麥場(chǎng)

③將軍宜枉駕顧之;顧：拜訪;如三顧茅廬

2、信：

①則是無(wú)信;信：講信用；

②與朋友交而不信乎;信：真誠(chéng)、誠(chéng)實(shí)；

③必以信；信：實(shí)情；

六、敬辭與謙辭

1、尊君：對(duì)別人父親的尊稱；

2、家君：對(duì)自己父親的謙稱；

七、其它關(guān)鍵詞

1、寒雪日內(nèi)集;集：聚會(huì)

2、白雪紛紛何所似;似：像

3、俄而雪驟;俄而：不久，一會(huì)兒;驟：急速暴風(fēng)驟雨；

4、陳太丘與友期行;期：約定

5、未若柳絮因風(fēng)起沫若：比不上;因：趁著、隨著；

6、相委而去太丘舍去;委：丟下;舍：丟下、舍棄去：離開;

7、下車引之；弓I：拉；

8、乃至：友人才到;乃：才;

9、公欣然曰;欣然：高興的樣子；

10、差可擬;差：差不多；擬：相比；

八、句子翻譯

1、陳太丘與友期行,期日中，過中不至，太丘舍去；

譯文：陳太丘跟一位朋友約定一同出門，約好正午時(shí)碰頭;正午已過,不見那朋友來(lái)，太丘丟下他

先離開了;

2、君與家君期日中；日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮；

譯文：您跟家父約好正午一同出發(fā)，您正午不到，就是不講信用；對(duì)著人家兒子罵他的父親，就

是失禮；

3、友人慚，下車引之，元方入門不顧;

譯文：那人感到慚愧，便從車?yán)锵聛?lái)，想拉元方表示歉意，元方連頭也不回地走進(jìn)了自家的大門;

4、俄而雪驟公欣然曰：“白雪紛紛何所似”

譯文：忽然間，雪下得緊了，太傅高興地說(shuō)：“這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪像什么呢”

5、兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬;”

譯文：他哥哥的長(zhǎng)子胡兒說(shuō)：“跟把鹽撒在空中差不多;”

6、未若柳絮因風(fēng)起；

譯文：不如比作柳絮隨風(fēng)吹飛舞；

九、理解問答：

1、詠雪一文營(yíng)造了一種怎樣的家庭氣氛你對(duì)此有何感受

答：1營(yíng)造了一種溫暖、和諧、愉快的家庭氣氛;

2和諧、平等、寬松的家庭氣氛有利于開發(fā)孩子智力;

2、為什么“公大笑樂”、對(duì)于兩個(gè)比喻作者更欣賞哪一個(gè)你是從哪里看出來(lái)的“公大笑

樂”是因?yàn)楹⒆觽兊谋扔魃鷦?dòng)、形象他為孩子們的聰明智慧感到欣慰、快樂；

答：作者并沒有直接表態(tài)，卻在最后補(bǔ)充交代了道鎘的身份，這是一個(gè)有力的暗示，表明他贊賞

道鎘的才氣；

3、用“撒鹽空中”和“柳絮因風(fēng)起”來(lái)比擬“大雪紛紛”，你認(rèn)為哪個(gè)更好為什么你還能說(shuō)

出古詩(shī)中一兩個(gè)形容飛雪的好比喻嗎

答：“撒鹽”一喻好很好地做到了形似，雪的顏色和下落之態(tài)都跟鹽比較接近；而柳絮呈灰

白色，在風(fēng)中往往上揚(yáng)，甚至飛得很高很遠(yuǎn)，跟雪的飄舞方式不同;寫物必須首先求得形似而后

達(dá)于神似，形似是基礎(chǔ)，據(jù)此可知，用前一喻好，后一喻不好；

“柳絮”一喻好，重在神似,有深刻的意蘊(yùn)，它給人以春天即將到來(lái)的感覺,正如英國(guó)大詩(shī)人雪萊

所說(shuō)，“冬天到了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎”而“撒鹽”一喻所缺的恰恰是意蘊(yùn)——“撒鹽空中”，干什么

呢誰(shuí)也不知道;好的詩(shī)句要有意象，意象是物象和意蘊(yùn)的統(tǒng)一；“柳絮”一喻好就好在有意象；

“撒鹽”一喻僅有物象而無(wú)意蘊(yùn),所以說(shuō)不好；

形容飛雪的比喻句：

1燕山雪花大如席，紛紛吹落軒轅臺(tái)；李白北風(fēng)行

2旋撲珠簾過粉墻，輕于柳絮重于霜；李商隱對(duì)雪二首

3白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花；韓愈春雪

4、元方是一個(gè)怎樣的孩子他“入門不顧”是否失禮從本文中你在做人方面得到什么啟發(fā)

答：1陳元方是一個(gè)聰敏,懂禮的孩子；

2沒有失禮：客人失信、無(wú)禮在先,元方批評(píng)對(duì)方“無(wú)信”“無(wú)禮”，維護(hù)父親尊嚴(yán)，令人欽佩,

對(duì)于年僅七歲的孩子我們不能求全責(zé)備；

3失禮：客人已有悔意應(yīng)該給對(duì)方致歉的機(jī)會(huì)，所謂“得饒人處且饒人”；若元方能更大度些,

則更令人欽佩；

4啟發(fā)：做人要誠(chéng)實(shí)、守信、尊重他人；

一、文學(xué)常識(shí)：

世說(shuō)新語(yǔ)是南朝時(shí)期產(chǎn)生的一部主要記述魏晉人物言談逸事的筆記小說(shuō);是由南朝宋彭城人

劉義慶403-444年組織一批文人編寫而至?xí)司矸譃榈滦?、言語(yǔ)、政事、文學(xué)廠方正、

雅量等三十六門，全書共一千多則,記述自漢末到劉宋時(shí)名士貴族的軼聞?shì)W事，主要為有關(guān)人物

評(píng)論、清談玄言和機(jī)智應(yīng)對(duì)的故事;本文與陳太丘與友期都選自世說(shuō)新語(yǔ)箋疏

二、注音：

講論1tn雪驟zh6u差chd可擬

柳絮xii無(wú)奕yi謝:Wyin

三、解釋詞語(yǔ)：

1謝太傅：即謝安320—385,字安石，晉朝陳郡陽(yáng)夏現(xiàn)在河南太康人;做過吳興太守、侍中、史

部尚書、中護(hù)軍等官職;死后追贈(zèng)為太傅；

2內(nèi)集：家庭聚會(huì);

3兒女：對(duì)子侄輩的統(tǒng)稱；

4講論文義：講解詩(shī)文;講：講解論：討論

5俄而：不久,一會(huì)兒

6驟：急速

7欣然：高興的樣子

8差可擬：差不多可