2024年小學(xué)語(yǔ)文小升初專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)小升初現(xiàn)代文閱讀強(qiáng)化訓(xùn)練（6）（試題）

第第頁(yè)小升初語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀強(qiáng)化訓(xùn)練卷（7）含答案一、現(xiàn)代文閱讀1．課外閱讀魯濱遜漂流記（節(jié)選）我按照商業(yè)簿記中借方和貸方的格式，如實(shí)記錄了我所遇到的幸與不幸：壞處好處我被拋棄在一座可怕的荒島上，沒(méi)有重見(jiàn)天日的希望。但是我還活著，沒(méi)有像我的伙伴們一樣被淹死。我被單獨(dú)剔出來(lái)，與世隔絕，受盡苦難。但是，我也免于死亡，而船上其他人員都已喪命。我被從人類(lèi)中分離出來(lái)，成為一個(gè)孤獨(dú)的人。但是，我在這片荒蕪的土地上既沒(méi)有挨餓，也沒(méi)有奄奄待斃。我沒(méi)有衣服穿。但是，我身處熱帶，即使有衣服也不用穿。我沒(méi)有任何防御力量或者手段來(lái)抵抗人或野獸的侵襲。但是，在這里我看不見(jiàn)會(huì)傷害我的野獸，在非洲海岸上，我卻看見(jiàn)過(guò)。要是我的船在那兒傾覆，該怎么辦呢？沒(méi)有人可以同我說(shuō)話(huà)，或者寬慰我。但是，船漂到了離岸很近的地方，我取出了很多必需品，有些甚至夠我用一輩子。總的說(shuō)來(lái)，這是世界上少有的叫人受盡折磨的處境，但是其中也有一些值得寬慰的東西。這場(chǎng)世界上苦難最深重的經(jīng)歷告訴世人：在困境中，我們可以把好處和壞處對(duì)照起來(lái)看，并且從中找到一些東西來(lái)寬慰自己?，F(xiàn)在，我對(duì)自己的處境稍稍有了一點(diǎn)兒焉知非福的想法，我不再遠(yuǎn)眺大海，一心想看到船的蹤影了。我著手調(diào)整我的生活方式，盡我所能把一切安排得舒舒服服。（1）記錄“幸”與“不幸”時(shí)，魯濱遜認(rèn)為流落荒島最主要的壞處是（）。A．受盡苦難B．沒(méi)有衣服穿C．孤獨(dú)D．受到侵襲（2）對(duì)比下面不同譯者筆下的句子，我更喜歡第句，因?yàn)椤＂佻F(xiàn)在，我對(duì)自己的處境稍稍有了一點(diǎn)兒焉知非福的想法，我不再遠(yuǎn)眺大海，一心想看到船的蹤影了——譯者：俞東明陳海慶②現(xiàn)在我對(duì)于自己的處境已稍稍有了好感，不再整天把眼睛望著海面，等待有什么船來(lái)——譯者：徐霞村（3）對(duì)文中畫(huà)線(xiàn)句子理解正確的是（）A．在困境中，想到美好的事物、當(dāng)前有利的條件，以安慰自己失落而苦悶的心，變得不再憂(yōu)郁。B．在困境中，多想壞處能磨煉人的意志，使人變得更堅(jiān)強(qiáng)，更勇敢。C．把好處和壞處對(duì)照起來(lái)看，使自己能理智地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，從絕望中看到希望的火花，從而得到內(nèi)心的安慰，獲得堅(jiān)持下去的勇氣和信心。（4）閱讀下面的“閱讀鏈接”，我們知道卡爾維諾用了方法閱讀《魯濱遜漂流記》，你在閱讀時(shí)還用了方法。閱<讀<鏈<接經(jīng)典是那些你經(jīng)常聽(tīng)人家說(shuō)“我正在重讀……“而不是“我正在讀……”的書(shū)。……《魯濱遜漂流記》無(wú)疑是一部值得逐字逐行重讀的小說(shuō)?！柧S諾（5）聯(lián)系生活，面對(duì)史無(wú)前例的疫情，請(qǐng)用上好處與壞處對(duì)照的方法，寫(xiě)一寫(xiě)對(duì)疫情的思考。好處壞處疫情嚴(yán)重時(shí)，我們只能宅家學(xué)習(xí)2．八十天環(huán)游地球目錄第一章新仆人到來(lái)第二章在俱樂(lè)部打賭第三章準(zhǔn)備環(huán)游地球第四章偵探出場(chǎng)第五章穿越印度第六章繞道上海第七章主仆重逢第八章舊金山風(fēng)波第九章飛越危橋第十章出現(xiàn)事故第十一章?tīng)I(yíng)救同行者第十二章乘坐雪橇第十三章亨利艾塔號(hào)第十四章最后的波折第十五章大贏局節(jié)選又過(guò)了一個(gè)小時(shí)，“唐卡德?tīng)枴碧?hào)還沒(méi)有到達(dá)上海，他們現(xiàn)在離上海還有3海里。顯然，?？讼壬o他們的200英鎊的獎(jiǎng)金是吹了。船主對(duì)老天憤懣地罵個(gè)不停，他兩眼直瞅著?？讼壬?，希望從他臉上看出一點(diǎn)什么。在這千鈞一發(fā)之際，福克的臉上還是毫無(wú)表情，盡管這關(guān)系到他的整個(gè)命運(yùn)?！霸趺崔k？”船主低著頭，有氣無(wú)力地說(shuō)。就在船上的絕大多數(shù)人都焦慮不安的時(shí)候，一個(gè)又長(zhǎng)又黑的煙囪冒著滾滾的濃煙，出現(xiàn)在浪花翻騰的河道上?！罢嬖撍溃　贝骷s翰·班斯比絕望地把舵盤(pán)一推?！翱彀l(fā)信號(hào)！”?？撕?jiǎn)單地說(shuō)。原來(lái)，那正是準(zhǔn)時(shí)從上海開(kāi)出的美國(guó)郵船，也就是?？艘恍杏?jì)劃要搭的船?！昂?！”一架小銅炮被船主拉到船頭來(lái)了。這座銅炮本來(lái)是在大霧里迷失方向時(shí)發(fā)信號(hào)用的。銅炮里已經(jīng)裝滿(mǎn)了火藥，船主拿來(lái)一塊通紅的火炭正要去點(diǎn)燃導(dǎo)火線(xiàn)，福克先生突然走過(guò)來(lái)，攔住了船主說(shuō)：“下半旗！”船主趕緊將船旗下降到旗桿的中部，這是一種求救的信號(hào)。?？讼壬Ｍ鼙幻绹?guó)郵船看到，如果被他們看到了，他們就會(huì)改變航線(xiàn)向“唐卡德?tīng)枴碧?hào)開(kāi)來(lái)。降了半旗后，福克先生又讓船主發(fā)了信號(hào)，小銅炮的聲音響徹在大海的上空。（1）根據(jù)目錄，節(jié)選內(nèi)容可能選自第章。（2）結(jié)合目錄和節(jié)選內(nèi)容，你預(yù)測(cè)?？讼壬ù颂幪睢澳堋被颉安荒堋保┏晒s上美國(guó)的郵船。理由是：。（3）文中畫(huà)線(xiàn)句子的作用是（）。A．通過(guò)對(duì)船主語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)的描寫(xiě)，突出了當(dāng)時(shí)環(huán)境的惡劣。B．對(duì)船主的語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)描寫(xiě)純屬多余，可以刪去不要。C．通過(guò)對(duì)船主語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)的描寫(xiě)，表現(xiàn)他們對(duì)拿不到獎(jiǎng)金的氣憤和對(duì)福克先生的不滿(mǎn)。D．通過(guò)對(duì)船主語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)的描寫(xiě)，襯托出福克先生的沉著、冷靜。（4）下面三幅圖，你會(huì)選擇第幅作為《八十天環(huán)游地球》的封面圖片，因?yàn)椤＃?）《八十天環(huán)游地球》與“快樂(lè)讀書(shū)吧”推薦的《騎鵝旅行記》《魯濱遜漂流記》《愛(ài)麗絲夢(mèng)游奇境》《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》的共同點(diǎn)是（）（多選）A．它們都講述了主人公奇妙而曲折的歷險(xiǎn)經(jīng)歷。B．故事內(nèi)容簡(jiǎn)單，情節(jié)很平常，我們]都很喜歡。C．故事情節(jié)生動(dòng)，高潮迭起，引人入勝。D．故事的結(jié)局主人公都從幻想回到了現(xiàn)實(shí)。（6）閱讀《魯濱遜漂流記》《八十天環(huán)游地球》的時(shí)候，我情不自禁為魯濱遜和福克先生歌唱：曾經(jīng)多少次跌倒在路上，曾經(jīng)多少次折斷過(guò)翅膀。，。3．片段閱讀此后過(guò)了很久，有一天，天氣晴朗，我和“星期五”A_________走上島東邊的那座小山頂。在那兒，也是在一個(gè)晴朗的日子里，我曾看到了美洲大陸。當(dāng)時(shí)，“星期五”全神貫注地朝大陸方向B_________了一會(huì)兒，忽然出乎意外地手舞足蹈起來(lái)，還把我叫了過(guò)去，因?yàn)槲仪『貌辉谒磉?，離他還有幾步路。我問(wèn)他是怎么回事。他說(shuō)：“噢，真高興！真快活！我看到了我的家鄉(xiāng)，我看到了自己的部落了！”這時(shí)，我只見(jiàn)他臉上現(xiàn)出一種異乎尋常的欣喜。他雙眼閃閃發(fā)光，流露出一種熱切興奮和神往的神色，仿佛想立刻返回他故鄉(xiāng)去似的?？吹剿@種心情，我胡思亂想起來(lái)。我對(duì)“星期五”不由起了戒心，因而與他也不像以前那樣融洽了。我毫不懷疑，只要“星期五”能回到自己的部落中去，他不但會(huì)忘掉他的宗教信仰，而且也會(huì)忘掉他對(duì)我的全部義務(wù)。他一定會(huì)毫不猶豫地把我的情況告訴他部落里的人，說(shuō)不定還會(huì)帶上一兩百他的同胞到島上來(lái)，拿我來(lái)開(kāi)一次人肉宴。那時(shí)，他一定會(huì)像吃戰(zhàn)爭(zhēng)中抓來(lái)的俘虜那樣興高采烈。我的這些想法實(shí)在大大冤枉了這個(gè)可憐的老實(shí)人。為此，我后來(lái)對(duì)他感到十分歉意?？墒牵?dāng)時(shí)我的疑慮有增無(wú)減，一連好幾個(gè)星期都不能排除。我對(duì)他采取了不少防范的措施，對(duì)待他也沒(méi)有像以前那樣友好，那樣親熱了。這樣做，我又大大地錯(cuò)了。其實(shí)，他和從前一樣，既忠實(shí)，又感恩，根本就沒(méi)有想到這些事情上去。后來(lái)的事實(shí)也證明，他既是一位虔誠(chéng)的基督徒，又是一位知恩圖報(bào)的朋友。他的這種品質(zhì)實(shí)在使我非常滿(mǎn)意。（1）給文中A、B兩處各選擇一個(gè)合適的詞語(yǔ)，填在橫線(xiàn)上。A：毅然偶然果然居然B：仰望眺望俯瞰環(huán)顧（2）在片段中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。聚精會(huì)神——錯(cuò)怪——欣喜若狂——（3）選文中說(shuō)“我胡思亂想起來(lái)”，請(qǐng)你從文中找出“我”都想了什么。（4）選文中的畫(huà)線(xiàn)句子運(yùn)用了什么描寫(xiě)手法？有什么作用？（5）請(qǐng)結(jié)合選文和名著的相關(guān)內(nèi)容，分析一下“星期五”是一個(gè)怎樣的人。4．課外閱讀。笑到最后才最美威廉·懷拉是美國(guó)一位享有盛名的職業(yè)棒球明星，40歲時(shí)因體力不支而告別體壇另找出路。他琢磨著，憑自己的知名度去保險(xiǎn)公司應(yīng)聘推銷(xiāo)員不會(huì)有什么問(wèn)題，可結(jié)果卻出乎意料之外，人事部經(jīng)理拒絕道：“吃保險(xiǎn)這碗飯必須笑容可掬，但您做不到，無(wú)法錄用?！泵鎸?duì)冷遇，懷拉的熱情未受絲毫影響，他下決心要像當(dāng)年初涉球場(chǎng)那樣從頭開(kāi)始苦練笑臉。由于他天天要在客廳里放開(kāi)聲音笑上幾百次，因此使鄰居產(chǎn)生誤解，認(rèn)為失業(yè)對(duì)他刺激太大，以至于發(fā)起神經(jīng)來(lái)了。為此，他只好把自己關(guān)進(jìn)廁所里練習(xí)。過(guò)了一個(gè)月，懷拉跑去見(jiàn)經(jīng)理并當(dāng)場(chǎng)展開(kāi)笑臉，然而得到的卻是冷冰冰的回答：“不行！笑得不夠?！睉牙瓫](méi)有悲觀(guān)失望，他到處尋找搜集有迷人笑臉的名人照片，然后貼在居室的墻壁上，隨時(shí)進(jìn)行揣摩模仿。另外，還購(gòu)置了一面與自己的身體一樣高的鏡子，擺在廁所里，以便熟練時(shí)更好地檢查糾正。一段時(shí)間之后，懷拉又來(lái)到經(jīng)理辦公室，露出了笑容?！坝羞M(jìn)步，但進(jìn)步不大。”經(jīng)理說(shuō)。懷拉生來(lái)就有一副倔脾氣，回到家里繼續(xù)苦練起來(lái)。一次，他在路上遇見(jiàn)一個(gè)熟人，非常自然地笑著打招呼。對(duì)方驚嘆道：“懷拉先生，一段時(shí)日不見(jiàn)。您的變化真大，和以前判若兩人了！”聽(tīng)完熟人的評(píng)論，懷拉充滿(mǎn)信心地再次去拜見(jiàn)經(jīng)理，笑得很開(kāi)心?！澳男κ怯悬c(diǎn)意思了?！苯?jīng)理指出，“然而還不是真正發(fā)自?xún)?nèi)心的那一種?！彼粴怵H，再接再厲，最后終于如愿以嘗，被保險(xiǎn)公司錄用。這位昔日棒球明星嚴(yán)峻冷漠的臉龐上，綻放出發(fā)自?xún)?nèi)心的嬰兒般的笑容。它是那樣的天真無(wú)邪，如此地討人喜歡，令顧客無(wú)法抗拒。就是靠這張并非天生而是苦練出來(lái)的笑臉，懷拉成了全美推銷(xiāo)保險(xiǎn)的高手，年收入突破百萬(wàn)美元。任何人都會(huì)有熱情，所不同的在于：有的人只有30分鐘的熱情，有的人熱情可以保持30天，而一個(gè)成功者卻能讓熱情持續(xù)30年直至終身。熱情是一種巨大的力量，要想成就一番事業(yè)，離不開(kāi)熱情這個(gè)原動(dòng)力。它能使人具有鋼鐵的意志和頑強(qiáng)的毅力。正因?yàn)槿绱耍瑧牙谥刂刈枇透鞣N困難面前才能百折不回，笑迎挫折和失敗，最終到達(dá)成功的彼岸。（1）下列的近義詞沒(méi)有錯(cuò)誤的一組是（）A．昔日（往日）琢磨（研究）失望（灰心）非常(特別)B．拜見(jiàn)（拜訪(fǎng)）錄用（錄?。╊B強(qiáng)（頑固）彼岸（對(duì)岸）C．成功（失?。┍^(guān)（悲傷）糾正（改正）檢查(檢閱)（2）聯(lián)系上下文，理解詞語(yǔ)。①百折不回：②笑容可掬：③如愿以?xún)敚海?）“正因?yàn)槿绱?，懷拉在重重阻力和各種困難面前才能百折不回，笑迎挫折和失敗，最終到達(dá)成功的彼岸。”一句中的“如此”指的是。（4）懷拉最后練成了一張什么樣的笑臉？請(qǐng)用文中的話(huà)回答。（5）概括課文的主要內(nèi)容：（6）全文沒(méi)有一句“笑到最后才最美”，文章為什么用這句話(huà)做題目？5．閱讀回答問(wèn)題以生命去捍衛(wèi)的詩(shī)句詩(shī)這東西，多與性靈有關(guān)，似與勤奮無(wú)緣。許多人寫(xiě)一輩子詩(shī)，苦吟苦熬，無(wú)一佳作，甚至連一句佳句也沒(méi)有。出佳句不易，出名句更難。如果說(shuō)詩(shī)歌是文學(xué)王冠上的寶石，那“名句”就堪稱(chēng)寶石中的鉆石，一朝出世便光照千古。北宋大學(xué)士宋祁因一句“紅杏枝頭春意鬧”被人稱(chēng)為“紅杏尚書(shū)”。東晉詩(shī)人謝靈運(yùn)因一句“池塘生春草”而被稱(chēng)為“謝春草”?！懊洹彪y得，所謂“兩句三年得，一吟雙淚流”“吟安一個(gè)字，捻斷數(shù)莖須”，所以，文人視“名句”為生命也就順理成章了。唐朝詩(shī)人楊憑，表弟竊其詩(shī)卷登第。憑得知甚怒，質(zhì)問(wèn)說(shuō)：“‘一一鶴聲飛上天’在否？”表弟答：“知兄最?lèi)?ài)此句，不敢奉偷！”憑怒意稍解，說(shuō)：“猶可恕也?！薄懊洹睂氋F，所以引人羨慕，這是人之常情，然而心存嫉妒，欲竊殺之而后快則是一種變態(tài)的心理。同是唐朝詩(shī)人的劉希夷，就沒(méi)這么幸運(yùn)了。他的《代悲白頭翁》有“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”這句，為詩(shī)人兼宮廷侍臣的舅父宋之問(wèn)所喜愛(ài)。宋竟厚著臉皮要?jiǎng)⒏钭專(zhuān)④浻布媸?，劉?jiān)拒不從，結(jié)果劉希夷被宋之問(wèn)遣人用土壤活活壓死！為一句詩(shī)折磨人虐殺人的人，宋之問(wèn)是一例；還有大名鼎鼎的隋煬帝，因別人的詩(shī)超過(guò)了他而殺人，也是一例。隋煬帝好詩(shī)而不精，自我感覺(jué)又極好。一次，他作了首押“泥”字韻的詩(shī)，命手下和，別人寫(xiě)的都很一般，唯獨(dú)年輕氣盛也素有詩(shī)名的薛道衡所和的《昔昔鹽》最為出色，其中“空梁落燕泥”尤為人們所激賞，也因此很遭隋煬帝的嫉恨。后來(lái)隋煬帝羅織罪名把他殺掉，臨刑前還不忘嘲弄他：“看你還能寫(xiě)‘空梁落燕泥’嗎？”事隔不久，隋煬帝又寫(xiě)了一首《燕歌行》，又命手下和。有鑒在先，大家都學(xué)乖了，才子王胄偏不信邪，一句“庭草無(wú)人隨意綠”，把隋煬帝的臉都?xì)饩G了。沒(méi)多久，王胄也“因故”上了斷頭臺(tái)。后人編詩(shī)集，都不會(huì)忘了劉希夷、薛道衡、王胄，更不會(huì)忘了他們用命換來(lái)的名句，而不會(huì)讓隋煬帝之流躋身其中。畢竟，詩(shī)不是權(quán)勢(shì)的奴婢；畢竟，詩(shī)的圣殿里，只有才情的靈位。這樣才會(huì)令我們今天捧讀“空梁落燕泥”“庭草無(wú)人隨意綠”這樣的千古名句時(shí)，不由得肅然起敬，頂禮膜拜。(有改動(dòng))（1）下列用生命去捍衛(wèi)詩(shī)句的詩(shī)人是()。A．唐朝詩(shī)人劉希夷 B．東晉詩(shī)人謝靈運(yùn)C．北宋大學(xué)士宋祁 D．唐朝詩(shī)人楊憑的表弟（2）下列不是詩(shī)人用生命去捍衛(wèi)的詩(shī)句是()。A．空梁落燕泥B．庭草無(wú)人隨意綠C．一一鶴聲飛上天D．年年歲歲花相似，歲歲年年人不同（3）“同是唐朝詩(shī)人的劉希夷，就沒(méi)這么幸運(yùn)了。”句中的“幸運(yùn)”指的是()A．謝靈運(yùn)因“池塘生春草”被稱(chēng)為“謝春草”。B．宋祁因“紅杏枝頭春意鬧”被人稱(chēng)為“紅杏尚書(shū)”。C．楊憑的表弟沒(méi)有竊取楊憑最?lèi)?ài)的詩(shī)句“一一鶴聲飛上天”。D．劉希夷的詩(shī)句“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”為宋之問(wèn)所喜愛(ài)。（4）根據(jù)詩(shī)句對(duì)偶的特點(diǎn)，“空梁落燕泥”的上一句應(yīng)該是()。A．寒夜哀笛曲B．暗牖懸蛛網(wǎng)C．盤(pán)龍隨鏡隱D．垂柳覆金堤（5）你認(rèn)為“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”好在哪里？從詩(shī)句“兩句三年得，一吟雙淚流”中你體會(huì)到了什么？6．閱讀回答問(wèn)題。難忘的啟蒙我時(shí)常懷著深深的感激之情，思念著我的啟蒙老師們。是他們，在我童稚的心靈里播下美好的種子，教導(dǎo)我：要愛(ài)祖國(guó)，要勤勉，要做一個(gè)正直的、誠(chéng)實(shí)的人。幾十年過(guò)去了，老師們的話(huà)仿佛還在我的耳邊回響。我的啟蒙學(xué)堂叫竺西小學(xué)，它坐落在一個(gè)江南小鎮(zhèn)。我還依稀記得那狹窄的天井，晦暗的教室和沒(méi)有座位、只有一個(gè)石砌的小“舞臺(tái)”的禮堂……記得在這個(gè)禮堂里我們有過(guò)的永生難忘的集會(huì)。那大概是1942年，淪陷時(shí)期的艱難歲月，我上小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候，老師們?cè)M織全校的學(xué)生在這里舉行過(guò)多次抗日講演比賽。我也登過(guò)臺(tái)，講演稿是級(jí)任老師馮先生幫我寫(xiě)的。學(xué)校離日本兵的炮樓很近，只二百來(lái)米。講演比賽時(shí)，專(zhuān)門(mén)有人在校門(mén)口放哨，見(jiàn)到日本兵或翻譯官經(jīng)過(guò)，就跑進(jìn)來(lái)報(bào)告，講演隨即暫時(shí)停止，大家一起唱歌。那時(shí)我還小，不大懂得這件事可能帶來(lái)的后果。后來(lái)，當(dāng)我知道日本侵略者是怎樣殘忍地虐殺中國(guó)的愛(ài)國(guó)者的時(shí)候，我對(duì)老師們的勇敢，不能不從心底里感到無(wú)限的敬佩。我虛歲六歲就上學(xué)了，年紀(jì)小，上課時(shí)總是很規(guī)矩地坐在前排，老師們都很喜歡我。他們說(shuō)過(guò)不少表?yè)P(yáng)我的話(huà)，這些我已經(jīng)淡忘了；可我還是免不了受到批評(píng)乃至懲戒，這方面的情景我倒是至今未曾忘卻。在班上，作文和寫(xiě)字算是我的“強(qiáng)項(xiàng)”了，然而就是在這兩門(mén)課上，我也受到過(guò)申斥。有一次作文，題目是“記秋游”。在文章的開(kāi)頭，我說(shuō)：“星期天的早晨，我和幾個(gè)同學(xué)在西街外的草場(chǎng)上玩，忽然聞到一陣桂花香，我們就一起到棠下村摘桂花去了。”陳先生閱后在末尾批了“嗅覺(jué)特長(zhǎng)”四個(gè)字。我不明白這批語(yǔ)的含義，就去問(wèn)。先生板著面孔對(duì)我說(shuō)：“棠下離這兒有三里路，那里的桂花香你們也聞得見(jiàn)，難道鼻子有這么長(zhǎng)嗎？”這話(huà)有點(diǎn)兒刺傷我，不過(guò)我還是感到羞愧，因?yàn)槲掖_實(shí)沒(méi)有聞到桂花香，開(kāi)頭那幾句是憑想象編造出來(lái)的。有一次上大字課，老師在發(fā)本子時(shí)把我叫到講臺(tái)前，嚴(yán)肅地對(duì)我說(shuō)：“你這次的成績(jī)是丙，丙就是及格了，可對(duì)你來(lái)說(shuō)，這是不及格，因?yàn)槟惚驹摰眉椎?。以后再這樣，就要打手心了?！碑?dāng)著全班同學(xué)的面這樣說(shuō)我，我感到有點(diǎn)兒難堪，不過(guò)我心里還是服氣的，因?yàn)槟枪?jié)大字課的前半堂我凈和同座的同學(xué)說(shuō)悄悄話(huà)了，字確實(shí)寫(xiě)得很不用心。在我的印象里，只有對(duì)一門(mén)課，老師們的態(tài)度特別寬容，那就是翻譯官上的日語(yǔ)。即使逃課，老師們也是不管的。從這種寬嚴(yán)之間，我們這些小學(xué)生也領(lǐng)悟到了老師們沒(méi)有明說(shuō)的某些道理。中華人民共和國(guó)成立后的第二年，我到北京參加了工作。從那以后，漫長(zhǎng)的歲月過(guò)去了，經(jīng)歷的事情許多也已淡忘，而少年時(shí)代生活的情景，啟蒙老師們的音容笑貌，還不時(shí)地在我的記憶中浮現(xiàn)，引起我的思念和遐想。從五十年代后期開(kāi)始，我也走上了我的啟蒙老師們走過(guò)的路，成了一名教師。當(dāng)我站在講壇上向年輕人宣講自己所崇奉的信念的時(shí)候，我會(huì)想起我的啟蒙老師們。我由此想到，老師們?cè)谄椒驳慕虒W(xué)崗位上付出的一切不會(huì)是徒勞的。既然我的老師們播下的種子在他們學(xué)生的身上開(kāi)花結(jié)果了，我們播下的種子有什么理由不在自己學(xué)生的身上開(kāi)花結(jié)果呢？（1）啟蒙老師們給了“我”什么啟蒙教育？()A．要積極參加演講、唱歌。B．聞桂花香不能憑想象編造。C．日語(yǔ)課不重要，可以逃課。D．做愛(ài)國(guó)、勤勉、正直、誠(chéng)實(shí)的人。（2）先生板著面孔對(duì)我說(shuō)：“棠下離這兒有三里路，那里的桂花香你們也聞得見(jiàn)，難道鼻子有這么長(zhǎng)嗎？”先生這樣說(shuō)的意思是()A．棠下離這兒很遠(yuǎn)。 B．桂花香聞不見(jiàn)。C．鼻子沒(méi)那么長(zhǎng)。 D．寫(xiě)作文要真實(shí)。（3）“從這種寬嚴(yán)之間，我們這些小學(xué)生也領(lǐng)悟到了老師們沒(méi)有明說(shuō)的某些道理。”這里“老師們沒(méi)有明說(shuō)的某些道理”是指什么？()A．學(xué)習(xí)要認(rèn)真。 B．不要學(xué)習(xí)日語(yǔ)。C．學(xué)習(xí)自己國(guó)家的語(yǔ)言。 D．不上自己不喜歡的課。（4）下列哪件事不是寫(xiě)啟蒙老師的？()A．抗日講演比賽。 B．對(duì)日語(yǔ)課的抵制。C．老師對(duì)“我”的兩次批評(píng)。 D．“我”向年輕人宣講信念。（5）“你這次的成績(jī)是丙，丙就是及格了，可對(duì)你來(lái)說(shuō)，這是不及格，因?yàn)槟惚驹摰眉椎?。以后再這樣，就要打手心了。”從中可以看出老師是一個(gè)()的人。A．吹毛求疵 B．要求嚴(yán)格 C．慈愛(ài)寬容 D．善解人意（6）“……而少年時(shí)代生活的情景，啟蒙老師們的音容笑貌，還不時(shí)地在我的記憶中浮現(xiàn)，引起我的思念和遐想?！边@句話(huà)表達(dá)了作者什么樣的情感？（7）想象一下，成年后，“我”見(jiàn)到啟蒙老師，會(huì)說(shuō)些什么？請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。（8）有人說(shuō)結(jié)尾一段與文章關(guān)系不大，可以刪去，你認(rèn)為呢？結(jié)合文本說(shuō)說(shuō)理由。7．閱讀短文回答問(wèn)題（二）兒歌里的中國(guó)自從孩子出生，兒歌就成了家里的必備品。逗孩子，哄孩子，都離不開(kāi)那些或歡快或悠揚(yáng)的曲調(diào)。雖說(shuō)對(duì)這些歌曲耳熟能詳，但“六一”兒童節(jié)那天陪孩子在商場(chǎng)里玩，背景音樂(lè)播放的一首首兒歌卻突然觸勸了我的心弦?！袄怖怖玻±怖怖?！我是賣(mài)報(bào)的小行家，不等天明去等派報(bào)，一面走，一面叫，今天的新聞?wù)嬲茫邆€(gè)銅板就買(mǎi)兩份報(bào)?！痹谖业挠洃浝铮顿u(mài)報(bào)歌》似乎就是這么幾句歌詞，活潑跳躍的旋律中并沒(méi)有太多凄苦悲慘之意。然而，仔細(xì)再聽(tīng)一下：“走不好，滑一跤，滿(mǎn)身的泥水惹人笑，饑餓寒冷只有我知道”，還有“耐饑耐寒地滿(mǎn)街跑，吃不飽，睡不好，痛苦的生活向誰(shuí)告，總有一天光明會(huì)來(lái)到”。一個(gè)面黃肌瘦、風(fēng)餐露宿的小報(bào)童形象頓時(shí)映入腦海。一位在舊中國(guó)底層討生活的孩子，經(jīng)聶耳和安娥兩位人民音樂(lè)家質(zhì)樸卻有力的刻畫(huà)，在今天聽(tīng)來(lái)仍有許多感動(dòng)。國(guó)家孱弱不堪，人民流離失所，生活苦難深重，但這個(gè)既天真又堅(jiān)強(qiáng)的報(bào)童仍相信“總有一天光明會(huì)來(lái)到”。這一點(diǎn)光明是什么？不就是我們今天所說(shuō)的“初心”嗎？正是建立在對(duì)以童工為代表的被剝削和異化的無(wú)產(chǎn)階級(jí)勞動(dòng)者的深刻同情之上，馬克思才發(fā)出了“資本來(lái)到世間，從頭到腳，每個(gè)毛孔都滴著血和骯臟的東西”的疾呼，立下了“解放全人類(lèi)”的宏愿。共產(chǎn)黨人努力使每一個(gè)中國(guó)人挺直腰桿“站起來(lái)”，正是那近乎絕望的生活中的一線(xiàn)光明！“小燕子，穿花衣，年年春天來(lái)這里。我問(wèn)燕子你為啥來(lái)，燕子說(shuō)，這里的春天最美麗，”這首歌簡(jiǎn)直就是哄娃睡覺(jué)的神曲，然而我每次只會(huì)翻來(lái)覆去地唱這第一段。沒(méi)想到第二段歌詞的畫(huà)風(fēng)陡然一變：“小燕子，告訴你，今年這里更美麗。我們蓋起了大工廠(chǎng)，裝上了新機(jī)器。歡迎你長(zhǎng)期住在這里?！贝蠊S(chǎng)和新機(jī)器會(huì)讓春天更美麗？但再想一想，這首歌描繪的是如火如荼的社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期的場(chǎng)景。那時(shí)的中國(guó)人滿(mǎn)懷一腔奮斗之志，那是一段理想昂揚(yáng)、激情燃燒的歲月。那是一代人的回憶，也是一代人的付出?！暗厍驙敔斠呀?jīng)很累，默默承受人類(lèi)的罪。地球爺爺意冷心灰，每天流下傷心淚。地球爺爺小小心愿，還他一片純凈空間。地球爺爺深深渴望，希望地球是最美地方。我們是可愛(ài)的低碳貝貝，讓爺爺心情變美不再受累。我們就是時(shí)尚的低碳貝貝，節(jié)能環(huán)保成為日常行為。我們就是熱情的低碳貝貝，低碳生活人群迅速加倍。我們就是愛(ài)心的低碳貝貝，伸出雙手使地球越來(lái)越美?！薄兜吞钾愗悺返臉?lè)曲一出，美麗中國(guó)的未來(lái)似乎就在眼前。再多想一層，還不止中國(guó)，這首兒歌關(guān)心的可是地球爺爺！當(dāng)世界上最大的發(fā)達(dá)國(guó)家退出巴黎協(xié)定時(shí)，作為世界上最大的發(fā)展中國(guó)家，中國(guó)對(duì)全球生態(tài)文明建設(shè)的作用舉足輕重。生態(tài)文明和人類(lèi)命運(yùn)共同體的理念，都蘊(yùn)含在這淺白的兒歌中了?！凹t日初升，其道大光”，中國(guó)的希望在孩子們身上，中國(guó)的歷史文化基因也鑲嵌在了兒歌里。兒歌雖然簡(jiǎn)單易懂，卻折射出中國(guó)所經(jīng)歷的巨大變遷。兒歌里的中國(guó)。是一個(gè)歷史的中國(guó)，一個(gè)現(xiàn)實(shí)的中國(guó)，也是一個(gè)不斷地向人與自然、人與人、人與社會(huì)都達(dá)到真正和諧的目標(biāo)努力前進(jìn)的中國(guó)。（1）生態(tài)文明和人類(lèi)命運(yùn)共同體的理念，都蘊(yùn)含在下列哪一首兒歌中？()A．《賣(mài)報(bào)歌》 B．《小燕子》C．《地球爺爺》 D．《低碳貝貝》（2）《小燕子》描繪的是()的場(chǎng)景。A．舊中國(guó)底層孩子討生活 B．社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期C．美麗中國(guó)的未來(lái) D．中國(guó)所經(jīng)歷的巨大變遷（3）這篇短文運(yùn)用最多的說(shuō)明方法是()。A．舉例子 B．打比方 C．列數(shù)字 D．作比較（4）為什么說(shuō)“中國(guó)的歷史文化基因也鑲嵌在了兒歌里”？請(qǐng)根據(jù)文本內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話(huà)的理解。（5）有人認(rèn)為題目為“中國(guó)的兒歌”更合適，你贊同他的觀(guān)點(diǎn)嗎？請(qǐng)根據(jù)文本說(shuō)明理由。8．閱讀短文回答問(wèn)題（三）滿(mǎn)架秋風(fēng)扁豆花說(shuō)不清是從哪天起，我回家，都要從一架扁豆花下走過(guò)。扁豆栽在一戶(hù)人家的院墻邊。它們纏纏繞繞地長(zhǎng)，你中有我，我中有你。順了院墻，爬。順了院墻邊的樹(shù)，爬。順了樹(shù)枝，爬。又爬到半空中的電線(xiàn)上去了。電線(xiàn)連著路南和路北的人家，一條人行甬道的上空，就這樣被扁豆們，很是詩(shī)意地搭了一個(gè)綠篷子，上有花朵，一小撮一小撮地開(kāi)著。秋漸深，別的花且開(kāi)且落，扁豆花卻且落且開(kāi)。紫色的小花瓣，像蝶翅。無(wú)數(shù)的蝶翅，在秋風(fēng)里舞蹁躚。歡天喜地?；洌Y(jié)莢，扁豆成形。四歲的侄兒，說(shuō)出的話(huà)最是生動(dòng)，他說(shuō)那是綠月亮?？粗€真像，是一彎一彎鑲了紫色邊的綠月亮。我走過(guò)時(shí)，稍稍抬一抬手，就會(huì)夠著路旁的那些綠月亮。想著若把它切碎了，清炒一下，和著大米飯蒸，清香會(huì)浸到每粒大米的骨頭里——這是我小時(shí)的記憶。鄉(xiāng)村人家不把它當(dāng)稀奇，煮飯時(shí)，想起扁豆來(lái)，跑出屋子，在屋前的草垛旁，或是院墻邊，隨便捋上一把，洗凈，擱飯鍋里蒸著。飯熟，扁豆也熟了。用大碗裝了，放點(diǎn)鹽，放點(diǎn)味精，再拌點(diǎn)蒜泥，滴兩滴香油，那味道，只一個(gè)字，香。這里的扁豆，卻無(wú)人采摘，一任它掛著。扁豆的主人大概是把它當(dāng)風(fēng)景看的。于扁豆，是福了，它可以不受打擾地自然生長(zhǎng)，花開(kāi)花落。終于見(jiàn)到扁豆的主人，一個(gè)整潔干練的老婦人。下午四點(diǎn)鐘左右的光景，太陽(yáng)跑到樓那邊去了，她家小院前，留一片陰。扁豆花卻明媚著，天空也明媚著。她坐在院前的扁豆花旁，膝上攤一本書(shū)，她用手指點(diǎn)著書(shū)，一行一行讀，朗朗有聲。我看一眼扁豆花，看一眼她，覺(jué)得是渾然一體的。此后常見(jiàn)到老婦人，都是那個(gè)姿勢(shì)，在扁豆花旁，認(rèn)真地在讀一本書(shū)。視力不好了，她讀得極慢。人生至此，終于可以停泊在一架扁豆花旁，與時(shí)光握手言歡，從容地過(guò)了。暗暗想，真人總是不露相的，這老婦人，說(shuō)不定也是一高人呢。像鄭板橋，曾流落到蘇北小鎮(zhèn)安豐，居住在大悲庵里，春吃瓢兒菜，秋吃扁豆。人見(jiàn)著，不過(guò)一鄉(xiāng)間普通農(nóng)人，誰(shuí)知他滿(mǎn)腹詩(shī)才？秋風(fēng)漸涼，他在他居住的廂房門(mén)板上，手書(shū)淺刻了一副對(duì)聯(lián)“一庭春雨瓢兒菜，滿(mǎn)架秋風(fēng)扁豆花”。大自然的美，是永恒的。清學(xué)者查學(xué)禮也寫(xiě)過(guò)扁豆花：“碧水迢迢漾淺沙，幾叢修竹野人家。最憐秋滿(mǎn)疏籬外，帶雨斜開(kāi)扁豆花。”有人讀出凄涼，有人讀出寥落，我卻讀出歡喜。人生秋至，不關(guān)緊的，疏籬外，還有扁豆花，在斜風(fēng)細(xì)雨中，滿(mǎn)滿(mǎn)地開(kāi)著。生命不息。（1）第七自然段“此后常見(jiàn)到老婦人，都是那個(gè)姿勢(shì)”中“那個(gè)姿勢(shì)”指的是()。A．與時(shí)光握手言歡 B．采摘扁豆C．認(rèn)真地在讀一本書(shū) D．坐在門(mén)外的扁豆花旁（2）作者寫(xiě)這篇短文的目的是()。A．贊美扁豆花很漂亮 B．贊美老婦人愛(ài)讀書(shū)C．夸贊扁豆好吃 D．歌頌生命不息（3）短文最后一自然段在文中的作用是()。A．照應(yīng)開(kāi)頭B．呼應(yīng)前文C．總結(jié)全文D．點(diǎn)明中心（4）“人生秋至，不關(guān)緊的，疏籬外，還有扁豆花，在斜風(fēng)細(xì)雨中，滿(mǎn)滿(mǎn)地開(kāi)著?！蹦闶侨绾卫斫膺@句話(huà)的？它表達(dá)了作者怎樣的情感？9．閱讀短文，回答問(wèn)題。玉蘭花的記憶不記得從什么時(shí)候起，每當(dāng)我家院子里的玉蘭花散放出清遠(yuǎn)的香味時(shí)，總有認(rèn)識(shí)或不認(rèn)識(shí)的鄰人，專(zhuān)程前來(lái)要花。玉蘭花樹(shù)約有兩層半的樓房高。自我有記憶起，便有花香。父親總是起個(gè)大早，趁花含苞時(shí)便給摘下。他把較細(xì)的竹竿末端削成剪刀口狀，以輔助摘花。有時(shí)他親自爬上樹(shù)去摘，身手（jiǎojiàn）。然后再把摘下的花，分別裝在小袋子里，置于冰箱中保鮮，一有鄰人聞香駐足，便可以方便相贈(zèng)。當(dāng)然，父親一定會(huì)留下枝頭上那些用手可以夠得到的花，讓前來(lái)感染香氣的鄰居，也可以得到在綠蔭中尋一抹清幽的樂(lè)趣。念小學(xué)時(shí)，家人總要在我的書(shū)包里放些玉蘭花，用手帕包好，以免損及象牙白的花瓣。然后再三叮嚀，送給老師和同學(xué)。有時(shí)自己懶惰貪玩，便忘了。經(jīng)常是老師提醒：“我又聞到花香哦?！蔽也琶腿挥浧?。常常在送給老師后，玉蘭花就所剩無(wú)幾了，所以當(dāng)同學(xué)向我要時(shí)，就顯窘促，只好從親近的同學(xué)開(kāi)始送；一些偶有口角的，就給省下來(lái)了。這時(shí)想來(lái)，真自覺(jué)小家子氣。那時(shí)我一直不明白，何以小小的花朵，竟有如此大的魅力？因?yàn)槲铱偸窍矚g花的姿態(tài)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)它的香氣。直到漸漸長(zhǎng)大，才稍稍明了這是一種喜悅心情。二十幾年前，物資并不豐富，用香水的人當(dāng)然不多。能在夏日清早感染一身香氣，并持續(xù)整天，的確令人喜悅。在要花的過(guò)程中，（）不認(rèn)識(shí)的人，（）能透過(guò)花間說(shuō)家常，增進(jìn)友誼。真是情趣無(wú)限！而父親趕早摘花，想到會(huì)有許多人喜歡他種的花，并盤(pán)算著不知今天的花夠不夠時(shí)，這份可以與人分享的心情，更是令人欣慰啊。尤其某個(gè)夏天的清早，當(dāng)我看見(jiàn)父親摘下一朵沾露的玉蘭花，小心翼翼地插在母親的耳際，順手理理母親的頭發(fā)時(shí)，我被這般美麗的父母深深感動(dòng)。我恍然大悟。原來(lái)，母親身上的花影飄香，皆是父親每天親手插上去的。對(duì)父親而言，這也許是極自然不過(guò)的一個(gè)舉動(dòng)，但躍入我眼里，卻是溫柔萬(wàn)分。我很難明確地（miáoshù）出這份感動(dòng)，不過(guò)可以肯定的是，這種感覺(jué)真的很好。對(duì)玉蘭花我有很特別的記憶。我曾在它的枝干上，每年刻畫(huà)一痕，以志成長(zhǎng)；也曾和姐姐爬坐上樹(shù)枝，吃著西瓜，享受風(fēng)的搖擺。但這都只不過(guò)是父親無(wú)形中帶給我的一些生活上的啟示。（1）給下劃線(xiàn)字選擇正確讀音?？诮牵╦iǎojué）沾露（zhānzhàn）（2）根據(jù)拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。（3）第6自然段中括號(hào)里應(yīng)填入的一組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是（）。（填序號(hào)）A．只要…．就… B．即使……也 C．無(wú)論……都…（4）下列對(duì)第2~3自然段寫(xiě)父親摘花的過(guò)程所表現(xiàn)的性格特點(diǎn)概括不正確的一項(xiàng)是（）。（填序號(hào)）A．慷慨大方 B．助人為樂(lè) C．熱愛(ài)勞動(dòng)（5）文章第4自然段中的“再三叮嚀”除了表現(xiàn)外，還表現(xiàn)了。（6）文章第6自然段說(shuō)小小的玉蘭花朵“竟有如此大的魅力”，請(qǐng)結(jié)合這段文字寫(xiě)出“魅力”表現(xiàn)在哪兩個(gè)方面？（7）第7自然段中父親給母親插花這一細(xì)節(jié)令“我”深深感動(dòng)的原因是（）。（填序號(hào)）A．父親的這一舉動(dòng)反映了他與母親間的溫柔恩愛(ài)。B．父親的這一舉動(dòng)表現(xiàn)了他的童心未泯。C．父親的這一舉動(dòng)說(shuō)明了他非常愛(ài)惜玉蘭花，不舍得丟棄。（8）第9自然段中下劃線(xiàn)的“這”指代什么？（請(qǐng)用原文中的語(yǔ)句回答）（9）請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，概括父親帶給“我”的“啟示”。10．名著閱讀時(shí)間（節(jié)選）一抬頭，就看到書(shū)桌上座鐘的秒針在一跳一跳地向前走動(dòng)。它那里一跳，我的心就一跳?？鬃诱f(shuō)：“逝者如斯夫，不舍晝夜!”這里指的是水。水永遠(yuǎn)不停地流逝，讓孔夫子吃驚興嘆。我的心跳，跳的是時(shí)間。水是能看得見(jiàn)，摸得著的。時(shí)間卻看不見(jiàn)，摸不著，它的流逝你感覺(jué)不到，然而確實(shí)是在流逝?，F(xiàn)在我眼前擺上了座鐘，它的秒針一跳一跳，讓我再清楚不過(guò)地看到了時(shí)間的流逝，焉能不心跳?焉能不興嘆呢?遠(yuǎn)古的人大概是很幸福的。他們?nèi)粘龆?，日入而息，根?jù)太陽(yáng)的出沒(méi)來(lái)規(guī)定自己的活動(dòng)。即使能感到時(shí)間的流逝，也只在依稀隱約之間。后來(lái)，他們聰明了，根據(jù)太陽(yáng)光和陰影的推移，把時(shí)間稱(chēng)作光陰。再后來(lái)，人們的聰明才智更提高了，從古代銅壺滴漏的辦法來(lái)顯示和測(cè)定時(shí)間的推移，到近代人類(lèi)發(fā)明鐘表，把時(shí)間的存在與流逝清清楚楚地?cái)[在每一個(gè)人的面前。其實(shí)，不管你意識(shí)到還是沒(méi)有意識(shí)到，大自然早已把虛無(wú)縹緲的時(shí)間用具體的東西暗示給了人們。比如用日出日落標(biāo)志出一天，用月亮的圓缺標(biāo)志出一月，用四季標(biāo)志出一年。在自然科學(xué)家和哲學(xué)家眼中，時(shí)間具有另外的意義。他們說(shuō)，大千世界，人類(lèi)萬(wàn)物，都生長(zhǎng)在時(shí)間和空間內(nèi)，而時(shí)間是無(wú)頭無(wú)尾的，空間是無(wú)邊無(wú)際的。生與死也屬于時(shí)間范疇。隨著座鐘秒針的一跳，我自己就長(zhǎng)了無(wú)法用言語(yǔ)表達(dá)出來(lái)的那么一點(diǎn)點(diǎn)兒。同時(shí)也就是向著死亡走近了那么一點(diǎn)點(diǎn)兒。不但我是這樣，現(xiàn)在正是初夏，窗外的玉蘭花、垂柳和深埋在清塘里的荷花，也都長(zhǎng)了那么一點(diǎn)點(diǎn)兒。不久前還是冰封的湖水，現(xiàn)在是“風(fēng)乍起，吹皺一池夏水”，波光瀲滟，水色接天。岸上的垂楊，從光禿禿的枝條上逐漸長(zhǎng)出了小葉片，一轉(zhuǎn)瞬間，出現(xiàn)了一片鵝黃；再一轉(zhuǎn)瞬，就是一片嫩綠，現(xiàn)在則是接近濃綠了。小山上原來(lái)是一片枯草，“一夜東風(fēng)送春暖，滿(mǎn)山開(kāi)遍二月蘭”。今年是二月蘭的大年，山上地下，只要有空隙，二月蘭必然出現(xiàn)在那里，座鐘的秒針再跳上多少萬(wàn)次，二月蘭即將枯萎，也就是走向暫時(shí)的死亡了。所有這些東西，都是方生方死。這是自然的規(guī)律，不可逆轉(zhuǎn)的。人待在人間，就必須受時(shí)間的制約。在時(shí)間面前，人人平等。我覺(jué)得自己是想明白了?，F(xiàn)在照樣一抬頭就看到書(shū)桌上座鐘的秒針一跳一跳地向前走動(dòng)，但是我的心卻不跳了。我覺(jué)得這是時(shí)間給我提醒兒，讓我知道時(shí)間的價(jià)值。（選自《一花一世界》，有刪改）（1）【理解詞語(yǔ)】聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)的意思。焉：虛無(wú)縹緲：（2）【提取信息】第3自然段中作者圍繞人們感受時(shí)間流逝的方法的變化作了描寫(xiě)，請(qǐng)按照時(shí)間的先后順序給下列句子排序。①銅壺滴漏的辦法來(lái)顯示和測(cè)定時(shí)間的推移。②根據(jù)太陽(yáng)光和陰影的推移，感受時(shí)間的流逝。③遠(yuǎn)古的人們根據(jù)太陽(yáng)的出沒(méi)來(lái)規(guī)定自己的活動(dòng)，依稀感受時(shí)間的流逝。④發(fā)明鐘表，把時(shí)間的存在與流逝清清楚楚地?cái)[在每一個(gè)人的面前。（3）【品讀句子】讀下面的句子，體會(huì)作者是如何在具體細(xì)致的描述中真實(shí)自然地表達(dá)內(nèi)心感受的，并完成填空。①孔子說(shuō)：“逝者如斯夫，不舍晝夜!”

聯(lián)系上下文我們能理解這句話(huà)的意思是：是這樣匆忙啊!白天黑夜不停地流。作者在這里其實(shí)是想提醒人們。②現(xiàn)在我眼前擺上了座鐘，它的秒針一跳一跳，讓我再清楚不過(guò)地看到了時(shí)間的流逝，焉能不心跳?焉能不興嘆呢？

作者運(yùn)用了的手法，一連使用兩個(gè)問(wèn)句讓我們感受到作者對(duì)時(shí)間的珍惜和因?yàn)闀r(shí)間一去不復(fù)返而發(fā)出的。③人待在人間，就必須受時(shí)間的制約。在時(shí)間面前，人人平等。我覺(jué)得自己是想明白了。

作者通過(guò)描寫(xiě)自己的來(lái)表達(dá)情感，寫(xiě)出了自己對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)：（4）【語(yǔ)言運(yùn)用】讀文章中畫(huà)線(xiàn)的優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)句，填寫(xiě)表格。仿照畫(huà)線(xiàn)句子或朱自清先生《匆匆》中的第3自然段寫(xiě)一寫(xiě)你對(duì)“時(shí)間之流”的感觸。這幾句話(huà)抓住本段中“__”這句話(huà)來(lái)展開(kāi)描寫(xiě)。岸上的變化寫(xiě)的是生命成長(zhǎng)的過(guò)程，也是時(shí)間流逝的過(guò)程；寫(xiě)的是生命凋零死亡的過(guò)程，也是時(shí)間流逝的過(guò)程。作者以的心態(tài)面對(duì)生與死，感嘆時(shí)間的流逝是。仿寫(xiě)：

答案解析部分1．【答案】（1）C（2）①；“焉知非?！笔潜扔饕粫r(shí)雖然受到損失，反而因此能得到好處。再結(jié)合文章前面的內(nèi)容