福建省泉州市2024年中考二模語文試卷（含答案）

福建省泉州市2024年中考二模語文試卷

學(xué)校：___________姓名：班級：___________考號：

一,閱讀理解與欣賞

閱讀下面的詩歌，完成下題。

月夜溪莊訪舊

柴望①

山山明月露，何處認梅花？

石室冷凝水，溪流白似沙。

清吟幽客夢，華發(fā)故人②家。

相見即歸去，已應(yīng)河漢斜③。

【注】①柴望，宋末元初詩人。②故人：與“幽客”同指溪莊老友。③河漢斜：

銀河西斜，指黎明。

1.本詩標題中的哪個字是詩眼，為什么？

2.“石室冷凝水，溪流白似沙”被稱為“寫月佳句”，請簡要分析這兩句詩的表達效

果。

閱讀下面的文言文，完成下題。

詹敦仁①

公幼聰敏過人，從學(xué)徐寅，能文善賦，尤工于詩。詩文崇尚自然，意蘊深遠，有

儒家之關(guān)懷濟世，兼道者之出世清虛。時人以公之詩、鄭絨之文、林滋之賦，并稱閩

中三絕。

清溪既縣，無心案牘政務(wù)，引避紛繁官場。|喜佛耳之峭絕高大雄鎮(zhèn)三郡耕廬兩適

乃去官歸隱|卜筑其頂,名之“清隱”。公隱佛耳，躬耕林下，秉耒②挈卷，橫書牛角。

林泉之渚，柳極之蔭，輟耕展誦，悠然自怡。公居官則憂其民，歸隱則憂其國,品清

性潔，學(xué)高德淳，泉郡守留從效③仰其高格，旌④其隱居之所曰"崇待罵信”，名其里

日“崇信里”。

【注】①詹敦仁：清溪（安溪）首任縣令，辭官后隱居佛耳山。②耒：古代形似木

叉的翻土農(nóng)具。③留從效：永春桃城人，五代時曾任泉州郡守。④旌：表彰。

3.根據(jù)語境，參考方法提示，解釋下列加粗詞語的意思。

加粗詞語方法提示解釋（填寫文字）

使用詞典選擇最恰當(dāng)?shù)牧x項。⑴過：

公幼聰敏過人

過：①經(jīng)過；②超過；③過于。

關(guān)聯(lián)教材，⑵輟：

輟耕展誦

輟耕之壟上（《陳涉世家》）

參考詞典解釋，聯(lián)系語境形成新的解

⑶名：

名其里曰“崇信釋。

里”名：名字，名稱。

4.下列對文中畫框部分的斷句，正確的一項是（）

A.喜佛耳之峭絕高大/雄鎮(zhèn)三郡/耕廬兩適/乃去官歸隱/

B.喜佛耳之峭絕/高大雄鎮(zhèn)三郡/耕廬兩適/乃去官歸隱/

C.喜佛耳之峭絕/高大雄鎮(zhèn)三郡耕廬/兩適乃去/官歸隱/

D.喜佛耳之峭絕高大/雄鎮(zhèn)三郡耕廬/兩適乃去/官歸隱/

5.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）從學(xué)徐寅，能文善賦，尤工于詩。

⑵公居官則憂其民，歸隱則憂其國。

6.詹敦仁的“學(xué)高德淳”表現(xiàn)在哪里？請簡要概括。

閱讀下面的文字，完成下題。

山

田萬里

①既然是山，山就會永遠站在比我高的地方。

②仰望著黔南的大山，我的心情并沒有被它的高度所征服，綠油油的、厚厚的植

被反而直接撞進了我的眼睛，讓我的目光浸透了綠色，讓我的呼吸氧化了激動。地球

的這一面就好像是由植被組成的，高高低低的柏油路面起伏不定，放眼到處都是連綿

不絕的綠色。

③這些養(yǎng)眼的綠色在大雨和霧中閃耀著露水的、晶瑩的寶光，遠遠望去，綠色的

形狀就是大山的形狀。山是什么樣的造型，綠色就會隨著山的形狀而生長、而擴大。

綠色的消極就在于山的絕壁陡峭，故而，山的固執(zhí)也影響了植被的發(fā)力。水位越高，

植被的生長就越旺盛。所以，所有的水在山上縈繞回轉(zhuǎn)，滲透了這里的土壤，浸透了

這里所有的樹林。

④水養(yǎng)活了植被，植被也挽留住了水。這種相互理解、相互穿越、相互依賴、相

互生存、相互支持的關(guān)系，就是識大體、顧大局的決定性作用。山在暴雨中即將被激

流沖垮、崩塌的時候，是廣闊的植被的根系保護了山，就像師生之間的團結(jié)、友愛，

厚厚的植被、綠色的植被永遠謙虛地扎根在山上，山的營養(yǎng)也滋潤著它們的成長。

⑤這仿佛就是人與大自然的座右銘。

⑥植被本身對水的迫切需栗，也是植被從根本上就離不開水的一個重要原因，所

以，無論從哪個角度、哪種高度而言，山的信念從未發(fā)生過變化，也從未索要過什

么。

⑦山一直在堅強地挺立著植被，植被們也感謝山的無私胸懷和付出。這種生死相

依的關(guān)系也是根深蒂固的，從中我們也可以參透人與大自然的關(guān)系。

⑧山是大自然的產(chǎn)物，也是萬物重生的根本，是人類的生命需要；人類的腳步無

論走到了哪里，正是因為有了這種需要，何時、何地都會得到相應(yīng)的滿足。這種平衡

遭到人為的破壞，大自然的游戲法則反過來就會懲戒人類，比如地震、海嘯、泥石流

等，從這些現(xiàn)象中不難看出，大自然也是以自身的力量和形式，時時維護著它自身的

個性和權(quán)益。

⑨山不像人類有語言，會說話，懂交流。然而，植被仿佛它的千言萬語，這也意

味著它們的交流是多么融洽、多么和諧。從山上傾瀉而下的水流，恰似它們的歡聲笑

語，都是以不同的形式、不同的形狀、不同的速度擴散開來。它們滋養(yǎng)著世間萬物，

這才讓我懂得了山、懂得了水，也呼吸到了植被們?yōu)槿祟悆艋目諝?，感覺到了它們

共同所做出的這一切。這些看得見、摸得著的現(xiàn)象，是實實在在停留在我生命里的。

⑩時時刻刻，它們影響著我的生活，或讓生命和語言里的水分得到了滿足，或讓

生活和血液里的養(yǎng)分得到了補充。山或兇猛、或高大、或挺拔、或偉岸、或溫和。囚

類的世界無處不山，人生何處不見山I。山，被一些人隨心所欲地利用著、揮霍著，但

也有人見了山就掉過頭來，另辟捷徑，游走他鄉(xiāng)。然而，山在我的心里卻是垂直升

降，我敬重它的挺拔、它的偉岸。

?山在我的生命里，一不留心就長成了信仰和觀念。山在我的心里從未消失過，

近也是山，遠也是山；山已經(jīng)融化在了我的感覺里，腳下有山，走路是山，眼里有

山，心里看山。細細想來，人生的每一步所留下的腳印都有山的痕跡、山的味道。長

時間與山在一起，我的才華才得以顯現(xiàn)和發(fā)揮。假如某一天，山離開了我，生命就會

失去顏色。

?在我的精神世界里，那些植被可是浩浩蕩蕩的、原生態(tài)的大森林?。∫宦废蛉?/p>

類走來，幾千年、幾萬年，必將成為所有人生命的歸宿。

?山也是不安分的因素，有時一滴水就會使天空傾斜，就會使大地發(fā)生劇烈震

動；山也是溫馨的，從小上山撿地皮、創(chuàng)紅薯的記憶，我始終都沒有忘記；山更是一

種態(tài)度，比如愉快的旅行、溫婉的約會。

?但我一直念念不忘的是，千萬不要隨便更改山的坡度，否則，災(zāi)難就會接踵而

至。

（有刪改）

7.下列對文章的理解和分析，不正確的一項是（）

A.開篇獨句成段，既照應(yīng)標題，又突出本文主要寫作對象。

B.文章圍繞山與植被、山與人類、山與“我”等內(nèi)容展開。

C.文章結(jié)尾，作者認為人類接下來會面臨接踵而至的災(zāi)難。

D.文章綜合運用描寫、抒情、議論等表達方式，景情理交融。

8.閱讀第②至④段，簡要概括植被的特點。

9.請從排比修辭的角度，品析第須畫橫線句子的表達效果。

10.文章前半部分寫山，卻用大量筆墨寫植被與水，這樣寫有什么用意？請簡要分

析。

11.文中畫框句子”人類的世界無處不山，人生何處不見山”意蘊豐富，請結(jié)合全文

簡要分析。

閱讀下面的文字，完成下題。

①《西游記》是有趣的“奇書”，閱讀這類小說，要放松一點，可用“游戲”的

姿態(tài)去讀，而不是一本正經(jīng)精細閱讀，總想著完成任務(wù)，對付考試。那太“煞風(fēng)景”

了。事實上，多數(shù)孩子在幼小時候就已熟悉并喜歡上了《西游記》，此乃“天性”

也。

②《西游記》之“奇”，在于曼衍虛誕的情節(jié)和豐富怪異的想象，在文學(xué)史上獨

樹一幟。它以幻想創(chuàng)造出奇異的神魔世界，如天上的凌霄寶殿，地下的陰間閻羅，東

海的水晶龍宮，取經(jīng)途中的通天河、火焰山、車遲國，還有神仙菩薩，魚蟲鳥獸，妖

魔鬼怪，無所不奇，讀來讓人匪夷所思又趣味迭起?！熬啪虐耸浑y”是一個完整的

大故事，其中包含著七十多個小故事環(huán)環(huán)緊扣，曲折驚險。閱讀時要設(shè)身處地，跟隨

唐僧師徒去“歷險”。正是這故事的懸念“控制”和引領(lǐng)我們進入奇異怪誕的神魔世

界，得以暫時地超離現(xiàn)實，遨游天地，這種閱讀狀態(tài)很誘人，也很''治愈"。

③《西游記》之“奇”，又在于人物的塑造生動有趣，雖“神魔”，卻讓人感到

“真實”，仿佛都有人間的影子。特別是孫悟空，已成為一個符號式的“共名”，一

提到他，幾乎所有國人都立馬想到''神力無邊”，小讀者更是會“追星”般地津津樂

道。孫悟空跳出三界，天馬行空，有飽滿的生命力，堅強的抗壓力，蔑視權(quán)貴，除妖

伏魔，永不言敗。他是“超人”，也是調(diào)皮、頑劣的猴子，讓人感到親切、可愛，既

贅佩又神往。他是自由的精靈，有“七十二般變化”，能翻“十萬八千里筋斗云”，

何等瀟灑暢快！這些都是人世間不可能實現(xiàn)的，這位英雄“解開”了現(xiàn)實的束縛，

“彌補”了人生的遺憾，讓我們對于自由的渴望得到宣泄與寄托。

④《西游記》之“奇”，還在于它對傳統(tǒng)文章中常見的說教、功利與拘謹?shù)某?/p>

越，有意以“趣味”引發(fā)閱讀愉悅。讀《西游記》，要的就是這種“趣味”。對于小

讀者而言，《西游記》充分滿足他們閱讀的欲望?！段饔斡洝芬彩且徊科嫣氐耐挘?/p>

適合少年兒童，也可當(dāng)作“成人童話”。讀《西游記》，要采取讀童話那樣的放松、

游戲的姿態(tài)，全神投入去讀，盡量放飛想象。著名作家和學(xué)者林庚先生說：“動物世

界、兒童的游戲性、天真的童心與非邏輯的想象，這一切形成了彌散在《西游記》中

的童話氣氛?！?/p>

⑤如果說，在《西游記》的“游戲”閱讀之余還需要有些思想感悟，那也可以朝

勵志方面引導(dǎo)：為追求理想而奮斗前行，不畏艱難險阻，而重要的是勇氣、毅力與本

事。

（摘編自溫儒敏《何妨“游戲”讀〈西游〉》）

12.下列對選文的理解和分析，不正確的一項是（）

A.多數(shù)孩子因為天性在幼小時候就熟悉并喜歡上《西游記》。

B.“天馬行空”的孫悟空，已經(jīng)成為一個符號式的“共名”。

C.《西游記》既適合少年兒童閱讀，也可當(dāng)作“成人童話”。

D.第④段中林庚先生的話，屬于舉例論證，能增強說服力。

13.下面這則材料放在文中哪一段最合適？請簡述理由。

豬八戒雖然笨拙、懶惰、貪小便宜，令人討厭，可是本分老實，亦不失可愛。他

的存在讓《西游記》增添了喜劇性。八戒的毛病也多是人性弱點，讀者也可能從他身

上“照鏡子”。

14.用“游戲”的姿態(tài)閱讀《西游記》這類“奇書”，可以給我們帶來哪些收獲？請

結(jié)合選文概括。

閱讀下面的材料，完成下題。

【材料一】

表說“回南天”

回南天

定義我國南方春季時有發(fā)生的濕度快速回升、地物返潮的天氣現(xiàn)象。

地點主要發(fā)生在我國南方地區(qū)（廣東、廣西、海南、福建，以及江西和湖南等）

名字

“回”是返回，“南”是南風(fēng)，由于春天南風(fēng)再次刮來而成，也稱南風(fēng)天。

來源

一般發(fā)生在2-4月，出現(xiàn)日期不固定，與當(dāng)時大氣溫度、濕度有關(guān)。短則2-5

時間

天，長可達10余天，

特征空氣濕度大；“厝內(nèi)墻濕窗畫花”；間有大霧或綿綿小雨。

形成1.有長時間的低溫，日均氣溫低于12℃且持續(xù)3天以上；2.有天氣突變，長

條件時間低溫后突然變得暖濕。發(fā)生回南天時，濕度有時高達100%。

家具、衣服、木制品、食物易受潮；易引起風(fēng)濕病、關(guān)節(jié)痛、高血壓等慢性

影響疾病，易引發(fā)上呼吸道感染以及濕疹、皮炎等皮膚疾病。回南天嚴重時，能

見度降至50m,常造成交通事故。

首先要緊閉門窗，減少室外暖濕空氣的流入量。其次是增加水汽的排出速率

防范

和水汽吸收速率，在衣櫥、書房等易受濕氣困擾的地方放置竹炭、生石灰、

措施

樟腦丸等。再次是提高室內(nèi)溫度和物體表面溫度，如開啟電暖器等。

類似

開車時遇到車外氣溫較低，車玻璃出現(xiàn)水珠；從冰箱里拿出一瓶冰鎮(zhèn)飲料，

生活

不一會兒就會在瓶身附著一層水珠...

現(xiàn)象

【材料二】

圖示“回南天”

15.下列對回南天的解說，不正確的一項是（）

A.除了南方沿海省份以外，江西、湖南等非沿海地區(qū)也會出現(xiàn)。

B.長時間低溫，日均氣溫低于12℃且持續(xù)3天以上，就會形成。

C.一般發(fā)生在2-4月，屋內(nèi)墻會濕，窗戶玻璃上會形成“窗畫花”。

D.會對人體的健康和人類的生活造成一定的影響，需要積極防范。

16.從回南天形成過程的角度，簡要描述材料二圖示內(nèi)容。

17.發(fā)生回南天時，根據(jù)材料，對以下人物你會作出怎樣的提醒，理由是什么？

①鄰居體弱的老奶奶

②開車上下班的爸爸

③休假在家的媽媽

二、寫作題

18.閱讀下面的材料，按要求寫作。

本試卷第二大題第（一）題古詩《月夜溪莊訪舊》中，“山山明月露，何處認梅

花”一聯(lián)既實寫梅花，又以梅花喻人，表現(xiàn)人物品格高潔。

讀了上面材料，你想到了什么花？有什么聯(lián)想和感悟？請以“花中窺人”為題,

寫一篇文章。

要求：自選角度；自選文體；自定文意；不要套作、抄襲，不要泄露個人信息;

不少于600字。

三、材料題

閱讀下面的文字，按要求回答。

今年是紅軍長征出發(fā)90周年。走進福建紅軍長征出發(fā)地長汀、寧化，無須

①（k8）意尋找，就能感受到：當(dāng)天色還是黝黑時，他們信仰的翅膀，已迎

著②（shCi）光飛翔。長汀中復(fù)村的觀壽公祠前，一隊隊身著紅軍軍裝參觀的

隊伍，整齊劃一③（sh8）級而入公祠，從長征歷史和長征精神中不斷（）

營養(yǎng)。當(dāng)年，福建人民和福建子弟兵一同用生命和鮮血，（）了驚天地、泣鬼神的長

征魂。（）的長征精神，是福建蘇區(qū)軍民共同參與創(chuàng)造的最寶貴的精神財富。我們要

偉大的長征精神，走好屬于我們這一代的新篇章，續(xù)寫我們這一代的長征路。

19.根據(jù)拼音，依次寫出相應(yīng)的漢字（正楷字或行楷字）。

20.依次填入文中括號內(nèi)的詞語,全都恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.吸取造就無與倫比

B.汲取造就出類拔萃

C.吸取鑄就出類拔萃

D.汲取鑄就無與倫比

21.文中畫橫線的句子有語病,下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.我們要學(xué)習(xí)、弘揚偉大的長征精神,走好屬于我們這一代的新篇章,續(xù)寫我們這一

代的長征路。

B.我們要弘揚、學(xué)習(xí)偉大的長征精神,走好屬于我們這一代的新篇章,續(xù)寫我們這一

代的長征路。

C.我們要學(xué)習(xí)、弘揚偉大的長征精神,續(xù)寫屬于我們這一代的新篇章,走好我們這一

代的長征路。

D.我們要弘揚、學(xué)習(xí)偉大的長征精神,續(xù)寫屬于我們這一代的新篇章,走好我們這一

代的長征路。

22.請從《駱駝祥子》《紅星照耀中國》《海底兩萬里》《鋼鐵是怎樣煉成的》中選

擇一部，仿照下面示例完成《名著閱讀作業(yè)檢查單》。

名著示例作業(yè)要求《朝花夕拾》

我讀過，知道這本回憶了青少年時代的生活經(jīng)歷，介紹藤野先生、壽鏡吾先生等

書的主要內(nèi)容往昔親友和師長，敘寫無常救人反遭毒打、父親的病一步步惡

化等事件。

我讀得很認真，清

阿長睡覺時伸開兩腳兩手，在床中間擺成一個“大”字，擠得

晰地記得書中的細

“我”沒有余地翻身。

-4+-

四、默寫題

23.補寫出下列句子中的空缺部分。

⑴曹操《觀滄?！分小皹淠緟采?，"兩句，有人翻譯為“樹木郁郁蔥蔥地

生長，各種草木長勢也很旺盛”。

⑵歐陽修《醉翁亭記》中“,醒能述以文者”，表達了作者與民同樂的志

趣。

⑶范仲淹《漁家傲(塞下秋來風(fēng)景異)》“,千嶂里，”視聽結(jié)

合，描繪了邊塞凄涼悲壯之景。

(4)在《馬說》中，韓愈借古老傳說另翻新意，提出一個新穎的觀點：“,

(5)當(dāng)你登高縱目，也許會感到心氣清朗，油然產(chǎn)生“,"(王安

石《登飛來峰》)的感覺。

參考答案

1.答案：示例一：訪。詩歌的主要事件是作者月夜拜訪溪莊老友，主要內(nèi)容是拜訪過

程中的所見、所感。

示例二：舊。詩歌通過描寫老友所居環(huán)境、塑造老友形象，抒發(fā)高潔志趣。

示例三：月。對月色的刻畫是詩歌的突出亮點。

解析：本題考查詩眼?！霸隆弊质窃娧邸Ｒ驗檎自姸际菄@“月”來展開描寫的，

詩中描繪的景物和情境都籠罩在月光之下，詩人與故友的重逢和離別也都發(fā)生在月

夜，故“月”字是全詩的關(guān)鍵。

2.答案：月下的石室，像凝結(jié)了一泓寒水；莊外的溪流，在月光的照耀下好似一片白

沙。前句通過觸覺突出了月光的清冷，后句運用比喻形象呈現(xiàn)月色的皎潔。

解析：本題考查詩句的賞析。這兩句通過側(cè)面描寫和比喻的手法展現(xiàn)了月夜的特色。

“石色冷疑水”以石室寒冷如水的錯覺，襯托出月夜的清寒；“溪流白似沙”則以月

光下的溪流泛著白光的景象，描摹出月夜的明亮。兩句詩共同營造了一種靜謐、清冷

而明亮的月夜氛圍，令人仿佛置身其中，感受到了月夜的獨特魅力。

3.答案：超過；停止；命名；

解析：本題考查文言文詞語翻譯。

A句意：詹敦仁自幼聰明，超過常人。過：超過。

B句意：（他）停止耕作，開卷誦讀。輟：停止。

C句意：把他的鄉(xiāng)里命名為“崇信里”。名：命名。

4.答案：A

解析：本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，

然后斷句，反復(fù)誦讀加以驗證。這個句子的大意是：喜歡佛耳山的峻峭高大、雄鎮(zhèn)三

地、適宜耕作和居住，就辭去官職隱居。據(jù)此斷句為：喜佛耳之峭絕高大/雄鎮(zhèn)三郡/

耕廬兩適/乃去官歸隱。

故選Ao

5.答案：（1）（詹敦仁）跟從徐寅學(xué)習(xí)，善于寫文作賦，特別擅長寫詩。

⑵詹敦仁處在官位上，就為平民百姓憂慮，隱居避世時，就替國家擔(dān)憂。

解析：本題考查文言文句子翻譯。

①重點詞語：從，跟從；學(xué)，學(xué)習(xí)；善，擅長；尤，格外。

②重點詞：憂，擔(dān)心；民，百姓。

6.答案：學(xué)高：能文善賦，詩文意蘊深遠，與人并稱“閩中三絕”。

德淳：關(guān)懷濟世，憂國憂民；隱避官場，品清性潔。

解析：本題考查內(nèi)容的理解。依據(jù)“能文善賦，尤工于詩。詩文崇尚自然，意蘊深

遠，有儒家之關(guān)懷濟世，兼道者之出世清虛。時人以公之詩、鄭絨之文、林滋之賦，

并稱閩中三絕”可知，能文善賦，詩文意蘊深遠，與人并稱“閩中三絕”。依據(jù)“無

心案牘政務(wù)，引避紛繁官場”“公居官則憂其民，歸隱則憂其國，品清性潔，學(xué)高德

淳”可知，關(guān)懷濟世，憂國憂民；隱避官場，品清性潔。

7.答案：C

解析：本題考查內(nèi)容的理解。

ABD.正確。

C.有誤，“作者認為人類接下來會面臨接踵而至的災(zāi)難”錯誤。結(jié)合原文“但我一直

念念不忘的是，千萬不要隨便更改山的坡度，否則，災(zāi)難就會接踵而至”分析，此處

指在山坡上隨意更改植被，否則就會帶來災(zāi)難，而不是人類。

故選Co

8.答案：顏色綠（綠油油的）；長勢旺（厚厚的）；分布廣（連綿不絕）；有美感（養(yǎng)眼）；

隨山形而生；根系作用大。

解析：本題考查內(nèi)容的概括。

首先明確題目要求分析的是“植被的特點”。然后結(jié)合第②至④段的語句來分析。

第②段中“綠油油的、厚厚的植被”可以看出植被是綠色的、茂密的。

第③段中“這些養(yǎng)眼的綠色在大雨和霧中閃耀著露水的、晶瑩的寶光”，說明植被是

生機勃勃的，在雨霧中顯現(xiàn)出寶光，非常美麗。

第③段中“所有的水在山上縈繞回轉(zhuǎn)，滲透了這里的土壤，浸透了這里所有的樹

林”，以及第④段中“水養(yǎng)活了植被，植被也挽留住了水”，都體現(xiàn)出植被對水的依

賴，水是植被生長的必要條件。

綜上所述，植被的特點有：綠色、茂密；生機勃勃；依賴水生長。

9.答案：示例：通過排比，突出山與“我”融為一體的深刻程度，有力強化了山對

“我”生命（信仰和觀念等）的深遠影響；短句句式齊整，朗朗上口，富有感染力。

解析：本題考查句子的作用的分析。

第?段中“山已經(jīng)融化在了我的感覺里，腳下有山，走路是山，眼里有山，心里看

山”這句話運用了排比修辭手法。排比是一種常見的修辭手法，通過句子結(jié)構(gòu)的重復(fù)

和語氣的強調(diào)，達到增強語言的表現(xiàn)力和感染力的效果。

在這句話中，作者通過四個并列的短句：“腳下有山，走路是山，眼里有山，心里看

山”，強調(diào)了“山”在作者心中的重要性和深遠的影響。每個短句都以“山”字開

頭，形成了一種句式的對稱和節(jié)奏感，使得讀者在閱讀時能夠感受到一種強烈的情感

共鳴。

同時，這四個短句分別描述了山在作者不同感官中的存在：腳下觸感到的山，走路時

感受到的山，眼睛看到的山，以及內(nèi)心深處對山的理解和感悟。這種感官的疊加和層

次感，使得山不僅僅是一個外在的物體，而是與作者的內(nèi)心世界緊密相連的一種存

在。

通過這樣的排比，作者表達了自己對山的深深熱愛和敬仰之情，以及山在自己生活中

的重要地位。同時，這種排比的句式也使得語言更加生動有力，增強了文章的感染力

和藝術(shù)表現(xiàn)力。

10.答案：表現(xiàn)山、植被、水之間融洽和諧、生死相依的關(guān)系；引出下文對人與大自

然之間關(guān)系的感慨（鋪墊）；寄予作者對大自然的贊美、敬重之情。

解析：本題考查內(nèi)容的理解。

文章前半部分寫山，卻用大量筆墨寫植被與水，這樣寫的用意主要有以下幾點：突出

植被與水在山中的重要性：通過描述植被的綠色、茂密以及水對植被生長的重要性，

強調(diào)了植被與水在山中的重要作用，為后文寫山與人的關(guān)系做鋪墊。表達人與自然和

諧共生的理念：植被與水的相互依存、相互支持的關(guān)系體現(xiàn)了人與自然和諧共生的理

念，暗示了人類與大自然應(yīng)該保持和諧的關(guān)系。引出人與山的關(guān)系：通過描述植被與

水的關(guān)系，引出了人與山的關(guān)系，即人與大自然的關(guān)系，為后文寫山在作者心中的地

位和影響做鋪墊。增強文章的意境和情感：通過對植被與水的描寫，營造了一種生機

勃勃、和諧美麗的意境，表達了作者對大自然的熱愛和敬畏之情。豐富文章的內(nèi)容和

層次：通過對植被與水的描寫，使文章內(nèi)容更加豐富，層次更加清晰，增強了文章的

藝術(shù)性和吸引力。

11.答案：自然界的山隨處可見，與人類相互依存；山貫穿我們的人生歷程，給予我

生命乃至精神養(yǎng)分；山象征人生成長乃至人類發(fā)展歷程中的坎坷、困難、成就等，不

能揮霍，也不回避、不隨意改變。

解析：本題考查句子的理解。

文中畫波浪線句子“人類的世界無處不山，人生何處不見山”意蘊豐富，表達了以下

幾個方面的含義：山的普遍性：這句話強調(diào)了山在人類世界中的普遍存在，無論是在

現(xiàn)實生活中還是在人們的精神世界中，山都是不可或缺的元素。山象征著堅韌、穩(wěn)重

和永恒，是人類生活中的一種普遍象征。山的生命意義：文章中多次提到山的重要

性，如山是大自然的產(chǎn)物，是萬物重生的根本，是人類的生命需要。這句話進一步強

調(diào)了山對人類生活的深遠影響，山的存在賦予了人類生活以意義和價值。人與山的關(guān)

系：文章通過描寫人與山的關(guān)系，表達了人與大自然和諧共生的理念。這句話反映了

人們與山的緊密聯(lián)系，無論是物質(zhì)的還是精神的，人們都與山有著千絲萬縷的聯(lián)系。

山的精神象征：在作者的心中，山已經(jīng)不僅僅是自然景觀，而是垂直升降、挺拔偉岸

的精神象征。這句話表達了作者對山的敬重和崇拜，以及山在作者精神世界中的重要

地位。山的永恒性：山的存在是永恒的，無論是在時間上還是在空間上，山都是不變

的。這句話體現(xiàn)了山的永恒性和穩(wěn)定性，與人類生活的多變相對比，強調(diào)了山的可靠

性和不變性。綜上所述，這句話不僅表達了山在人類世界中的普遍性和重要性，還反

映了人與山的關(guān)系，以及山的精神象征和永恒性。

12.答案：D

解析：本題考查文章內(nèi)容理解分析。

ABC,正確；

D.有誤，第④段中林庚先生的話，屬于道理論證，能增強說服力。

故選Do

13.答案：第③段。這則材料寫豬八戒的形象增添了小說的喜劇性，讀者可從其身上

看到人性的多面；與第③段的觀點對應(yīng)。

解析：本題考查論據(jù)補充。結(jié)合材料“豬八戒雖然笨拙、懶惰、貪小便宜，令人討

厭，可是本分老實，亦不失可愛。他的存在讓《西游記》增添了喜劇性”可知，這里

主要講述的是人物身上的多面性，與第③段“《西游記》之‘奇'，又在于人物的塑

造生動有趣，雖‘神魔’，卻讓人感到‘真實'，仿佛都有人間的影子”相照應(yīng)，因

此這則材料放在第③段最合適。

14.答案：示例：可以暫時超離現(xiàn)實，很“治愈”；可以讓我們對于自由的渴望得到

宣泄與寄托；可以超越傳統(tǒng)文章中常見的說教、功利與拘謹，引發(fā)閱讀愉悅。

解析：本題考查提煉概括能力。結(jié)合第②段“正是這故事的懸念控制’和引領(lǐng)我們進入

奇異怪誕的神魔世界，得以暫時地超離現(xiàn)實，遨游天地，這種閱讀狀態(tài)很誘人，也很

治愈”可概括為：可以暫時超離現(xiàn)實，很“治愈”；

結(jié)合第③段“這位英雄解開了現(xiàn)實的束縛，彌補了人生的遺憾，讓我們對于自由的渴

望得到宣泄與寄托”可概括為：可以讓我們對于自由的渴望得到宣泄與寄托；結(jié)合第

④段“《西游記》之‘奇'，還在于它對傳統(tǒng)文章中常見的說教、功利與拘謹?shù)某?/p>

越，有意以趣味引發(fā)閱讀愉悅”可概括為：可以超越傳統(tǒng)文章中常見的說教、功利與

拘謹，引發(fā)閱讀愉悅。

15.答案：B

解析：B.錯誤。根據(jù)材料一表格中“回南天”形成條件“1.有長時間的低溫，日均氣

溫低于12℃且持續(xù)3天以上，2.有天氣突變，長時間低溫后突然變得暖濕。發(fā)生回南

天時，濕度有時高達100%"可知回南天形成需要兩個條件，“長時間低溫，日均氣溫

低于12℃且卡續(xù)3天以上，就會形成”表述不完整，缺少第二個條件。

故選Bo

16.答案：示例：在冷空氣長時期影響下，室內(nèi)外溫度低。氣溫驟然升高時，空氣中

的水汽在較冷的墻面、地面及家具表面凝結(jié)。

解析：材料二左圖產(chǎn)生的現(xiàn)象是冷空氣作用，圖中的溫度計以及象征著冷空氣的云圖

告訴我們現(xiàn)在屋內(nèi)氣溫很低，右圖產(chǎn)生的現(xiàn)象是暖濕空氣作用，圖片中的濕字，還有

溫度計，以及暖空氣云圖和墻壁上的水珠告訴我們現(xiàn)在屋子里面有暖濕空氣涌入，墻

面凝水。

示例：材料二圖示內(nèi)容：長期低溫讓室內(nèi)充分冷透；當(dāng)氣溫驟然升高時，暖濕空氣快

速涌入室內(nèi)，空氣中的水汽在較冷的墻面、地面及家具表面凝水。

17.答案：（1）提醒：走路要小心，別滑倒，注意身體。理由：地面潮濕；容易引發(fā)各

類疾病。

⑵提醒：開車一定要慢一點兒，注意安全。理由：能見度降低，汽車玻璃上有水汽凝

結(jié)。

⑶提醒：緊閉門窗。理由：減少室外暖濕空氣的流入。

解析：

18.答案：例文：

花中窺人

記憶就像五彩斑斕的肥皂泡，在陽光下盡顯它的絢麗。記憶深處的泡泡脆弱無

比，但有些仍然記憶猶新。幼稚的我早已在心頭種下了一顆種子。那一瞬間，美麗的

鮮花綻放在我的心頭。

哥哥升初中，我也準備上二年級，在鄉(xiāng)下沒有初中，正好爸爸的工作是栗城里鄉(xiāng)

下來回跑，他便打算把全家搬到城里。可媽媽卻因留念老家的和諧生活，固執(zhí)的要留

在鄉(xiāng)下，住在那個陳舊卻干凈的老房子里。沒辦法，爸爸最終只能妥協(xié)，并叮囑我和

哥哥每個周末輪流來這兒陪陪媽媽。

今天，我正在去看望媽媽的路上，我激動的在泥濘小路上狂奔。小路兩邊長滿了

不知名的小花，野花是淡黃色的，還有幾枝紫色的蝴蝶蘭穿插在花叢里。蝴蝶蘭或隱

于花叢內(nèi)，或傲立在花叢上。若隱若現(xiàn)的紫色蝴蝶蘭和淡黃色的野花互相映襯，跑是

觀看頗像兩條長長的綢帶，上面有星星點點紫色的碎花兒圖案，都快速的向我的身后

跑去。

透過欄桿，我看見了媽媽正在那洗衣服。媽媽手抓著衣服，不停地搓著。不知怎

么的，我總感覺媽媽手上的動作有些僵硬。媽媽抬頭正好看到我站在門口，邊洗手，

便嚷著讓我快進來。媽媽甩了一下自己的手，沖干凈了手上的泡沫，往干毛巾上熱了

撼，便伸手欲拿我的書包。我驚訝的發(fā)現(xiàn)母親的手與她的面孔格格不入，就想飽經(jīng)風(fēng)

霜一樣。媽媽的手中有許多老繭，甚至在手指關(guān)節(jié)處皮膚都有裂開。我的眼望向水池

邊盛在小碟子里的一小堆洗衣粉，心想媽媽一定是省著這錢，用這種低劣的洗衣粉不

僅會讓皮膚粗糙，還會燒手?？吹竭@一景象，我心如刀絞。我已買本子為由跟媽媽栗

了四元錢，跑向附近的超市。我心中一直在自責(zé)，母親如此節(jié)省，我在之前還浪費了

十元買了個無用的玩具，我懊悔我現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)。我的眼在流淚，我的心在滴血。飛奔

中，淚珠停留在空中，在陽光的照耀下，很刺眼，也很美？

我買了一個好牌子的香皂，又用自己的錢買了一卷繃布?；厝ズ螅瑡寢尶匆娏?，

責(zé)怪我浪費，買這個無用的東西干嘛。我對媽媽說：“媽，以后別用洗衣粉了，燒

手?！蔽覇柩手?，眼淚也不爭氣的流了下來，媽媽也感動的眼里閃著淚光。

有一篇文章曾講過一句話：“在的天平上，母愛永遠勝過兒女對父母的愛?！笔?/p>

啊，母親這樣省是為了誰呢？關(guān)愛、孝順在那個幼稚的我心中早已存在，關(guān)愛之花在

我與母親的心中傳遞！

解析：本題考查全命題作文。

一、審題。對所給題目中文字所蘊涵的有效寫作信息進行分析研究，從而把握出題者

的出題動機，抓住作文的中心問題。審題的關(guān)鍵是尋找''題眼"，也即尋找題目中的

關(guān)鍵詞語。文題“‘山山明月露，何處認梅花’一聯(lián)既實寫梅花，又以梅花喻人，表

現(xiàn)人物品格高潔”的關(guān)鍵詞是“以梅花喻人，表現(xiàn)人物品格高潔”，即要寫成長中能

讓自己留下深刻印象的人，通過人的一個眼神，一個動作，一個游戲或者是一場表

演，表現(xiàn)人精神的高尚，情感的動人，如樂于助人、鍥而不舍、頑強拼搏等，“花”

比喻美好的人和事，是一種被喻化了的精神，寫作時最好選用比喻義。所以，本題的

寫作必須扣住“花的精神意義”加以演繹。

二、選材立意。就本文來說，既然是成長路上的，一定是對自己有著非同一般的意

義；既然是“花”，一定是美好的、積極向上的，讓自己深深感動、有所觸動的。所

以，所選的題材必須具有積極意義。寫你記憶深處的人，也許小到?jīng)]人知道，獨人憂

憐；也許大到叱咤風(fēng)云，眾所周知。但不管材料的大小，都要著意于人所凸顯出來的

“精神”，當(dāng)然這是一種喻化的“精神”。說具體點，就是你既可以寫親人關(guān)愛自己

的真情往事，又可以寫朋友之間的誠摯友情；既可以寫令人難忘的博大師愛