古詩詞誦讀 4 早春呈水部張十八員外 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文六年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

統(tǒng)編版六年級(jí)下冊(cè)語文4早春呈水部張十八員外教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.

準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀并背誦這首古詩，感受古詩的韻律美。2.

理解古詩的大意，品味古詩中描繪的早春景色，體會(huì)詩人對(duì)早春美景的喜愛和贊美之情。3.

領(lǐng)悟古詩中蘊(yùn)含的哲理，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然和生活的感悟能力。4.

學(xué)習(xí)古詩的寫作方法，如比喻、對(duì)比等，提高學(xué)生的詩歌鑒賞和寫作能力。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.

重點(diǎn)（1）理解古詩中關(guān)鍵詞句的含義，感受早春景色的特點(diǎn)。（2）體會(huì)詩人的情感，有感情地朗讀并背誦古詩。2.

難點(diǎn)（1）領(lǐng)悟古詩中蘊(yùn)含的哲理，理解早春景色的獨(dú)特之處。（2）學(xué)習(xí)古詩的寫作手法，并能運(yùn)用到實(shí)際寫作中。三、教學(xué)方法1.

誦讀法：通過反復(fù)誦讀，讓學(xué)生感受古詩的韻律和節(jié)奏，加深對(duì)古詩的理解。2.

講解法：對(duì)古詩中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解古詩的含義和意境。3.

討論法：組織學(xué)生討論古詩中的問題，激發(fā)學(xué)生的思維能力和合作精神。4.

多媒體輔助教學(xué)法：運(yùn)用圖片、音頻等多媒體資源，讓學(xué)生更直觀地感受早春景色，增強(qiáng)教學(xué)效果。四、教學(xué)過程1.

激趣導(dǎo)入（1）同學(xué)們，春天是一個(gè)充滿生機(jī)和希望的季節(jié)。你們眼中的春天是什么樣的呢？（學(xué)生自由發(fā)言，描述春天的景象）（2）老師覺得春天就像一位畫家，用她的五彩畫筆描繪出了一幅幅美麗的畫卷。今天，我們要一起走進(jìn)唐代詩人韓愈筆下的春天，看看他描繪的早春是什么樣的。（板書課題：早春呈水部張十八員外）2.

知作者，曉背景（1）同學(xué)們，我們先來認(rèn)識(shí)一下這首詩的作者韓愈。韓愈是唐代杰出的文學(xué)家、思想家和政治家，他字退之，世稱韓昌黎。他倡導(dǎo)古文運(yùn)動(dòng)，主張文以載道，對(duì)后世文學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。他的詩歌風(fēng)格獨(dú)特，力求新奇，有時(shí)甚至流于險(xiǎn)怪。他與柳宗元并稱“韓柳”，被列為“唐宋八大家”之首。他的作品有《昌黎先生集》等。（2）這首詩的寫作背景也很有意思。唐穆宗長(zhǎng)慶三年（823年）早春，韓愈已經(jīng)56歲了，當(dāng)時(shí)他擔(dān)任吏部侍郎。此前不久，鎮(zhèn)州（今河北正定）藩鎮(zhèn)叛亂，韓愈奉命前往宣撫，成功說服叛軍，平息了叛亂。穆宗非常高興，將他從兵部侍郎調(diào)任吏部侍郎。在文學(xué)方面，韓愈早已聲名大振，同時(shí)他在復(fù)興儒學(xué)的事業(yè)中也卓有建樹。因此，盡管年近花甲，他卻不因歲月流逝而悲傷，而是滿懷興致地迎接春天的到來。這首詩就是他寫給當(dāng)時(shí)任水部員外郎的詩人張籍的。張籍在兄弟輩中排行十八，所以被稱為“張十八”。大約韓愈邀請(qǐng)張籍一同游春，張籍因事務(wù)繁忙且年事已高而推辭，韓愈于是寫下這首詩寄給他，極力描繪早春景色的美麗，希望能激發(fā)張籍的游興。3.

讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏（1）古人云：“讀書百遍，其義自見。”首先，我們要讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。請(qǐng)大家先聽老師朗讀一遍，注意聽準(zhǔn)字音和節(jié)奏。（教師范讀古詩）（2）現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們自己試著讀一讀，圈出不認(rèn)識(shí)的字和讀不準(zhǔn)的音。（學(xué)生自由朗讀）（3）大家在讀的過程中，有沒有遇到不認(rèn)識(shí)的字或讀不準(zhǔn)的音呢？（學(xué)生提出問題，教師解答）（4）接下來，我們一起來看這首詩的節(jié)奏劃分。天街/小雨/潤/如酥，草色/遙看/近/卻無。最是/一年/春/好處，絕勝/煙柳/滿/皇都。（教師講解節(jié)奏劃分的依據(jù)）（5）讓我們按照這樣的節(jié)奏，再讀一遍這首詩。（學(xué)生齊讀古詩）4.

理解詩意（1）讀了這么多遍，大家對(duì)這首詩的意思有了一定的了解。下面，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課下注釋，自己試著說說這首詩的大意。（學(xué)生自主理解詩意）（2）在理解詩意的過程中，大家遇到了哪些問題呢？可以提出來，我們一起討論解決。（學(xué)生提問，教師引導(dǎo)學(xué)生共同解答）（3）現(xiàn)在，老師來逐句講解這首詩的含義?！疤旖中∮隄櫲缢帧?，意思是京城大道上空絲雨紛紛，它像酥油般細(xì)密而滋潤。這里的“天街”指的是京城的街道，“潤如酥”形象地寫出了春雨的滋潤細(xì)膩。“草色遙看近卻無”，遠(yuǎn)望草色依稀連成一片，近看時(shí)卻顯得稀疏零星。這句詩描繪了早春小草的特點(diǎn)，非常生動(dòng)形象?！白钍且荒甏汉锰帯?，這是一年中最美的季節(jié)?！敖^勝煙柳滿皇都”，遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過綠柳滿城的春末。這里的“絕勝”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過的意思。（4）通過老師的講解，大家對(duì)這首詩的意思是不是理解得更深刻了呢？讓我們?cè)僮x一讀這首詩，感受一下其中的意境。（學(xué)生齊讀古詩）5.

讀出韻味（1）古詩不僅要讀準(zhǔn)字音、讀出節(jié)奏，還要讀出韻味。怎樣才能讀出韻味呢？我們要注意語速、語調(diào)的變化，還要體會(huì)詩人的情感。（2）大家看，“天街小雨潤如酥”，這句詩描繪了細(xì)雨滋潤大地的景象，我們可以讀得輕柔一些，仿佛能感受到春雨的細(xì)膩?！安萆b看近卻無”，這句詩寫出了早春小草的獨(dú)特之處，我們可以讀出一種驚喜的感覺。“最是一年春好處”，要讀出對(duì)早春的贊美之情?！敖^勝煙柳滿皇都”，則要讀出堅(jiān)定的語氣，強(qiáng)調(diào)早春的美好。（3）老師來示范一下，大家聽一聽。（教師示范朗讀，注意語速、語調(diào)的變化和情感的表達(dá)）（4）現(xiàn)在，請(qǐng)大家自己練習(xí)朗讀，讀出古詩的韻味。可以多讀幾遍，邊讀邊體會(huì)詩人的情感。（學(xué)生自由朗讀，教師巡視指導(dǎo)）（5）誰愿意來讀一讀？（指名學(xué)生朗讀，其他學(xué)生評(píng)價(jià)，教師點(diǎn)評(píng)）6.

賞析詩句（1）“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無?！雹偻瑢W(xué)們，這句詩寫得真美??！作者把春雨比作什么呢？（學(xué)生回答：酥油）②對(duì)呀，作者把春雨比作酥油，形象地寫出了春雨滋潤細(xì)膩的特點(diǎn)。那為什么說“草色遙看近卻無”呢？③大家想一想，早春時(shí)節(jié)，小草剛剛發(fā)芽，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，一片嫩綠，給人以生機(jī)勃勃的感覺；但是走近一看，卻發(fā)現(xiàn)小草稀疏零星，這就是早春的獨(dú)特之處。詩人用細(xì)膩的筆觸捕捉到了這一景象，非常傳神。④我們?cè)賮砜催@兩句詩，它們還運(yùn)用了什么修辭手法呢？（學(xué)生思考回答：比喻）⑤對(duì)，比喻的修辭手法使詩句更加生動(dòng)形象，讓我們仿佛能看到那如酥油般的春雨和那遙看近卻無的草色。（2）“最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。”①“煙柳滿皇都”描寫的是暮春時(shí)節(jié)的景象，那作者為什么說早春遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過暮春呢？②同學(xué)們可以討論一下，說說自己的想法。（學(xué)生小組討論，代表發(fā)言）③大家說得都很有道理。早春是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，它充滿了生機(jī)和希望，而暮春雖然也很美，但已經(jīng)接近夏天，沒有了早春那種清新和朝氣。作者用“絕勝”一詞，強(qiáng)調(diào)了早春的美好，表達(dá)了他對(duì)早春的喜愛和贊美之情。④這兩句詩還運(yùn)用了對(duì)比的修辭手法，將早春與暮春進(jìn)行對(duì)比，突出了早春的獨(dú)特魅力。7.

領(lǐng)悟哲理（1）同學(xué)們，這首詩不僅僅是描寫早春的景色，還蘊(yùn)含著深刻的哲理。大家想一想，這首詩蘊(yùn)含著怎樣的哲理呢？（2）我們可以從“最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都”這兩句詩中體會(huì)到，一切美好的事物，最好的時(shí)節(jié)就是它剛剛開始的時(shí)候，它充滿了生機(jī)和希望，正朝著美好的方向發(fā)展。就像早春的小草，雖然弱小，但它蘊(yùn)含著無限的潛力，預(yù)示著春天的到來。（3）在我們的生活中，也有很多這樣的例子。比如我們的學(xué)習(xí)，在剛開始的時(shí)候，我們充滿了熱情和動(dòng)力，只要我們堅(jiān)持不懈，就一定能取得好成績(jī)。再比如我們的成長(zhǎng)，每一個(gè)階段都有它的美好和意義，我們要珍惜每一個(gè)瞬間，努力追求自己的夢(mèng)想。（4）希望同學(xué)們能從這首詩中領(lǐng)悟到這個(gè)哲理，在生活中善于發(fā)現(xiàn)美好，珍惜美好時(shí)光，努力創(chuàng)造美好的未來。8.

拓展延伸（1）同學(xué)們，描寫早春的古詩還有很多，老師給大家展示幾首。（出示杜甫的《絕句二首》、白居易的《錢塘湖春行》等古詩）（2）請(qǐng)大家讀一讀這些古詩，感受一下不同詩人筆下的早春景色有什么不同。（3）可以小組討論一下，這些古詩在寫作手法和情感表達(dá)上有什么異同。（4）誰愿意來分享一下自己的感受？（指名學(xué)生發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)）（5）除了古詩，還有很多文學(xué)作品也描寫了春天的景色。大家可以在課后閱讀一些相關(guān)的文章，比如朱自清的《春》，進(jìn)一步感受春天的美好。9.

課堂小結(jié)（1）今天，我們學(xué)習(xí)了韓愈的《早春呈水部張十八員外》這首詩，通過朗讀、理解、賞析和領(lǐng)悟，我們感受到了早春景色的獨(dú)特之美，體會(huì)到了詩人對(duì)早春的喜愛和贊美之情，也領(lǐng)悟了古詩中蘊(yùn)含的哲理。（2）希望同學(xué)們能在課后繼續(xù)背誦和默寫這首詩，加深對(duì)古詩的理解和記憶。（3）同時(shí)，我們也要學(xué)會(huì)欣賞古詩，感受古詩的魅力，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。10.

布置作業(yè)（1）背誦并默寫這首古詩。（2）用自己的話描寫早春的景色，不少于100字。注意運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，使描寫更加生動(dòng)形象。（3）收集一首自己喜歡的描寫春天的古詩，下節(jié)課與同學(xué)們分享。可以準(zhǔn)備一下，說說自己為什么喜歡這首詩。五、教學(xué)反思在本次教學(xué)中，我通過多種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生感受古詩的魅力。在朗讀環(huán)節(jié)，學(xué)生通過反復(fù)誦讀，不僅讀準(zhǔn)了字音，讀出了節(jié)奏，還讀出了韻味，較好地體會(huì)了詩人的情感。在理解詩意和賞析詩句的過程中，學(xué)生積極思考，主動(dòng)提問，通過討論和教師的講解，深入理解了古詩的含義和意境。同時(shí)，通過拓展延伸，學(xué)生了解了更多描寫早春的古詩和文學(xué)作品，拓寬了視野。然而，教學(xué)中也存在一些不足之處。在朗讀指導(dǎo)方面，雖然學(xué)生能夠讀出節(jié)奏和韻味，但在情感表達(dá)上還不夠細(xì)膩，需要進(jìn)一步引導(dǎo)。在賞析詩句時(shí)，部分學(xué)生對(duì)修辭手法的理解還不夠深入，需要加強(qiáng)講解和練習(xí)。此外，在課堂討論中，有些學(xué)生的參與度不夠高，需要鼓勵(lì)他們積極發(fā)言，提高課