福建省漳州第一中學(xué)2023-2024學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期期初檢測(cè)語(yǔ)文試題（解析版）

漳州一中芝山校區(qū)2023-2024學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期期初測(cè)試語(yǔ)文試題一、基礎(chǔ)知識(shí)綜合（25分）任務(wù)：小樓擬寫了卷首語(yǔ)，請(qǐng)你修改文稿。親愛的讀者，新一期?？趾痛蠹乙娒胬玻”酒谥黝}是“悅讀知己”。有時(shí)，知己的相遇不是在人海，而是在文字里【甲】知己的相守不是在身邊，而是在心上。翻開浩如煙海的典jí①，跨越【乙】的歷史，穿過shùn②息萬變的風(fēng)云，我們與書本中的知己詩(shī)詞唱和，讓浮zào③的心平靜下來。曲水流觴，好友相聚的情景【丙】。在本期閱讀旅程中，我們將與詞人陸游建立深刻友誼，與海濱鄒魯提高精神交流，與同窗好友共話友情真諦。人生難得知己，知己貴在相知。我們和諸子百家為友，理解儒家推崇的“大道之行也，天下為公。（1），（2）?！保ā洞蟮乐幸病罚┑睦硐肷鐣?huì)綱領(lǐng)；想象莊子筆下的大鵬“水擊三千里，（3）?！保ā侗壁び恤~》）的朝翔姿態(tài)和磅礴氣勢(shì)。我們和文人墨客為友，和范仲淹同賞岳陽(yáng)樓“（4），橫無際涯”（《岳陽(yáng)樓記》）的雄偉景象；和李白同看靜默的山、流動(dòng)的水，在“（5），（6）?！保ā端陀讶恕罚┑沫h(huán)境中送別；與蘇軾共嘆孤鴻“揀盡寒枝不肯棲，（7）?！保ā恫匪阕印S州定慧院寓居作》）的志趣；與歐陽(yáng)修一起體會(huì)“（8），在乎山水之間也。”（《醉翁亭記》）的山水之樂。我們和黎民百姓為友，憐惜賣炭翁“（9），（10）?！保ā顿u炭翁》）的矛盾心理。我相信：文字是有力量的。它會(huì)讓我們覓得真知己，教我們珍惜真朋友。1.根據(jù)拼音，依次寫出第一段橫線處的漢字（正楷字或行楷字）。①處___②處___③處___2.依次填入第一段【甲】處的標(biāo)點(diǎn)，【乙】【丙】處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.：接踵而至歷歷在目B.，川流不息前呼后擁C.，接踵而至前呼后擁D.；川流不息歷歷在目3.第一段畫橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.在本期閱讀旅程中，使我們與詞人陸游建立深刻友誼，與海濱鄒魯增進(jìn)精神交流。B.在本期閱讀旅程中，我們將與詞人陸游建立深厚友誼，與海濱鄒魯增進(jìn)精神交流。C.在本期閱讀旅程中，我們將與詞人陸游增強(qiáng)深刻友誼，與海濱鄒魯提升精神交流。D.在本期閱讀旅程中，使我們與詞人陸游增強(qiáng)深厚友誼，與海濱鄒魯提升精神交流。4.請(qǐng)你根據(jù)提示，在第二段橫線上補(bǔ)寫出空缺的古詩(shī)文?！敬鸢浮?.①.籍②.瞬③.躁2.D3.B4.（1）選賢與能（2）講信修睦（3）摶扶搖而上者九萬里（4）曲徑通幽處（5）青山橫北郭（6）白水繞東城（7）寂寞沙洲冷（8）大庇天下寒士俱歡顏（9）可憐身上衣正單（10）心憂炭賤愿天寒【解析】【1題詳解】本題考查根據(jù)拼音寫漢字。典籍：diǎnjí，①記載古代法制的圖書。②泛指古代重要文獻(xiàn)。瞬息萬變：shùnxīwànbiàn，在極短的時(shí)間內(nèi)發(fā)生了千變?nèi)f化。形容變化很快、很多。浮躁：fúzào，輕浮急躁；不沉著。【2題詳解】本題考查標(biāo)點(diǎn)及詞語(yǔ)運(yùn)用。甲處：“知己的相遇不是在人海，而是在文字里”與“知己的相守不是在身邊，而是在心上”為并列關(guān)系，中間用分號(hào)；乙處：接踵而至：指人們前腳跟著后腳，接連不斷地來。形容來者很多，絡(luò)繹不絕。川流不息：（行人、車馬等）像水流一樣連續(xù)不斷。句中形容歷史，用“川流不息”恰當(dāng)；丙處：歷歷在目：指遠(yuǎn)方的景物看得清清楚楚，或過去的事情清清楚楚地重現(xiàn)在眼前。前呼后擁：前面有人吆喝開路，后面有人圍著保護(hù)。舊時(shí)形容官員出行，隨從的人很多。句中形容好友相聚的情景，用“歷歷在目”恰當(dāng)；選D?！?題詳解】本題考查病句修改。畫線句詞語(yǔ)搭配不當(dāng)，將“深刻”改為“深厚”，將“提高”改為“增進(jìn)”；故選B。4題詳解】本題考查名句名篇默寫。注意：睦、摶、幽、郭、繞、寂寞、庇、炭賤。名著閱讀（6分）5.名著閱讀青春的活力終于勝利了。保爾沒有死于傷寒。這是他第四次死里逃生。在床上整整躺了一個(gè)月之后，蒼白消瘦的保爾已能夠勉強(qiáng)用兩條搖搖晃晃的腿站起來，摸著墻壁，在房間里走動(dòng)了。他的母親攙著他走到窗口，他向街上望了很久。雪在融化，積成了小水洼，在早春的陽(yáng)光下閃亮。外面已經(jīng)是初次解凍的溫暖天氣了。（1）以上選段出自蘇聯(lián)作家①_____________創(chuàng)作的小說②《________》，用一句話概括第四次死里逃生的經(jīng)歷：③________________________（2）在學(xué)?！扒啻簾o悔”演講活動(dòng)中，小湖想在演講詞中借助保爾的經(jīng)歷來開頭，請(qǐng)你幫小湖構(gòu)思開頭，寫在下面?！敬鸢浮浚?）①.奧斯特洛夫斯基②.鋼鐵是怎樣煉成的③.在鐵路快修完時(shí)，保爾得了傷寒和大葉性肺炎。（2）示例：各位同學(xué)，這學(xué)期我們了解了保爾青春是怎樣度過的。保爾在與波蘭白軍的戰(zhàn)斗中，腿受了傷并得了傷寒，保爾在騎兵部隊(duì)的戰(zhàn)斗中，一顆炸彈在保爾身邊炸響，頭部受了重傷……一次次死里逃生沒有磨滅保爾的斗志，大家是不是也欽佩于保爾不畏艱難、頑強(qiáng)堅(jiān)毅的精神，那么我們的青春怎樣才能無悔呢？【解析】【小問1詳解】本題考查對(duì)名著常識(shí)的識(shí)記和對(duì)名著內(nèi)容的概括。根據(jù)選段中的主人公“保爾”可知，選段選自《鋼鐵是怎樣煉成的》，是前蘇聯(lián)作家尼古拉·奧斯特洛夫斯基所著的一部長(zhǎng)篇小說，講述了?保爾·柯察金在革命斗爭(zhēng)中的成長(zhǎng)和奮斗歷程。文中寫了保爾四次死里逃生的經(jīng)歷，第一次是保爾在與波蘭白軍的斗爭(zhēng)中，腿受傷還得了傷寒；第二次是在騎兵部隊(duì)的戰(zhàn)斗中，被炸彈炸傷頭部；第三次是被繁重緊張的肅反工作擊倒，被迫離開崗位；第四次是在修鐵路時(shí)因得了傷寒和肺炎而昏倒，?面臨了極大的生命危險(xiǎn)。?然而，?憑借堅(jiān)定的意志和無比的毅力，?保爾最終戰(zhàn)勝了病魔，?成功地從死神手中逃脫?！拘?詳解】本題考查語(yǔ)言表達(dá)。本題為開放性試題，需要注意演講詞的基本結(jié)構(gòu)，要有對(duì)觀眾的稱呼，要概括保爾的經(jīng)歷，要符合“青春無悔”的活動(dòng)主題，最后要有號(hào)召性的句子?！?鋼鐵是怎樣煉成的》?中的主人公保爾·柯察金的經(jīng)歷，?強(qiáng)調(diào)了歷練與考驗(yàn)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性，?以及如何在逆境中堅(jiān)持信念和意志。?結(jié)合保爾四次死里逃生的經(jīng)歷來體現(xiàn)保爾不屈的精神，體現(xiàn)“青春無悔”的主題，引導(dǎo)聽眾思考如何在自己的生活中實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和成長(zhǎng)。例如：各位同學(xué)，你可曾想過鋼鐵是怎樣煉成的？人應(yīng)該怎樣度過自己的一生？怎樣才能在革命斗爭(zhēng)中成長(zhǎng)為真正的鋼鐵戰(zhàn)士？保爾·柯察金用他的實(shí)際行動(dòng)做出了響亮的回答。有人說保爾是天生的英雄，但我認(rèn)為沒有什么東西是與生俱來的。保爾變成“鋼”，只有一種途徑——煉。保爾在歷練與考驗(yàn)中成長(zhǎng)﹐這就如同鋼鐵在烈火與驟冷中鑄造。歷練與考驗(yàn)﹐坎坷與起伏，鍛造了保爾鋼鐵般的信念與意志。仍記得，?在紛飛的戰(zhàn)火中，?幾枚彈片留在了身體里面對(duì)生與死的考驗(yàn)，?他沒有退縮；?保爾雖多次遭受磨難，?他卻一直向前。?正是通過這有血有肉的人物形象，?讓我們感受到了保爾巨大的人格魅力。?通過保爾的經(jīng)歷，?我們看到了一個(gè)英雄是如何在逆境中崛起，?如何在挑戰(zhàn)中不斷成長(zhǎng)。?接下來，?讓我們一同探討，?如何在青春的歲月里，?通過不懈的努力和奮斗，?讓我們的青春無悔。?二、古詩(shī)文閱讀（19分）編者按：陸游對(duì)梅情有獨(dú)鐘，以梅為莫逆之交。他的家訓(xùn)亦有梅之風(fēng)采。甲卜算子·詠梅陸游驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。無意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。乙放翁家訓(xùn)（節(jié)選）陸游若夫撓節(jié)①以求貴，市道②以營(yíng)利，吾家之所深恥。若茍?zhí)忧渤舛畛猩瞎賱t奉承之禍不止失官茍?zhí)铀蓝鴨适С脊?jié)則失節(jié)之禍不止喪身。后生才銳③者，最易壞事。須常加簡(jiǎn)束④，令熟讀經(jīng)、子，訓(xùn)以寬厚恭謹(jǐn)，勿令與浮薄⑤者游處，自此十許年，志趣自成。吾此言，后人之藥石⑥也，各須謹(jǐn)之，毋⑦貽后悔?！咀ⅰ竣贀瞎?jié)：屈節(jié)。②市道：出賣自己奉行的道德準(zhǔn)則。③才銳：才思敏捷。④簡(jiǎn)束：檢點(diǎn)約束。⑤薄：輕薄。⑥藥石：這里指良藥，規(guī)勸。⑦毋：同“無”。任務(wù)一：補(bǔ)充注釋6.小語(yǔ)在為乙文做注釋時(shí)，遇到一些困難。請(qǐng)你參考方法提示，幫助他補(bǔ)充注釋。加點(diǎn)詞語(yǔ)方法提示解釋（填寫文字）市道以營(yíng)利后生才銳者關(guān)聯(lián)教材賣炭得錢何所營(yíng)（《賣炭翁》）矜寡孤獨(dú)廢疾者（《大道之行也》）（1）營(yíng)：（2）者：勿令與浮薄者游處使用詞典選擇義項(xiàng)游：①在水上漂??；②游玩，游覽；③交際，交往；④縱，放縱（3）游：毋貽后悔關(guān)聯(lián)成語(yǔ)貽笑大方

（4）貽：任務(wù)二：審稿校對(duì)7.審稿時(shí)，小文發(fā)現(xiàn)乙文畫波浪線部分遺漏了標(biāo)點(diǎn)，就用“/”斷句，正確的一項(xiàng)是（）A.若茍?zhí)幼l斥/而奉承上官則奉承之禍不止失官/茍?zhí)铀?而喪失臣節(jié)則失節(jié)之禍不止喪身。B.若茍?zhí)幼l斥而奉承上官/則奉承之禍不止/失官茍?zhí)铀蓝鴨适С脊?jié)/則失節(jié)之禍不止/喪身。C.若茍?zhí)幼l斥而奉承上官/則奉承之禍不止失官/茍?zhí)铀蓝鴨适С脊?jié)/則失節(jié)之禍不止喪身。D.若茍?zhí)?譴斥而奉承上官則奉承之禍不止失官/茍?zhí)铀?而喪失臣節(jié)則失節(jié)之禍不止喪身。8.小文還發(fā)現(xiàn)參考譯文不完善。請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)境，幫助他把畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）令熟讀經(jīng)、子，訓(xùn)以寬厚恭謹(jǐn)。（2）自此十許年，志趣自成。任務(wù)三：閱讀鑒賞9.小知根據(jù)對(duì)甲詞、乙文的理解和分析，寫了以下鑒賞文字，不正確的一句是（）A.“驛外斷橋邊”點(diǎn)明梅花的生長(zhǎng)環(huán)境偏僻、惡劣，人跡罕至。B.“開無主”表達(dá)梅花追求獨(dú)立自由，不愿被主人約束的決心。C.甲詞以內(nèi)心獨(dú)白的抒情方式詠梅，表現(xiàn)陸游真實(shí)的內(nèi)心世界。D.陸游要求從學(xué)習(xí)、品性、交友三個(gè)方面培養(yǎng)“后生才銳者”。10.小識(shí)認(rèn)為：乙文中對(duì)道德、節(jié)操的要求和甲詞的精神內(nèi)涵一致，你同意他的看法嗎？請(qǐng)結(jié)合甲詞、乙文的寫法、內(nèi)容簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?.（1）謀求；（2）……人；（3）交往；（4）遺留。7.C8.（1）讓他們熟讀經(jīng)典和諸子百家之書，用寬容厚道謙恭謹(jǐn)慎（的道理）教育他們。（2）這樣十幾年后，（遠(yuǎn)大的）志向和（高尚的）情趣自然就養(yǎng)成了。9.C10.同意。甲詞托物言志，以梅花自況，詠梅的凄苦以泄胸中抑郁，感嘆人生的失意坎坷；贊梅的精神又表達(dá)了青春無悔的信念以及對(duì)自己高潔人格的自許。乙文強(qiáng)調(diào)為臣要有節(jié)操，不被世俗利益所迷惑，即不能“茍?zhí)幼l斥而奉承上官”和“失官茍?zhí)铀蓝鴨适С脊?jié)”，堅(jiān)持高潔的精神品質(zhì)?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查文言實(shí)詞和虛詞的含義。（1）賣炭得錢何所營(yíng)：賣炭得到的錢用來干什么?！昂嗡鶢I(yíng)”是賓語(yǔ)前置，翻譯是調(diào)整為“所營(yíng)何”。市道以營(yíng)利：用市井的手段來謀求利潤(rùn)。營(yíng)：謀求。（2）矜寡孤獨(dú)廢疾者：老而無夫的人、幼而無父的人、老而無子的人、殘疾人都有人。后生才銳者：才思敏捷的年輕人。者：……的人。（3）勿令與浮薄者游處：不要讓(他)跟輕浮淺薄者交游相處。游：交際，交往。（4）貽笑大方：給懂行的人留下笑柄。毋貽后悔：不要留下后悔。貽：遺留?！?題詳解】本題考查文言斷句。根據(jù)文言文斷句方法，先梳理句子大意，結(jié)合語(yǔ)法，然后斷句。句意：如果茍且逃避責(zé)罰，奉承上司，那么奉承帶來的禍害就不只是失去官職；如果茍且逃避死亡，那么喪命所帶來的禍害就不只是身亡了。“若”是句首發(fā)語(yǔ)詞，“茍?zhí)幼l斥而奉承上官”與“茍?zhí)铀蓝鴨适С脊?jié)”的結(jié)構(gòu)一致，“則奉承之禍不止失官”與“則失節(jié)之禍不止喪身”的結(jié)構(gòu)一致，兩個(gè)“則”是連詞，表順承。因此斷句為：若茍?zhí)幼l斥而奉承上官/則奉承之禍不止失官/茍?zhí)铀蓝鴨适С脊?jié)/則失節(jié)之禍不止喪身。故選C?！?題詳解】本題考查文言語(yǔ)句翻譯。（1）令：讓，使。經(jīng)：指儒家經(jīng)典。子：指先秦諸子百家著作。訓(xùn)：教育，教導(dǎo)。寬厚：寬容厚道。恭敬：謙恭謹(jǐn)慎?！坝?xùn)以寬厚恭謹(jǐn)”是狀語(yǔ)后置，翻譯時(shí)調(diào)整為“以寬厚恭謹(jǐn)訓(xùn)”，意思是“用寬容厚道謙恭謹(jǐn)慎（的道理）教育他們”。（2）自此：從此，從這時(shí)以后。許：表示大約數(shù)量。志：志向。趣：情趣。成：養(yǎng)成?！?題詳解】本題考查內(nèi)容和主旨。C.根據(jù)甲詞中“無意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故”，可以看出詞人以內(nèi)心獨(dú)白的抒情方式，表現(xiàn)了詞人孤高傲世的情懷。因此，選項(xiàng)中“表現(xiàn)陸游真實(shí)的內(nèi)心世界”表述有誤。故選C?！?0題詳解】本題考查內(nèi)容理解。甲詞運(yùn)用托物言志的手法，巧妙地借助于梅花這個(gè)象征形象，來表達(dá)自己高潔堅(jiān)貞的品質(zhì)和情操。乙文反對(duì)“撓節(jié)以求貴，市道以營(yíng)利”，主張節(jié)操和道德，反對(duì)追名逐利，這和甲詞中詠梅的獨(dú)立、不爭(zhēng)春的品質(zhì)是相通的。通過乙文“后生方銳者，最易壞事。須常加簡(jiǎn)束，令熟讀經(jīng)、子，訓(xùn)以寬厚恭謹(jǐn)，勿令與浮薄者游處，自此十許年，志靜自成”，可以看出乙文還強(qiáng)調(diào)了對(duì)后生的教育，希望他們能修身養(yǎng)性，培養(yǎng)良好的品行，這和甲詞借詠梅表達(dá)的追求高潔、不落俗套的志趣也是一致的?！军c(diǎn)睛】參考譯文：乙：至于有些人違反禮節(jié)，以求得高官厚祿，用市井的手段來謀求利潤(rùn)，這是我們家里所深以為恥的。如果茍且逃避責(zé)罰，奉承上司，那么奉承帶來的禍害就不只是失去官職；如果茍且逃避死亡，那么喪命所帶來的禍害就不只是身亡了。才思敏捷的年輕人，最容易壞事。必須經(jīng)常加以約束，讓他們熟讀經(jīng)典和諸子百家之書，用寬容厚道謙恭謹(jǐn)慎（的道理）教育他們，不要讓他們和輕浮淺薄的人交往。這樣過了十幾年，（遠(yuǎn)大的）志向和（高尚的）情趣自然就養(yǎng)成了。我這話是對(duì)后人的告誡，應(yīng)該慎重對(duì)待，不要留下后悔。三、現(xiàn)代文閱讀（一）（23分）閱讀文學(xué)類文本，完成下面小題。重回老院肖復(fù)興①二十年來，我記不清有多少次重回老院。不知為什么，只要路過前門，腳就會(huì)往東一拐，情不自柴地走進(jìn)那條老街，一直走到老院。②記得悶別多年第一次重回老院，是2003年的冬天。那時(shí)候，老街尚未改造，老院尚未拆遷，依舊是我小時(shí)候見到的模樣。盡管有些破舊，老院卻如風(fēng)雨故人，那樣親切，在寒風(fēng)中迎著我。③記憶中，二道門內(nèi)的影壁在晚上會(huì)遮住月光和燈光，四周幽暗。夏天，我們把捉到的螢火蟲放進(jìn)小玻璃瓶里，然后拿著瓶子，繞著影壁跑。繞著影壁瘋跑時(shí)的呼叫聲，似乎還在耳邊回蕩。還有院里面那三棵前清留下來的老來樹。記得從前，秋天一到，我們天天仰著脖子盼著棗紅。終于等到棗熟，一幫孩子爬上樹，揮動(dòng)竹竿打棗，打得馬牙棗如紅雨從天而落，砸在撿棗的孩下的頭上、身上，大家歡快地大呼小叫。農(nóng)落一地，但誰(shuí)也不會(huì)私自拿回家，我們滿著流臉盆，一盆盆地給各家送去。盼來、打來、送來——秋天的三部曲這才算曲終奏雅。寒冬的夜晚，秫秸紙柳的頂擁上，耗子大爺肆無忌憚地四下亂竄，咬噬著上面的干耀糊，發(fā)出意意拿率的響聲……④老街坊不少還在，見到我很高興。一位老街坊陪我來到這三間老屋前，告訴我現(xiàn)在這里住著一位外地來的畫家。有意思的是，房據(jù)下緊靠墻角掛著一個(gè)竹籃，那是當(dāng)年我媽夏秋兩季裝菜的老物件、它灰不溜秋、破舊不堪，像一只巨大的壁虎攀附在那里，頑因地眺望著從前的時(shí)光。⑤此后的很長(zhǎng)一段時(shí)間里，我一次又一次地來到老院。老院仿佛有什么魔力，吸引著我。⑥有一次，我來到老院前，發(fā)現(xiàn)老門旁邊新開了一扇大門。老門黑漆，斑駁脫落；新門紅滌，鮮亮耀眼。一新一舊，一紅一黑，相互對(duì)峙，如在布菜布特的話劇中，有了歷史跨越的間離效果。⑦只是新門緊鎖，進(jìn)不去，只好叩開老門。迎我的是位老街坊，她告訴我院子大多已經(jīng)拆了，蓋起了新房，只有他們東跨院的幾家老街坊還在，所以保留下了老門，便于老街坊出入。我進(jìn)了她家，她麻利兒地把床上的褥子翻了起來，讓我踩在床板上，從地家的后窗翻進(jìn)老院。就像小時(shí)候我們一群孩子爬上了房，踩得她家的房頂砰砰直響一樣。⑧院子原來的格局沒有變，只是全部翻蓋成新房。人去屋空，沒有任何雜物堆積的院子，顯得更為幽深，仿佛比小時(shí)候的院子大了許多。沒有了以往的煙火氣，空曠的院子像搬空了所有道具的舞臺(tái)，顯得清冷。而道最里面的東頭是我家的那三間房子：灰瓦，紅門，綠窗；地磚，窗臺(tái)，房榜；清風(fēng)，朗日，花香。房門虛掩，我推門走了進(jìn)去，屋里空蕩蕩的。我卻似乎能看到屋中央煤火爐升騰起淡藍(lán)色的火苗，聞到母親炮鍋的蔥花味兒和爐盤上烤窩頭片的焦香。⑨走出家門，站在空無一人的老院里，望著四周曾經(jīng)熟悉的一切，我仿佛看到歲月留下的影像，聽到時(shí)光流逝的聲音。多少孩提的歡樂、少年的憂傷、青春期如春潮翻滾的多愁善感，都曾在這里沒溢。多少人來人往、生老病死、愛恨情仇，都成為錯(cuò)綜交織的老院記憶。⑩五十一年前，我離開家去北大荒的那天。清早，隔壁的張大爺走到我的西前，遞給我一個(gè)藍(lán)色的小布包，里西包著黃土，囑咐我到了那邊若水土不服，就用點(diǎn)兒這土沖水喝。憶及此，我想起沈從文悶別故鄉(xiāng)十五年后重回湘西時(shí)，曾經(jīng)寫過一段話：“我仿佛觸若了這世界上一點(diǎn)東西，看明白了世界上一點(diǎn)東西，心里軟和得很。”真的，那一刻，我的心里也軟和得很。?去年冬天，我再一次回到老院。紅滌大門緊閉，黑滌老門敞開著。但是，我沒有走進(jìn)去。我已經(jīng)老了，腿腳不利索了，難以再?gòu)睦辖址患业暮蟠胺M(jìn)院里。在老院前，我站了好久。記得以前，老院大門西側(cè)的外墻上，有一個(gè)報(bào)欄，郵遞員每天都會(huì)用概糊往上面貼一張當(dāng)日的報(bào)紙，貼的報(bào)紙多了，便是厚厚的一層，沒有人揭去賣成品。如今，新門占據(jù)了這段墻的位置，報(bào)欄留在了夢(mèng)中，老院的一切都在夢(mèng)中。?我站在那里畫了一張速寫。老街上，沒有一個(gè)人，只有老院的兩扇大門和我靜靜相對(duì)。有風(fēng)吹過，陽(yáng)光的斑點(diǎn)打在我的畫本上。（選自2024年3月15日《光明日?qǐng)?bào)》，有改動(dòng)）11.下列對(duì)文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.題目“重回老院”概括了文章的主要內(nèi)容，貫穿全文，充當(dāng)了敘事的線索。B.作者按時(shí)間順序記敘了重回老院的經(jīng)歷，見證了老院的變遷。C.第⑩段“軟和”有柔軟親切的意思，寫出了作者看到老院時(shí)內(nèi)心溫暖親切。D.作者運(yùn)用了敘事、描寫、抒情、議論等多種表達(dá)方式來表達(dá)對(duì)老院的眷念。12.本文圍繞“重回老院”展開內(nèi)容，通讀全文，補(bǔ)全下表。重回老院的經(jīng)歷老院的變化老院帶給“我”的感受2003年冬天，第一次重回老院。沒什么改變，但有些破舊。②_______有一次，“我”來到老院前。①_____________軟和去年冬天，“我”再一次回到老院。紅漆大門緊閉，黑漆老門敞開著，新門占據(jù)了曾經(jīng)的報(bào)欄。③_______13.作者一次次情不自禁地回到老院，老院到底有什么魔力吸引了作者？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容歸納。14.結(jié)合語(yǔ)境，按要求賞析。（1）我卻似乎能看到屋中央煤火爐升騰起淡藍(lán)色的火苗，聞到母親炮鍋的蔥花味兒和爐盤上烤窩頭片的焦香。（任選一角度賞析）（2）在讀到文中第④段時(shí)，同學(xué)對(duì)文章中加點(diǎn)字“有意思”的內(nèi)涵不太理解，請(qǐng)你解釋給他聽。有意思的是，房檐下緊靠墻角掛著一個(gè)竹籃，那是當(dāng)年我媽夏秋兩李裝菜的老物件。它灰不溜秋、破舊不堪，像一只巨大的壁虎攀附在那里，頑固地眺望著從前的時(shí)光。15.作者三次重回老院都畫下了速寫圖，但編輯在整理文本時(shí)不慎遺失了第一次的速寫。請(qǐng)你結(jié)合文章內(nèi)容，推測(cè)這幅速寫的畫面內(nèi)容。16.回歸是文學(xué)創(chuàng)作永恒的母題。第⑩段中，作者引用沈從文的話：“我仿佛觸若了這世界上一點(diǎn)東西，看明白了世界上一點(diǎn)東西，心里軟和得很?！敝T你結(jié)合本文，說一說“我”在回歸故地后“觸若了”什么？“看明白了”什么？【答案】11.D12.①.親切②.老門旁邊新開了一扇大門。老門黑漆斑駁脫落，而新門紅漆鮮亮耀眼。一新一舊，一紅一黑，相互對(duì)峙，形成了歷史跨越的間離效果③.懷念13.老院如風(fēng)雨故人，那樣親切；老院里發(fā)生的事情，給“我”留下深刻記憶；老院讓“我”感受到老街坊的友好；老院里的竹籃讓“我”想起母親，心里暖和。14.（1）調(diào)動(dòng)視覺、嗅覺等多種感官，寫出了兒時(shí)老院的煙火氣息，表達(dá)了作者對(duì)過去生活的深切懷念。（2）“有意思”的是，老院里的竹籃盡管破舊，卻依然掛在那里，像一只巨大的壁虎攀附在那里，頑固地眺望著從前的時(shí)光。這個(gè)竹籃是當(dāng)年作者的母親用來裝菜的老物件，它雖然灰頭土臉、破舊不堪，卻承載著過去的記憶，見證了歲月的變遷，體現(xiàn)了老物件對(duì)時(shí)光的堅(jiān)守，因此“有意思”。15.可能是老院的全景，包括老街、老屋、老樹等，突出老院的古老和親切；也可能描繪了老院內(nèi)的場(chǎng)景，如影壁、老來樹、夏日捉螢火蟲等，展示老院子里發(fā)生的快樂時(shí)光；還可能是作者與老街坊們的互動(dòng)，表現(xiàn)鄰里之間的友好關(guān)系。16.作者在回歸老院后，通過回憶和觀察，感受到了故地重游帶來的溫暖和親切。他提到了小時(shí)候在老院的快樂時(shí)光，如夏天捉螢火蟲、秋天打棗、冬天耗子大爺?shù)捻懧暤?，這些回憶讓他感到心里“軟和得很”。這表明作者在回歸故地后“觸若了”對(duì)過去的懷念和對(duì)家鄉(xiāng)的深深情感。同時(shí)，他也“看明白了”時(shí)間的流逝和變遷，意識(shí)到老院和老街的變化，以及自己與這座城市之間逐漸拉開的距離。這種感悟讓他更加珍惜過去的回憶，并對(duì)未來充滿期待?！窘馕觥俊?1題詳解】本題考查文章內(nèi)容理解與分析。D．閱讀全文可知，文章沒有采用議論，故選項(xiàng)中“運(yùn)用了敘事、描寫、抒情、議論”表述錯(cuò)誤；故選D。【12題詳解】本題考查文章內(nèi)容梳理和概括①結(jié)合題干“2003年冬天，第一次重回老院”可定位到第②段，結(jié)合“那時(shí)候，老街尚未改造，老院尚未拆遷，依舊是我小時(shí)候見到的模樣。盡管有些破舊，老院卻如風(fēng)雨故人，那樣親切，在寒風(fēng)中迎著我”可知，文章中描述了老院如風(fēng)雨故人，那樣親切，在寒風(fēng)中迎著“我”。這種感受可能源于兒時(shí)記憶中的情感聯(lián)系，即使老院破舊，但它仍然是“我”小時(shí)候見到的模樣，這種熟悉感和回憶帶來的溫暖讓“我”感到親切；②結(jié)合題干“有一次，‘我’來到老院前”可定位到第⑥段，結(jié)合“發(fā)現(xiàn)老門旁邊新開了一扇大門。老門黑漆，斑駁脫落；新門紅滌，鮮亮耀眼。一新一舊，一紅一黑，相互對(duì)峙，如在布菜布特的話劇中，有了歷史跨越的間離效果”內(nèi)容可知，老門旁邊新開了一扇大門，老門黑漆斑駁脫落，一新一舊，一紅一黑，相互對(duì)峙，形成了歷史跨越的間離效果；③結(jié)合題干“去年冬天，‘我’再一次回到老院”可定位到第?段，結(jié)合“紅滌大門緊閉，黑滌老門敞開著?！显旱囊磺卸荚趬?mèng)中”可知，這時(shí)老院帶給“我”的感受是懷念?！?3題詳解】本題考查本題考查內(nèi)容的概括。作者一次次情不自禁地回到老院，老院之所以有魔力吸引作者，是因?yàn)槔显撼休d了作者豐富的回憶和情感。結(jié)合文章第②段“老院卻如風(fēng)雨故人，那樣親切，在寒風(fēng)中迎著我”可知，這句話表達(dá)了作者對(duì)老院的親切感，老院就像是一位久違的故人，在寒風(fēng)中等待著作者的到來，這種親切感讓作者情不自禁地想要回到老院；結(jié)合文章第④段“有意思的是，房據(jù)下緊靠墻角掛著一個(gè)竹籃，那是當(dāng)年我媽夏秋兩季裝菜的老物件、它灰不溜秋、破舊不堪，像一只巨大的壁虎攀附在那里，頑因地眺望著從前的時(shí)光”可知，這段描述讓作者回憶起兒時(shí)在老院度過的快樂時(shí)光，老院里的竹籃讓“我”想起母親，心里暖和；結(jié)合文章第③段“農(nóng)落一地，但誰(shuí)也不會(huì)私自拿回家，我們滿著流臉盆，一盆盆地給各家送去”，第④段“老街坊不少還在，見到我很高興。一位老街坊陪我來到這三間老屋前，告訴我現(xiàn)在這里住著一位外地來的畫家”可知，老院讓“我”感受到老街坊的友好；結(jié)合文章第⑨段“多少人來人往、生老病死、愛恨情仇，都成為錯(cuò)綜交織的老院記憶”可知，老院里發(fā)生的事情，給“我”留下深刻記憶?！?4題詳解】本題考查詞語(yǔ)的理解。①閱讀句子，從“淡藍(lán)色的火苗”“熗鍋的蔥花味兒和爐盤上烤窩頭片的焦香”可以看出句子從感官出發(fā)，“淡藍(lán)色”為視覺感知，“蔥花味兒”和“焦香”是嗅覺感知，該句運(yùn)用視覺、嗅覺等多種感官，形象地描寫出了兒時(shí)老院的煙火氣息，抒發(fā)了對(duì)過去生活的深切懷念；②在文中第④段中，“有意思”的內(nèi)涵是指那個(gè)掛在房檐下、緊靠墻角的竹籃具有特殊的意義和趣味性。這個(gè)竹籃是當(dāng)年作者的母親用來裝菜的老物件，它雖然灰不溜秋、破日不堪，但卻像一只巨大的壁虎一樣攀附在那里，頑強(qiáng)地眺望著從前的時(shí)光。這個(gè)竹籃的存在，讓作者想起了母親，想起了過去的歲月，它成為了老院中一個(gè)保留下來的、能夠引發(fā)回憶和情感共鳴的物體。因此，這個(gè)竹籃“有意思”，是因?yàn)樗粌H僅是老院中的一項(xiàng)物品，更是一種情感的寄托，一種時(shí)光的見證。它讓作者感到親切，因?yàn)樗休d了家的溫暖和母親的關(guān)懷。同時(shí)，它也讓作者感到回味無窮，因?yàn)樗鼏酒鹆藢?duì)童年和成長(zhǎng)的回憶。所以，“有意思”的是這個(gè)竹籃所蘊(yùn)含的情感和回憶，以及它在這個(gè)變化中的老院中所扮演的特殊角色?！?5題詳解】本題考查內(nèi)容的理解。根據(jù)文章內(nèi)容，作者三次重回老院的速寫圖可能分別描繪了不同的場(chǎng)景和情感。結(jié)合第②段“那時(shí)候，老街尚未改造，老院尚未拆遷，依舊是我小時(shí)候見到的模樣。盡管有些破舊，老院卻如風(fēng)雨故人，那樣親切，在寒風(fēng)中迎著我”可知，第一次重回老院時(shí)，作者感到老院如風(fēng)雨故人，親切溫暖。因此，推測(cè)第一次的速寫圖可能描繪了老院的外觀，如斑駁的黑漆老門、影壁、老來樹等，以及作者與老街坊的交流情景；具體描繪可能如下：速寫圖一：展示老院的全景，描繪黑漆老門、影壁和三棵老來樹等標(biāo)志性建筑。突出老院的古樸和歲月的痕跡。同時(shí)，可以畫出作者與老街坊們交談的場(chǎng)景，表現(xiàn)作者與老街坊之間的親密關(guān)系。速寫圖二：描繪作者站在老院中，望著四周熟悉的一切，回憶起童年的歡樂、少年的憂傷和青春期的多愁善感。表現(xiàn)作者在老院中感受到的歲月流轉(zhuǎn)和時(shí)光荏苒。速寫圖三：展示老院的新舊對(duì)比，新門與舊門相對(duì)，寓意著時(shí)間的變遷和社會(huì)的發(fā)展。作者站在老院前，望著新舊交替的場(chǎng)景，陷入沉思。需要注意的是，這些推測(cè)僅根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推斷，實(shí)際速寫圖的內(nèi)容可能與推測(cè)有所不同?！?6題詳解】本題考查內(nèi)容的理解。閱讀第⑩段“五十一年前，我離開家去北大荒的那天。清早，隔壁的張大爺走到我的西前，遞給我一個(gè)藍(lán)色的小布包，里西包著黃土，囑咐我到了那邊若水土不服，就用點(diǎn)兒這土沖水喝。憶及此，我想起沈從文悶別故鄉(xiāng)十五年后重回湘西時(shí)，曾經(jīng)寫過一段話：‘我仿佛觸著了這世界上一點(diǎn)東西，看明白了世界上一點(diǎn)東西，心里軟和得很?！娴模且豢?，我的心里也軟和得很”和第③段“夏天，我們把捉到的螢火蟲放進(jìn)小玻璃瓶里，然……發(fā)出意意拿率的響聲”等內(nèi)容可知，“我”回到故鄉(xiāng)的老院，回憶起童年的點(diǎn)滴生活，如：夏天捉螢火蟲、秋天打棗、冬天耗子大爺?shù)捻懧暤龋@些童年美好的回憶和鄉(xiāng)鄰的關(guān)心，讓“我”感到心里“軟和得很”，讓“我”接觸到了世間的溫晴，所以“觸若了”的是世間的溫情以及對(duì)過去美好的懷念之情；結(jié)合第②段“記得悶別多年第一次重回老院……盡管有些破舊，老院卻如風(fēng)雨故人”和第⑥段“有一次，我來到老院前……有了歷史跨越的間離效果”和第?段“去年冬天，我再一次回到老院。紅滌大門緊閉，黑滌老門敞開著”可知，隨著時(shí)間的變化，老院逐漸衰敗，意味著兒時(shí)美好的生活也逐漸遠(yuǎn)去，所以“看明白了”的時(shí)間的流逝以及兒時(shí)生活的美好，因此“我”更加珍惜對(duì)于過去美好生活的回憶，同時(shí)“我”對(duì)生活有了新的感悟，對(duì)未來美好生活充滿了期待。（二）閱讀下面文字，完成下面小題?！静牧弦弧坷首x有助于記憶嗎①說到朗讀，我們常常會(huì)想起小學(xué)生早上的晨讀課，大家一起舉著書本大聲誦讀課文的情景想必人人都經(jīng)歷過。然而，這種朗讀的方式真的有助于學(xué)習(xí)嗎？是否朗讀能讓我們加深記憶呢？②記憶是在頭腦中積累和保存?zhèn)€體經(jīng)驗(yàn)的心理過程，是人最基本的智慧之一，聯(lián)結(jié)著我們的過去與現(xiàn)在。一切經(jīng)驗(yàn)都要經(jīng)過編碼、儲(chǔ)存和提取才能形成完整的記憶過程。③記憶是一個(gè)復(fù)雜的過程。以背古詩(shī)為例，“槐綠低窗暗，榴紅照眼明”出現(xiàn)在我們面前的時(shí)候，我們知道了這是一句古詩(shī)，但這只是一個(gè)感覺記憶，大概只能保持0.25～2秒。如果我們想記住它，將感覺記憶轉(zhuǎn)化為更長(zhǎng)時(shí)間的記憶，就要對(duì)它進(jìn)行編碼。編碼的過程帶有很多個(gè)人色彩，有些人可能會(huì)根據(jù)詩(shī)句內(nèi)容來想象畫面加以記憶，有些人可能會(huì)根據(jù)詩(shī)句讀音來加以記憶，如果沒有轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)時(shí)記憶，那么記憶的死敵“遺忘”馬上就會(huì)將它帶走。④短時(shí)記憶有兩種編碼方式：聽覺編碼和視覺編碼。心理學(xué)家曾做過一個(gè)實(shí)驗(yàn)，通過圖像依次呈現(xiàn)B、C、P、E、V、F幾個(gè)字母后，再要求被試者按照順序進(jìn)行回憶。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，視覺呈現(xiàn)條件下，發(fā)音相似的字母，如B和V，容易發(fā)生混淆；而形狀相似的字母，如E和F之間很少混淆。這說明聽覺也是很重要的編碼方式。由此看來，邊看邊讀是一個(gè)雙編碼的過程，既區(qū)別了語(yǔ)音也區(qū)別了語(yǔ)義，對(duì)信息進(jìn)行深加工，更有助于記憶的鞏固。⑤朗讀在短時(shí)記憶向長(zhǎng)時(shí)記憶轉(zhuǎn)化的過程中充當(dāng)了刺激物的角色。在讀的過程中，我們需要將更多的注意力集中在所要記憶的信息上，也更能幫助我們記住它。⑥關(guān)于如何改善自己的記憶力，除了朗讀這種深加工之外，還有一些簡(jiǎn)單易學(xué)的方法。⑦利用大腦覺醒狀態(tài)的時(shí)間規(guī)律，不失為一種記憶的好方法。大腦的覺醒狀態(tài)是指大腦的興奮水平。早在19世紀(jì)，心理學(xué)家就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，上午11點(diǎn)到12點(diǎn)之間的記憶效率最高，下午6點(diǎn)到8點(diǎn)效率最低。當(dāng)然大腦覺醒狀態(tài)的時(shí)間規(guī)律也會(huì)隨個(gè)體生理機(jī)能的狀態(tài)不同而產(chǎn)生差異。⑧朗讀是加深記憶的有效方法，但并不是唯一的方法。記憶規(guī)律，還有許多未解之謎，有待我們繼續(xù)探索和發(fā)現(xiàn)?！静牧隙俊静牧先竣傩纬砷L(zhǎng)期記憶的第一步是付出注意力。如果你對(duì)周圍的世界關(guān)注度不足，大腦根本不會(huì)把你體驗(yàn)到的感覺存儲(chǔ)下來。大腦通過連接神經(jīng)細(xì)胞形成長(zhǎng)期記憶。神經(jīng)細(xì)胞之間的連接越強(qiáng)，你的記憶就越鮮明。神經(jīng)連接的大網(wǎng)將所有感覺交織在一起，形成一段記憶：某個(gè)場(chǎng)景看起來是什么樣子，摸起來是什么感覺，聞起來是什么氣味。但是，如果你沒有付出注意力，外部信息甚至沒有進(jìn)入你的短期記憶，那么你的大腦自然無法形成長(zhǎng)期記憶。②科學(xué)家做了一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，讓幾百位受試者在沒有導(dǎo)游帶領(lǐng)的情況下自行游覽了一座教堂。游覽過程中，受試者需要依據(jù)指令記錄一些細(xì)節(jié)，例如“教堂中十字形的平面結(jié)構(gòu)”，或者著重觀察“宏偉的入口上方歡迎你的青銅天使”。一部分受試者攜帶著配有攝像頭的iPad或手機(jī)，他們需要按指令拍攝照片，另一些受試者什么都不帶。游覽結(jié)束后一周，所有受試者都需要接受突擊測(cè)試，研究者會(huì)詢問他們?cè)谟斡[過程中理應(yīng)記得的一些細(xì)節(jié)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，不帶相機(jī)的受試者在10道題里大約能答對(duì)7道，而帶了相機(jī)的受試者得分更接近6分。二者的區(qū)別細(xì)微卻不容忽視，就像從C到D。③從事這項(xiàng)研究的心理學(xué)家坦普爾頓表示“相機(jī)會(huì)讓人分心，讓我們無法專注于當(dāng)下的體驗(yàn)，所以記不住那些本應(yīng)專心欣賞的東西?，F(xiàn)今無所不在的智能手機(jī)就像是插入我們?nèi)粘Ｉ畹囊粋€(gè)巨大干擾源”。17.下列選項(xiàng)說法正確的一項(xiàng)是（）A.所有的經(jīng)驗(yàn)都只有經(jīng)過編碼、儲(chǔ)存和提取，記憶過程的形成才能完整。B.只要我們對(duì)一句古詩(shī)進(jìn)行編碼，就能感覺記憶轉(zhuǎn)化為更長(zhǎng)時(shí)間的記憶。C.心理學(xué)家早就發(fā)現(xiàn)，每個(gè)人記憶效率最高總是在上午11點(diǎn)到12點(diǎn)之間。D.實(shí)驗(yàn)中，形狀相似的E和F很少被混淆，說明聽覺是最重要的編碼方式。18.下列選項(xiàng)不正確的一項(xiàng)是（）A.比起材料一和材料三的文字詮釋，材料二的列圖表，能更直觀地展現(xiàn)人類的遺忘規(guī)律，它比任何單純的文字說明都來得更一目了然、簡(jiǎn)明直觀B.朗讀之所以有助于短時(shí)記憶向長(zhǎng)時(shí)記憶轉(zhuǎn)化，是因?yàn)樵谧x的過程中，我們需要將更多的注意力集中在所要記憶的信息上，更能幫助我們記住它。C.材料三第②段中的例子，受試者在游覽過程中帶了相機(jī)拍攝照片，結(jié)果記不住本應(yīng)專心欣賞的東西，這告訴我們，旅游過程最好不要帶手機(jī)。D.材料一從每個(gè)人都有過的大聲朗讀方式能否加深記憶入手，設(shè)問激趣，接著準(zhǔn)確地闡釋了感覺記憶、短期記憶、長(zhǎng)期記憶三者之間的關(guān)系。19.根據(jù)三則材料，你認(rèn)為要怎樣才能保持更長(zhǎng)久的記憶？20.根據(jù)材料二，得出兩條有意義的結(jié)論。21.材料三第②段運(yùn)用了什么說明方法？有什么作用？22.現(xiàn)在有8個(gè)詞語(yǔ)：后座、麻雀、呼呼、傍晚、爸爸、學(xué)校、寵溺、回頭。請(qǐng)你根據(jù)材料相關(guān)知識(shí)，說說要采用什么方式才能更好地記住這8個(gè)詞語(yǔ)？并寫出這么做的理由?！敬鸢浮?7.A18.C19.①進(jìn)行深加工；②利用大腦覺醒狀態(tài)的時(shí)間規(guī)律；③不斷復(fù)習(xí)鞏固；④專注，避免干擾（如電子產(chǎn)品）。20.遺忘的規(guī)律是先快后慢；有意義的信息的遺忘速度慢于無意義的信息。21.舉例子、作比較。舉了兩組受試者參觀教堂后測(cè)試記憶力的實(shí)驗(yàn)，并將攜帶iPad或手機(jī)和什么都不帶的受試者進(jìn)行比較，具體形象地強(qiáng)調(diào)了如果沒有付出注意力，大腦無法形成長(zhǎng)期記憶。22.把詞語(yǔ)串聯(lián)起來編一個(gè)故事（也可以其他方式：編順口溜、詩(shī)句等）。理由：這幾個(gè)詞是孤立的詞語(yǔ)，沒有意義，我們需要讓他們變成有意義的信息（材料二），要讓它變成有意義的信息，我們必須進(jìn)行深加工（材料一）。故事示例：那天傍晚，爸爸接我回家，我坐在后座上，像是小麻雀似的和爸爸聊著學(xué)校里的趣事。風(fēng)從耳邊呼呼吹過，爸爸時(shí)不時(shí)回頭看我，臉上洋溢的滿是寵溺。這時(shí)候，我都覺得自己是全世界最幸福的孩子?！窘馕觥俊?7題詳解】本題考查對(duì)材料內(nèi)容的理解與分析。B.有誤，材料一第③段“如果沒有轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)時(shí)記憶，那么記憶的死敵‘遺忘’馬上就會(huì)將它帶走”，說明編碼不一定就能使感覺記憶轉(zhuǎn)化為更長(zhǎng)時(shí)間的記憶，選項(xiàng)表述過于絕對(duì)；C.有誤，材料一第⑦段“早在19世紀(jì)，心理學(xué)家就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，上午11點(diǎn)到12點(diǎn)之間的記憶效率最高，下午6點(diǎn)到8點(diǎn)效率最低。當(dāng)然大腦覺醒狀態(tài)的時(shí)間規(guī)律也會(huì)隨個(gè)體生理機(jī)能的狀態(tài)不同而產(chǎn)生差異”，說明不是每個(gè)人都是在上午11點(diǎn)到12點(diǎn)之間記憶效率最高，選項(xiàng)錯(cuò)誤；D.有誤，材料一第④段只是說“這說明聽覺也是很重要的編碼方式”，沒有說聽覺是最重要的編碼方式；故選A?！?8題詳解】本題考查對(duì)材料內(nèi)容的理解與分析。C.有誤，材料三第②段中的這個(gè)例子是為了說明帶相機(jī)會(huì)讓人分心，影響記憶，而不是說旅游過程最好不要帶手機(jī)；故選C。【19題詳解】本題考查材料的提煉和概括。根據(jù)材料一第④段“由此看來，邊看邊讀是一個(gè)雙編碼的過程，既區(qū)別了語(yǔ)音也區(qū)別了語(yǔ)義，對(duì)信息進(jìn)行深加工，更有助于記憶的鞏固”，可知，保持更長(zhǎng)久的記憶可以對(duì)信息進(jìn)行深加工；根據(jù)材料一第⑦段“利用大腦覺醒狀態(tài)的時(shí)間規(guī)律，不失為一種記憶的好方法”可知，利用大腦覺醒狀態(tài)的時(shí)間規(guī)律；根據(jù)材料一第⑧段“朗讀是加深記憶的有效方法”可知，不斷復(fù)習(xí)鞏固；根據(jù)材料二中的圖表可知，保持的百分率隨著學(xué)習(xí)后的天數(shù)的推移，遺忘的會(huì)越來越少，即遺忘的規(guī)律是先快后慢，由此可得出要及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固才能加深記憶的結(jié)論；材料三的第①段“形成長(zhǎng)期記憶的第一步是付出注意力”，第③段“相機(jī)會(huì)讓人分心，讓我們無法專注于當(dāng)下的體驗(yàn)，所以記不住那些本應(yīng)專心欣賞的東西?，F(xiàn)今無所不在的智能手機(jī)就像是插入我們?nèi)粘Ｉ畹囊粋€(gè)巨大干擾源”可知，保持更長(zhǎng)久的記憶需要專注，避免干擾?！?0題詳解】本題考查信息提取與概括。觀察材料二的圖表，對(duì)比其中的數(shù)值發(fā)現(xiàn)人在十天以內(nèi)遺忘速度較快，然后變慢，由此可知遺忘的規(guī)律是先快后慢；對(duì)比“無意義音節(jié)”“散文”“詩(shī)”保持的百分率會(huì)發(fā)現(xiàn)，無意義音節(jié)最容易忘掉，散文次之，詩(shī)保持的最高，由此可知：有意義的信息慢于無意義的信息（或無意義的信息更容易忘掉）。【21題詳解】本題考查說明方法及作用。材料三第②段以具體的“讓幾百位受試者在沒有導(dǎo)游帶領(lǐng)的情況下自行游覽教堂，并按照不同要求記錄細(xì)節(jié)”這一實(shí)驗(yàn)為例，通過“舉例子”增強(qiáng)了論述的可信度和說服力。同時(shí)，將“攜帶配有攝像頭的iPod或手機(jī)的受試者”和“什么都不帶的受試者”在游覽結(jié)束一周后的測(cè)試結(jié)果進(jìn)行對(duì)比，運(yùn)用做比較的說明方法，直觀而清晰地展現(xiàn)出了因?yàn)閹鄼C(jī)分散注意力而導(dǎo)致記憶效果不佳的情況，生動(dòng)且有力地強(qiáng)調(diào)了“如果沒有付出注意力，大腦無法形成長(zhǎng)期記憶”這一觀點(diǎn)，讓讀者更容易理解和接受?！?2題詳解】本題考查拓展運(yùn)用。由材料一第④段“對(duì)信息進(jìn)行深加工，更有助于記憶的鞏固”，第⑤段“朗讀在短時(shí)記憶向長(zhǎng)時(shí)記憶轉(zhuǎn)化的過程中充當(dāng)了刺激物的角色”等內(nèi)容可知，我們可以對(duì)這八個(gè)詞語(yǔ)反復(fù)朗誦，進(jìn)行深加工，從而達(dá)到記住的效果；由材料二可以看出，無意義音節(jié)遺忘的最快，由材料一第④段“由此看來，邊看邊讀是一個(gè)雙編碼的過程，既區(qū)別了語(yǔ)音也區(qū)別了語(yǔ)義，對(duì)信息進(jìn)行深加工，更有助于記憶的鞏固”可知，要讓它變成有意義的信息，我們必須進(jìn)行深加工，所以我們可以把這幾個(gè)詞語(yǔ)串聯(lián)起來，組合成一段話，編成一個(gè)故事，這樣更容易