中職教育一年級(jí)上學(xué)期《色彩的情感》教學(xué)課件

色彩的情感詩(shī)人泰戈?duì)栐?jīng)說(shuō)過(guò)“美麗的東西都是有色彩的”，或者說(shuō)色彩在更多時(shí)候是人對(duì)自然和社會(huì)的一種觀感經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)樯时举|(zhì)上只是一種物理現(xiàn)象，它本身并不具備思想和感情。新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入白色往往給人以純潔的感覺(jué)，黑色往往用來(lái)表現(xiàn)莊嚴(yán)、肅穆和深沉的情感。當(dāng)然這些心理上的特征不是固定的，會(huì)受到民族傳統(tǒng)、文化修養(yǎng)的影響，新課導(dǎo)入哀悼死者時(shí)所用的顏色，代表著死亡和悲傷新課導(dǎo)入歐美國(guó)家被認(rèn)為是高雅、莊重的，常用作婚紗和禮服的顏色新課導(dǎo)入黃色是權(quán)貴的象征,古代統(tǒng)治階級(jí)對(duì)于服裝顏色的選擇所形成的心理經(jīng)驗(yàn)新課導(dǎo)入色彩情感的產(chǎn)生不是色彩本身所具備的功能，而是人們賦予色彩的某種文化特征，使人們對(duì)色彩產(chǎn)生一種經(jīng)驗(yàn)上的好惡，當(dāng)色彩在人們的腦海中已經(jīng)被定位為一種事物的象征時(shí)，每當(dāng)看到這種色彩就會(huì)本能地產(chǎn)生聯(lián)想。新課導(dǎo)入色彩帶給我們的感受和聯(lián)想是怎樣的呢？我們一起來(lái)看看。新課新授不同的色彩使人產(chǎn)生不同的情緒，面對(duì)同一個(gè)色彩，人在年齡、性別、氣質(zhì)、愛(ài)好、經(jīng)歷、教養(yǎng)、種族等多方面存在差異，其心理反應(yīng)也不盡相同。我們把這一心理活動(dòng)，稱(chēng)為色彩聯(lián)想，也稱(chēng)色彩表情。新課新授新課新授色彩與客觀存在的實(shí)體之間的聯(lián)想性，即看到某一顏色就聯(lián)想到某一具體事物。新課新授新課新授白云白雪白糖夜晚墨汁煤新課新授新課新授紅旗紅花新課新授橘子橙子新課新授檸檬香蕉新課新授天空海洋新課新授生命天空新課新授葡萄紫羅蘭抽象聯(lián)想是指觀看到色彩想象到某種抽象性邏輯概念的色彩心理聯(lián)想形式，也就是色彩在心理上的感覺(jué)，新課新授神圣、高尚、純真新課新授肅穆、悲哀、死亡新課新授熱情、危險(xiǎn)、傷痛新課新授華麗、甜美、溫暖、金色的秋天新課新授希望、光明新課新授青春和平，生命新課新授理智平靜、智慧新課新授高貴、優(yōu)雅新課新授我們?cè)趯W(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的過(guò)程中以及在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中會(huì)接觸到大量的材料，而這些材料都是具備色彩的。新課新授不同的色彩會(huì)給人不同的感覺(jué)。先來(lái)說(shuō)說(shuō)色彩的冷暖感覺(jué)。新課新授通常由色相的差別而形成的。以孟塞爾色相環(huán)為例，大致范圍是紅-橙-黃為暖色系，藍(lán)綠-藍(lán)-藍(lán)紫為冷色系，綠-黃綠-紫-紅紫為中性色系；新課新授黃、橙、紅等色使人在視覺(jué)上聯(lián)想到陽(yáng)光、火焰進(jìn)而產(chǎn)生暖的感覺(jué)，新課新授藍(lán)、青和青綠等色使人聯(lián)想到水、冰進(jìn)而產(chǎn)生冷的心理感覺(jué)，新課新授像綠色、紫色、白色、黑色、灰色等，可稱(chēng)為中性色。新課新授中性色和暖色、冷色相對(duì)比，色感卻會(huì)發(fā)生變化。如與冷色并置有溫暖感，與暖色并置有寒冷感。新課新授在紅橙色中加入白色，降低了明度，就會(huì)產(chǎn)生涼爽的感覺(jué)，相反在冷色的青色中加入黑色，使其變暗，就會(huì)比高純度的青色顯得有暖感。新課新授在暖色相中，純度越高，暖的感覺(jué)就越強(qiáng)，在冷色相中，純度越高，冷的感覺(jué)就越強(qiáng)。純的橙紅色和純的青色是暖色和冷色的兩個(gè)極端。新課新授冷色系可以用來(lái)表達(dá)冷淡、悲哀、鎮(zhèn)定、冷靜、淡漠等消極性情緒，暖色傳達(dá)出熱情、歡喜、激動(dòng)、興奮等積極情緒。新課新授餐廳若采用暖色系為環(huán)境主色調(diào)，就可增進(jìn)顧客的食欲。菜品設(shè)計(jì)或搭配的時(shí)候也可以充分利用色彩的冷暖感覺(jué)。新課新授課程總結(jié)色彩運(yùn)用需注意調(diào)和關(guān)系，以求得統(tǒng)一美。色彩組合要有一個(gè)主