第一單元《探尋大自然的秘密》學(xué)程使用-2024-2025學(xué)年語文二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

二年級(jí)語文學(xué)習(xí)任務(wù)單第一單元：探尋大自然的秘密備課組長：學(xué)科主任：年級(jí)主任：中心審核：班級(jí)：姓名：探尋大自然的秘密大自然是一個(gè)神奇的世界，只要你有一顆善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，你一定會(huì)看到許多有趣的故事。讓我們一起跟著小蝌蚪“游啊游”找媽媽，與蒲公英一起“飛呀飛”播種子，隨著小水滴“變啊變”，看變化。讓我們一起走進(jìn)自然，一起觀察發(fā)現(xiàn)，一起制作“自然之書”，探尋大自然的奧秘，并分享大自然的神奇。（單元情景任務(wù)）任務(wù)一：發(fā)現(xiàn)大自然的秘密（整體感知）美麗的自然界蘊(yùn)藏著許多奧秘，只要我們細(xì)心觀察，積極探究，就會(huì)有許多有趣的發(fā)現(xiàn)。讓我們一起讀讀文中有趣的故事，借助圖片，認(rèn)識(shí)大自然的種植物和自然現(xiàn)象，說說自己發(fā)現(xiàn)的大自然的秘密，一起感受大自然的神奇吧！整體感知的定位：正確、流利地初步朗讀本單元課文，主動(dòng)圈畫文中的動(dòng)詞，借助圖片和關(guān)鍵詞，說一說自己從文中知道地大自然中事物的變化規(guī)律和生活中的一些科學(xué)現(xiàn)象。讀讀大自然的讀讀大自然的秘密學(xué)習(xí)活動(dòng)一一、我是朗讀小能手1.借助拼音，讀《小蝌蚪找媽媽》《我是什么》《植物媽媽有辦法》三篇課文1遍，圈畫出不認(rèn)識(shí)的生字，借助拼音多讀幾遍，正確標(biāo)注自然段。二、說說我的發(fā)現(xiàn)借助圖片和問題，說說從每篇文章中你知道了大自然的哪些秘密？1.讀《小蝌蚪找媽媽》，借助圖片，說說小蝌蚪找媽媽過程中，尋求哪些動(dòng)物的幫助？2.讀讀《我是什么》，結(jié)合圖片，猜猜我是誰？（云）（雨）（冰雹）（雪）3.自由朗讀《植物媽媽有辦法》，結(jié)合插圖，說說你認(rèn)識(shí)的這些植物的名字吧。設(shè)計(jì)意圖：活動(dòng)2：通過讀通課文、借助插圖和問題的方式，說說每篇文章蘊(yùn)含的大自然的秘密，對(duì)大自然的秘密有初步的發(fā)現(xiàn)。實(shí)施建議：1.借助拼音，讀《小蝌蚪找媽媽》《我是什么》《植物媽媽有辦法》三篇課文1遍，圈畫出不認(rèn)識(shí)的生字，借助拼音多讀幾遍。標(biāo)記自然段。2.出示每篇文章的問題，讓學(xué)生回憶課文內(nèi)容，結(jié)合圖片說發(fā)現(xiàn)的秘密。思考預(yù)設(shè)：學(xué)生對(duì)于植物相對(duì)陌生，可以加入蒲公英、蒼耳、豆莢的視頻加深印象，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生“大自然的秘密有很多很多，不信你就仔細(xì)觀察。”，養(yǎng)成細(xì)心觀察的意識(shí)，去探索更多的奧秘。任務(wù)二：探索大自然奧妙（探究建構(gòu)）好奇心是探索大自然的金鑰匙，讓我們一起去探尋小蝌蚪長成青蛙的過程，小水滴變化的現(xiàn)象，通過觀察圖片、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，積累并運(yùn)用表示動(dòng)作的詞語，尋找大自然的秘密，了解大自然的科學(xué)知識(shí)和自然規(guī)律吧！探究建構(gòu)定位：分角色朗讀課文，圈畫出文中表示傳達(dá)動(dòng)作、情感和狀態(tài)的動(dòng)詞，聯(lián)系上下文、演一演說出詞語意思和表達(dá)效果。找出小蝌蚪的和水變化過程及三種植物傳播種子的方式的關(guān)鍵語句，并結(jié)合插圖和關(guān)鍵句講故事或自然界的現(xiàn)象。學(xué)習(xí)活動(dòng)一學(xué)習(xí)活動(dòng)一游啊游，找媽媽活動(dòng)1：畫畫說說小蝌蚪和“媽媽”的樣子（1）找一找：小蝌蚪是什么樣子的呢，它的媽媽又是什么樣子的呢？用直線畫出相關(guān)的詞語或者句子。（2）借助文中的語句，畫出它們的樣子，并向小伙伴介紹一下吧！2.小蝌蚪大變身（1）畫一畫:自由讀2-6自然段，用“”畫出文中描寫時(shí)間和小蝌蚪樣子發(fā)生變化的句子，完成下面小蝌蚪生長變化圖。(2）讀一讀：小組分角色合作朗讀課文，讀出課文中鯉魚媽媽、烏龜、青蛙媽媽不同角色的語氣。（3）做一做：讀讀動(dòng)詞“披、鼓、露”，做一做動(dòng)作，并運(yùn)用這些動(dòng)詞練習(xí)說完整的一句話。燕子披著黑色的外衣。大灰狼露著尖尖的牙齒。（3）講一講：借助圖片，把小蝌蚪的生長過程和小蝌蚪找媽媽的經(jīng)過講給自己的小伙伴聽吧，說完之后小組內(nèi)互相評(píng)一評(píng)，爭做故事大王。3.動(dòng)物真有趣——介紹我的“萌寵”大自然不但有會(huì)變身的小蝌蚪，還有會(huì)發(fā)光的螢火蟲，會(huì)學(xué)人話的鸚鵡、、、、、請(qǐng)積極搜集的資料，為自己認(rèn)為最有趣的動(dòng)物，作為自己的“萌寵”并制作動(dòng)物名牌并介紹給大家。（1）說一說：帶上自己喜歡的有趣的小動(dòng)物名牌，小組內(nèi)相互介紹，可以介紹外形特征，也可以加上動(dòng)作，參加班級(jí)“最有趣的動(dòng)物”評(píng)選大會(huì)，選出最有趣的動(dòng)物，匯編成班級(jí)《我的萌寵畫冊(cè)》。要求：吐字要清楚；不明白的地方，要有禮貌地提問。設(shè)計(jì)意圖：通過讀通課文、借助插圖和問題的方式，說說蝌蚪成長的秘密，并分享大自然中有趣的動(dòng)物。實(shí)施建議：讀《小蝌蚪找媽媽》1遍，找出文中小蝌蚪和青蛙的樣子，并結(jié)合圖片說一說、演一演。讀2-6自然段，用“”畫出文中描寫時(shí)間和小蝌蚪樣子發(fā)生變化的句子，完成下面小蝌蚪生長變化圖；借助插圖講故事。分享小蝌蚪找媽媽的奇妙經(jīng)歷，讀讀演演。和同學(xué)交流“有趣的動(dòng)物”，喜歡哪種動(dòng)物？有趣在哪？想好內(nèi)容再分享，聽的同學(xué)可以補(bǔ)充或者提問。思考預(yù)設(shè)：1.描寫時(shí)間和小蝌蚪樣子發(fā)生變化的句子：（1）小蝌蚪游哇游，過了幾天，長出了兩條后腿。（2）小蝌蚪游哇游，過了幾天，長出了兩條前腿。（3）小蝌蚪游哇游，過了幾天，尾巴變短了2.有趣的動(dòng)物分享時(shí)語言完整：我喜歡（），它（），所以很有趣；提問同學(xué)：你好同學(xué)，我想補(bǔ)充一點(diǎn)（）。三、我是書寫小能手活動(dòng)1：書寫指導(dǎo)：哪頂孩跳（1）看一看：一看結(jié)構(gòu)，二看高矮胖瘦，三看關(guān)鍵筆畫。（2）說一說：說說字的筆順。（3）寫一寫：書空、描紅。（4）評(píng)一評(píng)：是否端正、規(guī)范。（5）練一練：哪里山頂孩子跳遠(yuǎn)學(xué)習(xí)活動(dòng)二學(xué)習(xí)活動(dòng)二：探秘水世界活動(dòng)1：我是神奇魔術(shù)師把小水滴的變化的語句在文中用橫線出來，畫一畫水的變化連環(huán)畫。（2）演一演：讀句子，并做動(dòng)作演一演加點(diǎn)的字。（3）想一想：小水滴的本領(lǐng)很大，但是脾氣卻有些古怪，說說小水滴做過哪些好事？哪些壞事嗎？我做過許多好事，灌溉田地，發(fā)動(dòng)機(jī)器幫助人們工作。我也做過許多壞事，淹沒莊稼，沖毀房屋，給人們帶來災(zāi)害?？匆豢矗河^看視頻《小水滴本領(lǐng)大》。聯(lián)系生活實(shí)際及視頻，說說生活中你見到的小水滴的樣子，用上“有時(shí)候……有時(shí)候……”的句式表達(dá)清楚。設(shè)計(jì)意圖：通過讀通課文、借助插圖和問題的方式，說說小水滴的秘密，并觀看視頻，學(xué)會(huì)細(xì)心觀察身邊事物，并用有時(shí)候……有時(shí)候……”句式完整表達(dá)。實(shí)施建議：1.讀《我是什么》1遍，結(jié)合圖片，把小水滴的變化在文中圈出來，并說說它都變成了什么？并動(dòng)作演示狀態(tài)。2.讀讀第四自然段，說說小水滴做過哪些好事？哪些壞事嗎？3.觀看視頻《小水滴本領(lǐng)大》。聯(lián)系生活實(shí)際及視頻，說說生活中你見到的小水滴的樣子，用上“有時(shí)候……有時(shí)候……”的句式表達(dá)清楚。思考預(yù)設(shè)：1.小水滴變化：汽-云--雨--冰雹--雪。2.利用課本第七頁讀一讀中的句子，演一演體會(huì)加點(diǎn)詞：落、打、飄的意思，再用它們各說一句話，3.小水滴有時(shí)候是橢圓形的，有時(shí)候是是圓形的?；顒?dòng)2：小水滴大世界水精靈世界又發(fā)生了一件奇怪的事，讓我們一起去看看吧！一、我來判案1.自由讀讀故事《企鵝寄冰》，說說獅子大王和企鵝誰錯(cuò)了呢？并說清楚自己的想法和理由。設(shè)計(jì)意圖：通過語文園地一中的《我愛閱讀》，以故事疑問形式進(jìn)行水形態(tài)變化的運(yùn)用。實(shí)施建議：讀《企鵝寄冰》2遍，說說課文內(nèi)容。2.說說獅子大王和企鵝誰錯(cuò)了呢？并說清楚自己的想法和理由。思考預(yù)設(shè)：1.受溫度影響，南極很冷水凍住成了冰；非洲很熱、冰化成水。不同溫度下，水的形態(tài)不一樣。學(xué)習(xí)活動(dòng)三學(xué)習(xí)活動(dòng)三奇妙植物旅行活動(dòng)1：走啊走，去遠(yuǎn)方讀《植物媽媽有辦法》，圈出文中介紹了的幾種植物，提取關(guān)鍵詞語，介紹她們分別是怎么傳播種子的，哪些是靠自身?xiàng)l件，哪些是靠外界條件完成種子傳播?！吨参飲寢層修k法》介紹了蒲公英、蒼耳、石榴、豌豆四種植物。蒲公英--乘風(fēng)飛翔；蒼耳--掛住動(dòng)物皮毛；石榴被小鳥吃掉；豌豆--豆莢炸開。說一說自己還知道哪些植物傳播種子的方式。依靠風(fēng)力傳播種子的植物：蒲公英、野茼蒿、一點(diǎn)紅、苦麥菜、蘆葦、黃鵪菜、柳樹、木棉等。這些植物的種子比較輕，而且每顆種子都帶有蓬松的纖維或薄翅，風(fēng)一吹，就飄飄揚(yáng)揚(yáng)的開始了說走就走的旅行，遇到合適的土壤和氣候，就會(huì)生根發(fā)芽，長成新的植株。依靠水的流動(dòng)傳播種子的植物：椰子、蓮子、芡實(shí)等。這些植物一般生長在水邊，種子都有堅(jiān)硬的外殼。成熟后掉到水中，隨波飄蕩，被沖到岸邊后生根發(fā)芽。設(shè)計(jì)意圖：通過讀通課文解決生字障礙，初步知道課文內(nèi)容；運(yùn)用借助插圖和問題的方法，說說植物的秘密。實(shí)施建議：1.讀《植物媽媽有辦法》1遍，結(jié)合圖片，文中介紹了哪幾種植物？并在文中圈出來。2.讀讀第2、3、4小節(jié)，借助圖片說說植物是怎么傳播種子的，以及對(duì)自己的啟示。思考預(yù)設(shè)：自身?xiàng)l件：降落傘、帶刺的鎧甲、豆莢。外界條件的結(jié)合：風(fēng)、動(dòng)物的皮毛、太陽。傳播方式：乘著、掛住、炸開。啟示：仔細(xì)觀察；粗心的小朋友卻得不到它。疊詞:很多很多、許多許多概括植物傳播種子方法多。巧用不信激發(fā)探索欲。要仔細(xì)觀察才能獲得新知識(shí)--激勵(lì)孩子成長。任務(wù)三：制作自然之書（應(yīng)用拓展）有趣的動(dòng)物城，神奇的水世界讓我們驚嘆不已?，F(xiàn)在，讓我們一起去走出家門，去野外觀察大自然，通過觀察與發(fā)現(xiàn)，記錄與描繪大自然的奧秘吧。應(yīng)用拓展定位：運(yùn)用積累的動(dòng)作仿寫句子，并拓展閱讀《企鵝寄病》的故事，結(jié)合水的變化，解釋這一現(xiàn)象。選擇自己喜歡的動(dòng)物，搜集資料或進(jìn)行觀察，從外形、生活習(xí)性、獨(dú)特功能等方面清楚地介紹一種動(dòng)物。學(xué)習(xí)活動(dòng)一學(xué)習(xí)活動(dòng)一一起去遠(yuǎn)方活動(dòng)1：走啊走，去遠(yuǎn)方一、說說我的旅行包1.說說自己去野外觀察大自然，會(huì)準(zhǔn)備些什么？設(shè)計(jì)意圖：與語文園地一中的識(shí)字加油站相結(jié)合，設(shè)計(jì)出游，介紹出游準(zhǔn)備。實(shí)施建議：借助拼音讀詞語3遍，讀正確?？磮D說詞語、我說你指的方式認(rèn)識(shí)物品，最后總結(jié)用途。思考預(yù)設(shè)：對(duì)于不太熟悉的用品可以做簡單介紹。2.總結(jié):這些物品可以帶到戶外管擦和大自然。這個(gè)周末，我們一家去野外觀察大自然走之前準(zhǔn)備得很充分。不僅穿上了舒適的運(yùn)動(dòng)衣服和褲子，戴上了帽子，還穿上了登山鞋。我們?cè)诒嘲锓藕昧说貓D、望遠(yuǎn)鏡、指南針等戴上手套，背上水壺和帳篷之后，就高高興興地出發(fā)了。（1）圖文結(jié)合讀一讀詞語。（2）聯(lián)系生活說一說自己的發(fā)現(xiàn)。2.除此之外，我還會(huì)準(zhǔn)備：手電筒、望遠(yuǎn)鏡、食物二、走，一起賞景看花多種方式讀讀古詩《梅花》《山行》，說一說自己的發(fā)現(xiàn)和收獲。設(shè)計(jì)意圖：與語文園地一中的日積月累《梅花》相結(jié)合，了解植物環(huán)境的秘密。實(shí)施建議：1.借助拼音讀《梅花》《山行》3遍，讀通順。2.說說分別寫了哪兩種植物？有什么特點(diǎn)？生長在哪里？并說明依據(jù)。思考預(yù)設(shè)：1.楓葉：寒山紅2.梅花：雪天暗香這首詩通過寫梅花在嚴(yán)寒中怒放、潔白無瑕，贊美了梅花高貴的品德和頑強(qiáng)的生命力。大自然處處充滿神奇，讓我們一起結(jié)合自己的觀察所得，用畫一畫，寫一寫的方式，制作屬于自己的“自然之書”，記錄與描繪大自然的奧秘吧。三、我的旅行奇遇1.看封面說信息讀讀封面，說說自己從封面上發(fā)現(xiàn)了什么？談?wù)剬?duì)書本封面的感受。2.讀目錄猜故事讀讀《小鯉魚跳龍門》，猜猜故事中的主人公有怎樣的奇遇。設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合日常的觀察，插上想象的翅膀，搭上童話王國的列車，進(jìn)行旅行奇遇，愛上閱讀。實(shí)施建議：1.讀封面，說說自己從封面上發(fā)現(xiàn)了什么？談?wù)剬?duì)書本封面的感受。2.讀讀《小鯉魚跳龍門》，猜猜故事中的主人公有怎樣的奇遇。思考預(yù)設(shè)：完整的表達(dá)：我發(fā)現(xiàn)封面上有，我的感受是。2.（1）數(shù)數(shù)書里講了幾個(gè)故事？數(shù)數(shù)目錄里的故事題目（2）說說怎樣快速找到想讀的故事？找到目錄里的故事題目看頁數(shù)（3）猜猜小鯉魚是怎樣跳龍門的？它成功了嗎？說說旅行奇遇。--制定閱讀計(jì)劃。學(xué)習(xí)活動(dòng)二學(xué)習(xí)活動(dòng)二制作我的自然之書活動(dòng)1：我會(huì)設(shè)計(jì)（1）想想：一本書主要包括哪些內(nèi)容？（封面作者、目錄、內(nèi)容）（2）說說：你打算怎樣做一本書呢？試著給自己的書取一個(gè)好聽的名字。書上要有封面、作者。我的書包括以下幾方面的內(nèi)容，要做個(gè)目錄。（3）選擇書的內(nèi)容：可以是本單元學(xué)過的課文內(nèi)容，也可以是快樂讀書吧中豐富多彩的童話故事內(nèi)容；可以是對(duì)整個(gè)單元的表示動(dòng)作的詞的積累梳理，也可以是結(jié)合自己平時(shí)的觀察所得……（4）選擇自己喜歡的方式：圖畫、文字或圖文結(jié)合等?；顒?dòng)2：我來做書（1）自由選擇書的版式：可以是繪本，可以是翻翻書、拉頁書等，也可以設(shè)計(jì)成小蝌蚪形、小魚形、蓮葉形等。（2）制