人教版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)《古代詩(shī)歌四首》同步練習(xí)

人教版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)《古代詩(shī)歌四首》同步練習(xí)《觀滄?！?. 常識(shí)填空從詩(shī)的體裁看，《觀滄?！肥且皇譥_____詩(shī)，從表達(dá)方式看，它是一首______詩(shī)。《觀滄?！返淖髡呤莀_____，字______，______末年______家、______家、詩(shī)人。他的詩(shī)以______見(jiàn)稱。2. 用“/”劃分這首詩(shī)的朗讀節(jié)奏：東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。3. 按要求寫出詩(shī)句點(diǎn)出詩(shī)人登臨碣石山的目的的詩(shī)句是：______。實(shí)寫詩(shī)人所見(jiàn)之景的句子是：______。虛寫詩(shī)人想像之景的句子是：______。最能體現(xiàn)作者博大胸懷的詩(shī)句是：______。4. 探究提高這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？歸納主題。下面的詩(shī)句描寫滄海的景象，有動(dòng)有靜，試作分析?！八五ｅ?，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起?！毕旅娴脑?shī)句中，“若”字用得好，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)好在哪里?！叭赵轮?，若出其中。星漢燦爛，若出其里?！薄洞伪惫躺较隆?. 常識(shí)填空從詩(shī)的體裁看，《次北固山下》是一首______詩(shī)，從表達(dá)方式看，它是一首______詩(shī)。《次北固山下》這首詩(shī)作者是______，是______代詩(shī)人。2. 用“/”劃分這首詩(shī)的朗讀節(jié)奏：客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。3. 按要求寫出詩(shī)句《次北固山下》這首詩(shī)的頷聯(lián)是：______?！洞伪惫躺较隆愤@首詩(shī)中的千古名句是：______。4. 探究提高這首詩(shī)描繪的是哪個(gè)季節(jié)的景色？從哪些地方可以看出？這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？哪兩句詩(shī)集中表達(dá)了這種感情？想象“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”是怎樣的情景，如果你身臨其境將會(huì)有怎樣的感受？“海日生殘夜，江春入舊年”一聯(lián)，歷來(lái)被人稱道。請(qǐng)選一個(gè)角度，作簡(jiǎn)要分析?！堵勍醪g左遷龍標(biāo)遙有此寄》一、基礎(chǔ)積累1. 文學(xué)常識(shí)填空。《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》的作者是______，字______，號(hào)______，是______代著名詩(shī)人，被后人譽(yù)為“”，與杜甫并稱“”。這首詩(shī)的體裁是______，是一首______詩(shī)。2. 解釋下列加點(diǎn)的字詞。聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄：左遷：______楊花落盡子規(guī)啼：楊花：；子規(guī)：聞道龍標(biāo)過(guò)五溪：聞道：；五溪：我寄愁心與明月：愁心：______隨君直到夜郎西：君：；夜郎：3. 劃分下列詩(shī)句的朗讀節(jié)奏。楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。二、詩(shī)句理解1. “楊花落盡子規(guī)啼”這句詩(shī)描寫了哪些景物？有什么作用？2. “我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”這兩句詩(shī)運(yùn)用了什么修辭手法？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？3. 詩(shī)歌首句中“楊花”“子規(guī)”的意象有何含義？4. 請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“聞道龍標(biāo)過(guò)五溪”一句中“過(guò)五溪”的妙處。三、綜合探究1. 這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？2. 本詩(shī)與《送元二使安西》都是送別詩(shī)，但在情感表達(dá)上有所不同，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。四、拓展延伸1. 古代詩(shī)詞中，明月常被用來(lái)寄托相思之情，請(qǐng)?jiān)倥e兩例含有“明月”的詩(shī)句。2. 如果你是王昌齡，收到李白的這首詩(shī)后，你會(huì)如何回復(fù)？請(qǐng)以王昌齡的口吻寫一封簡(jiǎn)短的回信（100字左右）?！短靸羯?秋思》1. 常識(shí)填空從詩(shī)歌的體裁看，《天凈沙?秋思》是一首______?！疤靸羯场笔莀_____，“秋思”是______?！短靸羯?秋思》作者_(dá)_____，是______代著名______作家。2. 用“/”劃分這首詩(shī)的朗讀節(jié)奏：枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。3. 按要求寫出詩(shī)句《天凈沙?秋思》點(diǎn)明主旨的詩(shī)句是：______。4. 探究提高《天凈沙?秋思》描繪了哪些景物？這些景物有什么特點(diǎn)？作者描繪蒼涼蕭瑟的秋景有什么用意？這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？歸納主題。根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容展開想象，寫一段描述性的文字，字?jǐn)?shù)150字左右。答案《觀滄海》1. 樂(lè)府四言；抒情；曹操；孟德；東漢；政治；軍事；慷慨悲壯。2. 東臨/碣石，以觀/滄海。水何/澹澹，山島/竦峙。樹木/叢生，百草/豐茂。秋風(fēng)/蕭瑟，洪波/涌起。日月/之行，若出/其中。星漢/燦爛，若出/其里。幸甚/至哉，歌以/詠志。3. 東臨碣石，以觀滄海；水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起；日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里；日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。4. 表達(dá)了作者開闊的胸襟，抒發(fā)了統(tǒng)一天下、建功立業(yè)的抱負(fù)。主題：詩(shī)人通過(guò)描寫大海的壯麗景色，表達(dá)了自己的雄心壯志和博大胸懷?！八五ｅ?，山島竦峙”動(dòng)靜結(jié)合，描寫大海全景；“樹木叢生，百草豐茂”描寫靜景，表現(xiàn)了島上的勃勃生機(jī)；“秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”描寫動(dòng)景，表現(xiàn)了大海的磅礴氣勢(shì)。“若”字有助于表明大海吞吐日月星辰是作者的想像之景（或主觀感受），體現(xiàn)了詩(shī)人的博大胸懷（或統(tǒng)一天下的雄心壯志）?！洞伪惫躺较隆?. 五言律詩(shī)；抒情；王灣；唐。2. 客路/青山外，行舟/綠水前。潮平/兩岸/闊，風(fēng)正/一帆/懸。海日/生/殘夜，江春/入/舊年。鄉(xiāng)書/何處達(dá)？歸雁/洛陽(yáng)邊。3. 潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸；海日生殘夜，江春入舊年。4. 初春。從“青山”“綠水”“潮平”“風(fēng)正”“江春”等詞語(yǔ)可以看出。表達(dá)了作者的思鄉(xiāng)之情?！班l(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊”集中表達(dá)了這種感情。略（可根據(jù)自己的理解描述，如江水浩渺、船帆高懸、視野開闊等感受）。示例：從內(nèi)容上看，這兩句詩(shī)不僅點(diǎn)明了時(shí)令為冬春交替之際，還蘊(yùn)含著新事物必將取代舊事物的哲理；從意境上看，營(yíng)造出了一種開闊、悠遠(yuǎn)的氛圍，給人以希望和力量；從煉字上看，“生”“入”二字用得極為精妙，將自然景象擬人化，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了新舊交替的過(guò)程?！堵勍醪g左遷龍標(biāo)遙有此寄》一、基礎(chǔ)積累1.? 李白，字太白，號(hào)青蓮居士，唐，“詩(shī)仙”，“李杜”。? 七言絕句，贈(zèng)別。2. 左遷：貶官，降職。楊花：柳絮。子規(guī)：即杜鵑鳥。聞道：聽(tīng)說(shuō)。五溪：一說(shuō)是雄溪、滿溪、潕溪、酉溪、辰溪的總稱，在今貴州東部湖南西部，關(guān)于五溪所指尚有爭(zhēng)議。愁心：憂愁、擔(dān)心的心情。君：指王昌齡。夜郎：唐代在今貴州桐梓和湖南沅陵等地設(shè)過(guò)夜郎縣，這里指湖南的夜郎。3. 楊花/落盡/子規(guī)/啼，聞道/龍標(biāo)/過(guò)/五溪。我寄/愁心/與/明月，隨君/直到/夜郎/西。二、詩(shī)句理解1. 描寫了楊花和子規(guī)兩種景物。作用：點(diǎn)明了時(shí)令是暮春，渲染了凄涼、哀傷的氛圍，烘托出詩(shī)人對(duì)友人被貶的悲痛和同情之情，也為下文抒情做了鋪墊。2. 運(yùn)用了擬人的修辭手法。將明月人格化，賦予明月人的情感，讓明月帶著自己的愁心去陪伴友人，生動(dòng)形象地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人的深切關(guān)懷和同情。3. “楊花”象征著漂泊無(wú)定；“子規(guī)”叫聲凄厲，象征著離別、哀怨3。4. “過(guò)五溪”表明了王昌齡被貶之地的偏遠(yuǎn)、道路的艱難，既體現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)友人的牽掛和擔(dān)憂，也從側(cè)面反映出友人遭遇的不幸，同時(shí)也增添了詩(shī)歌的悲劇色彩3。三、綜合探究1. 表達(dá)了詩(shī)人對(duì)王昌齡被貶的同情、無(wú)奈，對(duì)友人的深切思念以及對(duì)友人的關(guān)切之情234。2. 《送元二使安西》中“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”直接表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人遠(yuǎn)行的擔(dān)憂和牽掛，情感較為直白；而《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》則通過(guò)借景抒情、擬人等手法，將自己的情感寄托在明月上，委婉地表達(dá)對(duì)友人的同情和關(guān)切，情感更加含蓄2。四、拓展延伸1. 示例：“海上生明月，天涯共此時(shí)”（張九齡《望月懷遠(yuǎn)》）；“明月松間照，清泉石上流”（王維《山居秋暝》），但此句中明月并非單純寄托相思。2. 吾友李白，見(jiàn)汝之詩(shī)，吾心甚暖。吾雖遭貶，然有汝掛念，吾亦無(wú)所懼。吾定當(dāng)保重，待來(lái)日再聚，共話詩(shī)酒，不負(fù)君之深情。吾于龍標(biāo)，亦會(huì)常念君之高義?！短靸羯?秋思》1. 元曲；曲牌名；題目；馬致遠(yuǎn)；元；戲曲。2. 枯藤/老樹/昏鴉，小橋/流水/人家，古道/西風(fēng)/瘦馬。夕陽(yáng)/西下，斷腸人/在天涯。3. 斷腸人在天涯。4. 描繪了枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風(fēng)、瘦馬等景物。這些景物的特點(diǎn)是蒼涼、蕭瑟。作者描繪蒼涼蕭瑟的秋景是為了烘托出游子的