2024年《草房子》讀書心得體會(huì)總結(jié)模版（3篇）

第1頁共1頁2024年《草房子》讀書心得體會(huì)總結(jié)模版《草房子》系著名作家曹文軒之佳作，該書主要描繪小學(xué)五年級(jí)學(xué)生桑桑的友人杜小康家從富裕至貧困的變遷歷程。原本，杜小康家業(yè)興旺，經(jīng)營有道，然而因杜父駕船外出經(jīng)商時(shí)遭遇大貨輪撞擊，導(dǎo)致傷勢(shì)嚴(yán)重，家中積蓄皆用于其父治療，遂使杜小康無法繼續(xù)學(xué)業(yè)。該書細(xì)膩地展現(xiàn)了小學(xué)生的學(xué)校及家庭生活，成功塑造了桑桑、紙?jiān)?、柳柳、禿鶴（陸鶴）、杜小康等學(xué)生形象，以及桑喬、桑師母、白雀、蔣一輪等成人角色，情節(jié)引人入勝，情感真摯豐富。其中，尤為引人入勝的片段是禿鶴的精湛表演。他腳踏大皮靴，一腳置于凳上，從桌上操起茶壺，飲水時(shí)水珠四溢，頸部盡濕，隨后頭部微斜，雙眼圓瞪，神情專注地念道：“我楊大禿瓢，走到馬屠橋……”此片段之所以深受喜愛，在于其生動(dòng)真實(shí)的描寫，展現(xiàn)了禿鶴對(duì)角色的認(rèn)真與投入。閱讀《草房子》后，深感桑喬為救治桑桑之疾，不惜放棄學(xué)校事務(wù)，每日陪伴其就醫(yī)。此舉凸顯了親情的至高無上。在我的家庭中，亦有類似情境，母親每晚不辭辛勞為我驅(qū)蚊，為我涂抹藥物，以致夜不能寐。對(duì)普通人而言，這或許稀松平常，但對(duì)一校之長而言，其責(zé)任繁重，難有閑暇陪伴家人，故更顯難能可貴。正如《弟子規(guī)》所言：“冬則溫，夏則清，晨則省，昏則定?！蔽覀儺?dāng)從此刻起，珍視并回報(bào)父母的養(yǎng)育之恩。最后，愿諸位能自今日起，心懷孝道，善待父母。2024年《草房子》讀書心得體會(huì)總結(jié)模版（二）在閱讀曹文軒先生的純美小說《草房子》時(shí)，我深受感動(dòng)，不禁潸然淚下。這部作品細(xì)膩地描繪了油麻地的桑桑、杜小康、紙?jiān)隆㈥扂Q等兒童角色，以及桑喬、蔣一輪、秦大奶奶、溫幼菊等成人角色之間的故事。桑桑雖淘氣，卻展現(xiàn)出正直和樂于助人的品質(zhì)，時(shí)常幫助同學(xué)和孤獨(dú)的秦大奶奶。杜小康慷慨大方，樂于分享，家中遭遇變故后，他堅(jiān)強(qiáng)地承擔(dān)起照顧父親和家庭的責(zé)任。紙?jiān)聞t以其懂事、禮貌和優(yōu)秀的學(xué)業(yè)成績(jī)贏得了人們的喜愛。陸鶴雖因禿頭而自卑，卻渴望與伙伴們建立深厚的友誼。桑喬校長珍視學(xué)校榮譽(yù)，蔣一輪老師熱愛教育事業(yè)，溫幼菊老師則以頑強(qiáng)的毅力堅(jiān)持服藥治療。秦大奶奶的行為尤為感人，她為了拯救落水的孩子，不惜冒著生命危險(xiǎn)，最終甚至為了救一個(gè)南瓜而不幸離世。秦大奶奶對(duì)桑桑的喜愛溢于言表，她離世時(shí)，油麻地的大人們從桑桑頭上取下一綹頭發(fā)，寓意著秦大奶奶將永遠(yuǎn)與桑桑相伴，不再孤單。書中描繪的油麻地，以及那片美麗的蘆葦蕩，讓我心生向往。這是一個(gè)充滿美好與純真的世界，其中的人物都展現(xiàn)出淳樸、善良、堅(jiān)強(qiáng)和勇敢的品質(zhì)。我從他們身上看到了中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)美德的閃光點(diǎn)，這使我深受啟發(fā)，決心向他們學(xué)習(xí)，努力成為一個(gè)心靈真善美的好孩子。2024年《草房子》讀書心得體會(huì)總結(jié)模版（三）這部作品由曹伯伯在七八十年代精心創(chuàng)作，盡管時(shí)代與我們相隔甚遠(yuǎn)，但《草房子》這本書的閱讀體驗(yàn)卻讓我們深感親切。該書由若干小故事組成，雖各自獨(dú)立成章，但內(nèi)在卻緊密相連，共同構(gòu)建了一個(gè)以油麻地和主人公桑桑為核心的世界。桑桑，這位聰明活潑的小男孩，在其六年的小學(xué)生涯中，不僅做出了諸多善舉，亦闖下了不少禍端。他巧妙地利用蚊帳制作漁網(wǎng)捕魚，砸鍋賣鐵購買鴿子，甚至將碗柜改造為鴿子的“豪華居所”，這些趣事令人忍俊不禁。然而，在藥寮一章，我們卻為桑桑的命運(yùn)而深感憂慮。桑桑被診斷出患有絕癥，其父四處奔波，尋訪名醫(yī)，但屢遭挫折。面對(duì)桑桑生命的脆弱，我們不禁潸然淚下。在近乎絕望之際，溫幼菊老師帶桑桑至其藥寮，為他熬藥，給予他鼓勵(lì)。最終，桑桑的父親找到了名醫(yī)，桑桑的病情得以痊愈，我們?yōu)橹械接芍缘男牢颗c喜悅。這次經(jīng)歷使桑桑在時(shí)間的洗禮下，逐漸變得懂事起來?；仡櫸业耐?，我也曾是一個(gè)頑皮的孩子，曾在院子里挖掘陷阱，或在他人進(jìn)門時(shí)實(shí)施惡作劇，甚至在學(xué)校中欺負(fù)同學(xué)。然而，在父母的悉心教導(dǎo)下，我逐漸認(rèn)識(shí)到這些行為的錯(cuò)誤性。這些損人不利己的行為不僅傷害了他人，也在他人心中留下了