2024新教科版一年級(jí)科學(xué)上冊(cè)全一冊(cè)教案（定稿）

1.1《我們知道的植物》課題名《我們知道的植物》教材分析《我們知道的植物》一課是植物單元的起始課,也是學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的第1課。因此,讓學(xué)生領(lǐng)略科學(xué)的魅力,產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣、喜歡上科學(xué),引發(fā)學(xué)生對(duì)植物、對(duì)大自然的喜愛也是本課的重要任務(wù)。本課立足于學(xué)生對(duì)植物的原有認(rèn)識(shí),從“我們知道的植物”這一熟悉的話題入手引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入科學(xué)課的學(xué)習(xí)。學(xué)生在感受植物多樣性的同時(shí),也能描述出植物有根、莖、葉,能生長(zhǎng)、會(huì)開花等顯著特征。但是一年級(jí)的學(xué)生對(duì)植物的認(rèn)識(shí)主要來(lái)自于圖書、家庭種植或?qū)χ車h(huán)境下意識(shí)的觀察,因此是比較粗淺和零碎的。這就意味著一年級(jí)學(xué)生很可能不能準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)植物有生命等本質(zhì)特征,為此教科書設(shè)計(jì)了植物與塑料花的比較活動(dòng),幫助學(xué)生從對(duì)比中認(rèn)識(shí)植物是有生命的。為了激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣,讓學(xué)生持久地投身于觀察、研究植物的活動(dòng),本課設(shè)計(jì)了種植活動(dòng),這是學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)期科學(xué)觀察的首次嘗試。在觀察植物的生長(zhǎng)過(guò)程中,學(xué)生不僅能認(rèn)識(shí)植物的各個(gè)結(jié)構(gòu),而且能觀察到植物生長(zhǎng)、發(fā)育的過(guò)程,以及生存和生長(zhǎng)所需要的基本條件。堅(jiān)持觀察與記錄將為學(xué)生完善對(duì)植物的認(rèn)識(shí)發(fā)揮重要作用,值得教師關(guān)注與重視。后續(xù)的每一課都須提示學(xué)生照顧好自己種植的小植物,適時(shí)展示、交流學(xué)生的種植記錄或者實(shí)物。學(xué)情分析這是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課的第一個(gè)單元,將引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)小學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)的大門,掀開科學(xué)學(xué)習(xí)的第一頁(yè),對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要的影響。選擇植物作為科學(xué)學(xué)習(xí)的起點(diǎn),是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)植物具有天然的親近感和好奇心,這會(huì)為他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)提供重要的心理基礎(chǔ)。本單元的學(xué)習(xí)資源豐富、易得,也便于教師組織教學(xué)。秋天是果實(shí)成熟的季節(jié),豐收的季節(jié),生命也在這個(gè)季節(jié)里展現(xiàn)出豐碩的一面。讓學(xué)生關(guān)注植物、關(guān)注一個(gè)個(gè)生命體的特點(diǎn),是這個(gè)單元的重要導(dǎo)向。核心教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)目標(biāo)描述：（1）識(shí)別植物,能簡(jiǎn)單描述植物的特征?？茖W(xué)探究目標(biāo)。（2）通過(guò)植物和塑料花的對(duì)比觀察,學(xué)習(xí)用證據(jù)支持自己的看法。（3）嘗試種植一棵植物,觀察、記錄植物的生長(zhǎng)過(guò)程?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)。（4）意識(shí)到植物具有生命體的特征,產(chǎn)生認(rèn)識(shí)植物的濃厚興趣。2.學(xué)習(xí)分析內(nèi)容：這是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課的第一個(gè)單元,將引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)小學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)的大門,掀開科學(xué)學(xué)習(xí)的第一頁(yè),對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要的影響。選擇植物作為科學(xué)學(xué)習(xí)的起點(diǎn),是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)植物具有天然的親近感和好奇心,這會(huì)為他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)提供重要的心理基礎(chǔ)。本單元的學(xué)習(xí)資源豐富、易得,也便于教師組織教學(xué)。3.學(xué)科核心素養(yǎng)分析：為了激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣,讓學(xué)生持久地投身于觀察、研究植物的活動(dòng),本課設(shè)計(jì)了種植活動(dòng),這是學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)期科學(xué)觀察的首次嘗試。在觀察植物的生長(zhǎng)過(guò)程中,學(xué)生不僅能認(rèn)識(shí)植物的各個(gè)結(jié)構(gòu),而且能觀察到植物生長(zhǎng)、發(fā)育的過(guò)程,以及生存和生長(zhǎng)所需要的基本條件。堅(jiān)持觀察與記錄將為學(xué)生完善對(duì)植物的認(rèn)識(shí)發(fā)揮重要作用,值得教師關(guān)注與重視。后續(xù)的每一課都須提示學(xué)生照顧好自己種植的小植物,適時(shí)展示、交流學(xué)生的種植記錄或者實(shí)物。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生通過(guò)搜集、整理、交流資料，認(rèn)識(shí)自然界里的植物是多種多樣的。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生通過(guò)搜集、整理、交流資料，認(rèn)識(shí)自然界里的植物是多種多樣的。教學(xué)方法自主探究、小組合作討論法、提問(wèn)法。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：課件、一些植物圖片、綠植等。學(xué)生準(zhǔn)備：科學(xué)活動(dòng)手冊(cè)、塑料花、植物、種子、花盆、泥土、小鏟子、小蔥、大蒜、胡蘿卜等。教學(xué)過(guò)程一、引入新課，認(rèn)識(shí)書上圖上的植物1.我們一起來(lái)欣賞一段視頻。2.PPT出示向日葵、草莓、花草圖片，然后提問(wèn)：這么多的花草樹木，它們有一個(gè)共同的名字是什么？3.我們已經(jīng)知道自然界中生長(zhǎng)著許許多多的植物，人類已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的植物有30多萬(wàn)種。4.說(shuō)說(shuō)我們知道的植物。（學(xué)生分組交流自己知道的植物，展示自己的小成果）。5.找找課本大圖中哪些是植物？個(gè)別同學(xué)說(shuō)說(shuō)，其他同學(xué)補(bǔ)充。6.塑料花是植物嗎？學(xué)生討論交流，老師引導(dǎo)學(xué)生明白：塑料花不是植物。二、交流課前搜集的資料1.課前同學(xué)們采集了一些植物，搜集里一些有關(guān)植物的資料，下面在組內(nèi)給同學(xué)介紹一下。2.選擇組內(nèi)你認(rèn)為最有趣的資料或采集的植物介紹給大家。三、認(rèn)識(shí)校園中的一些植物1.我們校園中也有各式各樣的植物，看一看你們認(rèn)識(shí)哪些？2.校園中的植物，在冬天哪些是落葉的？哪些是不落葉的？四、拓展活動(dòng)課外選擇一種方法種植一種植物，通過(guò)畫畫或拍照的方法記錄它的生長(zhǎng)情況。老師引導(dǎo)學(xué)生掌握步驟方法，學(xué)生分組交流自己準(zhǔn)備種什么，打算如何去做。五、作業(yè)設(shè)計(jì)1.課外選擇一種方法種植一種植物，通過(guò)畫畫或拍照的方法記錄它的生長(zhǎng)情況。2.課堂總結(jié)?！驹O(shè)計(jì)意圖】課堂小結(jié)不僅僅是對(duì)知識(shí)的歸納，更是為了引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過(guò)程，幫助學(xué)生感悟概念建立的過(guò)程，掌握一定的學(xué)習(xí)方法。板書設(shè)計(jì)1.我們知道的植物向日葵菊花玉米植物蘆葦竹子教學(xué)反思1.2《觀察植物》課題名《觀察植物》教材分析通過(guò)對(duì)第1課的學(xué)習(xí),學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到植物是有生命的,并能簡(jiǎn)單說(shuō)出植物會(huì)生長(zhǎng)、死亡,需要水和陽(yáng)光等。本課在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生通過(guò)觀察一棵植物,深化對(duì)植物外形特征的認(rèn)識(shí),重點(diǎn)指向根、莖、葉等營(yíng)養(yǎng)器官,并幫助學(xué)生逐步建立起“植物是生物”的概念。本課以觀察、描述作為主要的學(xué)習(xí)方式。一年級(jí)學(xué)生的觀察方式主要停留在看上。這就需要教師在課堂上進(jìn)行觀察方法的細(xì)致指導(dǎo),使學(xué)生能充分運(yùn)用眼、手、鼻等多種感官?gòu)恼w到局部進(jìn)行觀察。對(duì)于植物的外部特征,教師可以指導(dǎo)學(xué)生用文字或圖畫的形式來(lái)描述和記錄。學(xué)生喜歡畫畫,但是用圖畫的方式描述和記錄事物,即科學(xué)繪畫還是第一次,因此教師要做好指導(dǎo)工作,告訴學(xué)生科學(xué)繪畫與藝術(shù)繪畫不同?？茖W(xué)繪畫是記錄觀察結(jié)果和與人分享信息的一種強(qiáng)有力的工具,要求我們首先仔細(xì)地觀察事物,然后盡可能準(zhǔn)確地把看到的畫下來(lái)。它比平時(shí)的畫畫要更多地關(guān)注細(xì)節(jié)。在這方面,教師要給學(xué)生提供具體的支持,但不能要求太高。學(xué)情分析教師在課堂上進(jìn)行觀察方法的細(xì)致指導(dǎo),使學(xué)生能充分運(yùn)用眼、手、鼻等多種感官?gòu)恼w到局部進(jìn)行觀察。對(duì)于植物的外部特征,教師可以指導(dǎo)學(xué)生用文字或圖畫的形式來(lái)描述和記錄。學(xué)生喜歡畫畫,但是用圖畫的方式描述和記錄事物,即科學(xué)繪畫還是第一次,因此教師要做好指導(dǎo)工作,告訴學(xué)生科學(xué)繪畫與藝術(shù)繪畫不同。科學(xué)繪畫是記錄觀察結(jié)果和與人分享信息的一種強(qiáng)有力的工具,要求我們首先仔細(xì)地觀察事物,然后盡可能準(zhǔn)確地把看到的畫下來(lái)。它比平時(shí)的畫畫要更多地關(guān)注細(xì)節(jié)。在這方面,教師要給學(xué)生提供具體的支持,但不能要求太高。核心教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)目標(biāo)描述：（1）在教師指導(dǎo)下,能利用多種感官觀察一棵植物的外部形態(tài)特征。（2）在教師引導(dǎo)下,嘗試用科學(xué)詞匯描述觀察到的信息。（3）能畫一棵植物的簡(jiǎn)圖。2.學(xué)習(xí)分析內(nèi)容：通過(guò)對(duì)第1課的學(xué)習(xí),學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到植物是有生命的,并能簡(jiǎn)單說(shuō)出植物會(huì)生長(zhǎng)、死亡,需要水和陽(yáng)光等。本課在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生通過(guò)觀察一棵植物,深化對(duì)植物外形特征的認(rèn)識(shí),重點(diǎn)指向根、莖、葉等營(yíng)養(yǎng)器官,并幫助學(xué)生逐步建立起“植物是生物”的概念。3.學(xué)科核心素養(yǎng)分析：對(duì)常見植物的外在特征表現(xiàn)出探究興趣，能認(rèn)真觀察、認(rèn)真記錄。體會(huì)植物是有生命的,要愛護(hù)植物。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生通過(guò)搜集、整理、交流資料，認(rèn)識(shí)自然界里的植物是多種多樣的。教學(xué)難點(diǎn)怎樣觀察、描述植物構(gòu)成。教學(xué)方法自主探究、小組合作討論法、提問(wèn)法。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：課件、視頻資料、植物等。學(xué)生準(zhǔn)備：科學(xué)活動(dòng)手冊(cè)、筆等。教學(xué)過(guò)程一、情境導(dǎo)入1.教師導(dǎo)語(yǔ)：星期天，維尼熊去植物園游玩，植物園里的植物真多?。。ò鍟褐参铮┬∨笥?，我們跟維尼熊一起去看看，他看到了哪些植物？2.在游玩中，維尼發(fā)現(xiàn)了一種不認(rèn)識(shí)的植物，怎么辦呢？小熊維尼決定好好觀察這棵植物，回去問(wèn)問(wèn)見多識(shí)廣的跳跳虎。二、觀察一棵植物1.整體觀察植物。拿出教師準(zhǔn)備的一盆大的綠蘿，學(xué)生觀察說(shuō)說(shuō)看到的情況。在學(xué)生的觀察中教師可以提示：從植物的顏色、大小、形狀、摸軟硬、聞氣味等方面進(jìn)行觀察。2.教師提問(wèn)：我們可以用什么來(lái)觀察呢？（眼、手、鼻子等。）3.過(guò)渡：聽了大家的觀察交流，覺得我們班的小朋友很厲害。如果把眼睛蒙起來(lái)，你能猜出它是哪種植物嗎？小組合作，做猜植物游戲。3.交流討論。我們應(yīng)該怎樣描述植物？我們種的植物長(zhǎng)得怎么樣了？引導(dǎo)學(xué)生試著說(shuō)一說(shuō)。4.拓展。找一找仙人掌有什么特別的地方？四、小結(jié)今天小朋友們?cè)谡n堂上表現(xiàn)得很棒，我們進(jìn)一步一起認(rèn)識(shí)了植物，我們還學(xué)習(xí)了科學(xué)的觀察。課后大家去校園里找找植物，用今天的方法去觀察它?！驹O(shè)計(jì)意圖】課堂小結(jié)不僅僅是對(duì)知識(shí)的歸納，更是為了引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過(guò)程，幫助學(xué)生感悟概念建立的過(guò)程，掌握一定的學(xué)習(xí)方法。五、作業(yè)設(shè)計(jì)觀察植物，描述植物的特點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)觀察植物顏色大小植物形狀教學(xué)反思1.3《植物長(zhǎng)在哪里》課題名《植物長(zhǎng)在哪里》教材分析本課是在學(xué)生觀察了一棵植物之后,進(jìn)一步縮小觀察對(duì)象。學(xué)生對(duì)植物比較熟悉，對(duì)植物長(zhǎng)在哪里也有一定的認(rèn)識(shí)。本課重點(diǎn)觀察的是植物長(zhǎng)在哪里。學(xué)生通過(guò)比較不同植物的生長(zhǎng)環(huán)境,建立起植物生長(zhǎng)環(huán)境具有相同的特征,但又存在著差異的認(rèn)識(shí)。同時(shí)學(xué)生在觀察和比較中,體會(huì)到植物的生長(zhǎng)環(huán)境是多種多樣的。在觀察不同植物的生長(zhǎng)環(huán)境之后,教科書安排了在土壤里和餐巾紙上種植植物的活動(dòng)。目的是讓學(xué)生從對(duì)種植地方的比較中,發(fā)現(xiàn)植物生長(zhǎng)需要一定的土壤、空氣、環(huán)境等的生命過(guò)程,讓學(xué)生體會(huì)到植物也是有生命的,是植物具有生命的一個(gè)證據(jù)、一種表現(xiàn)。學(xué)情分析本課是在學(xué)生觀察了一棵植物之后,進(jìn)一步縮小觀察對(duì)象。學(xué)生對(duì)植物比較熟悉，對(duì)植物長(zhǎng)在哪里也有一定的認(rèn)識(shí)。本課重點(diǎn)觀察的是植物長(zhǎng)在哪里。學(xué)生通過(guò)比較不同植物的生長(zhǎng)環(huán)境,建立起植物生長(zhǎng)環(huán)境具有相同的特征,但又存在著差異的認(rèn)識(shí)。同時(shí)學(xué)生在觀察和比較中,體會(huì)到植物的生長(zhǎng)環(huán)境是多種多樣的。核心教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)目標(biāo)描述：（1）引導(dǎo)學(xué)生知道植物的生長(zhǎng)環(huán)境是多種多樣的,每一種植物在形狀、大小、顏色等方面都具有自己的特征。（2）引導(dǎo)學(xué)生知道植物也是有生命的,會(huì)長(zhǎng)大、會(huì)變化也會(huì)死亡。（3）在教師指導(dǎo)下,能利用感官觀察植物生長(zhǎng)環(huán)境的特征,并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行描述。（4）通過(guò)觀察、比較各種各樣的植物,認(rèn)識(shí)到植物的生長(zhǎng)環(huán)境具有相同和不同之處。2.學(xué)習(xí)分析內(nèi)容：本課是在學(xué)生觀察了一棵植物之后,進(jìn)一步縮小觀察對(duì)象。學(xué)生對(duì)植物比較熟悉，對(duì)植物長(zhǎng)在哪里也有一定的認(rèn)識(shí)。本課重點(diǎn)觀察的是植物長(zhǎng)在哪里。學(xué)生通過(guò)比較不同植物的生長(zhǎng)環(huán)境,建立起植物生長(zhǎng)環(huán)境具有相同的特征,但又存在著差異的認(rèn)識(shí)。同時(shí)學(xué)生在觀察和比較中,體會(huì)到植物的生長(zhǎng)環(huán)境是多種多樣的。3.學(xué)科核心素養(yǎng)分析：學(xué)生通過(guò)比較不同植物的生長(zhǎng)環(huán)境進(jìn)行觀察探索，建立起植物的生長(zhǎng)環(huán)境具有相同的結(jié)構(gòu),但又存在著差異的認(rèn)識(shí)。同時(shí)學(xué)生在觀察和比較中,體會(huì)到植物的生長(zhǎng)環(huán)境也是多種多樣的。教學(xué)重點(diǎn)植物的生長(zhǎng)環(huán)境是多種多樣的，植物是有生命的,會(huì)長(zhǎng)大、會(huì)變化也會(huì)死亡。教學(xué)難點(diǎn)利用感官觀察植物的生長(zhǎng)環(huán)境對(duì)的特征,并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行描述。教學(xué)方法自主探究、小組合作討論法、提問(wèn)法。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：課件、視頻資料、紙、不同種類的剪刀等。學(xué)生準(zhǔn)備：校園中各種形狀的植物,學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)等。教學(xué)過(guò)程一、新課導(dǎo)入1.出示幾張?zhí)镆袄锴f稼的圖片,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上是什么植物,學(xué)生能說(shuō)出最好,說(shuō)不出時(shí)可直接告訴學(xué)生。2.提問(wèn)“我們把植物種在哪里?”學(xué)生暢所欲言發(fā)表意見。（具體名不作要求）3.提問(wèn)：“是不是所有的植物都種在田地里呢?你們有沒有在其他地方還見過(guò)種植植物的?”進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到植物種植在各種各樣不同的地方。二、觀察植物生長(zhǎng)的地方1.出示需要觀察的各種種植植物的圖片,讓學(xué)生通過(guò)圖片認(rèn)識(shí)知道在哪可以種植植物。2.接著出示各種種植植物的地方圖片，讓學(xué)生觀察這些圖片。思考：為什么這些地方可以種植植物。3.知道了種植植物的地方需要土壤。4.觀察植物在土壤中是怎樣生長(zhǎng)的？土壤為植物提供了什么？通過(guò)觀看視頻來(lái)進(jìn)行思考。5.教師適時(shí)進(jìn)行提問(wèn)：植物除了能生長(zhǎng)在土壤里，還能生長(zhǎng)在什么地方？（通過(guò)大量舉例和看視頻，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際情況和視頻內(nèi)容進(jìn)行思考。）6.教師組織學(xué)生討論：大自然中生長(zhǎng)植物的地方有什么共同的特點(diǎn)？胡蘿卜和荷花相比，它們有什么不同？7.課堂總結(jié)?！驹O(shè)計(jì)意圖】課堂小結(jié)不僅僅是對(duì)知識(shí)的歸納，更是為了引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過(guò)程，幫助學(xué)生感悟概念建立的過(guò)程，掌握一定的學(xué)習(xí)方法。拓展 把綠豆分別種在土壤中和餐巾紙上，觀察它們有什么變化？板書設(shè)計(jì)植物長(zhǎng)在哪里植物生長(zhǎng)的地方有土壤，土壤里還生活著許多小動(dòng)物。教學(xué)反思1.4《給植物畫張“像”》課題名《給植物畫張“像”》教材分析本課是在認(rèn)識(shí)了植物，進(jìn)行仔細(xì)觀察和了解了植物之后，才進(jìn)行給植物畫像，與前幾節(jié)課是一般到特殊的關(guān)系。本課是在學(xué)生初步了解植物特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，教師引領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用感官、借助觀察工具，以植物為切入點(diǎn)，通過(guò)“給植物畫張“像””這個(gè)探究活動(dòng)，讓學(xué)生更深層次地探究具體植物的特征。學(xué)情分析植物世界是豐富多彩的，不同的植物形態(tài)各不相同，生長(zhǎng)環(huán)境也有區(qū)別。以具體植物作為研究的材料是很容易找到的。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、認(rèn)識(shí)植物特征、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的好材料。學(xué)生通過(guò)前幾課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對(duì)植物有了一些認(rèn)識(shí)，但不夠完整，不夠全面。通過(guò)本課的教學(xué)，教師將指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用感官和工具對(duì)植物有目的、有計(jì)劃、全面地進(jìn)行觀察與描述，從而獲得更多有關(guān)植物特征的知識(shí)。核心教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)目標(biāo)描述：（1）能用語(yǔ)言描述觀察的結(jié)果。（2）能認(rèn)真觀察植物，且表現(xiàn)出濃厚的探究興趣。（3）能明確給植物畫“像”的具體要求2.學(xué)習(xí)分析內(nèi)容：本課是在認(rèn)識(shí)了植物，進(jìn)行仔細(xì)觀察和了解了植物之后，才進(jìn)行給植物畫像，與前幾節(jié)課是一般到特殊的關(guān)系。本課是在學(xué)生初步了解植物特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，教師引領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用感官、借助觀察工具，以植物為切入點(diǎn)，通過(guò)“給植物畫張“像””這個(gè)探究活動(dòng)，讓學(xué)生更深層次地探究具體植物的特征。3.學(xué)科核心素養(yǎng)分析：植物世界是豐富多彩的，不同的植物形態(tài)各不相同，生長(zhǎng)環(huán)境也有區(qū)別。以具體植物作為研究的材料是很容易找到的。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、認(rèn)識(shí)植物特征、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的好材料。教學(xué)重點(diǎn)更深層次的了解植物的特征。教學(xué)難點(diǎn)能認(rèn)識(shí)具體的某種植物，且表現(xiàn)出濃厚的探究興趣。教學(xué)方法自主探究、小組合作討論法、提問(wèn)法。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：課件、視頻資料等。學(xué)生準(zhǔn)備：科學(xué)活動(dòng)手冊(cè)、筆等。教學(xué)過(guò)程一、情境與問(wèn)題1.今天給大家?guī)?lái)一位新朋友，你們認(rèn)識(shí)嗎？它就是向日葵。向日葵是種能給人帶來(lái)樂(lè)觀的話，它在夏天里總是最顯眼的那個(gè)，因?yàn)樗鼈兠刻於济嫦蛑?yáng)。正如詩(shī)中寫道：“唯有葵花向日晴”！2.欣賞向日葵的圖片，我們仔細(xì)了解一下它吧！3.親愛的小朋友們！今天我要帶你們一起走進(jìn)一個(gè)奇妙的花園，那里有一群超級(jí)勇敢的“小太陽(yáng)”。讓我們一起去看看吧！二、探究與發(fā)現(xiàn)1.仔細(xì)觀察向日葵的圖片，我們仔細(xì)了解一下它吧！2.向日葵由哪些部分組成呢？我們一起看看吧！從向日葵的花瓣、葉子、葵花籽、花桿、顏色等進(jìn)行詳細(xì)了解。3.觀察了這么多，相信大家對(duì)向日葵一定有了更深刻的認(rèn)識(shí)，那你能畫出你心目中的向日葵嗎？4.明確畫“像”的要求。建議教師在指導(dǎo)學(xué)生畫植物時(shí)，要先示范，要對(duì)著真實(shí)的植物畫，只要能畫出植物的特征即可，不一定畫得像，不要提出過(guò)高的要求。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察、真實(shí)記錄、實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。5.表達(dá)交流：建議學(xué)生進(jìn)行小組討論、全班交流。學(xué)生匯報(bào)交流時(shí)，由每個(gè)小組向全班進(jìn)行匯報(bào)，其他同學(xué)注意傾聽，并補(bǔ)充。要鼓勵(lì)學(xué)生如實(shí)描述。6.得出結(jié)論：向日葵的花是黃色的；有葵花盤，葵花盤中有向日葵籽；它有綠色的葉；有一根長(zhǎng)長(zhǎng)的莖；它一般生長(zhǎng)在田野里。7.反思評(píng)價(jià)：先進(jìn)行簡(jiǎn)單的自評(píng)和小組間互評(píng)。最后，以小組為單位，對(duì)本節(jié)課的活動(dòng)進(jìn)行反思。建議教師課后把學(xué)生的記錄圖收集起來(lái)，以板報(bào)或照片的形式展示出來(lái)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，讓學(xué)生的活動(dòng)記錄變成學(xué)生自己的科學(xué)書。三、應(yīng)用與拓展1.我們家里種了哪些植物？我們應(yīng)該怎樣保護(hù)它？2.如果學(xué)校條件允許，建議最好進(jìn)行室外實(shí)物觀察，分小組進(jìn)行。3.課堂總結(jié)?！驹O(shè)計(jì)意圖】課堂小結(jié)不僅僅是對(duì)知識(shí)的歸納，更是為了引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過(guò)程，幫助學(xué)生感悟概念建立的過(guò)程，掌握一定的學(xué)習(xí)方法。板書設(shè)計(jì)4.給植物畫張“像”寫出它的名稱畫出它長(zhǎng)得樣子和特點(diǎn)畫“像”畫出它長(zhǎng)在哪里教學(xué)反思1.5《植物的變化》課題名《植物的變化》教材分析本課是“周圍的植物”單元的第五課。本課將在學(xué)生初步認(rèn)知各種植物的特征的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)學(xué)生觀察植物的變化。通過(guò)觀察使學(xué)生知道植物會(huì)長(zhǎng)大、會(huì)開花、會(huì)結(jié)果。植物的生長(zhǎng)需要水分、陽(yáng)光、空氣等。拓展環(huán)節(jié)，則讓學(xué)生嘗試從多方面比較植物的不同。學(xué)情分析通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)身邊常見的植物已經(jīng)有了一些認(rèn)識(shí)。他們雖然能說(shuō)出一些植物的名稱、特點(diǎn)、形狀、顏色、氣味等方面的特征，但對(duì)植物的變化不一定很清楚。有些同學(xué)雖然能說(shuō)出一部分，但他們的這種認(rèn)識(shí)是片面的、零碎的。因此，通過(guò)本課教學(xué)可以指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用第3課所學(xué)的感官知識(shí)，具體觀察、了解植物的變化特征，并能用語(yǔ)言描述各種植物的變化情況。核心教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)目標(biāo)描述：（1）了解植物生長(zhǎng)的基本過(guò)程和所需條件。（2）樂(lè)于探索、樂(lè)于觀察和探索。（3）能用自己的語(yǔ)言描述植物的生長(zhǎng)變化情況。2.學(xué)習(xí)分析內(nèi)容：本課是“周圍的植物”單元的第五課。本課將在學(xué)生初步認(rèn)知各種植物的特征的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)學(xué)生觀察植物的變化。通過(guò)觀察使學(xué)生知道植物會(huì)長(zhǎng)大、會(huì)開花、會(huì)結(jié)果。植物的生長(zhǎng)需要水分、陽(yáng)光、空氣等。拓展環(huán)節(jié)，則讓學(xué)生嘗試從多方面比較植物的不同。3.學(xué)科核心素養(yǎng)分析：通過(guò)觀察使學(xué)生知道植物會(huì)長(zhǎng)大、會(huì)開花、會(huì)結(jié)果。植物的生長(zhǎng)需要水分、陽(yáng)光、空氣等。拓展環(huán)節(jié)，則讓學(xué)生嘗試從多方面比較植物的不同。教學(xué)重點(diǎn)了解植物生長(zhǎng)的基本過(guò)程和所需條件。教學(xué)難點(diǎn)能用自己的語(yǔ)言描述植物的生長(zhǎng)變化情況。教學(xué)方法自主探究、小組合作討論法、提問(wèn)法。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：課件、視頻資料等。學(xué)生準(zhǔn)備：科學(xué)活動(dòng)手冊(cè)、筆等。教學(xué)過(guò)程一、情境導(dǎo)入1.兒歌導(dǎo)入，引出活動(dòng)主題——植物的變化。（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生朗誦兒歌《種子》，激發(fā)學(xué)生的興趣。（2）兒歌：種子種子像娃娃，看見太陽(yáng)叫媽媽，伸出兩游綠樹葉，都要媽媽抱抱它。2.教師播放綠豆和大蒜的生長(zhǎng)過(guò)程，學(xué)生感知植物變化的過(guò)程。（1）學(xué)生觀看視頻，結(jié)合自己的種植觀察記錄，集體討論植物的生長(zhǎng)變化的過(guò)程。（2）參考提問(wèn)：我們種的植物發(fā)生了哪些變化？二、探究與發(fā)現(xiàn)1.展示我們的觀察記錄。（1）引導(dǎo)學(xué)生定期觀察植物的變化，如發(fā)芽、長(zhǎng)出葉子等。（2）學(xué)生小組內(nèi)交流觀察的結(jié)果，教師巡回指導(dǎo)。（3）提供記錄表格，讓學(xué)生用簡(jiǎn)單的圖畫或符號(hào)記錄植物的生長(zhǎng)過(guò)程。2.交流討論，植物在生長(zhǎng)過(guò)程中需要會(huì)發(fā)生哪些變化？我們是怎樣照顧植物的？3.學(xué)習(xí)植物生長(zhǎng)條件。（1）通過(guò)圖片、視頻或簡(jiǎn)單的講解，讓學(xué)生了解植物生長(zhǎng)需要陽(yáng)光、水、土壤等條件。（2）請(qǐng)學(xué)生思考并討論，如果缺少這些條件，植物會(huì)怎樣？4.課堂總結(jié)。（1）請(qǐng)學(xué)生分享自己的觀察和記錄結(jié)果。（2）教師總結(jié)植物生長(zhǎng)的過(guò)程和條件，強(qiáng)調(diào)愛護(hù)植物的重要性。小結(jié)：種子播種在土壤中或水里后會(huì)生根、發(fā)芽，在空氣、陽(yáng)光、水的作用下會(huì)慢慢長(zhǎng)大。【設(shè)計(jì)意圖】課堂小結(jié)不僅僅是對(duì)知識(shí)的歸納，更是為了引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過(guò)程，幫助學(xué)生感悟概念建立的過(guò)程，掌握一定的學(xué)習(xí)方法。拓展應(yīng)用1.在班級(jí)自然角繼續(xù)觀察植物的生長(zhǎng)，教師定期組織學(xué)生分享植物的變化。2.出示植物一年四季的變化情況，讓學(xué)生感知植物的生長(zhǎng)過(guò)程。3.提醒學(xué)生在觀察過(guò)程中要愛護(hù)植物，不要隨意破壞植物。板書設(shè)計(jì)5.植物的變化陽(yáng)光空氣植物生長(zhǎng)所需水分教學(xué)反思1.6《校園里的植物》課題名《校園里的植物》教材分析本課是“周圍的植物”單元的最后一課。本課將在學(xué)生初步認(rèn)知各種植物的特征的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)學(xué)生觀察校園里的植物。通過(guò)觀察使學(xué)生知道植物會(huì)長(zhǎng)大、會(huì)開花、會(huì)結(jié)果。植物的生長(zhǎng)需要水分、陽(yáng)光、空氣等。拓展環(huán)節(jié)，則讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一些常見的水果和蔬菜。學(xué)情分析通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)身邊常見的植物已經(jīng)有了一些認(rèn)識(shí)。他們雖然能說(shuō)出一些植物的名稱、特點(diǎn)、形狀、顏色、氣味等方面的特征，但對(duì)校園里有哪些植物不一定很清楚。有些同學(xué)雖然能說(shuō)出一部分，但他們的這種認(rèn)識(shí)是片面的、零碎的。因此，通過(guò)本課教學(xué)可以指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用前面學(xué)習(xí)的知識(shí)，具體觀察、了解植物的變化特征，并能用語(yǔ)言描述各種植物的變化情況。核心教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)目標(biāo)描述：（1）在實(shí)地觀察中，發(fā)現(xiàn)不同地點(diǎn)生長(zhǎng)著不同的植物，它們各有各的特征和名稱。（2）再一次感受植物是有生命的，植物生長(zhǎng)在自然環(huán)境中。（3）在教師的指導(dǎo)下，能用圖畫描述和記錄植物的形態(tài)。2.學(xué)習(xí)分析內(nèi)容：本課是“周圍的植物”單元的最后一課。本課將在學(xué)生初步認(rèn)知各種植物的特征的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)學(xué)生觀察校園里的植物。通過(guò)觀察使學(xué)生知道植物會(huì)長(zhǎng)大、會(huì)開花、會(huì)結(jié)果。植物的生長(zhǎng)需要水分、陽(yáng)光、空氣等。拓展環(huán)節(jié)，則讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一些常見的水果和蔬菜。3.學(xué)科核心素養(yǎng)分析：通過(guò)觀察使學(xué)生知道植物會(huì)長(zhǎng)大、會(huì)開花、會(huì)結(jié)果。植物的生長(zhǎng)需要水分、陽(yáng)光、空氣等。拓展環(huán)節(jié)，則讓學(xué)生嘗試從多方面比較植物的不同。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)周圍常見植物的名稱及其特征。教學(xué)難點(diǎn)用圖畫來(lái)描述和記錄植物的形態(tài)。教學(xué)方法自主探究、小組合作討論法、提問(wèn)法。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：課件、視頻資料等。學(xué)生準(zhǔn)備：科學(xué)活動(dòng)手冊(cè)、筆等。教學(xué)過(guò)程一、情境導(dǎo)入1.小朋友們，我們每天在校園里學(xué)習(xí)、活動(dòng)，你觀察過(guò)校園里有哪些植物嗎？（課件出示一些校園植物的圖片，學(xué)生欣賞。）2.校園中有許多植物，有的是高大的樹木，有的是矮小的花草。這節(jié)課我們就一起來(lái)看一看咱們校園里的植物吧！二、探究與發(fā)現(xiàn)1.在觀察前，我們應(yīng)該做哪些準(zhǔn)備呢？如何觀察和記錄呢？（放大鏡、筆、記錄單。用眼睛看、耳朵聽、鼻子聞、用手摸。）2.提示：觀察時(shí)不要靠近池塘和電線。不拔起、不采摘和不要傷害植物。3.觀察校園里的植物。（1）出示植物圖片，學(xué)生觀察和描述。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)植物的生長(zhǎng)的地點(diǎn)，例如：墻角、墻上、池塘里等，以及生長(zhǎng)需要陽(yáng)光和水等。4.我發(fā)現(xiàn)：植物的種類很多。植物有葉、有的在開花、有果實(shí)、需要陽(yáng)光和水......校園里的植物既凈化了空氣，又美化了校園，我們應(yīng)該愛護(hù)它們。4.課堂總結(jié)。（1）請(qǐng)學(xué)生分享自己的觀察和記錄結(jié)果。（2）教師總結(jié)植物生長(zhǎng)的過(guò)程和條件，強(qiáng)調(diào)愛護(hù)植物的重要性。小結(jié)：植物的種類很多。植物有葉、有的在開花、有果實(shí)、需要陽(yáng)光和水......【設(shè)計(jì)意圖】課堂小結(jié)不僅僅是對(duì)知識(shí)的歸納，更是為了引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過(guò)程，幫助學(xué)生感悟概念建立的過(guò)程，掌握一定的學(xué)習(xí)方法。拓展應(yīng)用1.出示生活中常見的蔬菜和水果。2.提醒學(xué)生在觀察過(guò)程中要愛護(hù)植物，不要隨意破壞植物。板書設(shè)計(jì)6.校園里的植物校園里有柳樹、楓樹、竹子、桂花樹…不拔起、不采摘、不傷害植物教學(xué)反思2.1《我們的身體》課題名《我們的身體》教材分析本課是“我們自己”第二單元的起始課。本課將引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)我們的各種器官以及它們的作用。能夠應(yīng)用觸摸、手捏、聽等觀察方法并結(jié)合體驗(yàn)活動(dòng)，了解身體內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。根據(jù)觀察目的的不同，選擇與之相適應(yīng)的觀察方法。學(xué)情分析本課是這個(gè)單元的起始課，學(xué)生對(duì)器官的認(rèn)識(shí)并不是太深刻，認(rèn)識(shí)還不是太全面。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生了解器官的特征，以及各個(gè)器官的作用。核心教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)目標(biāo)描述：（1）人體根據(jù)外觀特征可以分為頭、頸、軀干、四肢四部分，如果根據(jù)做事情的不同人體還會(huì)有不同的結(jié)構(gòu)劃分。（2）人體的外部特點(diǎn)可以直接觀察到，內(nèi)部的特點(diǎn)可以借助一些工具觀察到。（3）能夠根據(jù)觀察目的的不同，選擇與之相適應(yīng)的觀察方法。2.學(xué)習(xí)分析內(nèi)容：本課是“我們自己”第二單元的起始課。本課將引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)我們的各種器官以及它們的作用。能夠應(yīng)用觸摸、手捏、聽等觀察方法并結(jié)合體驗(yàn)活動(dòng)，了解身體內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。根據(jù)觀察目的的不同，選擇與之相適應(yīng)的觀察方法。3.學(xué)科核心素養(yǎng)分析：（1）能夠在對(duì)人體的觀察活動(dòng)中，將想象與實(shí)際的觀察區(qū)分開，保證觀察活動(dòng)的真實(shí)性。（2）對(duì)探究自己的身體感興趣，感受人體構(gòu)造的精巧與和諧之美。教學(xué)重點(diǎn)身體由哪些部分組成，以及認(rèn)識(shí)人體的左右對(duì)稱的特點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)觀察身體內(nèi)部器官。教學(xué)方法自主探究、小組合作討論法、提問(wèn)法。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：課件、視頻資料等。學(xué)生準(zhǔn)備：科學(xué)活動(dòng)手冊(cè)、筆等。教學(xué)過(guò)程情景導(dǎo)入1.動(dòng)物的本領(lǐng)和它們的身體特點(diǎn)有關(guān)。提出問(wèn)題：人人知道青蛙是捕蟲能手，青蛙為什么善于捕蟲？老鷹為什么能抓住機(jī)靈的老鼠？啄木鳥為什么能吃到樹干中的害蟲？2.播放視頻：青蛙的眼睛、后腿、舌頭具有善于捕蟲的特點(diǎn)，膚色用偽裝來(lái)保護(hù)自己；老鷹有堅(jiān)硬而帶彎鉤的喙，以及尖利的爪子，適于捕捉老鼠；啄木鳥的嘴尖尖的適合啄食隱藏在樹干中的蟲子，爪子兩趾在前兩趾在后，適于抓住樹干。3.小結(jié)：動(dòng)物的本領(lǐng)和它們身體的特點(diǎn)有關(guān)系。4.引出課題：人有哪些本領(lǐng)？人為什么這樣有本領(lǐng)？今天我們來(lái)觀察自己的身體。二、觀察人的身體1、觀察身體的外形。我們的身體由哪幾部分組成？（讓學(xué)生觀察到人體可以分成頭、頸、軀干、四肢幾個(gè)大的部分外，還可以讓學(xué)生進(jìn)一步把這些大的部分再劃分為小的部分。如軀干部還可以分成胸部、腹部、肩部、腰部、臀部、背部等）2、人體是左右對(duì)稱的。（1)教師提出問(wèn)題：如果從頭頂開始，通過(guò)鼻尖畫一條線，把人的身體分為左右兩部分，發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生回答人體是對(duì)稱的。這里要求學(xué)生具體說(shuō)出怎樣對(duì)稱。通過(guò)討論，學(xué)生明確：人體的左邊和右邊的眼、耳、鼻、上肢、下肢等各部分不僅大小、長(zhǎng)短、粗細(xì)、顏色、形狀而且位置都是一樣的，即一一對(duì)應(yīng)的）讓學(xué)生親自體驗(yàn)身體左右對(duì)稱這種結(jié)構(gòu)的好處?；顒?dòng)：①體驗(yàn)用兩只眼睛看，比用一只眼睛看到的范圍廣；活動(dòng)：②讓學(xué)生體會(huì)兩只眼睛比用一只眼睛看得準(zhǔn)確；活動(dòng)：③讓學(xué)生先用兩只手系紅領(lǐng)巾，接著用一只手系紅領(lǐng)巾，讓學(xué)生體會(huì)兩只手比一只手做事方便靈活；活動(dòng)：④讓學(xué)生體會(huì)如果兩只腳不一樣長(zhǎng)，彎腰、上臺(tái)階、轉(zhuǎn)向都會(huì)很不方便，身體也不易保持平衡。（這些活動(dòng)生動(dòng)有趣，又使學(xué)生體會(huì)到我們身體器官左右對(duì)稱的優(yōu)越性。當(dāng)然從人體外部來(lái)看，結(jié)構(gòu)上還有不少特點(diǎn)，但對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)觀察起來(lái)都有一定的難度，不便觀察，所以也就把重點(diǎn)放在身體的左右對(duì)稱這個(gè)特點(diǎn)上。從教學(xué)的情況來(lái)看，選擇這個(gè)觀察點(diǎn)，不僅符合學(xué)生的水平，而且選擇的體驗(yàn)活動(dòng)，方便易行，人人都能參與，學(xué)生很有興趣，也使課堂氣氛很活躍。）3、觀察身體的內(nèi)部。（1)教師用解暗箱的游戲引入（突破難點(diǎn)）。教師準(zhǔn)備一個(gè)牛皮紙袋，里面有一個(gè)塑料瓶，瓶里裝半瓶水，另外還有其它的如夾鉗、鐘表等物品。教師讓學(xué)生想辦法推測(cè)里面的物品，并說(shuō)出自己這樣猜測(cè)的理由。學(xué)生通過(guò)用手摸、捏、搖、聽等方法最后終于猜出了里面的物品。接著教師出示一幅畫，上面畫有一個(gè)人體外表的輪廓，告訴學(xué)生人體好比剛才那個(gè)紙袋子，外面由皮膚包裹著，看不見里面，讓學(xué)生想辦法推測(cè)內(nèi)部有什么。這時(shí)學(xué)生的思路打開了，想出了許多好辦法：①有的說(shuō)，用耳朵可以聽到心臟的跳動(dòng)，從而可以知道心臟的位置；②有的說(shuō)，手臂曲起，可以摸到鼓起的肌肉；③有的說(shuō)，說(shuō)話時(shí)有手摸喉部，可以摸到正在振動(dòng)的聲帶；跑步后胸部一起一伏，可以知道那里是肺部；④有的說(shuō)，吃飽飯后，脹起來(lái)的地方是胃；⑤有的說(shuō)，餓的時(shí)候，肚子咕咕叫，這里可能是腸子；⑥有的說(shuō)，用力往下捏，可以摸到硬的，那是骨頭；最后讓學(xué)生根據(jù)大家用看、摸、聽等方法所得到的信息，綜合想象一下人體的內(nèi)部是什么模樣？（皮膚下面是什么、肌肉下面是什么、骨胳包著的是什么，血管和神經(jīng)怎樣分布······)身體怎樣工作：利用學(xué)生熟悉的身體活動(dòng)，讓學(xué)生在對(duì)活動(dòng)的體驗(yàn)中，利用泡泡圖的方式把活動(dòng)中多個(gè)身體部分共同參與的情況表現(xiàn)出來(lái)。思考：如果按照人體工作的類型劃分，我們更深夜靜可以怎么看待人體的組成呢？三、拓展延伸。問(wèn)題：直立行走是人區(qū)別于其它動(dòng)物的重要特征之一，請(qǐng)查閱資料了解人體具備什么樣的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，使其能直立行走？四、課后總結(jié)：人體的左邊和右邊的眼、耳、鼻、上肢、下肢等各部分不僅大小、長(zhǎng)短、粗細(xì)、顏色、形狀而且位置都是一樣的，即一一對(duì)應(yīng)的?！驹O(shè)計(jì)意圖】課堂小結(jié)不僅僅是對(duì)知識(shí)的歸納，更是為了引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過(guò)程，幫助學(xué)生感悟概念建立的過(guò)程，掌握一定的學(xué)習(xí)方法。板書設(shè)計(jì)我們的身體眼耳鼻器官上肢下肢課后作業(yè)課后習(xí)題中選取。教學(xué)反思2.2《發(fā)現(xiàn)生長(zhǎng)》課題名《發(fā)現(xiàn)生長(zhǎng)》教材分析本課是“我們自己”第二單元的第二課。本課將引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)我們?cè)诓粩嗟厣L(zhǎng)，從各個(gè)角度去發(fā)現(xiàn)能證明我們長(zhǎng)大的事物。通過(guò)對(duì)收集到的資料進(jìn)行分析，能夠了解人在生長(zhǎng)發(fā)育的過(guò)程中，身高，體重，換牙，指甲和頭發(fā)等都在發(fā)生變化。會(huì)測(cè)量并記錄自己的身高，體重，胸圍等數(shù)據(jù)。人體生長(zhǎng)變化規(guī)律。根據(jù)觀察目的的不同，選擇與之相適應(yīng)的觀察方法。學(xué)情分析本課是這個(gè)單元的第二課，學(xué)生對(duì)器官的認(rèn)識(shí)已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生會(huì)測(cè)量并記錄自己的身高，體重，胸圍等數(shù)據(jù)。人體生長(zhǎng)變化規(guī)律。核心教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)描述：（1）發(fā)現(xiàn)我們的身體在生長(zhǎng)變化。（2）通過(guò)對(duì)收集到的資料進(jìn)行分析，能夠了解人在生長(zhǎng)發(fā)育的過(guò)程中，身高，體重，換牙，指甲和頭發(fā)等都在發(fā)生變化。（3）會(huì)測(cè)量并記錄自己的身高，體重，胸圍等數(shù)據(jù)。人體生長(zhǎng)變化規(guī)律。2.學(xué)習(xí)分析內(nèi)容：本課是“我們自己”第二單元的第二課。本課將引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)我們?cè)诓粩嗟厣L(zhǎng)，從各個(gè)角度去發(fā)現(xiàn)能證明我們長(zhǎng)大的事物。通過(guò)對(duì)收集到的資料進(jìn)行分析，能夠了解人在生長(zhǎng)發(fā)育的過(guò)程中，身高，體重，換牙，指甲和頭發(fā)等都在發(fā)生變化。會(huì)測(cè)量并記錄自己的身高，體重，胸圍等數(shù)據(jù)。人體生長(zhǎng)變化規(guī)律。根據(jù)觀察目的的不同，選擇與之相適應(yīng)的觀察方法。3.學(xué)科核心素養(yǎng)分析：引導(dǎo)學(xué)生會(huì)測(cè)量并記錄自己的身高，體重，胸圍等數(shù)據(jù)，人體生長(zhǎng)變化規(guī)律。教學(xué)重點(diǎn)會(huì)測(cè)量并記錄自己的身高，體重，胸圍等數(shù)據(jù)。人體生長(zhǎng)變化規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)會(huì)測(cè)量并記錄自己的身高，體重，胸圍等數(shù)據(jù)。人體生長(zhǎng)變化規(guī)律。教學(xué)方法自主探究、小組合作討論法、提問(wèn)法。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：課件、視頻資料等。學(xué)生準(zhǔn)備：科學(xué)活動(dòng)手冊(cè)、筆等。教學(xué)過(guò)程情景導(dǎo)入1.同學(xué)們喜歡猜謎嗎？今天老師想考一考你們的眼力。請(qǐng)同學(xué)們看一看這是誰(shuí)的照片？出示幼兒、兒童、少年、青年時(shí)期的某同學(xué)的照片。（猜猜他是誰(shuí)）（每張照片上的年齡）?，F(xiàn)在能猜出來(lái)嗎？為什么剛才你們猜不出來(lái)呢？（生：照片與本人不一樣、成長(zhǎng)變化了等）大家說(shuō)的都很正確，這節(jié)課我們繼續(xù)研究我們自己。板書課題：《發(fā)現(xiàn)生長(zhǎng)》探究與發(fā)現(xiàn)出示圖片人的成長(zhǎng)過(guò)程看一看、試一試、比一比。讓孩子們對(duì)自己小時(shí)候的小衣服、小帽子感到驚訝，真實(shí)地感受自己長(zhǎng)大了。1.算一算：讓他們拿出課前準(zhǔn)備的出生時(shí)和現(xiàn)在的身高、體重的數(shù)據(jù)先在小組中比較，算一算自己長(zhǎng)高了多少，重了多少，再全班交流，進(jìn)行比較，評(píng)選出長(zhǎng)得最快的小朋友。（算一算，現(xiàn)在跟出生時(shí)比你長(zhǎng)了多高，重了多少？小組內(nèi)長(zhǎng)得最快最多的是哪位呢？）（剛才算了一下自己長(zhǎng)了這么多，長(zhǎng)高了，變重了，高興吧！再來(lái)試一試自己小時(shí)候的衣服、鞋子帽子吧，還能穿嗎？）2.試一試：為了讓他們親身感受到自己的變化，我讓他們拿出兒時(shí)的小衣服、小鞋子試一試，使他們真實(shí)的感受到了自己在長(zhǎng)大。三、交流討論，感悟成長(zhǎng)1.過(guò)渡：你們的爸爸、媽媽留下了許多你們成長(zhǎng)的紀(jì)念品。你們的身體變化的確說(shuō)明你們長(zhǎng)大了。除了身體上（樣子、身高、體重）的變化，還有哪些也能說(shuō)明你的長(zhǎng)大呢？2.小組討論：現(xiàn)在與小時(shí)候比，自己有什么變化？（引導(dǎo)學(xué)生從更多的方面比較，如：身高、體重、動(dòng)作、自理能力、興趣、本領(lǐng)等。）3.全班交流：通過(guò)（書、玩具、衣服、作品、獎(jiǎng)狀、才藝）來(lái)感受長(zhǎng)大。4.小結(jié)：對(duì)呀，在一天一天的成長(zhǎng)中，你們學(xué)會(huì)了許多本領(lǐng)，養(yǎng)成了許多好習(xí)慣，這也能說(shuō)明你們?cè)陂L(zhǎng)大。（是的，你們學(xué)會(huì)了這么多的本領(lǐng)，那能不能像老師一樣把自己會(huì)做的事情寫在花朵上，變成能干花呢？比比看，哪個(gè)同學(xué)的能干，花開得最好，最鮮艷呢。限時(shí)2分鐘，寫完的同學(xué)貼在黑板上）過(guò)渡：同學(xué)們說(shuō)出了我們生長(zhǎng)變化的一些現(xiàn)象，你們有沒有好辦法更準(zhǔn)確的了解我們的生長(zhǎng)變化情況？（引導(dǎo)學(xué)生自由大膽的發(fā)表自己的想法）四、課后總結(jié)：人體隨著年齡的增長(zhǎng)，也在慢慢的長(zhǎng)大。無(wú)論從身高、體重、年齡上來(lái)說(shuō)，還是從內(nèi)在來(lái)說(shuō)，都在慢慢長(zhǎng)大?！驹O(shè)計(jì)意圖】課堂小結(jié)不僅僅是對(duì)知識(shí)的歸納，更是為了引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過(guò)程，幫助學(xué)生感悟概念建立的過(guò)程，掌握一定的學(xué)習(xí)方法。拓展延伸畫一畫動(dòng)物或植物生長(zhǎng)變化的證據(jù)。板書設(shè)計(jì)2.發(fā)現(xiàn)生長(zhǎng)身高衣服體重長(zhǎng)大的證據(jù)牙齒教學(xué)反思

2.3《游戲中觀察》課題名《游戲中觀察》教材分析本課是“我們自己”第二單元的第三課。本課將引導(dǎo)學(xué)生更深層次的認(rèn)識(shí)我們的各種器官以及它們的作用。能夠應(yīng)用觸摸、手捏、聽等觀察方法并結(jié)合體驗(yàn)活動(dòng)，了解身體內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。根據(jù)觀察目的的不同，選擇與之相適應(yīng)的觀察方法。學(xué)情分析觀察力是指有意識(shí)和目的的去認(rèn)知一件事物，觀察力是智力的必不可少的一個(gè)因素。培養(yǎng)孩子的觀察力有利于孩子的智力發(fā)展。低年級(jí)兒童對(duì)物體的觀察缺乏方法，往往只關(guān)注局部，為了更好的提高孩子的觀察能力，必須讓孩子感受到觀察的方法。核心教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)目標(biāo)描述：（1）培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的興趣和能力。（2）學(xué)會(huì)觀察事物的其中的四種方法：觀察要仔細(xì)；觀察要有順序；觀察要多角度；觀察要多感官。（3）養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。2.學(xué)習(xí)分析內(nèi)容：本課是“我們自己”第二單元的第三課。本課將引導(dǎo)學(xué)生更深層次的認(rèn)識(shí)我們的各種器官以及它們的作用。能夠應(yīng)用觸摸、手捏、聽等觀察方法并結(jié)合體驗(yàn)活動(dòng)，了解身體內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。根據(jù)觀察目的的不同，選擇與之相適應(yīng)的觀察方法。3.學(xué)科核心素養(yǎng)分析：培養(yǎng)孩子的觀察力有利于孩子的智力發(fā)展。低年級(jí)兒童對(duì)物體的觀察缺乏方法，往往只關(guān)注局部，為了更好的提高孩子的觀察能力，必須讓孩子感受到觀察的方法。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察事物的方法。教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察事物的方法。教學(xué)方法自主探究、小組合作討論法、提問(wèn)法。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：課件、視頻資料等。學(xué)生準(zhǔn)備：科學(xué)活動(dòng)手冊(cè)、筆等。教學(xué)過(guò)程情景導(dǎo)入1.同學(xué)們，知道孫悟空嗎？他有一雙火眼金睛！你想擁有一雙這樣的眼睛嗎？那就和我一起來(lái)做！2.熱身游戲?！罢?qǐng)你像我這樣做”教師做動(dòng)作，邊做邊說(shuō)：“請(qǐng)你像我這樣做?！睂W(xué)生跟做，邊做邊說(shuō)：“我就像你這樣做?！保▌?dòng)作一拍手，動(dòng)作二雙手拍肩，動(dòng)作三兩手五指交叉。）雙手拍肩時(shí)教師左手拍右肩，胳膊在上面，右手拍左肩胳膊在下面形成交叉狀，學(xué)生做這個(gè)動(dòng)作時(shí)易把左胳膊壓在右胳膊上面。做雙手交叉這一動(dòng)作時(shí)，手心握手背交叉。師：跟老師做的一樣嗎？師說(shuō)：就是這樣簡(jiǎn)單的動(dòng)作，如果你不仔細(xì)觀察，也會(huì)做錯(cuò)。生活中觀察是一種很重要的能力，我們剛才在游戲過(guò)程中會(huì)用到我們的哪些感官？今天我們接著來(lái)進(jìn)行探索我們身體中感官的作用。板書課題：游戲中的觀察。探究與發(fā)現(xiàn)試一試用下面三種方法抓尺子。1.方法一：蒙住眼睛抓。每人做5次及以上，看看有幾次能抓住尺子。方法二：蒙住眼睛，聽口令抓。方法三：睜著眼睛，聽口令抓。記錄用每種方法抓住尺子的次數(shù)。使用方法方法一方法二方法三抓住次數(shù)三、研討1.在游戲中我們用到了哪些感覺器官？看來(lái)，觀察物體有時(shí)候只靠眼睛不行，還要鼻子、嘴巴來(lái)參加，有時(shí)候還需要耳朵的幫忙，真是眼、耳、口、鼻齊動(dòng)員呀！2.哪種方法抓尺子比較容易？為什么？睜著眼睛，聽口令抓更容易抓住。我們用到了眼睛，耳朵等感覺器官，協(xié)助我們能更容易抓住尺子。四、拓展玩一玩其他游戲，說(shuō)一說(shuō)感覺器官是怎樣幫助我們的？四、分享收獲同學(xué)們，這節(jié)課就要結(jié)束了，把你的感受和想法和同學(xué)們分享一下吧！同學(xué)們分享感受。教師總結(jié)：觀察的方法很多，我們用幾句兒歌概括一下，課件出示：眼睛亮，觀察全。耳鼻舌手齊動(dòng)員，細(xì)致全面多角度，順序觀察別忘記，觀察事物我最棒！【設(shè)計(jì)意圖】課堂小結(jié)不僅僅是對(duì)知識(shí)的歸納，更是為了引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過(guò)程，幫助學(xué)生感悟概念建立的過(guò)程，掌握一定的學(xué)習(xí)方法。板書設(shè)計(jì)游戲中觀察觀察要有順序觀察要細(xì)致觀察要多角度觀察要多感官教學(xué)反思2.4《氣味告訴我們》課題名《氣味告訴我們》教材分析本課是“我們自己”第二單元的第四課。本課將引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)我們的感覺器官鼻子它的作用。能夠應(yīng)用觸摸、手捏、聽等觀察方法并結(jié)合體驗(yàn)活動(dòng)，了解身體內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。根據(jù)觀察目的的不同，選擇與之相適應(yīng)的觀察方法。學(xué)情分析通過(guò)這節(jié)課，我想幫助幼兒認(rèn)識(shí)鼻子的部位，了解鼻子的作用。鼻子除了呼吸之外還有其他作用中一個(gè)比較重要的作用就是可以聞各種各樣的氣味。不同的東西有不一樣的氣昧，鼻子能告訴我們各種各樣的氣味，能幫我們辨別不同的東西。核心教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)描述：（1）對(duì)用鼻子識(shí)別氣味的各種活動(dòng)感興趣。（2）嘗試用觀察、比較、分類等方法識(shí)別氣味。（3）知道鼻子的用處，懂得要保護(hù)好鼻子。2.學(xué)習(xí)分析內(nèi)容：本課是“我們自己”第二單元的第四課。本課將引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)我們的感覺器官鼻子它的作用。能夠應(yīng)用觸摸、手捏、聽等觀察方法并結(jié)合體驗(yàn)活動(dòng)，了解身體內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。根據(jù)觀察目的的不同，選擇與之相適應(yīng)的觀察方法。3.學(xué)科核心素養(yǎng)分析：鼻子除了呼吸之外還有其他作用中一個(gè)比較重要的作用就是可以聞各種各樣的氣味。不同的東西有不一樣的氣昧，鼻子能告訴我們各種各樣的氣味，能幫我們辨別不同的東西。教學(xué)重點(diǎn)嘗試用觀察、比較、分類等方法識(shí)別氣味。教學(xué)難點(diǎn)知道鼻子的用處，懂得要保護(hù)好鼻子。教學(xué)方法自主探究、小組合作討論法、提問(wèn)法。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：課件、視頻資料等。學(xué)生準(zhǔn)備：科學(xué)活動(dòng)手冊(cè)、筆等。教學(xué)過(guò)程情景導(dǎo)入師：嗨，小朋友們，你們好！今天老師要出個(gè)謎語(yǔ)考考你們，你們敢不敢挑戰(zhàn)一下？1.猜謎語(yǔ)，引出課題。小耳朵聽仔細(xì)：“臉上有座山，左邊一個(gè)孔，右邊一個(gè)孔，最香最臭它最懂”。（鼻子）都認(rèn)為是鼻子，恭喜你們，答對(duì)了！探究與發(fā)現(xiàn)1.了解鼻子的功能。師：那我們?yōu)槭裁匆L(zhǎng)個(gè)鼻子呢？生：鼻子用來(lái)呼吸／可以聞氣味師：那鼻子除了能呼吸，還能干什么呢？（聞氣味）：聞香氣。師：有什么東西聞起來(lái)是散發(fā)香氣呢？生：花、香水、飯···師：很多東西聞起來(lái)都散發(fā)香氣，我們的鼻子除了聞香氣，還聞過(guò)什么氣味？（臭氣）師：什么東西聞起來(lái)是散發(fā)臭氣的？生：榴蓮、臭豆腐、糞便···師：除了香氣臭氣，鼻子還聞過(guò)什么氣味？生：（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出酸氣、酒氣）小結(jié)：鼻子的本領(lǐng)特別厲害，不僅能幫助我們辨別不同東西的不同氣味，還可以輔助嘴巴進(jìn)行呼吸。2.聞一聞這些物品的氣味。（大蒜、洋蔥、棉花）3.把這些物品分別裝到布袋里，封住口，打亂順序。我們能聞出布袋里裝的是什么嗎？師：那我就要請(qǐng)你們來(lái)聞一聞這四個(gè)袋子里到底是什么，你會(huì)聞么？你是怎樣聞的？（學(xué)生小組內(nèi)活動(dòng)，做聞氣味狀）師：哦～你是這樣聞的，還有這樣聞的，還有不一樣的聞法嗎？（教師學(xué)幼兒聞氣味狀并加上手輕輕扇的動(dòng)作。提示：如果你自己聞朝那個(gè)方向扇?。浚W(xué)生：朝自己的方向輕輕扇。小結(jié)：現(xiàn)在我們知道了，氣味是各種各樣的，有酸氣、酒氣、香的、還有臭味，而鼻子可以幫助我們分辨各種不同的氣味，當(dāng)我們?nèi)ヂ剼馕稌r(shí)，并不是每種氣味都是好聞的，所以小朋友們?cè)诼勎覀儾皇煜さ臍馕稌r(shí)，應(yīng)該要小心翼翼。研討1.通過(guò)聞氣味，我們都判斷對(duì)了嗎？2.如果可以再選擇一種感覺器官幫忙，除了眼睛，我們會(huì)選擇哪種？說(shuō)一說(shuō)理由。拓展與家長(zhǎng)一起做游戲，閉眼嘗一嘗幾種水果切片，判斷是什么水果?？偨Y(jié)：很多物品盡管看上去不同，但它們的氣味相似。很多物品看上去相似，但它們的氣味確不同。如果想要知道物品的氣味是否相似，需要用什么聞？（鼻子）所以，鼻子的用處很大，可以幫助我們呼吸，讓我們辨別氣味。有時(shí)鼻子也會(huì)失靈，比如感冒、生鼻炎、鼻子受傷的時(shí)候，它就不能發(fā)揮本領(lǐng)了。【設(shè)計(jì)意圖】課堂小結(jié)不僅僅是對(duì)知識(shí)的歸納，更是為了引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過(guò)程，幫助學(xué)生感悟概念建立的過(guò)程，掌握一定的學(xué)習(xí)方法?；顒?dòng)結(jié)束：小朋友們，今天學(xué)會(huì)了這么多本領(lǐng)，會(huì)跟隨老師一起回到教室分享給你的好朋友吧！板書設(shè)計(jì)氣味告訴我們鼻子的用處很大，可以幫助我們、聞氣味等。教學(xué)反思2.5《通過(guò)感官來(lái)發(fā)現(xiàn)》課題名《通過(guò)感官來(lái)發(fā)現(xiàn)》教材分析本課是“我們自己”第二單元的第五課。本課是在學(xué)生對(duì)我們自己的感覺器官有了一定的認(rèn)識(shí)之后，更深層次的去認(rèn)識(shí)每個(gè)感覺器官，了解它們的作用和功能。能夠應(yīng)用觸摸、手捏、聽等觀察方法并結(jié)合體驗(yàn)活動(dòng)，了解身體內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。根據(jù)觀察目的的不同，選擇與之相適應(yīng)的觀察方法。學(xué)情分析本課是這個(gè)單元的第五課，學(xué)生對(duì)器官的認(rèn)識(shí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)但并不是太深刻，認(rèn)識(shí)還不是太全面。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生了解器官的特征，以及各個(gè)器官的作用。核心教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)目標(biāo)描述：（1）1.感覺器官能讓我們觀察到具體的事物，以此來(lái)區(qū)分事實(shí)與想象。（2）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的習(xí)慣和愛科學(xué)的情感。（3）能夠根據(jù)觀察目的的不同，選擇與之相適應(yīng)的觀察方法。2.學(xué)習(xí)分析內(nèi)容：本課是“我們自己”第二單元的第五課。本課是在學(xué)生對(duì)我們自己的感覺器官有了一定的認(rèn)識(shí)之后，更深層次的去認(rèn)識(shí)每個(gè)感覺器官，了解它們的作用和功能。能夠應(yīng)用觸摸、手捏、聽等觀察方法并結(jié)合體驗(yàn)活動(dòng)，了解身體內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。根據(jù)觀察目的的不同，選擇與之相適應(yīng)的觀察方法。3.學(xué)科核心素養(yǎng)分析：（1）能夠在對(duì)人體的觀察活動(dòng)中，將想象與實(shí)際的觀察區(qū)分開，保證觀察活動(dòng)的真實(shí)性。（2）對(duì)探究自己的身體感興趣，感受人體構(gòu)造的精巧與和諧之美。教學(xué)重點(diǎn)知道全面認(rèn)識(shí)一種事物需要?jiǎng)佑酶鞣N感官。教學(xué)難點(diǎn)能動(dòng)用各種感官觀察并描述事物的特點(diǎn)。教學(xué)方法自主探究、小組合作討論法、提問(wèn)法。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：課件、視頻資料等。學(xué)生準(zhǔn)備：科學(xué)活動(dòng)手冊(cè)、筆等。教學(xué)過(guò)程情景導(dǎo)入1.我們一起認(rèn)識(shí)了感覺器官，那我來(lái)考考大家，耳朵是用來(lái)干什么的？眼睛了？鼻子了？舌頭了？（不能隨便的聞和嘗）皮膚了？2.這些感覺器官可以幫助我們認(rèn)識(shí)世界?！驹O(shè)計(jì)意圖】直入課題，把時(shí)間更多的留給學(xué)生在后面的探究，讓他們體會(huì)綜合利用感官對(duì)周圍的事物進(jìn)行觀察和判斷。探究與發(fā)現(xiàn)1.當(dāng)我們觀察時(shí)，各種感官分別能告訴我們什么信息？我們用眼睛看，用耳朵聽，用手摸，用鼻子聞，用舌頭嘗。安全提醒：不要聞或嘗陌生的物品。2.到校園中，用多種感覺器官觀察花園或者綠地。教師組織學(xué)生去校園中，用多種感覺器官去觀察。并整理記錄下來(lái)。3.回到教室，把看到的、聞到的、聽到的選擇兩種畫下來(lái)。三、研討1.我們觀察到了哪些信息？2.反復(fù)觀察我們會(huì)得到更多的信息嗎？四、拓展感覺器官很容易受到傷害，我們要注意保護(hù)它們。眼睛。不要看強(qiáng)光，不要隨意揉眼睛，多做戶外運(yùn)動(dòng)。鼻子。不要用力擤鼻，不隨意摳鼻孔，保持鼻腔清潔。耳朵。保持耳道干燥，不隨意掏耳朵，不長(zhǎng)時(shí)間戴耳機(jī)。4.課堂小結(jié)?！驹O(shè)計(jì)意圖】課堂小結(jié)不僅僅是對(duì)知識(shí)的歸納，更是為了引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過(guò)程，幫助學(xué)生感悟概念建立的過(guò)程，掌握一定的學(xué)習(xí)方法。板書設(shè)計(jì)5.通過(guò)感官來(lái)發(fā)現(xiàn)眼耳鼻器官舌手教學(xué)反思2.6《觀察與比較》課題名《觀察與比較》教材分析本課是“我們自己”第二單元的第六課。本課是讓學(xué)生在識(shí)別眼、耳、鼻、皮膚四種感覺器官的基礎(chǔ)上，利用這些感覺器官進(jìn)行觀察與比較。旨在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“利用感覺器官進(jìn)行比較，可以發(fā)現(xiàn)很多事物的不同之處?！睂W(xué)情分析本課是這個(gè)單元的第六課，學(xué)生對(duì)器官已經(jīng)有了深刻的認(rèn)識(shí)。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，旨在通過(guò)比較的方式，學(xué)生能找出被觀察事物之間的不同于相同之處。通過(guò)對(duì)活動(dòng)的整理和體悟，以及認(rèn)識(shí)到綜合運(yùn)用多種感官來(lái)比較的重要意義。核心教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)目標(biāo)描述：（1）引導(dǎo)學(xué)生明白觀察物體的相同之處和不同之處就是在進(jìn)行比較。（2）讓學(xué)生了解不同的觀察和比較方法，可能會(huì)有不同的結(jié)果。（3）能夠根據(jù)觀察目的的不同，選擇與之相適應(yīng)的觀察方法。2.學(xué)習(xí)分析內(nèi)容：本課是“我們自己”第二單元的第六課。本課是讓學(xué)生在識(shí)別眼、耳、鼻、皮膚四種感覺器官的基礎(chǔ)上，利用這些感覺器官進(jìn)行觀察與比較。旨在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“利用感覺器官進(jìn)行比較，可以發(fā)現(xiàn)很多事物的不同之處?！?.學(xué)科核心素養(yǎng)分