2024年小學(xué)語文教師招聘考試專業(yè)知識(shí)全真模擬試題及答案(一)

2024年小學(xué)語文教師招聘考試專業(yè)知識(shí)全真模

擬試題及答案（一）

第一部分教育理論與實(shí)踐

一、單項(xiàng)選擇題（每小題1分，共3分）

1.第一學(xué)段（1—2年級(jí)）新課標(biāo)對(duì)漢字的基本筆畫和常用的偏旁

部首的目標(biāo)要求是（）。A.了解B.基本掌握C.掌握D.不要求

2.現(xiàn)代教學(xué)媒體的擴(kuò)散性是指（）。

A.媒體可以記錄和存儲(chǔ)信息，以供在需要時(shí)再現(xiàn)B.媒體固定的信

息符號(hào)是可以再現(xiàn)出來C.若干種教學(xué)媒體能夠組合使用

D.教學(xué)媒體可以將信息在一個(gè)擴(kuò)大了的時(shí)間與空間范圍內(nèi)傳遞

3.下列選項(xiàng)不屬于測(cè)驗(yàn)特點(diǎn)的是（）A.客觀性B.主觀性C.間接性D.相

對(duì)性

二、多項(xiàng)選擇題（每小題1分，共2分）

1.語文教學(xué)的構(gòu)成支柱是（）。A.語言教學(xué)B.文藝教學(xué)C.文章教

學(xué)D.活動(dòng)教學(xué)

2.語文教學(xué)的目標(biāo)有（）。A.識(shí)字與寫字目標(biāo)B.閱讀目標(biāo)C.寫作

目標(biāo)D.口語交際目標(biāo)三、論述題（7分）

教學(xué)語言藝術(shù)的意義是什么？第二部分專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)一、積累

與運(yùn)用（15分）（一）填空題（10分）

1.湖光山色，鳥語花香，溪水淙淙，都是宇宙的精靈，是大自

然富予人們最美妙的文章和樂章。但這些文章和樂章卻不是每個(gè)人都

能讀懂的。有的人，泉水叮咚，在他聽來是大自然奏出的美妙和偕的

音樂;天上的白云，在他看來是大自然鋪就的最美最好的圖

畫;，而有的人，面對(duì)大自然的美景，聽到的只是

聲音、顏色，這樣的人是無法領(lǐng)略大自然的情趣的。

（1）這段話中有兩個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出來并改正。（1分）

錯(cuò)別字:改正:錯(cuò)別字:改正:

（2）這段話中有一個(gè)病句，請(qǐng)?jiān)谖闹杏们€畫出，并把修改的句子

寫在下面。（2分）

⑶根據(jù)文中畫線句子運(yùn)用的修辭手法，在下面橫線上續(xù)寫一個(gè)句

子，使之與前文組成排比句。（3分）

2.,青山郭外斜。（孟浩然《過故人莊》）（1分）3.

馬致遠(yuǎn)在《天凈沙?秋思》中直抒胸臆，道出天涯游子之悲的詩句是：

，o（2分）

4.,淺草才能沒馬蹄。（《錢塘湖春行》）（1分）（二）

單項(xiàng)選擇題（每小題1分，共5分）

1.下列詞語中字形或加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是（）。A.澄

（chGng）清灼（zhu6）熱白駒過隙等因奉此B.和煦（XCJ）躋（川身鍥而

不舍春華秋實(shí)C.鐫（ju而）刻裨（bi）益孜孜不倦茫無涯際D.稱

（ch爸n）職湍（tu3n）急根深蒂固茅塞頓開2.下列句子中，加點(diǎn)的成

語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。

A.馬金風(fēng)幼年從藝時(shí)嗓音毫無優(yōu)勢(shì)后來卻以清亮馳名，耄耋午行

腔依然高亢悅耳，她81年的舞臺(tái)生涯中有多少值得探尋的奧秘啊

B."魔幻現(xiàn)主義大師〃加西亞?瑪爾克斯獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的名著《百

年孤獨(dú)》，一度在國內(nèi)各大書店查無蹤跡，據(jù)說是因?yàn)榘鏅?quán)問

題C.國外一些公司不明說裁員，而是給出幾種讓員工很難接受的“選

擇"，使員工只得主動(dòng)請(qǐng)辭，有人說這是明修棧道，暗度陳倉D.遠(yuǎn)處

連綿的山峰上一道殘破的城墻依稀可見，山下面有條深谷，怪石崢蛛，

溪流湍急，五路可通.正所謂一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開3.在下列橫線下依

次填上詞語，正確的是()。

①"下來吧，孩子，”他帶著的口氣說，"晚飯做好了?！á?/p>

因?yàn)橛羞@樣的冬天，干啥還希望點(diǎn)別的呢？

③我想，他要說了，我即刻便受了，我的心從此也寬

松了吧。④我們唯一的，正如你所見的，是一身抖不落

的煙塵。A.安慰慈善寬恕裝飾B.慰問慈善寬待裝潢C.慰問

慈愛寬恕裝潢D.安慰慈祥寬待裝飾

4.下列句子中，沒有語病的一句是()。

A.南京郊外的陽山，有三塊經(jīng)人工雕塑、長達(dá)40米的巨大石頭，

專家認(rèn)為這是朱棣為給朱元璋修建神功圣德碑選的碑材

B.該集團(tuán)的資金大都是外界籌措，利息之高令人難以想象，然而

高額利息使該集團(tuán)在資金運(yùn)轉(zhuǎn)上所承受的壓力越來越大

C.疫苗的研制是工程浩大的項(xiàng)目，耗時(shí)數(shù)年的潛心研究不可或缺,

而且絕不是一個(gè)人的戰(zhàn)斗，而是一場(chǎng)指向人類的戰(zhàn)斗

D.朝夕相處.誰也不能發(fā)生矛盾，但一發(fā)生矛盾，就各執(zhí)己見，爭(zhēng)

吵不休，互不通融，這其實(shí)是一種最愚蠢的見解5.下列作品、

作家、朝代或國籍對(duì)應(yīng)正確的是（）。A.《濟(jì)南的冬天》一一朱自清一一

現(xiàn)代B.《詠雪》---劉義慶---宋朝

C.《走一■步，再走一"步》莫頓?號(hào)特美國D《山市》

蒲松齡一一明代二、古詩詞鑒賞（8分）江村（唐）杜甫

清江一曲抱村流，長夏江村事事幽。自去自來梁上燕.相親相近

水中鷗。老妻畫紙為棋局，稚子敲針做釣鉤。多病所需唯藥物，微

軀此外更何求？

1.這首詩與《茅屋為秋風(fēng)所破歌》作于同一時(shí)期，但兩首詩所

抒發(fā)的感情不同。作者筆下的“江村"環(huán)境特點(diǎn)是，這從第

一聯(lián)中就可以看出;第二、三聯(lián)先描寫眼前景物，又?jǐn)X取了家庭生活

的兩幅畫面，從中表現(xiàn)了詩人的心境。這首詩對(duì)仗工整、

音調(diào)和諧，語言的突出特點(diǎn)是O（3分）

2."多病所需唯藥物〃一句，有的版本也作"但有故人供祿米〃，你

認(rèn)為哪一句更好?請(qǐng)簡述理由。（5分）三、科技文閱讀（10分）

閱讀下面科技文，然后回答問題。

動(dòng)物眼中的色彩

在正常人的眼中，能看到紅的花，綠的樹，藍(lán)的天，白的云""人

眼中的世界是多姿多彩五彩繽紛的。那么.大自然中其他動(dòng)物眼中的

色彩是什么樣的呢?科學(xué)家在此方面的研究取得了一定的成果。研究

證實(shí)，大多數(shù)哺乳動(dòng)物是色盲。如我們常見的馬、牛、羊、狗、貓等，

幾乎不會(huì)分辨色，反映到它們眼睛里的色彩，只有黑、白、灰三種顏

色，如同我們看黑白電視一樣單調(diào)。觀看斗牛表演時(shí)，斗牛士用紅色

的斗篷向公牛挑戰(zhàn)，人們會(huì)以為是紅色激怒了它，而實(shí)際上是因?yàn)槎?/p>

篷在公牛面前不斷地?fù)u晃，使它受到煩擾而發(fā)怒，如果換上別的顏色

的斗篷，公牛也會(huì)出現(xiàn)同樣的反應(yīng)。狗也不能分辨顏色，它看景物就

像一張黑白照片。狗追捕獵物除了靠四條腿外，主要靠嗅覺和聽覺。

我們，人類的"近親〃猿猴也是色盲。天天過著平淡無奇的灰色生活。

田鼠、家鼠、黃鼠、花鼠、松鼠、草原犬等也不能分辨顏色。

值得一提的是斑馬，雖然它也是地地道道的色盲，但它卻能利用

色彩來保護(hù)自己。斑馬和其他動(dòng)物混在一起吃草，黑白條紋可以引起

注意，因此在出現(xiàn)危險(xiǎn)時(shí)，只要領(lǐng)頭馬一動(dòng)，所有斑馬會(huì)迅速逃走。

當(dāng)斑馬奔跑時(shí)，黑白兩色條紋的晃動(dòng)使得捕食動(dòng)物難以快速測(cè)定距離,

斑馬便可以借機(jī)安全逃脫。

但是，并不是所有的哺乳動(dòng)物都是色盲。鹿對(duì)灰色的識(shí)別力最強(qiáng)，

長頸鹿能分辨黃色、綠色和橘黃色。

鳥類的情況便好多了。除了某些過慣了夜生活的鳥類，如貓頭鷹

等，

因?yàn)橐暰W(wǎng)膜中沒有錐狀細(xì)胞，無法認(rèn)色以外，許多飛禽都有色的

感覺。鳥在高空飛行，顏色會(huì)幫助它們判斷距離和形狀，這樣它們就

能夠抓住在高空q-飛行的蟲子，在樹枝上輕輕降落。鳥類的辨色能力

卻也有利于它們尋找配偶。雄鳥常用艷麗的羽毛吸引異性，試想，如

果它們感受不到顏色，那雄鳥還有什么魅力呢？

多數(shù)水生動(dòng)物都有辨色能力。妒魚能感知顏色，生物學(xué)家用染成

紅色的幼蟲喂它們，待其習(xí)慣后，改用紅色羊毛喂它們，妒魚竟然照

吃不誤。龍蝦、小蝦以及爬行動(dòng)物里的甲魚、烏龜和蜥蜴等，也都有

色的感覺。

昆蟲雖然屬低等動(dòng)物，但是它們的辨色能力卻比哺乳動(dòng)物高明。

據(jù)悉，蜻蜓對(duì)色的視覺感最佳，其次是蝴蝶和飛蛾。蒼蠅和蚊子也能

看見顏色。家蠅最討厭藍(lán)色，因而不愿接近藍(lán)色的門窗、帳幔。蚊子

能夠辨別黃、藍(lán)和黑色，并且偏愛黑色。勤勞的小蜜蜂生活在萬紫千

紅的花叢中，卻是紅色盲，紅色和黑色在蜜蜂眼里沒有什么區(qū)別。蜜

蜂能分辨青、黃、藍(lán)三種顏色，但橙、黃、綠在它們看來是一樣的,

它們也搞不清藍(lán)與紫有何不同。可是，蜜蜂能看見人所看不見的紫外

線，并能把紫外線和各種深淺不同的白色和灰色準(zhǔn)確地區(qū)別開來。1.

從全文看，文中介紹的幾種動(dòng)物對(duì)色的感受能力有何不同?請(qǐng)完成下

表。（3分）

2.文章的開頭為什么寫到人眼中多姿多彩的世界?（2分）

3.從文中看，某些過慣夜生活的鳥類為什么不能辨別色彩?（2分）

4.下列語句中的加點(diǎn)詞語能去掉嗎?為什么？（3分）"狗追捕獵物

除了靠四條腿外，主要靠嗅覺和聽覺?！?/p>

⑤小男孩就讀的是當(dāng)?shù)刂?貴族學(xué)?！ǎｉT外，每天都有

小轎車等候放學(xué)的學(xué)生。小男孩的班級(jí)是排在全年級(jí)最前面的。班上

的同學(xué)，不是家里捐獻(xiàn)較多，就是成績較好。當(dāng)然，小男孩不屬于前

者。⑥那一天，小男孩說，不是想和同學(xué)比多，也不是自卑。他一

向都認(rèn)真對(duì)待老師交代的功課，這一次，也想把自己的"功課”做好。

況且，學(xué)校還舉行班級(jí)籌款比賽，他的班已領(lǐng)先了，他不想拖累整班。

⑦媽媽把小男孩的頭托起來說："不要低頭，要知道，你同學(xué)的家庭

背景，非富則貴。我們必須量力而為，我們所捐的5塊錢，其實(shí)比他

們的500塊錢還要多。你是學(xué)生，只要以自己的品學(xué)，盡力為校爭(zhēng)光，

就是對(duì)學(xué)校最好的貢獻(xiàn)了。〃

⑧第二天，小男孩抬起頭，從座位走出去，把籌款卡交給老師。

當(dāng)老師在班上宣讀每位同學(xué)的籌款成績時(shí)，小男孩還是抬起頭來。自

此以后，小男孩在達(dá)官貴人、富賈豪紳的面前，一直抬起頭來做人。

⑨媽媽說的那一番話，深深地刻在小男孩心里。那是生平第一次，

他面臨由金錢來估量人的"成績〃的無言教育。非常幸運(yùn)，就在這第一

次，他學(xué)習(xí)到“捐〃的意義，以及別人所不能“捐〃到的、自己獨(dú)一

無二的價(jià)值。

Io結(jié)合第⑤段說說小男孩在班上是屬于哪種類型的學(xué)生?（2分）

2.5肯定比500小，在第⑦段里，小男孩的媽媽為什么說"我們

所捐的5塊錢，其實(shí)比他們的500塊錢還要多呢?（4分）

3.閱讀第⑧段.回答下面的問題。

（1）簡要說說畫線句“自此以后，小男孩在達(dá)官貴人、富賈豪紳的

面前，一直抬起頭來做人”的深刻含義。（2分）

（2）簡要說說加點(diǎn)的兩處“抬起頭”有何相同之處，有何不同之

處?（4分）

4.文題"抬起頭來做人〃有何深刻含義?試結(jié)合文章內(nèi)容闡述這一

文題中蘊(yùn)涵的哲理。（3分）

六、寫作（30分）

大千世界，無奇不有。形形色色的誘惑動(dòng)搖著人們的心態(tài)，戰(zhàn)勝

誘惑，才能走向成熟，獲得成功。

請(qǐng)以“戰(zhàn)勝誘惑”為話題,寫一篇不少于800字的文章，立意自定，

文體自選，標(biāo)題自擬，所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)?！敬鸢附馕觥?/p>

第一部分教育理論與實(shí)踐一、單項(xiàng)選擇題

1.C［解析］新課標(biāo)要求第一學(xué)段（1一2年級(jí)）掌握漢字的基本筆畫

和常用的偏旁部首：能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步

感受漢字的形體美。

2.D［解析］現(xiàn)代教學(xué)媒體的擴(kuò)散性是指教學(xué)媒體可以將信息在一

個(gè)擴(kuò)大了的時(shí)間與空間范圍內(nèi)傳遞。故選D項(xiàng)。

3.B［解析］測(cè)驗(yàn)的特點(diǎn)包括客觀性、間接性、相對(duì)性。故選B項(xiàng)。

二、多項(xiàng)選擇題

LABC［解析］語文教學(xué)的構(gòu)成支柱是語言教學(xué)、文章教學(xué)、文藝

教學(xué)。2.ABCD［解析］題干所列均是語文教學(xué)的目標(biāo)。三、論述題

教學(xué)語言藝術(shù)的意義主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

⑴教學(xué)語言藝術(shù)影響教學(xué)效果。在教學(xué)中，大部分的教學(xué)信息是

通過語言來傳遞的，教師的教學(xué)素質(zhì)和能力也通過語言方式表現(xiàn)出來。

可以這樣說：教學(xué)的語言藝術(shù)是教師全部教學(xué)素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，它影

響和制約著教師教學(xué)的效果。

(2)教學(xué)語言藝術(shù)影響學(xué)生能力的發(fā)展。教學(xué)語言藝術(shù)的高低，不

僅影響著教學(xué)的效果，而且影響學(xué)生的思維能力、語言能力和審美能

力的發(fā)展。由于語言與思維的發(fā)展有著密切關(guān)系.因此教師的語言藝

術(shù)水平反映其思維能力的高低。在教學(xué)過程中，學(xué)生通過教師的語言,

能探知教師的思維過程。學(xué)習(xí)思考問題的方法，體驗(yàn)到思維過程的快

樂。一般而言，不同特點(diǎn)的話言對(duì)學(xué)生思維方面的影響是不同的。如

概括性語言影響學(xué)生的抽象思維，生動(dòng)形象的語言影響學(xué)生的形象思

維，而教師的語言機(jī)智會(huì)影響學(xué)生思維的敏捷性和靈活性。在課堂教

學(xué)中.教學(xué)語言具有一定的示范作用，潛移默化地影響學(xué)生語言能力

和習(xí)慣。同時(shí)，教學(xué)語言藝術(shù)本身也會(huì)成為學(xué)生審判的對(duì)象，使學(xué)生

從中獲得審判感受，激發(fā)審美情趣，提高自身的審判能力。(3)教學(xué)

語言藝術(shù)影響教師自身思維品質(zhì)的發(fā)展。語言信息是思維的原料，思

維過程本身又是信息加工的過程。語言信息越豐富，思維加工就越有

效。在教學(xué)中，教師對(duì)教學(xué)語言藝術(shù)的追求，促使其不斷增強(qiáng)自身語

言信息的儲(chǔ)備，自覺訓(xùn)練語言組織能力，增強(qiáng)思維的敏捷性和準(zhǔn)確性。

在教師語言能力提高的同時(shí)。也促進(jìn)了教師自身思維品質(zhì)的提高。

第二部分專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)

一、積累與運(yùn)用(一)填空題1.(1)富一賦偕一諧

(2)〃聽到的只是聲音、顏色〃改為"聽到的只是聲音，看到的只是

顏色〃。

⑶示例:青山綠水,在他讀來是大自然抒寫的美妙絕倫的山水詩。

2.綠樹村邊合

3.夕陽西下，斷腸人在天涯。4.亂花漸欲迷人眼（二）單項(xiàng)選擇

題1.B［解析］和煦僅口）。

2.D［解析］一夫當(dāng)關(guān)。萬夫莫開：意思是一個(gè)人守在這里，就是

一萬個(gè)人也不易攻打開。形容這個(gè)地方地勢(shì)險(xiǎn)要，是個(gè)易守難攻的地

方。此句中望文生義.故選D項(xiàng)。

3.A［解析］慈愛和慈祥都是形容人的，由此可以排除CD項(xiàng)廠裝潢”

一般指建筑物，所以排除B項(xiàng)。

4.A［解析］B項(xiàng)有歧義."利息〃含義不明確，可理解為"獲得的利息〃

或"貸款利息〃,從后文知道是"貸款到息〃所以將"利息"改為"貸款利

息”;同時(shí)后邊的轉(zhuǎn)折不合邏輯，刪掉"然而"。c項(xiàng)謂語殘缺導(dǎo)致偷換

主語。可在"耗時(shí)〃前加"需要〃，并去掉"不可或缺"。D項(xiàng)表意不明，

由于"誰也不能發(fā)生矛盾"和后邊的"一發(fā)生矛盾〃造成雙面內(nèi)容，致使

"這"指代不明，可以將"誰也不能發(fā)生矛盾"改成"誰能不發(fā)生矛盾”。

故選A項(xiàng)。

5.C［解析］A項(xiàng)《濟(jì)南的冬天》作者是老舍;8項(xiàng)劉義慶是南朝宋文

學(xué)家，不是宋朝;D項(xiàng)蒲松齡是清朝人。

二、古詩詞鑒賞

1.⑴幽靜;⑵經(jīng)過漂泊后.獲得暫時(shí)的安定生活的愉悅閑適;⑶自

然、清新、質(zhì)樸。

2.用"多病所需唯藥物〃一句更好，一個(gè)"唯〃字，表明生活需求較

《茅屋為秋風(fēng)所破歌》要少得多，憶起舊時(shí)"多病"帶來的創(chuàng)傷，"微

軀此外更何求”，詩人更加珍惜今天得來不易的愉悅與閑適。（或：用

"但有故人供祿米”一句更好。"但有"二字是"只要有〃的意思，表明詩

人的物質(zhì)生活要求之低.只要有一口飯吃，生活在這幽靜的江村之中，

別無他求。詩人怡然自足的心情躍然紙上，正表現(xiàn)了飽經(jīng)戰(zhàn)亂的他對(duì)

當(dāng)下生活的滿足）三、科技文閱讀1

2.為了引出本文說明的對(duì)象動(dòng)物眼中的色彩狀況，同時(shí)把人與動(dòng)

物進(jìn)行比較，更能引起讀音閱讀的興趣3—因?yàn)樗鼈兊囊暰W(wǎng)膜中沒有

錐狀細(xì)胞。

4.不能去掉"主要〃表明駒追捕獵物關(guān)鍵是靠嗅覺與聽覺，但也可

能依靠其他的感覺器官。如果去掉就表明只依靠嗅覺與聽覺，與實(shí)際

不符，表意不準(zhǔn)確。四、文言文閱讀

1.D［解析］D項(xiàng)的"之"都當(dāng)結(jié)構(gòu)助詞"的"講。A項(xiàng)"亡"前一個(gè)當(dāng)"丟

失〃講，后一個(gè)是"死亡〃的意思。B項(xiàng)第一個(gè)"為〃是"是〃的意思，第二

個(gè)〃為〃是"當(dāng)做、以為"的意思。C項(xiàng)第一個(gè)"將〃

是"將會(huì)"的意思，第二個(gè)"將〃是"帶領(lǐng)〃的意思o(jì)

2.⑴經(jīng)過，或過了;⑵怎么就，或難道;⑶概數(shù)，指大多數(shù);⑷對(duì)其

不幸表示安慰。

3.這個(gè)人就因腿痛的緣故,父子得以保全性命。4.塞翁失馬.安（焉）

知非福

5.從故事中禍福會(huì)相互轉(zhuǎn)化的道理中可得到啟示，成功與失敗也

是相互轉(zhuǎn)化的。參考譯文：

靠近長城一帶的人中，有一個(gè)精通術(shù)數(shù)的人，他的馬無緣無故跑

到了胡人的領(lǐng)地。人們都來安慰他.這位老人說："這怎么就不能是福

氣呢?〃過了幾個(gè)月，他的馬帶領(lǐng)著胡人的駿馬回來了。人們都來恭喜

他，這位老人說："這怎么就不能是禍患呢?〃家里有許多好馬，他的

兒子很喜歡騎，有一次,從馬上掉下來折斷了大腿。人們都來安慰他，

這位老人說："這怎么就不能是福氣呢?”過了一年，胡人大舉入侵，

打進(jìn)了長城。壯年男子都拿起武器去打仗?？拷L城一帶的人，絕大

部分都戰(zhàn)死了唯獨(dú)這個(gè)人的兒子因?yàn)椴⊥鹊木壒剩缸佣急Ｈ诵?/p>

命。

五、現(xiàn)代文閱讀1.成績較好的學(xué)生。

2.從"我們必須最力而為〃來看，這個(gè)家庭并不富裕.而對(duì)擁有百萬

家產(chǎn)的家庭來說，即使捐出500塊錢，對(duì)他們的生活也絲毫沒有影響。

所以，男孩的母親這樣說。(意思接近即可)

3.⑴在經(jīng)歷了這次教育和考驗(yàn)之后，小男孩一直充滿自信地做人,

以自己的奮斗和成績驕傲地面對(duì)那些擁有金錢的人們。

(2)相同之處是：這兩處"抬起頭〃都包含了充分的自信。不同之處

是：前一處"抬起頭”是指小男孩在同學(xué)們的紛紛議論中堅(jiān)守自己的一

份自信;后一處“抬起頭"指男孩在后來的人生道路上一直充滿自信地

為人處世.并努力奮斗。

4.一個(gè)人即使身處貧困的境地，亦不要自卑，要相信自己的價(jià)

值，相信通過自己的奮斗，能夠?qū)崿F(xiàn)自己的人生價(jià)值，從而昂首生活

于這個(gè)世界上。六、寫作例文：戰(zhàn)勝誘惑

現(xiàn)在是喧囂的信息時(shí)代，震動(dòng)人感官的東西越來越多，然而，能

震動(dòng)人心靈的東西卻越來越少?，F(xiàn)代社會(huì).千姿百態(tài)，五彩繽紛，充

滿著誘惑。

在這五光十色的社會(huì)里，若要成就一番大事業(yè)，必須戰(zhàn)勝誘惑。

誘惑，來自方方面面，既有物質(zhì)的，又有精神的;既有自然的，也有

來自社會(huì)環(huán)境的""誘惑來自現(xiàn)代傳媒打開電視，各頻道使出渾身解

數(shù)，